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幼儿教育随笔

时间：2022-08-03 12:31:14 随笔我要投稿

幼儿教育随笔【精】

　　无论在学习或是工作中，应该很少人不知道随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。想要更多的了解随笔吗？下面是小编帮大家整理的幼儿教育随笔，欢迎阅读与收藏。

幼儿教育随笔【精】

幼儿教育随笔1

　　2、孩子是不能欺骗的

　　上午课间操后，我来到大二班准备上课，看到孩子们正在室外整理队伍，我就来到了跟前。王老师看我来上课了，就和孩子们说：“上课时间到了，柴老师来了，咱们先进教室上课吧。”好多孩子都在喊，“老师骗人！”“老师是大骗子！”孩子们说出这些话搞得我莫名其妙，我不知道怎么回事，老师什么时候骗人了？为什么会骗人呢？弄得我一头雾水，不知所措。

　　王老师和我解释，刚才上操时，有的孩子不听话，就说，你们谁听话认真做操，做完操后我们就让谁玩轮胎，做游戏。这是老师随便说的话，是为了让孩子们认真做操的，没想到孩子们当真了，都非常认真地做完了课间操。刚做完操，看到你来了，所以想先叫孩子们去上课，孩子们就说我骗他们。哦，原来是这么回事。我看到孩子们的心思都在玩轮胎上，根本无心思上课，就是让他们回教室他们也听不进去，会光想着玩轮胎，同时还会给王老师戴上老师骗人的帽子。想到这里，我和王老师商量：“要不，咱们先领着孩子们玩一会儿轮胎，稍微拖后一些再上课怎么样？”听到我的话，孩子们都蹦跳着拍手赞同。我和王老师也加入了玩轮胎的行列，和孩子们开心地玩着。孩子们有的在滚轮胎，有的把轮胎抱在了怀中，还有的在比赛谁的轮胎滚得又快又远，看到孩子们开心地玩着，我的内心也感觉收获了很多。

　　从这件事中我受到启发，孩子们是不能随便骗着玩的，说到的事情就要做到。不要以为孩子们很小不懂事就随便承诺，会毁了老师在孩子们眼中的诚信。

幼儿教育随笔2

　　一学期差不多结束了，回想起开学的时候，真是感慨万千呀!伴着孩子们的哭声，新的学期开始了，孩子们的情绪不太稳定，特别是从小学转到我们班杰杰小朋友，整天哭着要回家，老师们哄他引导他也没有什么用，只有他哭累了自己才肯停下来，一天给他冲凉时他问我，李老师我什么时候可以回家?我告诉他说：“星期五的下午就可以回家了，我告诉他说：“只要你不哭在幼儿园听老师的话，好好学习，妈妈回来接你的，可是你不能哭的哦”!他又说：“我哭妈妈会生气的，是吗老师?”我说：“是的，你不上幼儿园怎么上小学呀!”。

　　他听我说话时他不哭了，还在点头，杰杰以后来幼儿园不哭好不好，老师很爱你的，而且你一哭老师也很心疼的，爸爸妈妈都喜欢不哭的杰杰，他点点头，看到他的样子我心里在想到底会不会在哭呢?

　　在我的耐心帮助下，这个爱哭的小男孩变的坚强了很多，每次都会说这样一句话，“老师我没哭”，我说：“对!你是最棒的，你已经长大了，懂事了，我看到了这孩子的变化，这是我最大欣慰的事。

幼儿教育随笔3

　　一天午休，小朋友们都走进寝室睡午觉。杨梦涵站在床边迟迟不肯上床。我忙问她：“为什么不赶紧上床睡午觉，哪里不舒服？”只见杨梦涵嘟着小嘴，一副不高兴的样子对我说：“是董丽霞不让我同她一个床。”我心中有些生气，叫过董丽霞批评了她。小朋友都安静地睡下了，巡视时我偶然发现董丽霞躲在被子里偷偷地抹眼泪。我连忙轻轻地掀开被角问她：“是想妈妈了？”董丽霞小朋友一副委屈的样子对我说：“冯老师，不是我故意不让杨梦涵同我一个床，而是我感冒了，妈妈说感冒了会传染小朋友的，所以我就不让杨梦涵同我一个床了，等我感冒病好了，再和她一个床。”听完董丽霞小朋友的话，我的心里又是愧疚又是难过，是我不问缘由的批评伤害了董丽霞小朋友的心。我忙向她认错，哄她睡了。这件事使我深深地认识到，无论幼儿出现了什么问题，都不应该简单粗暴地处理，而应该耐心询问，正面引导，否则将会错怪孩子，挫伤孩子的自尊心。

