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幼儿园教育随笔

时间：2023-07-13 17:28:47 随笔我要投稿

[荐]幼儿园教育随笔

　　无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。那么，怎样才能写出好的随笔呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园教育随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。

[荐]幼儿园教育随笔

幼儿园教育随笔1

　　摔倒了我不哭

　　有一天，我们正在进行课间训练，一不小心昊鑫摔倒了，我赶忙跑过去扶起他，并着急地问：“昊鑫，你摔伤了没有？”看到老师和小朋友们都在看他，原本含着眼泪就要掉下来的昊鑫说：“老师，我长大了，摔倒了我不哭。”硬是用带泪的笑脸转向了老师，我高兴的把他抱在怀里，并语重心长得对他说：“昊鑫，你长大了，勇敢了，老师很高兴，但是你知道为什么会摔倒吗？”昊鑫不好意思的.低下头说：“知道。”于是我又说到：“老师希望你做个听话的好孩子，跟着老师和小朋友一起练习，好吗？”听了这些昊鑫使劲点了点头，把脸上的泪擦了擦，又继续跟着老师和小朋友们练了起来。

　　通过这件事，让我明白孩子虽小但有些道理他们是很明白的。所以遇到事情，一定要跟他们讲道理，只有道理讲通了，孩子们才不会犯类似的错误。

幼儿园教育随笔2

　　从中产阶级到大班，随着孩子年龄的增长，他们的经验也在增加，观察力也在不断提高，但孩子们也更淘气。今年我没有带上我原来的`班级，这是一个新的班级，老师和孩子都有。

　　许多经验丰富的老教师教导我，当我接管一个新班级时，我应该首先建立我的权威，以便孩子们能够听你的。否则，领导大班会很累，因为大班的孩子们已经有了更多的自我意识，也会更加“自信”；空的。听了老老师给我的建议后，为了坚持我的尊严。我总是努力保持一张直面，假装很有尊严。有几个捣乱分子真的很震惊。一段时间以来，我们班的整个活动都在有序地进行。

幼儿园教育随笔3

　　一天，我带孩子去户外做体育游戏“找家”。这个游戏要求幼儿在听到老师的指令后，按照自己胸前挂着的“小飞机”的颜色找到并跑向与之颜色相同的“家”。活动前，我在场地的四个角落放了红、黄、蓝、绿四个木马作为红、黄、蓝、绿四种“小飞机”的家。活动开始后，孩子们开心的像“小飞机”一样在场地中飞来飞去，在听到老师的“小飞机降落了”时，大家纷纷跑向场地四周与自己的“小飞机”颜色相同的木马，但我却发现部分孩子并没有按照老师的要求跑到老师放在四个角落的上木马，而是跑到场地周围放着的木马旁（因为还有剩余的木马放在场地周围）。我刚想把小朋友召集起来，重申一下游戏的规则时，却发现他们找的`木马的颜色其实并没有错，只是没有跑到老师指定的地方，但是却达到了本次活动的目标。想到这儿，我没有去阻止孩子，也没有让他们重新来，而是让孩子随自己的兴趣随意的在整个场地中找到与自己手中的“飞机”颜色相同的木马作为自己的“家”。

　　通过这次的活动游戏可以看出，孩子对我预设的场地不感兴趣，而此时如果我还守着预设的计划不放，就会形成预设活动与幼儿兴趣之间的矛盾。所以，作为老师我们一定要仔细观察幼儿的活动表现，准确判断幼儿的突发活动，从而决定是否要改变原计划，让幼儿更有兴趣的投入到活动中去。

幼儿园教育随笔4

　　我们班的强强小朋友长得白白净净，十分招人喜欢，可他总是控制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉，就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行。于是，受批评成了他的'家常便饭。

　　之后，我想了一个办法，转变他的方案就出台了，那就是，我把强强的表现记录下来，编成小故事，有小朋友们表演，再由“观众”评出对错。强强认识到了自己的错误，渐渐的强强变了，不再调皮了，上课认真听讲了，老师和小朋友越来越喜欢他了。

