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幼儿教育随笔

时间：2024-05-26 12:29:55 随笔我要投稿

【实用】幼儿教育随笔

　　在学习和工作中，大家一定都接触过随笔吧？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。想看看大家都在写什么样的随笔吗？以下是小编整理的幼儿教育随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【实用】幼儿教育随笔

幼儿教育随笔1

　　和孩子们在一起已经第五个星期了，相熟度也明显加强，几个比较粘我的孩子我也时常去抱抱他们，所以就疏忽了独立又不粘我的孩子，以为他们并不怎么需要老师亲亲，老师抱抱。然而有一天，正当我在抱抱盈盈的时候，小雪跑到我跟前跟我说：吴老师，我喜欢你，我也想抱抱你”，刚开始我甚至有些不敢相信，因为刚开始我会主动的'向她套近乎，但屡次都遭到她强烈的拒绝，这次是她主动出击，我有种受宠弱惊的感觉，立马也像她张开双手去抱抱她，亲亲她。

　　原来，每个孩子都需要关爱，都需要老师的一个眼神，一个拥抱。都渴望老师的关注，生怕老师忘了自己，每个孩子都想做主角。作为老师的我，只有将爱平等的分给每个孩子，让每个孩子都得到同步的爱，同步的微笑，同步的亲吻，让他们共同享受幼儿园给他们带来的快乐和喜悦，高高兴兴的来幼儿园，快快乐乐的回家。

幼儿教育随笔2

　　现在，父母非常重视孩子的教育。不幸的是，太多的父母，因为他们不知道如何教育他们的孩子，有意或无意地剥夺了他们的孩子许多成长的机会。例如，生活中常见的现象——孩子们吃的桔子、鸡蛋、苹果、核桃等都是父母事先剥好的，这样孩子们吃起来就容易多了，不会遇到任何危险。但是我不知道这些父母意识到，当他们把这些便利他们的孩子，他们不仅剥夺孩子自己实践的'机会，但也使他们克服困难，获得成功的喜悦，甚至开发孩子的不良品德的恐惧挫折和不考虑，因此推迟他们的孩子的生活。

幼儿教育随笔3

　　幼儿园的院子里栽了一些树木，树木长的很茂密，孩子们每到户外活动的时候，就去摘树叶子玩，玩够了就扔在地上，既破坏了树木，有影响了环境卫生，针对这一情况，我对幼儿进行了一次“爱树木，讲卫生”的教育。这以后，班上再没出现小朋友摘树叶的'现象。

　　又一次，我与孩子们一起玩的时候。一路哼着歌曲，很不经意的掐下一片树叶，张海鑫小朋友看到了，他连忙提醒我说：“老师，树叶也知道疼的，你不是说不要掐叶的吗？”我随即一愣，连忙说：“奥，老师错了。”

　　这件小事使我认识到作为一名教师一言一行对孩子的影响是至关重要的，教师要幼儿做什么，首先要自己做到，身教重于言教。

幼儿教育随笔4

　　最近我发现小迅不爱上幼儿园了，每次来幼儿园都是妈妈抱着，哭闹着不肯进教室。小迅是我们班最小的宝宝，刚入园时，她是最听话的一个，也不哭也不闹，让我们都好喜欢她。可是近几天的反常让我很纳闷，我使劲回想了一下这几天小迅在幼儿园的生活，每天都玩得很开心，没有小朋友欺负她，到底怎么了呢？

　　早上妈妈来送小迅，我向小迅的妈妈仔细的询问了情况，原来是小迅的爸爸出差回家了，因为经常出差，所以爸爸对女儿非常宠爱。这次小迅上幼儿园都是妈妈自己张罗的，因此爸爸为了弥补小迅，对小迅的各种要求都一一满足，让小迅有了一种不满足的欲望。总觉得在家比在幼儿园好。

　　了解了情况，就有了解决的方法。首先我准备了一节有关家庭的课程，认真的讲解了家庭成员之间的关系以及需要礼貌待人，尽量不要向爸爸妈妈提一些无理的要求，同时故意安排班上较大的幼儿帮助小迅通过娃娃家进行角色扮演，让小迅知道做一个小孩应该怎么做爸爸妈妈开心，让自己开心，我也不时的'融入进去客串角色，一下子和孩子们的距离就近了。慢慢的，小迅又爱笑了，爱玩了，爱闹了，也不再哭哭啼啼。