　　如何让幼儿体验成功的乐趣

　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在日常生活中，我们应根据幼儿的年龄特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。培养幼儿各种能力，并注意教给幼儿一些必要的技能技巧，如拍球、剪纸、画画、跳舞、系鞋带等。

　　对于幼儿的点滴进步，都要给予表扬和充分肯定，让幼儿体验到成功的喜悦，使幼儿知道老师相信他们的能力，确信自己“我能做好”“我做的很棒”。应相信幼儿有解决问题的能力。放手让幼儿在活动中独立的完成任务，在出现问题时，教师可采用讨论、委托幼儿等方法完成任务。倾听他们的意见，尊重他们的合理要求，使幼儿相信自己的力量。而对于自信心较弱的幼儿，教师必须给予更多的关注，为其创造条件获得成功，逐渐形成较强的自信心。

　　让孩子感受爱的阳光

　　爱是教育的阳光，要教育好孩子，首先要爱孩子。如果你深入到孩子的内心世界，你会明白孩子需要的只是你的一颗真爱、宽容、无私的心。当然，这颗爱心里还要有你的尊重，你的关爱，你的责任。

　　高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁；只有用爱，才能教育好孩子。”你的爱心付出了，你才能观察出孩子的一举一动是否与昨天不一样。

　　在幼儿园里，孩子需要什么样的角色，我们就要很投入的做到哪种角色。如：孩子病了，就像妈妈一样搂抱她，亲亲她。让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子高兴了，就像朋友一样同她开心大笑，让他感受分享的快乐。在游戏中扮孩子的伙伴，一同嬉戏玩耍……只有做到这些，孩子才会爱你，想你，愿意靠近你，使你品尝到幼儿教师工作的幸福与快乐。因此，幼儿教师在爱孩子的同时，一定要注意感情的投入，用真挚的爱感化每一个孩子，使幼儿在挚爱的环境中茁壮成长。

　　既然是一名幼儿教师，对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐心，要有不怕累不怕烦的精神，凡事从孩子的需要和兴趣出发，凭借自己的耐心与智慧来教育幼儿，就一定能产生良好的教育效果。

　　鼓励孩子大胆的表现自己

　　我班有个女孩，平时不爱说话，缺乏自信，很“自卑”，语言表达能力比较差，她跟我讲，她最不愿意老师上课时提问她了。在课堂上，她从没有主动回答过一个问题，每次上课提问时，看到她羞涩的样子，我对她很放松，一直以来，我都这么做，我想，随年龄的长大，兴许她的语言表达能力就提高了，可是如果常此以往下去也不是办法，渐渐的我对她的迁就而感到内疚。

　　有一次语言课《选图编故事》，当小朋友们滔滔不绝讲完自己手中图片的内容后，轮到她讲的时候，任凭老师的启发，小朋友们的鼓励，她始终没说一句话，我心里非常生气：事后，我问她：“为什么不说话”？她说：“怕说的不好，老师和小朋友们笑话我”！我突然间明白，这个孩子的自尊心太强了，看来，对待这样的孩子只采取沉默的态度是不行的。

　　我翻阅了大量关于幼儿心理学方面的资料，在平日教学工作中，对她进行多鼓励、多表扬，为她创造一切表现自己的机会，同时，我还利用晨、午检时间多跟她交谈，使她的自卑心理渐渐消失，在孩子们面前大胆表现自己，上课主动回答问题，通过一段时间的教育，我发现她进步很大。

　　我想，作为一名幼儿教师，在教育好孩子的同时，注意观察孩子；善待孩子的同时，严格对待孩子；发扬孩子优点的同时，注重对孩子“缺点”的改正；万不可对孩子的“缺点”置之不理。

幼儿教育随笔4

　　不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。

　　轩轩是我们小班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，轩轩其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。

　　但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，轩轩免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，轩抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。轩轩小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，轩轩小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。

