【必备】中学作文集锦六篇
在学习、工作乃至生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的中学作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中学作文 篇1
综观中学作文的题型，近几年的发展趋势有以下特点：
1、考查的重点放在分析能力、想象能力和创造能力上。
由于近年来各方面都强调素质教育，各省区的中考作文的重点亦作了重新定位，加强了题目的内涵、容量、和适度干扰。如果学生缺乏一定的阅读分析审题能力，在处理这些题目时就会遇到障碍。
如云南省1991年的考题：
题目：我是这样确定志愿的
先读下面一段话，然后根据要求作文。
上海知识青年马嘉从云南阿佤山考入南方大学。1984年7月大学毕业时，因学习成绩优异，学校安排他留校任教；同学劝他回上海工作，他却毅然回到阿佤山寨。他说，阿佤人民是我的亲人，阿佤山就是我可爱的家乡；阿佤人民哺育了我，我要把一生献给阿佤人民！
读了上面马嘉的事迹，你一定有许多话要说。每个初中毕业生都要确定自己初中毕业后的志愿，你的志愿是什么呢？写一篇以记叙为主、叙议结合的作文，谈谈你确定志愿的经过。要求书写清晰，不少于600字。
初看起来本题给了材料，其实这只是个引子，实际重点在后面，要求写一篇记叙文。如果不仔细分析贸然以为是写一篇评论或读后感就大错特错了。
象这样的题目还有许多，如河南98年考题：
题目：读下面两则材料，按要求作文。
〔材料1〕据调查，不少中学生不大懂得关心父母，不知道自己父母的生日是哪一天，很少为父母或其他长辈做些什么……
〔材料2〕12岁的女孩李根有一位身患重病的聋哑父亲，他夜里常犯病咯血。为了伺候父亲打针吃药，李根每晚临睡前把一根尼龙绳的一头系在父亲的床头上，另一头系住自己的脚腕，这样，父亲犯病时就可以拽动绳子叫醒她。
(1)上面两则材料，反映了当代青少年对待长辈的两种不同感情和作法。根据材料的主旨，联系自己的生活实际或所见所闻，选取一两件具体事情，写一篇不少于600字的记叙文。题目自拟。要有适当的议论和抒情。
(2)根据上面的材料，联系生活实际，写一篇五六百字的议论文，谈谈自己的看法。题目自拟。
以上两题，任选一题。
这里给了两则材料，要求两种文体选一。要在有限的时间内阅读分析材料，选定体裁、主题，提炼概括素材，确实需要学生具有较高的综合素质。
2、题型逐渐发展成以给材料型为主。
我们统计了收集到的.几十个省区近三年来的中考文题，命题型作文仅三、五篇，其余全为不同形式的给材料作文。因为给材料这种形式考察信度较高，学生很难押题，也是目前国际上流行的试题样式。
从目前发展看，所给的材料越来越复杂，对学生分析提炼方面的功能要求较高，题中的要求也有一些变化。如下面几例：
(1)题目：根据以下几则材料，自选角度、自拟题目，写一篇夹叙夹议的作文。(不少于500字)(西安)
①某地新修环城路旁新植行道树(为引进名贵树种)，可不久一段路上的几十棵树“均遭不幸”：被压弯、被踏倒，有的被拦腰折断……
②报载某地新辟广场绿地修了批造型别致的低照灯，一夜间被毁坏殆尽……
③走进某新建小区，被整洁的楼宇、葱郁的绿地和干净的小道所吸引……只见一个刚学会走路的孩子，拿着剥掉的冰糕纸。迈着蹒跚的脚步，走向路边垃圾桶……
④西安市市长在6月5日世界环境日到来时，号召全市人民努力保护“生存空间”、“把环境优美的新西安带到21世纪”。
给出的材料多达四条。选题、立意都要自己从中提炼。难度相对较大。
(2)题目：阅读下面材料，完成后面作文要求。(山西)
我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生，而访问某位登山专家。其中一个问题是：“如果我们在半山腰，突然遇到大雨，应该怎么办？”
登山专家说：“你应该向山顶走。”
“为什么不往山下跑？山顶风雨不是更大吗？”我怀疑地问。
“往山顶走，固然可能风雨更大，却不足以威胁你的生命。至于向山下跑，看来风雨小些，似乎比较安全，但却可能遇到爆发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃地说，“对于风雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你却能获得生存！”
要求：
①如果让你根据上面的材料写一篇议论文的话，请您写出文章的中心论点。(不超过20个字)
②概括地写出一个能证明你文章中心论点的事实论据。(不超过40个字)
③写出一个能证明你文章中心论点的道理论据(名言、警句、俗语、谚语等都可，不必写作者和出处)。
这也是一则较特殊的题。题中给定材料后并不要求你成文，只要求你写中心论点，提出事实和理论论据即可。
(3)题目：阅读下面材料，按要求作文。(吉林)
人在困难时得到他人的帮助，心里总是很感激。但我们容易忽视事件的另一面；帮助他的人，也会感到快慰。