　　下午妈妈来接小迅，我跟家长反映了小迅在幼儿园的表现，并且告诉家长给宝宝一个合适发展的空间，一定不要在孩子刚刚萌芽的时候让孩子错误的发展，因为这种过度的宠爱让孩子不知道，何为可为，何为不可为，要让她知道什么才是真正的爱。

　　希望以后小迅的爸爸能多抽时间陪孩子玩玩，用正确的方式去爱自己的孩子，这样更容易走进他们的世界，更明白他们真正想要的。

幼儿教育随笔5

　　今天，我们教育活动的主要目标是让幼儿学会正确的分类，我给孩子们出了几道题目，其中一道题目是“请仔细看图，并圈出与其他不同类的物品”，五幅图分别是篮球、足球、排球、羽毛球和铅笔。我给小朋友们讲解了题目的要求，孩子们便开始认真做了。不一会儿，孩子们就做完了，当我提问时，大部分小朋友都圈出了“铅笔”，可是唯独小明圈出了“羽毛球”，我有些生气，怎么那么清楚的讲解还做错呢，这时，小明的脸红了，他吞吞吐吐地说：“老…老师……”，我瞅着他，“怎么了？”“我觉得圈羽毛球也对。”其他小朋友都哈哈大笑，可是他一本正经地说：“因为我认为其他的都没有羽毛，而只有羽毛球有羽毛啊！”我恍然大悟，原来小明是这样理解的呀。我突然觉得很愧疚，于是对其他小朋友说道，“大家不要笑，小明说得很有道理，他的想象很丰富，大家要学习他，每个问题的答案都不是固定的，只要我们敢于想象就可以了。你们明白吗？”这时，小明的脸上露出了欣慰的笑容。

　　苏霍姆林斯基说：“当儿童跨进校门以后，不要把他的思维套进黑板和课本的框框里，不要让教室的四堵墙把他跟气象万千的世界隔绝开来。”因此，作为教师，要留给孩子们自由想象的空间，要有意识地训练他们的想象能力，并以正确的方式对待孩子们的'超过常规限度的想象。作为教师，要允许孩子们有不同观点，并且让他们自由发表自己的意见，不要轻易下结论，更不要轻率地否定。

　　最后，我想对所有的老师说，请放开你的手，让孩子们的想象自由飞翔。

幼儿教育随笔6

　　近段时间，我发现在美工区活动的孩子们热衷于玩橡皮泥——切橡皮泥。一块原本很漂亮的橡皮泥很快被完成了黑乎乎的。我曾及时提醒孩子们：橡皮泥可以用来做水果，蔬菜，玩具等等。可孩子们依旧对切橡皮泥情有独钟，乐此不疲。后来，我又特意摆放了很多的辅助材料：毛线、盒子……目的是让孩子们用橡皮泥做物品。可是，兴趣还是不大。经过观察，我结合幼儿的需要，引导孩子们玩“小厨师”的游戏。首先，制定菜谱，决定做菜所需的的材料，其次让孩子们将橡皮泥捏成所需要的各种各样的水果，蔬菜，然后，让孩子们根据材料的类型及成品菜的要求将水果、蔬菜切成所需形状，再后来的炒菜或拼盘……二者有需要用到小碗、小勺……