　　“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。

幼儿教育随笔5

　　教学方法很多，效果却不同。在实践中我尝试运用“无声教学法”，效果不错。

　　每学一首儿歌，当教过两遍后，幼儿大致了解儿歌的内容，兴趣就有些减退，注意力也不再那么集中，这时，我就对幼儿说“小朋友，现在看谁耳朵灵，眼睛亮，知道老师再教哪句儿歌，看谁学的快。”孩子们突然看见我只动嘴却不出声，注意力马上集中到老师的嘴上，开始兴致勃勃地根据口型去分辨判断老师说的是儿歌的哪一句。判断出来后，我再逐一讲解，幼儿既记得牢，又理解的快。

　　当我用“无声教学法”教过几遍后，孩子们很快记住了，并牢固掌握了儿歌生动的情节，有趣的内容。

　　“无声教学”使我认识到：只要老师在活动中能根据幼儿的心理特点，注意用新颖多变的方法，调动起幼儿的兴趣，取得好的教学效果并非难事。

幼儿教育随笔6

　　消防从幼儿抓起

　　安全是孩子的重中之重，为了从小培养孩子的消防意识，我园于周五上午举办了一次火灾应急疏散演习，来增强幼儿和教师应对突发事故的能力。

　　事先教师准备了大量的消防应急材料如：手帕、水、干粉灭火器、爆竹等，向幼儿讲解了逃生的方法。在模拟现场中，随着一声保住声响，孩子们一个个低着头，用湿毛巾捂着鼻子和嘴，在老师的指挥下镇定、有序地安全撤离。教师还为幼儿进行了干粉灭火器的现场示范教育。仅用了不到2分钟的时间，孩子们都已安全的撤离了现场。

　　此次演练让孩子学到了更多自救逃生等消防安全知识，以便从容应对火灾突发事件，真正学会自我保护。

幼儿教育随笔7

　　早锻炼时我带领孩子们跑步，煦煦排在第一个。我拉着煦煦的手，准备开始跑。突然，煦煦站在原地动也不动。我说：“煦煦，跑起来。”，煦煦还是不动。我有点生气，问：“别的小朋友都在跑，你为什么不跑？”，煦煦说：“我就是不高兴跑，我跑不动。”，后来，在分散活动时，我走到煦煦身边，问：“刚刚你为什么不跑？”，煦煦老实地说：“我不喜欢跑步。”，我说：“有些事情我们不喜欢，但也要尝试去做，跑步可以锻炼身体，这样才不会生病，下次你能跟着我们一起跑吗？”，煦煦说：“好的。”

　　可以看出，煦煦是个脾气比较倔强的孩子，对于自己不喜欢的事，不愿意去做。之后，教师与煦煦的交谈，让煦煦知道了跑步的好处，教师劝说、鼓励煦煦下次积极参与，煦煦能够答应进行尝试。

　　在引导煦煦参与的过程中，教师应以劝说和鼓励为主，告诉煦煦这样做会有什么好处，引导他积极参与活动。教师要有耐心、有信心，慢慢使他融入集体活动中去。

幼儿教育随笔8

　　这一天，我教孩子们写数字，我大手拿小手教每个孩子都写了一遍，对他们说：先画秤钩，再画秤杆。可一转身孩子们就说：“老师，我不会写。”我再反复地教，一遍又一遍，有的宝宝还是重复不会写。这时诺诺小朋友已写了一张纸了，而且写得非常好，我便顺手拿起圆珠笔给诺诺打了个勾勾，诺诺拿着本子欢呼雀跃起来：“我有一个勾勾。”别的小朋友都说：“我看看”、“我也看看”……看到孩子们对勾勾的羡慕，我大声宣布：“谁写的好，我就给谁画勾勾。”一句话说完，教室里立刻安静了，看到孩子们都趴在课桌上写着，不一会功夫，许多小朋友的本子上都画了勾勾，而且没有一个孩子再说不会写，勾勾的功效太神奇了。

　　以后，课余时间，每当我给孩子们布置任务时，孩子们都会问我：“老师，还画勾勾吗？”

幼儿教育随笔9

　　谁到我的故事里来

　　每次午睡刚躺下时，我总是给孩子们讲一个班里的好人好事的故事。

　　每次讲完后，我都会注意观察孩子们的言行举止，编小故事。主人公就是班里的小朋友，所以孩子们听得非常认真和感兴趣，同时我也将他们之中的不良行为编进故事里，是孩子们认识到自己的不足，为他们的进步指明了方向。