　　其实，孩子的调皮也是另一种美，相信孩子，我们就应用爱的目光和行动去帮忙他、改变他，相信他们会健康、快乐的成长为参天大树。

幼儿园教育随笔5

　　在新学期的第一天，本班的幼儿都很开心，有说有笑的。但随着时间一天一天的过去了，我发现本班小朋友的常规问题特别的严重，尤其是刚来的新生情绪有不太稳定，新小朋友都没有怎么接触过幼儿园的校园生活，所以有比较的自由性随便下位拿东西玩，有的幼儿还会打自己旁边的小朋友可能是因为新小朋友还不太懂在幼儿园到底是做什么的吧！

　　对此，我们班上的每位老师都很注重小朋友们的常规问题，从幼儿进入教室内就要不断的和小朋友说每一个小细节应该先做什么，然后在做什么，从早到晚不断的说不断的练习，不断的'提高幼儿对每一个环节的了解。不断的让幼儿溶入幼儿的生活环境当中来。

　　随着幼儿的年龄不断的增长，小朋友们的随意性也越来越多了，有时候我都受不了了可是不能让小朋友在哪里没有章法的玩耍呀！所以，在一次小朋友们在自己玩游戏的时候发现本班的每位小朋友都喜欢跑跳，对此，我对小朋友们的游戏进行了改动不在那么的枯燥无味，对幼儿喜欢动的游戏进行了不同的玩法是小朋友们都特别喜欢玩这样的游戏，尤其是“老鹰捉小鸡”的游戏幼儿可喜欢了每天都和自己的小伙伴玩都不觉得不好玩。

　　小朋友们一天天的熟悉在幼儿园的生活小朋友们的常规也越来越好了，没有那么的随意了，新生也了解到了在幼儿园的生活是怎么样的了，知道在幼儿园和在家里是不一样的。在家里可以很随意想做什么就做什么事情，可在幼儿园就不是和在家里一样了，幼儿园里是学习知识的这里有结识很多的小伙伴也可以认识很多新小朋友。

　　本班的生活都离不开每一位为幼儿付出的老师以及幼儿的父母，希望我班的小朋友们都能健康快乐成长。

幼儿园教育随笔6

　　新的学期一开学我们中二班就迎来好多美女和帅哥。可这些小精灵们也真够难缠的，哭的哭闹的闹。就说我们班的小美女张静雯吧，因放假一段时间没来幼儿园，开学第一天来还不让妈妈走，竟抱着妈妈的大腿哭闹。我和搭班的老师费了好大的劲才把他说服了，可接下来的一天也不知她含着泪问了多少遍“老师，我妈妈怎么还不来?”哎!真是让人又心疼又头痛：都是中班的孩子了，怎么还会这样呢?第二天，静雯入园时仍然是“哭声依旧”;中午还不时地问起昨天的话题。下午放学时来接她的是他奶奶，说也巧他姥姥是我家的邻居，我还要喊她大姑呢!当然小静雯就要喊我大姨啦。我轻轻的拉着静雯的手说：“静雯喊大姨好吗?”静雯一听眼睛里似乎闪着光，点点了头又轻轻地叫了声‘大姨’。这时，她姥姥放心的笑了，我也轻松了许多。接下来的几天：早晨我在门口接静雯时发现，虽然她还有点舍不得她妈妈，但进步了好多好多，经过我的再三劝阻她愿意让我抱着她来到教室。

　　在教室里我好像成了她唯一的亲人，我走到哪她追到哪，嘴里叫得不是老师而是大姨。这下可好静雯不哭啦，成了我的保镖了。静雯变化这么快我知道是‘大姨’起了很大的作用。我们班细心的小朋友问我：‘‘老师，她怎么叫你大姨?’我笑着告诉他们：只要乐意谁都可以叫我大姨。现在我们班的小朋友几乎都喊我姨了。真的`，只要孩子们快乐我‘不当’老师又何妨!