　　这样，孩子们就有兴趣做各种的.橡皮泥玩具了。在自发生成的游戏中，孩子们积极完善游戏，也更主动的学习和建构，促进了他们的发展。

幼儿教育随笔7

　　新学期开始以后，经过一周的招生、调班，教学活动已渐渐的步入了正轨，新的课程也已开始进行。周二下午第一节课是纸工课，也是孩子升到大班的第一节纸工课，我为孩子们讲解了该课活动内容，并强调了用剪刀时应注意安全，不要剪着自己的手，也不要伤着同伴。我把作业分发以后，又把剪刀分发下去，孩子们都聚精会神的做了起来。因为对孩子的动手能力、使用剪纸能力还不了解，因此，我不敢松懈，集中精力巡回指导，纠正拿剪刀不正确的孩子。这时，突然听到“哇”的一声，我的第一感觉是孩子剪着手了，赶紧循声望去，原来是奕奕哭了，我忙过去问：“奕奕，怎么了？剪着哪儿了？”这时奕奕边哭边说：“我妈妈不让我拿剪刀。”噢，原来是这么回事，我松了一口气，然后亲切地对她说：“妈妈不让你拿剪刀是怕你不小心剪着手，有老师在，你别怕，老师教你好吗？”在我的劝说与指导下，奕奕勉强地把纸工做完了，我及时表扬了她，并让她把作品带给妈妈，让妈妈高兴一下，她笑着点了点头。

　　事后我向中班老师了解情况，得知奕奕这孩子性格内向，不爱说话，每次的纸工都是带回家做的。我又与家长联系，向家长了解情况，得知每次的纸工作业都是妈妈帮着做的，从没让她拿过剪刀，怕伤着手。了解情况后，我向家长解释了这样做孩子失去了动手操作锻炼的机会，对孩子的成长发展很不利，并商定，通过家园共育，共同锻炼孩子的大胆、动手操作能力。在每次的纸工课和本班的特色活动——剪纸课上，我都进行个别关注，对她的点滴进步都做到及时表扬与鼓励，孩子的脸上终于露出了灿烂的笑容。渐渐的我发现奕奕不再害怕上纸工课了，而且每次作业都能及时完成。我为她的进步感到高兴，家长也打来电话表示感谢，说奕奕这段时间喜爱上了剪纸，每天晚上都练习，还说等自己学好了，要剪一个最最漂亮的'窗花给老师呢！

　　现在奕奕剪的窗花已贴在了活动室的窗户上，每当看到这个漂亮的窗花，我就想起奕奕从一个胆小、怕拿剪刀的孩子，变成一个能剪出漂亮窗花的孩子的过程，这是我们付出劳动的结果。老师们，请记住一句话：有付出，就会有回报，就会有收获。我们不企求得到太多，只要孩子高兴，家长满意就够了。

幼儿教育随笔8

　　一天早上幼儿来园时，何老师在走廊上往下一看，发现了情况，忙说：“徐老师，快看看，校门口那个好像是陆文涛，”我一看，好像是的，保安好像也在，究竟怎么一回事，我一边想着一边忙说：“我下去了。”一路上我飞快的奔走着，碰到同事问：“你急冲冲的，干嘛去？”我说：“我班有个孩子在校门口哭。”一路奔着，耳边不时传来惊天动地的哭喊声，脚下的步伐更紧密了。跑出了校门，看到眼前的景象，不由惊呆了，涛涛光着脚丫子，鞋子、袜子都扔在地上，奶奶在一边已经是精疲力尽了，孙子则嚎啕大哭着，不听奶奶的.劝说，保安也在一旁劝着，可见一场小小的战役已经爆发过了，奶奶见我来了，明显松了一口气，保安说：“你们老师来了。”涛涛见到我，眼泪稍稍止住了点，我一边提醒自己冷静，一边头脑里飞快的想着对策，有了，我说：“涛涛，最乖了，徐老师最喜欢他了。”一边说一遍拉起他的手，没反抗，有门，联想到平时他最爱玩打枪游戏于是我连忙说：“涛涛，快上去吧！我们班的小朋友都来了，他们搭好了枪正在等你一起玩呢！来，涛涛，我们把鞋子、袜子穿上吧。”于是我和奶奶配合着一起给他穿上鞋袜，又把他的早饭带上，我和他手拉手上楼去了。一崇波就这样平息了。

