教育随笔：抓住随机教育
在日常学习和工作生活中，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？下面是小编为大家整理的教育随笔：抓住随机教育，希望对大家有所帮助。
教育随笔：抓住随机教育1
我们班里的自然角经过了一段时间，有的都已经枯掉了。于是我发动班里孩子每人带一盆植物盆景来园，果然第二天，许多孩子都带来了吊兰、各种花卉、红掌等。小宇也不例外，他爷爷帮忙也带来了一盆吊兰。课后，我就召集小朋友过来，大家都围在植物盆景的边上，这时，张梦缘小朋友说：“这么多的植物，是不是每天都要浇水呢？”陈瑞说：“那谁给它们浇水呢？”这时，我趁热打铁，说：“小朋友，老师发现最近我们班的小宇小朋友喜欢帮助别人了，他会帮助有困难的小朋友，他也会帮助班级做好事，见到教室里有餐巾纸，他会主动捡掉，乐意帮助老师整理玩具。你们说，小宇是不是要表扬呢？那这一次自然角的值日生，我们就让小宇来担任好吗？”大家异口同声的说好，小宇似乎很不情愿的点了点头。到了第二天下午了，我还没见小宇去自然角浇水，就悄悄的提醒他，他哦的答应了我一声就去拿水壶了。第三天的早上，小朋友都在桌上玩玩具，只见小宇拿起了水壶走到自然角，细心的给那些花草浇水呢。我欣慰的笑了一下。事后，我进行了一下反思，通过这件事，我总觉得小宇是在做很勉强的事情，有什么更好的办法让他主动去做呢，而且是有兴趣的在做。于是，第二天，我通过明间故事《马兰花》，通过创设情景，进行角色表演，让幼儿更深刻理解故事中主人公的行为表现。果然，效果得到了验证。小宇每天一来园，第一件是就是照顾自然角的植物，他给植物擦去叶子上的灰尘，给花儿浇水，把盆里的小杂草拔掉，细心的爱护着它们，他还回家问爷爷，是不是植物要每天晒太阳，才会长的更好。小宇有进步了，喜欢动手做事情了，对植物有了感情，有了兴趣。
通过这件事情，小宇有了明显的进步，从思想到行为，都有了一个飞跃。同时，我也发现他最近喜欢动手画画、做做、剪剪了。在绘画活动中，他能大胆发挥自己的想象进行创作，每次画完后，都要把他的绘画拿给我看，问我，他画的'好不好。孩子毕竟是孩子，他有着此年龄段所表现出来的特征，他们需要老师的鼓励、关爱、表扬、激励、甚至是反作用力（批评），有时也需要一些方法适时的引导，相信小宇小朋友今后会有更出色的表现的！
教育随笔：抓住随机教育2
今天的天气很暖和，孩子们吃完副餐后都跑到室外进行自由活动，每个孩子都很开心，玩儿着玩儿着，突然，黄晨涛大声喊叫：“快看，这里有一只漂亮的小白兔。”原来是中2班的小朋友们，在自然角的饲养区，养了一只小白兔，听到黄晨涛的叫声，马上有许多孩子围了过去。只听有孩子说：“小白兔为什么不停的吃青菜，是不是饿坏了?”另外一个幼儿说：“不对，不对，因为冬天它要冬眠没有吃东西，现在春天到了，所以它才会不停的吃东西。”可爱的孩子们一边看着小白兔一边你一言我一语的猜测着。这时，我问孩子们：“小白兔要不要冬眠呢?”洋洋抢着说：“小白兔不要冬眠。”辰辰说：“不对，不对，小白兔太小，如果它不躲在洞里冬眠，它会冻死的。那么小白兔究竟要不要冬眠呢？让我们大家一起来讨论吧!”
孩子们很快兴致勃勃的讨论起来，没过一会儿，就看见他们纷纷地回来了。李思宇先说：“小白兔不要冬眠.因为它身上有许多毛。”董艺辰抢着说：“对，小白兔不要冬眠，因为过年时我在奶奶家还喂小白兔吃青菜呢？”洋洋在一旁急忙问：“那小白兔是怎样过冬的呢?”李思宇又说：“小兔全身都是毛，就像我们穿的棉袄一样，很保暖。”陈萌萌在一旁不忙不慌的说：“我奶奶家的小狗小猫小鸡身上都有毛，它们也不要冬眠。”孩子们在一旁都点点头，嘴里说到：“原来小兔不怕冷。”这时，班上最爱讲话的张玉婷冒出一句：“大狗熊身上也有毛，为什么要冬眠呢?”听到婷婷的话，孩子们又开始讨论起来，这时的他们每个思维都被激活似的，又开始不停的述说着自己不同的见解。
在这样的活动中，抓住了随机教育的机会，以幼儿感兴趣的话题为切入口，通过适时的设疑，让孩子们在相互讨论中寻找正确的答案，它确实是我们身边最宝贵的教育资源。
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