　　现在孩子们自己也能将生活中的点滴发现告诉老师，希望把自己也编进故事里去。我也在多方面启发，看谁表现得好，我就把他编进我的故事里来，孩子们听到后都欢呼起来，嚷嚷着也要我把他们编进故事里。从那以后，孩子们人人都争做好孩子，从点滴小事做起，斗争取能到我的故事里。

幼儿教育随笔10

　　今天，我刚出幼儿园的大门，就隐隐听到“快藏起来”的说话声，再一瞧，是一位幼儿家长，看见我，她红着脸用开玩笑的口气强笑着对我说：“这孩子拿了幼儿园的玩具，我说叫老师看见会批评你的。”这位家长那样尴尬，她笑的又那样不自然，马上明白了“快藏起来”的含义。

　　后来，孩子来园时把玩具又交给了我，我也夸奖了他，对仅三岁的孩子，我没有半点责怪的意思，可我怎么也摆脱不了对他的家长极不称职行为的责怪，家长这样做，是在纵容孩子私拿幼儿园的东西，占小便宜，也有意无意的把老师摆在了孩子的对立面上，对孩子的影响太不好了，孩子私拿幼儿园的玩具，这不是什么大不了的错，家长完全没有必要替孩子藏着、掖着，应该教育孩子不乱拿公家的东西，教孩子把玩具送回来，见了老师，有什么说什么，把孩子的真实情况告诉老师，使双方都心中有底，共同教育好孩子，老师和家长一样爱孩子，“快藏起来”说这话的家长是否太拿老师当外人了？

幼儿教育随笔11

　　今天，我给孩子们示范讲解五角星的折法，孩子们课专心听着。示范结束后，我要求大家自己试一试，折一折。可王洁莹一拿到纸，就叫了起来：“|老师，我不会做。”接着就把纸给了旁边的小朋友。我走了过去，笑着说：“不会吧，我看你刚才听的很仔细的，大胆点，试试看，老师再帮助。”她动手了，可还是没有象其他孩子那样肯自己独立地去思考，总想依赖老师来帮助……

　　孩子专心、积极动脑、动手都是老师和家长所期盼的，这些都是一个人的良好学习习惯，它是一个人更好发展的前提条件，只有具备了这些良好的习惯，才能有利于激发孩子的学习积极性和主动性；才能有利于培养孩子的创新精神和创造能力，使孩子终生受益。作为幼儿园，最基础的教学，从小培养好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。因此，我们老师在关注孩子的差别的同时，更要细心的观察到孩子的各种学习习惯，有针对性的、有目的通过多种方法，有效的引导孩子，慢慢地朝着良好习惯方向发展。

幼儿教育随笔12

　　1废物变宝作用大

　　看到孩子们喝完的饮料罐、酸奶盒扔了怪可惜的。于是，我和孩子们结合主题活动，充分利用废旧的酸奶瓶、易拉罐、纸盒、纸杯等材料，制作出了形式多样的玩教具。这些玩具设计新颖、安全适用，而且操作性强，能够灵活运用。这一活动不仅提高了孩子的的动手制作能力，而且在教学中起到了重要作用

　　2引导孩子发现同伴的长处

　　我们班的玫轩小朋友，自尊心强，凡事都要比别人占先。有人比他做得好他就耍小脾气。针对这一情况让我认识到，教师在引导孩子看到自身力量、增强自信心的同时，也要注意引导孩子去发现同伴的长处，使孩子意识到自己会做的事其他小朋友也会做。有些事情自己比别人做得好，但另一些事情别人比自己做得好，每个人各有各的长处。这种多方面的横向比较，既不减弱孩子的自信心，亦可防止孩子产生过于自信或轻视他人的骄傲心理。

　　3家长的“包办代替”带来的危害　

　　现在的孩子大部份时间是爷爷，奶奶带的。老人特爱娇惯孩子，家里遇到事情事无巨细都帮孩子解决，久而久之也造成孩子动手能力弱，自己穿衣服，自己叠被子也不会。再加上孩子自尊心极强，当孩子做不好时就会哭，引起成人的注意，帮助他解决问题。给幼儿园的工作带来了负面影响，我们要多和家长进行沟通，家园一致，共同教育好孩子。