　　说到和孩子们之间的称呼我班还很多，比如：和他们一起游戏的时候，我经常喊靖子琰个“琰哥”。琰哥可自豪了，表现得像一个大哥哥起了模范作用;当王一红不听老师话的时候李老师和我会说：“一红姐姐”又不听话了，他会马上变的很听话。有时候孩子们为了讨好我们喊我们“美女”，我和李老师也美滋滋的。当然，不止是我们班，在小班里孩子们没有老师只有姐姐和妈妈。还是那句话只要孩子们乐意，孩子们高兴，我们“不当老师又何妨?”。

幼儿园教育随笔7

　　浩浩是我们班的调皮鬼，经常会制造一些麻烦。一天，我刚迈进教室，孩子们就接二连三地说他的种种不是。这个说浩浩刚才打人，那个说他抢玩具。再瞧瞧，浩浩正满不在乎的'冲着大伙嚷嚷。我让大家安静下来后说：“老师和小朋友一样讨厌浩浩身上的缺点，我想浩浩也应该知道自己错了，大家能不能想想他有没有什么优点呢？”一阵沉寂过后，大家争先恐后地说浩浩的优点，什麽“他球拍得好，”“他爱劳动，经常抢着干活。”…忽然，调皮的浩浩有了这么多优点。最后，我当着全班小朋友的面对浩浩说：“老师很高兴，我们希望浩浩能努力让自己身上的优点越来越多，缺点越来越少。浩浩你说好吗？”他低着头轻声地说：“我知道错了！我要让自己的优点越来越多，缺点越来越少。”小朋友们都笑了。

　　老师和家长都应善于发现孩子的优点，让孩子在自信中成长。面对“坏”孩子，更需要竭力去找他们的闪光点，哪怕是微不足道，都需要出自真心地去赞扬、鼓励和引导。

幼儿园教育随笔8

　　幼儿园的画画安排得怎样，教师在教学和教育过程中给予画画以怎样的地位，这个问题对于发展幼儿的智力有直接的关系，根据在幼儿园对孩子进行教育的经验，我看到画画是发展创造性思维和想象力的.手段之一，我坚定的相信，幼儿的画画是通往逻辑认识的道路上必不可少的阶梯，至于画画有助于发展对世界的审美观点那就更是不言而喻了。

　　开始时，我先教幼儿画小圆圈、小草、小花、动物、鸟类。不管画画的结构是多么简单，它里面总要反映出感知、思维、审美评价个人特征的。有一次，我们画野生画，有些孩子力求把整个开满鲜花的田野、云彩绘画进去。

　　我逐渐地一步一步地教给幼儿一些基本的画图技能，孩子们学会了如何判断图画，图画能“打开话匣子”，它能让平时沉默、非常腼腆的幼儿开口说话。

　　我力求使绘画在幼儿的精神生活中占有应得的地位，当我们再一次野生绘画的时候，孩子们对草地、树林和鸟类的美非常赞赏，他们就竭力把这所有的美景用线条和色彩描绘下来。

　　总之，在让孩子们爱好绘画的同时，从而提升了孩子们的审美能力。

幼儿园教育随笔9

　　曹林经常与其他小朋友发生冲突，难以和其他小朋友友好相处。他会推到别人的“建筑物”，将积木拿来自己玩，还会强行拿走别人没有做完的手工品，甚至看到别人的东西掉在地上，他也要故意踩上一脚。这些行为常常影响他与其他孩子正常交往，有时甚至影响家长之间、家园之间的关系。我曾无数次提醒、引导，也曾多次批评，但收效不大。为此，我在思考如何帮助曹林认识到自己的不足，以便引导他学会交往、协商、合作。

　　在一次户外活动时，他衣服后面的带子散了，叫我帮他系上，我故意以忙为由让他找别的小朋友帮忙。曹林找到冉冉，说：“你能帮我系一下带子吗？”冉冉说：“我不给你系。说：“为什么？”冉冉不慌不忙地说：“因为你刚才不好好和我玩，还推我。”曹林只好去找佳佳，佳佳说：“我不给你系，昨天你还抢了我的积木。”结果，曹林转了一圈都没有人肯帮他。看着他低着头很沮丧的样子，我便走了过去：曹林，你想知道小朋友们都不愿意帮助你吗？这时，有好几个孩子七嘴八舌地说起了曹林以前做的`不对的事情。此时，曹林没话说，头低得更低了，于是，我为他打了圆场，并趁机给了他一些如何与同伴友好相处的建议。

