小学的作文

小学的作文优选[7篇]

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的小学的作文7篇，希望能够帮助到大家。

小学的作文 篇1

　　说到“我们如何做一个有道德的人”即使是学生，还是社会上的人都要一样讲礼仪。文明礼仪是我们人类正常的常识，文明礼仪跟道德有着很大的关系。对一个人来说，文明礼仪是一个人的思想道德水平，对社会来说，文明礼仪是一个国家道德风尚的反映。

　　道德首先是提点仪表。仪容仪表最做到最好，仪表是人的外表、容貌，是一个人精神面貌的外观体现。个人的卫生习惯和端庄的举止都和仪表有着密切的关系。仪表中的卫生：清洁卫生是礼仪的基本要求了，如果你长相不错，服饰整齐，那也能给人留下个好的印象，若你满脸肮脏，浑身异味，那必然会破坏一个人的美感、外表，并留下一个不好的印象。打扫卫生也要分场合，请不要在别人面前“打扫自己的个人卫生”比如，剔牙齿（一手捂住嘴巴，动作不要太大）掏鼻孔、挖耳屎、搓自己的泥垢等其他有损道德的事情。这些行为都应该避开他人进行的。与人谈话时应保持下一定的距离，声音不要太过大，不要对人口沫四溅。服饰问题：服饰反应了一个人的`文化素质的高低，她（他）的审美观，具体点说，就是要自然得体，协调大方，还要的是遵守某种的约定的俗成的原则，不要在不合适的场合穿不合适的衣服。

　　做好道德的第二大点：言谈。言谈就是说你的说出来的话语。言谈可以当作是一门艺术，也是个人礼仪的重要一处。在学校学生跟老师或者是在社会上下属跟老板言谈要做到态度要诚恳，亲切，声音的大小要适宜，要心平气和的说，要做到尊重他人的基本礼貌。这才会让对方接纳你，喜欢你。2、用语方面。先说我们常日会经常使用的“请”、“谢谢”“对不起”的话语，若对方是一个老奶奶，爷爷，你便要使用第二人称“您”这样才表示尊重长辈。请人批评的是“指教”麻烦别人的是“打扰”，托人办事的是“拜托”等等。见到长辈要问好，跟朋友老师家人分别是要说“再见”。

　　做好道德的第三大点：举止。谈话时和你的姿势可以看出你对这个人的尊重程度。谈话的姿势往往都能反映出一个人的性格，最重要的是看出你的修养程度和文明素质。所以，交谈时，首先你要看着对方的眼睛，要互相倾听，不要东张西望，弄出一幅不耐烦的样子。否则，会给对方心不在焉，不礼貌的印象。2、站姿。站立是人最基本的站姿，它是一种静态的美！正确的站姿，身体应该与地面垂直，挺胸，收腹，抬头。站立时请不要歪脖子，斜腰，曲腿，在一些正式的场合不要将手插在口袋里或者交叉在胸前，更不要下意识地做些小动作，那样有失仪态的庄重。3、坐姿。在隆重的场合上不要把双腿翘起一只腿搭在另一只腿上，双手不要放在胸前，背不要紧贴着椅子身体往下垂了下去。在隆重的场合上要坐姿正确，俗话说“坐如钟”，入座时要轻声，不要乱发出声音。两腿应并拢，双手放在膝盖上或者是椅子两边的扶手上。4、走姿。走路是一种动态美。走姿轻而稳，胸要挺，头要抬，双手自然摆臂。有的人若走姿都不正确那如何做好其余的坐姿，站姿呢？坐姿要学好，站姿也要学好，走姿却是一个最轻松的，那是自然而成的。

　　在我们现实生活中也有那么一些实例反应出道德品质，得到大众人民的赞赏和开心，因为他们开心我们中国有这么一些实例，说明我们是有道德的人有道德的国家。46岁的杭州司机吴斌用76秒的时间，完成了靠边停车、拉手刹、打开双闪灯等一整套保障安全动作，及时疏散车上24名乘客，自己却因伤势过重，于6月1日凌晨在医院去世。这76秒，这个铁骨铮铮的汉子，承受了难以想象的生命极限——大客车刹车拖印是笔直的，一个肝脏被突然震碎的司机，要用怎样的意志力才能做到这一点啊。他在安全疏散乘客后说的最后一句话是“别乱跑，注意安全。”在生命的最后时刻，吴斌没有把宝贵的第一时间留给自己，而是留给了车上的24名乘客。如果不是深入骨髓的责任感和职业精神，他不可能在完全没有时间思考的情况下做出这样的举动。他不是什么名人，而是生活中最普通的人；所做的一切不是作秀，而是发自内心的冲动，而这种崇高的品德是对人性的最好诠释，也是道德的驱动力。