不是吗？看到素不相识的人拉车上坡，你不假思索的上前帮他推一把，这种帮助是真诚的、无私的、不求回报的。你付出劳动和汗水，得一辈子他人的感激。这时你意识到自己是社会的一分子，没有考虑拉车人能回报你什么，你和拉车人共同沉浸在真诚、友好、温暖的氛围中。你甚至会想，没有拉车的人，你独自无法创造这种美好的感受，那是一种称不上崇高但却让你自豪的滋味。
所以，当你遇到困难时，请不要简单地认为，寻求帮助只会给人带来麻烦。有人真诚地帮助你，期望得到你的合作，期望和你一起去体会人与人之间最美好的东西。
请根据你自己的生活经历，写一段受人帮助或帮助他人的往事，并谈谈自己的感受。
要求：①自拟题目。
②要写出自己的真情实感。
③以记叙为主，适当地议论、抒情。不能写成诗歌。
④不少于600字。
这道作文题所给定的材料是一段启示性文字，可供立意时参考。
中学作文 篇2
天空阴沉沉的，没有丝毫蓝色，亭子旁的树仿佛给天空回应，树上只有几片枯叶，可是草坪上有一群欢乐的孩子，仿佛跟宁静的天空较上劲，想要在冬天，添几分热闹。
转眼间，游戏开始了，所有人除了组长，眼睛都蒙上了红色羊毛巾，顿时大家眼前一片红色，可谓是“被红蒙蔽了双眼”呀！
大家把双手搭在前一个人的.肩膀上，听着指挥，组长，就是我们的“眼”。
随着一声“开始！”大家像被打瞎一只眼的蛇一样，扭捏着前进，又像迷途羔羊。途中就听到前方的组长发出声音：“向左，再左，向右！”
呀，好疼，我被一个树干碰到了小腿，哎，接着我被树枝亲吻了，就在我深一脚浅一脚的时候，撞到了灌木丛，就在我绝望的时候，一个声音传来了。
“暂停”这时我心头抖了一下，难道有人犯了什么规则吗？还是有人受伤了？不对，没有发出任何声音——最后我把眼罩摘了下来。
老师笑着说：“恭喜大家，成功通关，拿到拼图。”
耶，遇见光明的感觉真好啊！
眼睛，我们的宝贝，谢谢你给我安全感和美景的享受。
游戏，我们的快乐，谢谢你让我就这样明白了，信任，多么重要。
中学作文 篇3
龙应台曾说：“所谓母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。”
留一抹冰冷的背影，融在远方，为何不回首，捧起泪已纵横的脸庞？俗语道：“娘想儿，流水长；儿想娘，扁担长。”简短几句，却道尽母爱的悲凉与无奈。
一直向前，身后只有扁担长的距离伸向母亲爱的涓涓细流，却不知回首拥抱爱的流淌。
史铁生几次回绝母亲邀他去赏花的请求，却在最终答应后的不久，与母亲诀别。在他看不见的地方，年迈的母亲隐藏自己的失望；在他熟睡的黑夜，憔悴的母亲被病痛折磨得整夜未眠。史铁生后来得知时，深有悔意，他回忆道：“每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院。”他总用冷淡与暴怒应付母爱深沉而无言的陪伴。当母亲在时，他不知回首拥抱那如流水般不绝而静默流淌的爱，当母亲不在，再回首，一切已成空。
高仓健同样也遗憾了，他在母亲逝去后回忆道，他因拍戏繁忙，很少回家，回家时也总与母亲吵嘴，然而母亲的`爱却细微。一次母亲让他少忙些工作，因从他的一张海报中发现他生了冻疮。他惊讶母亲能发现毫不显眼的肉色冻疮膏的存在。在母亲逝去的那一天，高仓健却未能赶到，事后抱着母亲的遗骨啮咬，不愿分离。只是，从前不知回首拥抱，如今遗憾了，又有何用呢？
相比之下，龙应台的儿子安德烈却有这样的感言：“现在我的心，在家人身上了。”他懂得回首感知爱的存在，做饭给母亲看，让她明白当他不在家时要照顾好自己。看，安德烈身后爱的距离已不是只有扁担那么长。
回首，拥抱，延伸爱的距离，缩短心的距离。
回首，是想一想母亲的付出，是念一念母亲的关爱，是听一听母亲的呼唤。
回首，让爱不留遗憾。
一剪闲云一溪月，一世浮生一刹那。浮生若梦，稍纵即逝。回首拥抱爱的流淌，延续生命的长度，不留遗憾。
再回首，岁月蹉跎尽堆香。
中学作文 篇4
待在光线灰暗的房子，因为怕外面灼人的太阳，拉上了窗帘，只留出一道缝让光线钻进来告知黑夜与黎明。
就这样待上两个月，漫长的，一回头却已放进了记忆箱子的，如同旧书般散发着陈旧气息的两个月。堆放着已经完成的作业，放在床角夹着书签的小说，凌乱的头发，长时间不变的睡衣，“再见了!去见鬼吧!”有过声音这样叫到。
慵懒的世界在一阵响亮的哨声中中断了。“再见了!”于是就这样再见了，凌乱的暑假。
匆匆的.，不断往书包里砸进教科书，连同大人的叮咛一起，雹子般的砸了下来，砸得我措手不及。于是就这样，这样急切地盼着假期，一天，一天也好，不停鞭打着我前进的作业。“我的初中生活开始了!”有个声音这样吼到。
可是，总会有可是，第一天发到校服的时候，总归还是臭美了一番。站在镜子前，把衣服穿得笔挺，虽然是风一吹，裤腿就抖在腿后边样的宽大，可是很舒服。学着高年级的同学把袖口卷起来，领口解开一颗扣子，“我初一了!”有个声音在心里唱到，在脸上的笑容里溢了出来。
带上了更高度数的眼镜，却还是会眯起眼看黑板上小得可怜的摘记，马马虎虎交了几个朋友，马马虎虎吃食堂的饭，听惯了《小白船》，一下子唱起《进行曲》还真是不适应，有点怀念小学了，哪怕曾经信誓旦旦在毕业典礼上叫着“永远不见!我的小学!”