　　这件事对的触动很大，使他感受到了不良习惯带来的后果，有了主动调整自己行为的意识。此后，在教师和同伴的帮助下，曹林慢慢改变了不良行为的习惯。实践证明，让孩子了解自己的不良行为带给同伴的感受，体验自己被拒绝的感受，比说教更有效。

幼儿园教育随笔10

　　一天，正值中午班，大部分幼儿都已经进入甜甜的梦乡。忽然听见有两个小朋友正在说悄悄话，于是我轻轻走到他们的床边，听他们在说些什么。

　　“我告诉你，今天妮妮非要用她拿的西瓜霜换我带的药，但是她吃了我的药却说没有西瓜霜好吃，又苦又涩……”

　　听到这里，我心一震：药怎么可以随便换着吃？我马上叫醒妮妮小朋友问事情的`原由，妮妮吞吞吐吐地告诉我“我看到小涵小朋友带的药是黄颜色和蓝颜色合起来的，非常好看，我就用西瓜霜跟她换了，可是吃到嘴里又苦又涩，吞进肚里里也很难受。”我把那个颜色漂亮药片拿来一看，原来是红霉素片。吃多了会恶心呕吐。幸亏妮妮只吃了一粒，我忙给她喝了几杯开水，又照顾他睡下了。

　　起床后我教育幼儿，药千万随便换着吃，如果哪个小朋友有病需要中午吃药，一定要把带来的药交给老师，放在药盒里保管。

　　“悄悄话”作用可真大，孩子们内心的话不想或是处于不敢跟老师讲时，他们会互相交流，变成他们好朋友之间的悄悄话。从这件事上引起了我的思考：幼儿教师的责任重大，我们每时每刻都要留心观察每个孩子的每个细小的动作、语言和表情的变化，以便发现问题及时解决，把母亲般的爱与关怀撒到每一个孩子身上。

幼儿园教育随笔11

　　刘平是我们班的“小公主”。她不仅干净漂亮，而且聪明懂事。她深受老师们的喜爱。例外的是她有一头洋娃娃的头发。每当我看到她的头发乱糟糟的时候，我就给她梳头，给她系上漂亮的'辫子。她似乎知道这是老师对他的偏爱，而且总是和我分不开的。

　　今天早上，我看到宁宁的头发蓬乱，没有梳理。我让她问：“你是谁？”；“你为什么不梳头呢？”宁宁说，“老师，我不是故意梳头的。我让你帮我梳头的。你为什么每次只梳刘平的辫子？我也想要它，”我一时不知道该说什么。

　　我突然意识到我无意中犯了一个错误。虽然梳头很小，但它在孩子们的心中造成了一种不平等感，这对任何人都不好。

　　我记得宁宁在课堂上拉了几次头发，我批评了他，但他对此漠不关心。如果我主动给她梳头，我可以满足孩子的心理需求，不会给孩子的心灵造成阴影。我们的目的是让花草在阳光下温暖。我们做到了吗？

幼儿园教育随笔12

　　针对不同教学活动结尾的教学攻略

　　教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式。理想的教学活动可以实现师幼互动，实现幼儿的有效学习以及教育内容内涵的整合。教师们拿到的是教材内容变为教学过程，变为幼儿的学习过程，需要对教材的再加工和创造，需要变。因此，教师在阅读教材时，要能读出教材内容的内涵、背景、及相互之间的关系，才能在实施中得心应手。不同教学活动结尾的教学攻略有以下几点：

　　一、阅读活动

　　1、曳然而止式结尾

　　阅读活动中孩子情感的投入相对来说比较多，每个阅读活动到最后都会是一个情感的高潮期，我们可以选择在孩子情感体验达到高潮时曳然而止，让孩子们的思绪随着故事情节自由畅想，老师不一定要在这个时候用语言来进行归纳梳理，孩子情感的`自然流露就是最好的总结和提升了。