　　事后经过我的了解，得知那天早上，他一边吃早饭一边看动画片，因此到后来就不想来上学了，由于奶奶平时的溺爱，助长了孩子坏习惯的养成。同时我通过与幼儿家长来园、离园时的聊天还了解到在我们班有好几个孩子在家有这样的表现，因此我对孩子进行了集体教育，叮嘱他们不能边吃饭边看电视，这样呢对身体不好，我们要像在幼儿园上学一样，吃好饭才能看电视，看会儿电视让眼睛休息一下，读书要天天来，这样你才更聪明。”懂事的婷婷还附和着说：“不来上学就学不到本领。”我说：“对呀，小朋友们要记住哦！”从这以后我一直关注着涛涛，不时对涛涛的点滴进步在全班孩子面前及时表扬，肯定他，让他有自豪感，同时我还请家长在家配合，做到家园同步，让孩子在家在园表现一个样，逐渐改变孩子的坏习惯，促进孩子的成长。一段时间下来，涛涛变样了，我们大家都笑了。

幼儿教育随笔9

　　为了孩子更好的健康成长，在幼儿园的用餐就显的非常重要。虽然幼儿园给孩子们的营养套餐丰富好吃，但个别幼儿还是会吃的很慢，在这种情况下，吃饭的时间会变的很长，对孩子的午睡就会有很大的影响。

　　通过仔细观察，我发现那些吃的慢的，他们有的没有用心去吃，还有的却时不太饿。在午饭的时候，我会给孩子们盛饭少一些，这样一来，有的肚子不饿的就可以不剩下饭，并很快吃饱，比较饿的可以再来盛第二碗。可是仅仅这样，并不能提高幼儿吃饭的积极性，于是我又找了我们班里个子高的孩子孙明浩来当榜样，请他来带动大家。在吃饭的时候我问孩子们：“你们看孙明浩高不高啊？”孩子们都很兴奋的回答说：“很高。”我又说：“这是因为他吃饭吃的好！今天我们来比比，谁比他吃饭吃的快，谁以后就会长的'比他高。”

　　吃饭期间孩子们很快乐，孙明浩很快就吃完了，孩子们有的还没吃完，他就说：“我吃完了哦！”那些吃完了的孩子们就很高兴的跟他说：“我也吃完了。”而没吃完的孩子们这次也都努力很快的把饭吃了，这次的效果明显有了好转。我们还在晨检活动中加上给孩子量身高，每天早上孩子们教要量一下身高，看一下自己又长高了多少，这样来激励孩子们的用餐时间。之后的每一天，孩子们都自觉的把饭超快的吃完。

　　就这样，以比赛的形式来调动孩子们的积极性，使他们有目的并且快乐的把饭吃完，长期坚持，就能给孩子们培养养更多好的习惯。

幼儿教育随笔10

　　现在的孩子，由于家长对他们的溺爱和娇惯，做错了事，是不听你讲大道理的。要想使他们形成良好的道德品质，最有效的办法就是要善于引导。

　　一天上午，一个小朋友跑过来向我告状：“老师，刚才美佳捡到一个铅笔刀没交给你。”当我找到美佳时，见她正拿着铅笔刀一本正经地向周围的小伙伴说：“铅笔刀是我捡到的，所以就是我的了，不信回家问你们的奶奶。”听着孩子幼稚地解释，我意识到，孩子还小，还不十分清楚“自己”和“别人”的概念，不知道拿别人的钱物来满足自己的欲望是不道德的。如果这时我对孩子严加批评，讲一大堆道理，亥子不但不会懂，而且会感到无所适从，达不到教育的效果。因此，我也没过多地说什么，决定将事情先放一放，等待机会。

　　“真是无巧不成书，”就是这天的下午，美佳满眼泪花低来到我面前说，妈妈给我买的手镯丢了，老师，你给我找找吧。我看机会来了，就趁机问她：“你捡到别人的铅笔刀，丢铅笔刀的小朋友会不会着急啊？”美佳听了，略有所悟，赶紧到自己书包里拿出铅笔刀，老师我错了，以后我再捡到东西一定还给人家。上课时我对全班的孩子表扬了美佳，并将铅笔刀还给了失主，很快，美佳的.手镯也失而复得了，小朋友为美佳鼓起了掌。