　　4教师指导行为的影响

　　秉浩是班里年龄最小的男孩，老师也总觉的孩子年龄小，对他放低要求，孩子遇到问题向老师求助，老师也总帮孩子解决。久而久之让孩子形成了依赖思想，对他的动手能力培养不够重视。综上所述，造成孩子对自己没有信心，遇到问题不主动去解决，而是寻求成人的帮助，解决问题的能力并没有提高。产生了恶性循环。孩子出现自信心不足是常见的。如果任其发展就会阻碍儿童身心的健康发展，严重的也会出现个性偏异，危害心理健康。

　　5一个有意义的约定

　　杨金升小朋友是一个聪明、可爱的孩子，可每次入园总是哭哭啼啼的，找好多理由拒绝入园，抱着奶奶的腿不松手，妈妈送时更是厉害。每次都是老师连劝带哄把他留下。

　　其实，家里的大人走了以后，他一天的表现都非常好。

　　这一天傍晚，快放学的时候，我找金升单独谈话，并且拍手约定。小朋友看着我们有些莫名其妙，我们却会心的笑了。

　　第二天，小朋友陆续来园了，金升也高高兴兴的来了，老远就喊：“刘老师好。”我也走上前去，摸着他的头说：“金升真是好孩子。”他还有礼貌的跟妈妈再见。

　　原来，昨天，我们有了一个约定，再入园时不哭闹，就让他在区域活动中当神气的小医生，为小朋友“治病”。

幼儿教育随笔13

　　在日常的'教学中，有一次，我在给孩子们讲故事，讲着讲着，阳阳提出：“老师，不是这样的。”接着自己讲了起来，本来想打断他，可是看阳阳讲的那样兴奋，不忍心打断他。其实我们思想中常存在一些错误的认识，总认为孩子就应该服从大人，他们的一些想法都是不成熟的，是不可取的。一旦孩子的行为和自己的预设不相符合时，总是想方设法地为自己找借口，“苦口婆心”地劝说，然后“心满意足’地看着孩子走到自己预设的轨道上来。这样教育出来的孩子没有创新意识，只会按部就班，因循守旧，过早地成为素质教育下的“板鸭子”！

　　只有“蹲下来和孩子说话”才能真正了解孩子们的意愿，走进他们的心中。学会在随机教育中关注孩子的想法，为他们营造一个宽松民主的学习氛围，才能真正体会到孩子成长的快乐；也只有这样，我们才能够体会到自己劳动的甜蜜。

幼儿教育随笔14

　　教书育人是教师的天职，师德的高低直接关系到所培养人才的质量。邓小平同志曾指出：“一个学校，能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教师是人类灵魂的“工程师”，提高全民族素质的重任责无旁贷地落到了人民教师的身上。可见，教师的道德修养，对学生、对整个民族素质的影响非同一般。

　　从教以来，同许多的青年教师一样，我在教育教学的实践环节中遇到过不同程度的挫折，但我从来都执着地坚持以心育心，以魂感魂。

　　近年来，在物质文明与精神文明高速发展的情势下在师德、师风方面均程度不同地显露出一些不足和问题，主要表现在：有的教师“一切向钱看”，对教学工作精力投入不足，从事第二职业，有的教师不认真备课，讲课，甚至于有的教师经常占学生的便宜，有的教师学方法呆板与陈旧，讲授新知识少，照本宣科，限制了学生主动性和创造性的发挥。同时我们也不断听到或看到一些有辱教师名节，有损教师形象的事情发生：xxxx年4月12日中午，重庆实验学校的一学生从该校教学大楼八楼跳了下去，5月22日，重庆渝中区公安分局对此事件下达的刑事复议决定书中认定：其班主任汪某涉嫌侮辱罪……。此事件引起了上级主管部门的高度重视，制定了师德师风的六条规定，要求强制执行，各级各类学校也相继组织了相应的师德师风学习。这些令我感想颇多。教师，被喻为人类灵魂的工程师，却偏偏未能洁净自己的灵魂、守好自己的灵魂阵地，这又是何等的悲哀？