　　2、集体欣赏式结尾。

　　阅读活动中我们老师大多会配以轻柔抒情的音乐，和美妙的幻灯。在活动的结尾老师再一次完整的讲述整个故事，让孩子对故事有个连贯性的认识。在再一次的聆听中，孩子们也会对故事有更好的理解。

　　二、计算活动

　　1、互相检查式结尾。计算活动基本上都是比较理性的，答案具有唯一性和确定性，因此，活动结尾时老师不必对所有孩子进行一一检查，可以让先完成的孩子互相检查，提高孩子发现问题，解决问题的能力，养成自查的好习惯，大班幼儿也可为幼小衔接打好基础。

　　2、创设环境式结尾。计算活动中有些内容常常被我们用来作为区角内容，碰到此类活动，老师可以事先创设好环境，让幼儿在活动后，直接投放到区角中去，用这种方式作为活动的结尾，既体现了活动的时效性，也让孩子更有成就感。

　　三、音乐活动

　　1、集体展示式结尾。音乐活动是欢快地，所以在表演中结束活动应该是比较恰到好处的。活动中孩子们的兴趣被一点一点的激发出来，到了活动最后，让孩子们的情绪各方面都处于高度兴奋的状态，这个时候来一个集体的展示作为活动的结束，会让整个学习活动更显圆满。

　　2、媒体欣赏式结尾。有些音乐活动可分为几个教时，那么在前几个教时中老师可以采用媒体欣赏的方法作为活动的结尾，激发孩子对活动的兴趣，也可以作为对下一个教时活动的预习，让幼儿保留学习的热情。

　　四、美术活动

　　如果说好的开始是成功的一半，那么耐人寻味的结尾将使一个美术活动得到美的升华，所以恰当地运用结尾，不但能引起幼儿对所学内容的兴趣和注意，也利于幼儿对整个美术活动的回味和思考，寓教于乐，其乐无穷。

　　1、欣赏展示式的结尾

　　教师事先根据活动的内容创设好美术作品的展示版面环境，例如：活动《自制邮票》，教师可设计一本大集邮册，让先完成邮票设计的孩子将自己的邮票插到大集邮册中，同伴间可以互相欣赏作品。一来不会让先画好的孩子无所事事，二来也可以鼓励其他孩子认真创作。有了这个欣赏的环节，教师便可根据实际情况决定是否要进行集体的讲评交流。

　　2、快乐游戏式结尾

　　游戏式的结尾在部分美术活动中也能被使用，例如在：美术活动《舞龙》中，先完成的一组孩子将各自的龙拼接起来做成一长条龙，几个孩子先尝试玩舞龙的游戏。紧接着一组组孩子跟上来，活动在游戏中快乐地结束，孩子们既完成了作品，也享受到了自己的劳动成果所带来的乐趣，可谓是一举两得。

　　3、精彩故事式结尾

　　这种方法可以在一些绘画技巧难度较小的活动结尾处使用，例如美术活动《金鱼》中，老师可以让先完成的孩子为自己的作品编一段小故事，在集体分享时来讲给大家听，既能锻炼孩子的语言组织能力，又能培养孩子的想象能力。让孩子在作画时就带着情景来画。老师也能够通过幼儿的故事，更好的了解每个幼儿的思想。

幼儿园教育随笔13

　　幼儿期是养成良好卫生习惯的关键时期，我们认为，良好卫生习惯的培养最重要是从小养成良好的饮食、进餐习惯。作为托小班教师，首先就要学会善于观察每个孩子的不同，采取有趣的不同的教学方法来进行教育，做到因人而异，从而来纠正幼儿的偏食、挑食及不良的进餐习惯，从小养成自觉良好的`进餐习惯。

　　周妈妈周妈妈……听，孩子们叫得多么亲切呀，早上看到孩子们很有礼貌地和我打招呼，脸上还带着甜蜜的微笑，让我感觉很充实。由于是托班的孩子，年龄较小，吃饭挑食是一件很头疼的事情，他们对一些蔬菜的气味、颜色、形状就比较的挑剔。