　　事情虽小，留给孩子的是做人的一点启示，而留给我的却是教育过程中值得保留的一条经验，无论孩子做错了什么？不要过急地给孩子下定论，而是去正确地引导，要善于引导。

幼儿教育随笔11

　　自20xx年参加工作，作为一名教师，内心充满自豪，因对孩童的启蒙，一言一行会影响孩子的一生。

　　教师，我总感觉到自己责任的重大，因为根据思维定势理论，孩童时期所树立的性格、处事方式、思想观念在未来很难改变。于是又有性格决定命运之说，所以我的工作可能最终决定孩童的命运轨迹。作为唯物主义的卫道士，自不信祈祷、诉愿之说，但内心深处，我还是祈祷我能对这些孩子的一生产生积极的`影响。

　　在班上，我总是喜欢那些安静、认真听讲的孩子，因为他们喜欢学习，如果我的知识还算可以的话，那么他们从我这里获得的东西最多。然而，夜不能寐的时候，我又对那些调皮捣蛋的孩子印象最深（这里请相信我，我不是痛恨他们），仔细想来，他们灵活的表现以及领导才能让我惊讶，如果哪个孩子在未来能够干出大事的话，肯定会在这群孩子当中。在此，我还会对那些默默无闻的孩子存在一些愧疚，因为我觉得他们的人生才会平平。

　　于是我的教育，我努力让安静的孩子能够更多的活跃思考，让过度活跃的孩子安静下来，让默默无闻的孩子能够活跃起来。努力去改造他们的性格或者弥补他们性格的缺陷，因为我相信，性格决定命运。

　　书到此处，使命感油然爬上心头，空前的骄傲。态度决定成败，相信我的工作定会给孩子产生积极的影响。每年总会教导40多名孩子，三年、十年、直至退休，比作灯塔、可以指引1000多名孩子。桃李满天下，自然不是我——小学教师的功劳，但内心深处，默默地为他们祝福，恬静、知足、快乐无穷。

幼儿教育随笔12

　　今天，我刚出幼儿园的大门，就隐隐听到“快藏起来”的说话声，再一瞧，是一位幼儿家长，看见我，她红着脸用开玩笑的口气强笑着对我说：“这孩子拿了幼儿园的玩具，我说叫老师看见会批评你的。”这位家长那样尴尬，她笑的又那样不自然，马上明白了“快藏起来”的含义。

　　后来，孩子来园时把玩具又交给了我，我也夸奖了他，对仅三岁的孩子，我没有半点责怪的意思，可我怎么也摆脱不了对他的家长极不称职行为的责怪，家长这样做，是在纵容孩子私拿幼儿园的'东西，占小便宜，也有意无意的把老师摆在了孩子的对立面上，对孩子的影响太不好了，孩子私拿幼儿园的玩具，这不是什么大不了的错，家长完全没有必要替孩子藏着、掖着，应该教育孩子不乱拿公家的东西，教孩子把玩具送回来，见了老师，有什么说什么，把孩子的真实情况告诉老师，使双方都心中有底，共同教育好孩子，老师和家长一样爱孩子，“快藏起来”说这话的家长是否太拿老师当外人了？

幼儿教育随笔13

　　今天，下着小雨。午睡后，我在整理被褥时发现智智小朋友又尿床了。我赶紧给智智找了一条备用裤子换上，然后把他的裤子洗干净晾到卫生间里。刚忙完，保卫人员来告诉我说是智智的妈妈来了，说今天下雨，怕智智又尿床，过来看看。我听了以后，心里想：多么细心的母亲，仅凭天气的变化就能猜测出自己孩子的情况。她一定担心孩子尿床，想象着孩子穿着是衣裤是多么的不舒服。

　　智智的'妈妈一进门看见智智的裤子已经换下来了，连忙向我表示感谢。这时，我深深自责起来：对于智智的尿床问题，一开始我还注意随时提醒他，久之就缺乏耐心了，有些习以为常了，觉得备上干净的衣裤就可以了，殊不知这不能从更本上解决问题。

　　我非常感谢智智的妈妈，是她让我发现了自己工作的不足。我下决心从现在做起，全心全意为家长和幼儿服务，真正做到让家长放心、安心，让幼儿开心。

幼儿教育随笔14

　　有一次，在楼道内，我无意间听到几个孩子在谈论她们的小秘密。其中，吴敏小朋友对丁丽小朋友说：“你叫我二姐”，接着就听到丁丽小朋友顺口叫了一声二姐，更想不到的是，两个小朋友竟然微笑着拥抱在一起。她们是多么天真，又是多么幸福。竟然在楼道这一刹那也如此开心。