　　在学校里在社会上，还是在世界的某一个角落，我们都要做好道德，中学生要做个有道德的学生，我们要做个有道德的中国国民。

　　其实做好道德并不难，只要有心，铁柱都能抹成针。注意自己的不好小习惯，慢慢改正，很快你会熟悉道德的意义，你会觉得道德做好其实很容易。让我们共创文明礼仪，做一个有道德的人……

小学的作文 篇2

　　大年初二，徐园哥哥来我家做客，妈妈请我们去看电影叫《大闹天宫》。牛魔王想管理，神、魔、人三界，造成大混乱。牛魔王就发起了进攻把天庭弄的乱七八糟。女娲娘娘看到天庭乱七八糟，她用自己的身体变成千万个灵石把天庭变的和新的一样。有一个紫灵石里有一只灵猴，等它长大后它就去找师父。叫太上老君，师父教它72变，又给它取了个名字叫孙悟空。牛魔王知道孙悟空事情后就想利用它打天庭。

　　玉皇大帝把孙悟空封为弼马温，它把天庭的马全放了。它又把蟠桃园里的.蟠桃全吃光了。就被扔进火炉里了，过了一会儿，火炉砰地一声火炉破了。牛魔王，猴子猴孙全杀死了，孙悟空以为是天兵天将杀死了猴子猴孙。于是孙悟空火冒三丈地把天庭弄的乱七八糟。却见师父被牛魔王杀死了，就知道这一切都是牛魔王做的。孙悟空就杀死了牛魔王。

　　看了电影《大闹天宫》，虽然故事情节和《西游记》有些不同，但是我觉得孙悟空勇敢无畏的英雄本色是一样的。

小学的作文 篇3

　　最近我读了一篇文章，内容：“一位历尽沧桑的老猎人在一次打猎中看到了一个奇怪的景象，被缚的老鹿前臍跪地，泪流满面，悲惨哀叫。但老猎人还是无情的杀了它，结果发现这是一位怀有身孕的母鹿，猎人恍然大悟，从此便不在猎杀动物。”

　　读了这篇文章，我感到了母爱的光辉，连畜都能为自己的儿女向敌人跪拜若若哀求，何况我们人呢?

　　自打我出身起，您的心就总挂着我。念着我的吃，想着我的'穿，盼着我开口说话，憧憬着我长大成人。照片上那年轻的母亲如今已变了模样，不知何时，您那引以为傲的满头青丝已染上了岁月的绚银。每当我大修回家，您总是准时的在路口等我。不知何时您那沧桑的背景已回荡在我的心门口。每当我返校上学，您总是趴在车窗口，叮嘱着“要吃好，别省着”“晚上盖好被子，别着凉”一句一句，重复了一遍一遍。不知何时，您那真真切的话语已回荡在我心田。

　　母亲，十月怀胎让你受尽苦难，十几年的养育让你操碎了心，回首过去那些日子我真是太不懂事了。如今省着您散乱的头发，额头上深深的皱纹，苍白的脸上没有一丝血色。这一刻我的世界布满乌云。

　　“乌鸦返哺”连牲畜都会报恩，何况我们人呢?母亲我知道大人的脸面都是小孩挣的，但您偏偏有个既不懂事又不成器的儿子，干不出惊天动地地大事来回报您，只能在您胃疼时给你熬一碗热粥，在您疲惫时为您做一顿饭，希望能尽一点点孝道。

小学的作文 篇4

　　吃过晚饭，妈妈带着我去伊通公园散步，我被公园黄昏的美景迷住了。

　　往西边的天空望去，太阳公公正准备收拾东西回家睡觉，那一团团、一朵朵白云仿佛穿上了橘红色的衣裳，堆成了一片片晚霞。晚霞奇妙地变化着，颜色越变越深，()显得神奇而妩媚，一会儿像一只巨大的蘑菇，一会儿像奔驰的骏马，一会儿像一层层翻滚的巨浪，一会儿又像一座座富丽堂皇的宫殿……

　　晚霞衬托着夕阳，此时的'夕阳犹如喝醉酒的老人，一步步向大山里走去。微风不声不响地拂过公园，草坪上的每一珠小草，树林里的每一缕枝条儿，人工湖里的每一层波纹都在轻轻地摇动。

　　夕阳越来越接近大山了，它把最后的余晖洒向了大地，洒在了公园里，洒在了扭秧歌的爷爷奶奶们的脸上，洒在了一对对情侣挽手漫步的小路上。

　　公园的黄昏，美丽、恬静、温馨……

小学的作文 篇5

　　一天，天鹅、大雁、野鸭三个朋友聚在一起聊天。有一个猎人恰巧路过这片森林，猎人看到了这三只美丽的大鸟，便在心里盘算着怎么能得到这三只大鸟，猎人靠近树丛轻轻蹲下，开始倾听它们的谈话。