　　我是怀着对教育事业无比自豪的神圣情感从事幼教工作的。现在我深悟了一名幼儿教师的不易，幼儿园里各位老师的故事让我为之感动，幼儿不像小学生自理能力那么强，吃喝拉撒都需要老师协助，但是从每个老教师身上我看到的都是耐心的笑容，孩子病了，家长不用担心，有老师的照顾，家长有事不能按时接，不要紧，有老师免去你的后顾之忧，所有这些是因为教师对教育事业的热爱。作为一名教师热爱教育事业很重要，更要要的是先修自身。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。幼儿的模仿能力最强，所以作为一名幼师榜样的作用就更加重要。师德，不应是一种外在的约束，而是教师自身的道德修养。作为一名幼师，具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，但还应该是一位心理学专家，及时了解孩子的心态，掌握孩子的思想脉搏，能够分享每一位学生的喜怒哀乐，这样才能有的放矢，以最佳的方法解决问题，赢得孩子的信任与尊敬。

　　当师德师风这一严肃话题再次在广大教师队伍中掀起学习高潮的时候，我情不自禁地想起了这一切。我别无所求，我愿以我的青春乃至生命来育出一生精彩。

幼儿教育随笔15

　　我班的韩艺萌小朋友因为与家人分离而产生的焦虑和依恋，使她在班中表现出退缩和疏离。为了让她在班里有个心里寄托，我们就让小朋友们带着自己心爱的玩具上学。可是别的小朋友都和老师小朋友交流和共同玩玩具，只有韩艺萌小朋友自己抱着自己的洋娃娃在一边哭，嘴里还不时的说着：“妈妈来，妈妈来···”看到这种情况我们就是这用“交朋友”“找家”“旅游”等游戏逐渐接近她，赢得他的信任，帮助他调节心理状态。

　　根据孩子之间容易亲近和相互影响的特点，我们还设计了“大带小”活动，有空我就带她到大班和孩子们一起玩耍，让他充分体验了安全、温暖的大家庭的快乐和幸福。使她获得了充分的心理安慰和支持。

　　走进孩子的内心世界

　　这学期，我们班从下舟幼儿园转来了一名小朋友叫杜忠艳，她很文静、很开爱，但开始是有点胆小，少了几分开爱，不爱与人交往，每天说不了几句话，也只在自己的座位上。处于老师的责任，每天她来幼儿园时，我总是亲切的和她打招呼，和她一起做游戏，不让她感觉生疏，午休时我主动帮她脱衣服、拿枕头。在我的的带动下，小朋友们都主动同她打招呼，一起做游戏。

　　通过我和小朋友们的努力，到现在她已经熟悉了这个环境，并与小朋友们成了好朋友，同时也让我走进了孩子的内心世界。

　　合理争取自己的权力

　　“老师，耿积文打我了。”“耿积文？”我有点不相信自己的耳朵，他可是从来不跟小朋友打架的。别的小朋友冒犯了他，他除了哭就是告状，总是一副无助的样子，今天是怎么回事呢？我找来耿积文，问他原因，他说：“他抢我的玩具，我想他要他不给还打我，我爸爸说了，谁在打你你就打他，所以我就打他了。”

　　这件事我认为存在着两个问题，一个是合理争取自己的权力，一个是家庭教育的问题。

　　加强孩子的语言表达能力

　　今天中午吃饭前，我请小朋友自己讲故事。我班上学期新来的杜冰倩自告奋勇给小朋友们讲了一个：“猫和老鼠”的故事。原来这个故事是她自己通过动画片改编的。通过她生动的讲述，我们好像又看了一集动画片，大家不仅为他惊人的记忆力和表达能力所折服。

　　通过这件事，我想在今后的活动中，应有意识的加强孩子在这方面的培养。

　　理解与自信

　　今天，午休起床后，我要求孩子们自己把鞋带系好，不一会，孩子们把鞋带系好了。开始活动了，只见周洋还在吃力的系着鞋带。我着急的问：“都上大班了还不会系鞋带，你笨不笨？”话音刚落我便发现他的眼神黯淡了下来，默默的走开了。我马上意识到我的话伤害了他，于是马上跟他说了声：“对不起，周洋你会系吗？来老师帮帮你，一定会更快的！”我们开始练习，可想而知，老师的鼓励和帮助对幼儿的自信有多大的作用。

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