　　关于孩子如何不挑食的问题，我开始查阅书刊，也向有经验的老师讨教，用什么样的方法让孩子们去完成他们不喜欢的事情。每次吃饭前，我告诉他们今天吃什么，今天吃的菜对自己身体有什么好处。孩子们都会很开心地把所有的饭菜都吃完。每次见孩子们大口大口地吃饭，我心里也特别高兴。对于有个别幼儿偏食的现象，我会很有耐心地让他尝一尝，再问他：“好吃吗？”他也会很努力地慢慢把饭吃完。对于有个别幼儿偏食的现象，我都给予鼓励今天谁不挑食，并把饭菜全部吃完，老师就奖励他漂亮的“小星星”。为了调动一些挑食孩子们的积极性，我特别制作了漂亮的“小星星”，希望能够吸引他们，帮他们改掉挑食的习惯。

　　一天，午餐接近尾声时，有几个平时挑食的幼儿真的有所进步，但大牛牛却磨磨蹭蹭地一直没有吃完，碗里的胡萝卜一点也没动，我走过去：“大牛，胡萝卜可有营养了，吃了身体才能长得结实，长得高噢！”他不为所动，“你看，小星星最喜欢不挑食的宝宝哦！”大牛牛看了看我手里的小星星，想了想，便埋头大口吃起来，不一会儿就把饭菜都吃完了，我马上把“小星星”奖励给他，大牛牛开心极了。如此一来，挑食的小朋友开始改变他们的坏习惯了。

　　现在宝宝班的孩子都会吃饭了，也很少挑食了，而且饭碗也非常的干净！做保育工作这么久以来，孩子的生活上，这是让我最开心的事情！现在，很多家长都跟我说，他们在家吃饭也有很大的进步了，这时候我会很欣慰地笑着。

　　宝宝班的孩子们，也是我们的孩子。我想告诉所有人，我们的孩子不再挑食啦！

幼儿园教育随笔14

　　美工区活动开始了，平时只喜欢搭建区的赵张家洋小朋友很意外的选择了美工区，于是，我特意观察了他的活动。

　　可能是由于最近美术课上孩子们画了全家福，孩子们很喜欢画全家福的甜蜜感。进入美工区，大部分孩子都选择用彩笔画人物。周子阳小朋友开始用水彩笔画自己的全家福，一个大脑袋，长上一些竖起来的直发。他很开心自己的作品，继续创作。直到画完了一个人物，他说是爸爸。兴奋地和旁边的赵张家洋小朋友炫耀道：“看我的爸爸，头发好看不？”赵张家洋正愁着不知道如何下笔呢，看到了周子阳的作品，先是愣了一下(其实他在看周子阳的画)，突然大笑说：“你那是螃蟹吗？”周子阳看了看自己的画说：“这是我的爸爸，你看，这是他的头，这是他的眼睛、鼻子、嘴巴，还有头发呢。”赵张家洋还是在笑周子阳，不过，都不说话了。周子阳有点不高兴，不过还是继续画他的作品。而赵张家洋呢，脸上流露出洋洋得意笑，准备画画了。

　　真想看看他要画什么。过了一会，安静的教室里，一声“看我的螃蟹”引来了大部分幼儿的围观。不过很快幼儿都各自玩自己活动。我赶快走过去，他就抓着我说：“老师，你看我画的`螃蟹，我画的。”我看到的是一个圆圆的身体，旁边张了超过八条腿的螃蟹。不过还挺像。于是我鼓励他说，你画的螃蟹身体真像真好看，螃蟹的腿也像是要爬走了一样，你再给它长上两个大眼睛吧。于是他很开心的在完成作品。而周子阳的人物画也很不错，同样的也鼓励了他。

幼儿园教育随笔15

　　陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”黑格尔在他的《美学》中指出：“最杰出的艺术本身就是想象。”想象是人类最普通、最原始的能力。在我们的生活中，人们常常会不自觉地对周围的事物进行想象，例如：看到绵延的大山，容易让人产生联想“像一个躺着的人，像一头狮子”等；再如：老师指着天上的云朵问孩子“他们像什么啊?”孩子回答“小狗、大象、娃娃”等等。3岁～6岁是培养想象力和创造力发展的黄金阶段，也是幼儿绘画能力、动手能力的关键期。