　　看到这一切，我突然生出一个念头，如果在班级中按孩子的年龄给小朋友分出哥哥与弟弟、姐姐与妹妹是否会收到如此好的效果。我就把我所看到的和想到的同代班教师李老师讲了一遍。于是在班中便开展了《我们都是一家人》活动。老师根据每个小朋友所报年龄及出生月份，将小朋友分成六个年龄段。根据年龄大小分别称呼哥哥、姐姐或弟弟、妹妹并告诉小朋友，哥哥、姐姐要爱护弟弟、妹妹，要做弟弟、妹妹的好榜样，玩玩具、分点时要做到不争不抢。弟弟、妹妹要尊重哥哥、姐姐，要听哥哥、姐姐的话，同时哥哥、姐姐、弟弟、妹妹之间也要相互尊重，相互爱护，永远做好朋友等。

　　通过这一活动的开展，班级的纪律有了明显的好转。告状的小朋友不见了，爱哭鼻子的小朋友越来越少。相应出现，哥哥、姐姐帮助弟弟、妹妹系鞋单。哥哥、姐姐不小心碰倒弟弟、妹妹时会说“弟弟或妹妹对不起”等。看到这些可喜的.变化，我有一种成功的喜悦感。我深刻领悟到“一个能思考的人，才是一个力量无边的人”的真正含义。

幼儿教育随笔15

　　每年的春节晚会中，魔术表演我特别喜欢看，特别是刘谦的魔术表演特别神奇。中央电视台的少儿节目中，有时也教小朋友们变魔术，变来变去非常有趣。

　　去年我给中班的小朋友上课，在教幼儿认识“0”时，我想怎样才能引起幼儿的兴趣呢？想来想去我想到了学点小魔术用在教学中变“魔术”于是我说；“小朋友喜欢看刘谦叔叔表演的魔术吗？”大家齐声说：“喜欢”今天老师就变“魔术”于是我说；“小朋友喜欢看刘谦叔叔表演的魔术吗？”大家齐声说：“喜欢”今天老师就学着刘谦叔叔的样子，给你们变一个魔术，大家想看吗？大家齐声说：“想”，“既然想看就请大家坐好了，眼睛往老师这里看。”结果大家都瞪大了眼睛，静静的坐在那里，于是我拿出了两枚硬币，一个手里一个，我说：“大家看这是什么？”大家说：“钱”我把这两个壹角的硬币放到桌子上，桌子上事先放好了一张白纸。我手拿两个杯子，一个是空的、一个是用白纸粘好杯口的，我把一个杯子拿给幼儿看，边看边问：“这个杯子里有东西吗?”孩子们齐声说：“没有”我赶紧说：“没有了用一个数表示就是0。”我把这两个杯子放到桌子上把钱盖住，我问：“钱哪里去了，大家找找你们的身上有没有？”孩子们找来找去都说没有。我赶紧说：“没有了用什么表示？”小朋友们齐声说：“0”于是我引导孩子们说：“刚才桌子上的钱没有了可以用0来表示，如果我把钱变回来，还能有用0来表示吗？”这时有的孩子坐不住了，于是我念起了魔语，我说：“钱、钱、钱，变、变、变，要让大家看的见。”这时孩子们集中精力看着我，这时我从桌子上一拿杯子，桌子上立刻出现了一枚硬币。大家好奇的看着，有的孩子说：“老师真棒！”我说：“现在桌子上有钱了还能用0来表示吗？”大家说：“不能了，”接下来我用道具演示没有了用0来表示。但是0并不光是表示没有。

　　这一节课孩子们精力集中，思维活跃，轻而易举的认识了0，了解了0所表示的含义。课后有的孩子说：“咱老师真棒！能把钱变没有了，还能把钱变回来。”看到孩子们好奇的.眼神，使我想到了幼儿教育学中所提到的，“兴趣是最好的老师”。孩子们只有感到好奇，才能引起学习和探索的兴趣。所以老师根据自己的实际情况学点小魔术，必要时用在教学中，会起到事半功倍的效果。

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