抱着作业本，抓住课间的尾巴，匆匆奔去办公室，走廊已经习惯听着我轻快的脚步。傍晚时分和同学说了“再见!”，坐上妈妈的电瓶车，交代着学校的点滴，在哼着冷调调的秋风里，有个声音从远处传来:“你好吗?我的初中!”。
中学作文 篇5
养宠物如今已经普遍世界，有人养猫，有人养鸟，还有人养老鼠，我们家就养了两只博美犬。狗最忠实，是人类的好伙伴。
黛西是一只博美犬，刚回来时，它就像一个布娃娃，慢慢地，它的脸成桃形往外张开，毛渐渐地竖了起来。水汪汪的大眼睛在晚上会发光，亮晶晶的。尾巴翘的高高的，卷卷的。神似一名国际名模，穿什么衣服，什么鞋子都走的是时尚路线。整个小区的狗都没她漂亮。
维尼是一只淡黄色博美，也可以说是俊介，还记得那时红遍网络的俊介君吗?我们家维尼也是，可是那样萌的俊介是美容出来的，维尼还小，长大了再去。它是我们在西安买的，又小巧又可爱，十分讨人喜爱。它的脾气太大了，我抱黛西的时候，它就在地上“汪汪”地吃醋维尼有点胖，不过它的毛摸起来像冰凉而又柔软的雪地，眼睛像亮晶晶的水晶，时不时还会流眼泪。它经常会做噩梦，睡觉时老是“呜呜”的叫，四肢乱踢。妈妈说：“它在梦里练跑步呢!”
虽然我的爸爸和爷爷不喜欢养狗。不过，我实在太喜欢狗了，而且，我还想养一只松狮呢，看着它们毛茸茸的`，眼睛都被长长的猫遮挡住，太可爱了。
狗的寿命有限，但快乐无限。养一只狗，就要对它们一辈子都好，这样，他才能在有限的生命中体验到无限的快乐与你一起度过的点点滴滴……
中学作文 篇6
（一）课程性质
本课程是语文教学中的实际问题的探究，是对实际问题如何解决的策略研究，也是作文教学具体案例的分析与剖析。
（二）教学目的
解读中学作文教学的困境及成因，提供若干有效开展作文教学的思路与做法，以期在师生的平等对话中，在充满真诚与爱的.合作过程中，鼓励学生大胆说话、大胆表达、大胆追求、大胆创新、大胆批判，抒真情，说真话，激发学生的写作兴趣，培养学生的思维能力，提升学生的写作水平，在更高层次上培养学生依托语言或话语进行生存、思考与交流的能力。
（三）教学内容
一、作文教学的困境及其成因
二、构建中学作文教学的三个系统
（1）积累与思考系统
侧重研究如何培养学生写作习惯、写作技巧，如何引导学生开展课外阅读，如何做读书笔记。
（2）作文与指导系统
侧重研究如何引导学生通过口头作文、周记、大作文训练阶梯和一系列思维训练，对学生作文进行指导。
（3）评改与提升系统
侧重探讨各种评改方式，各阶段提升重点及其作文升格途径。
三个系统中，积累与思考系统是作文前的酝酿，是写好作文的基础、前提、保证。“读书破万卷，下笔如有神”， 推荐的课外读物，大多为著名作家的经典作品，广泛阅读，可以揣摩范文的写法，从中学习“应该怎样写”。而随时随地把优美的语段摘录下来，及时揣摩体味、鉴赏品评，则体现了叶圣陶先生提倡的“练习与应用相统一”的原则。第二个系统作文与指导系统是学生的写作实践活动，是对积累与思考成果的检阅，是在阅读与思考基础上对写作技巧的运用。前者是“十月怀胎”，后者是“一朝分娩”。第三个系统是评改与提升，是对写作水平的评价以及写作水平的再提升，是对写作实践的反馈。这三个系统互为补充，相辅相成，使作文训练序列成为一个有机的整体。
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