　　大雁轻声说：“我听说，最近森林里来了个凶狠的猎人，很多动物都死在了他的枪下，我们可要当心啊!”天鹅一边梳理着她漂亮的羽毛，一边慢悠悠地说：“猎人能有多厉害!我们可是能展翅高飞的.，怕什么啊?”这时，野鸭小声地说：“嘘......别说了，我感觉猎人好像就在附近，我们还是赶紧走吧。说完，野鸭游走了。一阵风吹来，大雁更害怕了。接着，大雁也飞走了。天鹅叹了口气，自言自语地说：“这两只动物既胆小怕事，又没我高贵漂亮，简直一点儿优点也没有，真不配跟我做朋好友。”说完，天鹅便伸长了脖子引吭高歌起来。

　　猎人看到了，心想，这只胖乎乎的天鹅居然不怕我，让你瞧瞧我的厉害吧!想着猎人便扣动了扳机，“砰”的一声枪响，天鹅被射中了。猎人扛着美丽的肥天鹅高高兴兴地回家了。

　　谁骄傲、自满、没有防护意识，谁就会像天鹅一样落得一个悲惨的下场!

小学的作文 篇6

　　盼望着，盼望着，我们终于迎来了社会实践活动。这次旅游的景点是一个焕然一新的面貌——深圳东部华侨城。天空湛蓝，一碧如洗，不见一丝丝尘埃，绿色透明的阳光照在身上，感觉特别舒服。在这样的早晨，我们开心地出发了！

　　我们在一个多小时的路程里有说有笑，所以感觉不到坐车的漫长。不一会儿就到了东部华侨城。虽然烈日炎炎，但我们心中的激动早已打败了烈日。我激动得又跑又跳，因为我的目光早已被缆车吸引住了。啊！人山人海，我们排了很长时间的队伍才轮到我们，缆车很大，足够坐下8个人，我们几个女生坐在一起。虽然缆车不是很惊险的游乐设施，但是刚刚坐上去还是有些紧张，我们把小手拉得紧紧的，做出恐怖的表情，来表示我们心中那些说不出的恐惧。缆车开动了，我大胆抬起头一看，立刻被眼前美丽的景色吸引了，进入了我的`个人世界，此刻的我，仿佛被“温暖”捧在手掌心上。这应该是天公作美吧，因为去云中漫步再加上这美丽的风景不是更美吗？一下缆车，眼前的景物更是壮观，周围的雾隐隐约约布满了整个华侨城，从雾气中，又透露出一丝丝淡淡的绿，给人的感觉就像一下子走进了仙境一般。我情不自禁的脱口而出：“好美啊！”雾中，有一座桥，我们顺着桥走去，就像真的在云中漫步一样。我环顾四周，看见了“云霄飞轮”，好奇心拉扯着我，不由自主地想要玩玩这个惊险、刺激的游戏，但恐惧的心情压制了我朝后退了两步。

　　不知不觉中，我们就过了桥，这里应该是山顶吧。雾气更浓了，雾中还有许多小珠，我伸开双臂面对着风，不一会儿，浑身上下就沾满了露水，冰冰凉凉的，很舒服，就连我们的眼睫毛都沾满了小水珠，伸手一擦，手上全是水。但一会儿，又像变魔术似的，又变出来许多小水珠来。我闭上了双眼，陶醉在雾中，这里仿佛是一个天国，我在云中翱翔着，白云软绵绵的，撞上去舒服极了，云中还看得见碧绿的树，鲜艳的花……在这种境界里，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

　　下了山，我还玩了别的项目，但我仍然还沉醉在刚才那个如仙境一般的山顶……

　　天国，这用来形容这美丽的地方最适合了。仙境，用来比喻这迷人的地方最恰当了。这么美，这么迷人，怎么不使人深深陶醉而迷恋呢？这次东部华侨城之旅真是太美了！啊！天国！仙境！

小学的作文 篇7

　　【设计依据】

　　儿童的心灵世界里装着许许多多美好的梦想，有的想成为太空人，有的想变成毛毛虫，还有的想有一对会透视的眼球……教师可以引导学生通过想像、幻想和夸张，让学生在作文中把天真的梦表达得千姿百态，妙趣横生。

　　心理学的研究表明：善于想像和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。他们对世间万物用稚嫩的眼光去理解、去想象、去创造，如同原始的古人一般。这是人之初最纯真的秉性，如何抓住时机扩展而不抑制其自由发展和无拘无束地表达，从而培养学生的创造能力和语言表达能力，这正是中央教科所课题《中小学生作文个性化的实验研究》的子课题——想像作文的目的。

　　想像作文的操作思路是：(1)科学设计训练教程。(2)创造性地提供合作时机。(3)合理安排训练程序。(4)综合开发学生的思维空间。（5）培养独立构思和认真修改的习惯。

　　【操作流程】

　　一、谈谈——激发兴趣,对话发散

　　“人之初，性本善”。同学们，每个人的心灵世界里都有一个个善良、美好的愿望，当你看到大卫·科波菲尔变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我是魔法师该多好；当你感到寂寞时，也许会想，假如我所有的玩具都会讲话该多好；当你看到车祸夺去一个个生命时，也许会想，假如有一种仪器像张衡的地动仪一样会预报危险该多好……如果把各种反映自己的理想、愿望、向往和追求的奇思妙想大胆地写下来，给人以某种启迪，并能激起别人的情感，使人产生共鸣，将是一件十分有意思的事情。

　　二、议议——启发点拨，开拓思路

　　1、发散思维，扩充信息。同学们，写想像作文，写什么都可以。你可以进行角色想象，把自己想象具有人的思想和行为的物体，一条甲胄鱼、一只苍鹰、一棵果树、一块会说话的石头、一枚导弹……你也可以穿越时空，把自己想象成古代的、现代的.、未来的任何人，秦始皇、屈原、萨达姆、哈利·波特、太空人……

　　每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想像的内容也应该是各式各样、丰富多彩的。

　　2、出示命题，合作讨论。教师出示 “假如我是——”话题，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。

　　三、说说——扶放结合，合作构思

　　为了减缓训练的坡度，教师指导学生合作构思，重点引导学生在求异思维上下功夫。让学生明白：同一个愿望，可以想像成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。

　　1、汇总。学生汇报自己选择的角色，教师进行分类汇总：植物类、动物类、人物类、怪物类等。

　　2、筛选。从每一类角色中选择有典型意义的角色，交流这个角色的背景信息。

　　3、合作。师生围绕某一个角色，合作编写一个故事。

　　4、互说。围绕自己选择的角色，自由练说故事后与同桌交流。

　　四、写写——自由表达，激励指导

　　要求学生根据自己的选材，独立完成习作初稿。教师巡视指导，鼓励学生下笔不停，下笔不语，把想法尽情表达出来。遇到不会写的字词不轻易提出，以免打断别人的思路，可以用各种符号替代，等完稿后集中处理。

　　五、改改——指导修改，完善习作

　　1.自改——要求明确

　　在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师可引导学生对照下列要求进行独立修改。(1)是否通过假设中的人或物来实现自己某种愿望的?这些人或物是否具有人的思维和行为?

　　(2)想像是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据?情节是否生动有趣?

　　(3)你的习作是否能给人以某种启迪?

　　2. 交流——说出自己修改的过程和理由，大组总结归纳改法。

　　3. 互改——小小组合作修改。

　　为自己的作文确定一个“主治医师”。“主治医师”通读作品数遍后，静心运用学过的方法修改。修改过程中不随意停止自己的或打断别人的修改思路。

　　4、自改——“主治医师”汇报修改情况及再改建议，被修改对象独立再加工自己的作品。

　　六、评评——欣赏佳作，激励发表

　　1、 分四人小组自评自赏。（教师巡视、筛选、指导）

　　2、 小组推荐同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。

　　3、 鼓励学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。

　　【设计思想】

　　以上作文教学设计主要体现在以下几个方面：

　　第一，简化指导头绪。

　　新《课程标准》要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”这节课就应当是借助想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密性和创造性。另外，在小学生的心灵世界里，都蕴藏着一个个美好的愿望。他们都有使愿望今天实现的心理需求。教师引导学生将自己美好的愿望在作文中得到实现，正好满足了他们的心理需求。教师不束缚学生的思维和表达方式，只是启发学生谈谈、议议、说说、写写、改改、评评，既唤醒了学生记忆的表象，又为学生的习作营造了“乐学”的氛围。

　　第二，自主合作实践。

　　新《课程标准》要求“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，这节课的一个指导思想就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。保证学生在课堂上有充分的活动时间去写作、讨论、评点、修改，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上学生的思维活动高度紧张，学生变被动接受为主动探索感悟，真正让学生成为习作的主人，可望达到“易于动笔、乐于表达”的效果，正如巴金所说：“只有写，才会写”。

　　第三、提升思维品位。

　　研究表明：成功动机能激发人们的奋斗精神，成功是维持学习兴趣的支柱。学生都希望能以自己的行动品尝到成功的欢乐，只有获得这种欢乐，才能激励他们再行动的动力。教师在教学流程中，要不断激励学生从不同的角色、时间、地

　　点、原因、经过等角度完善自己的故事，努力让学生在自主、合作的氛围中探究怎样使自己的故事曲折动人，表达自己美好的愿望。从主题选择、表达方式到修改完善等一系列追求“不同”的步步表达过程中，培养学生思维的深刻性、灵活性、创造性、批判性、敏捷性和广阔性，步步提升学生的思维品质，促进学生的智力与能力的发展。

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