　　一、“大自然”————启发幼儿想象的源泉。

　　法国著名艺术家罗丹有一句名言：“自然总是美的”。自然界的景千姿百态、斑驳陆离、纷繁变换、美不胜收。大自然是幼儿绘画活动的最好课堂，欣赏大自然的景物为幼儿开启了想象的大门，发现了美、创造了美。例如：大班的创意美术《逛公园》，我们带着孩子来到学校附近的公园，孩子们看到了各种的.花草树木、健身器械、小商店等等。然后请幼儿自由讲述他们看到了一些什么样的树，怎样的花、怎样的器械、怎样的商店------并与几何图形（圆形、长方形、三角形等）等相联系。静涵说老师：“这两个棵树一样高，这棵离我们近的的看着大，那个离我们远的看着小。”这样的活动使幼儿更直观的了解到各种物体之间的远近关系。而且会用到实际的绘画中。利用《逛公园》这次活动，我们还鼓励孩子们按自己的想象创造出一幅与公园有关的作品。程明宇之前不太喜欢画画，这次不仅交出了作品，而且指着画对我说：“王老师这是爸爸、妈妈带着我去放风筝的情境。”涵涵说：“这是我画的去商店买饮料。”。孩子的作品使我明白“不怕做不到只怕想不到！”在大自然中孩子们主动探索知识、积极参与活动，可见大自然不仅促进了他们智慧发展，，也丰富了幼儿的想象力。

　　二、“各种感官”————调动幼儿的想象力。

　　人的大脑信息百分之八十来源于视觉。

　　1、“看”是幼儿认识世界的重要途径，美术活动中观察是极其重要的，如：大班创意美术《秋天的水果》孩子通过对水果近距离的观察，更加细致的发现原来一个苹果并不止一种颜色。

　　2、我们在让孩子闭上眼睛“闻”它们的气味，边闻边想象，静含：“苹果闻起来香香的，我要帮它画上粉色的桌布。”这样不仅刺激了孩子的嗅觉系统，而且调动了他们用各种颜色表达自己的感受的积极性。

　　3、在一个不透明的袋子里放上不同形状的水果，让孩子摸一摸，充分刺激他们的触觉系统。小雨：“我摸到的这个是香蕉，它的身体一边很滑，一边有棱。”在此基础上我们老师引导孩子根据自己的想法进行大胆的描绘。效果特别好

　　4、最后放一段音乐《秋天到》，孩子们仔细倾听，刺激了他们的听觉系统。蒙蒙：“王老师，我听完感觉水果宝宝非常开心，我想帮他们画上笑脸。”小凯：“我听完音乐，感觉用红的和橙色来装饰它们特别适合。”孩子们用手上的绘画工具表达听到音乐后的感受。我们老师组织的多种多样、形式各异的活动，不仅充分调动了孩子的各种感官系统，而且也激发了他们的好奇心、积极性、探索欲望，培养了他们的想象力。

　　三、“作品欣赏”————激发幼儿的想象力

　　幼儿的绘画作品是充满个性化的，其中有许多值得相互学习观摩的部分，从中可以激发起幼儿另外的想象力、创造潜能，如：大班的创意美术《墨晕》让幼儿用滴墨印画的方式创作水墨画，并进行想象添画。在此基础上教师有目的的引导幼儿向同伴学习。

　　师：“你们看菲菲的这块墨晕像什么？”

　　浩轩：“老师，我看着像龙。”

　　童童：“是一条毛毛啊。”

　　琳琳：“我觉得像生气的老虎。”

　　孩子在相互交流的过程中激发出了很多的火花。孩子们把画从一个形转化成另一个形。孩子们用记号笔勾出动物身体的轮廓，添加它们的五官。我们把孩子的作品全部拿出来展览，制成了“中国风”式的动物集锦。

　　欣赏、观摩大师的作品也是幼儿绘画的常用形式，凡高、米罗、毕加索、莫奈等大师的作品应该常出现在孩子的视线中，让孩子在潜移默化中培养审美能力。当然越来越现代化的寿光也有着各种各样的艺术活动，我们老师可以利用这种机会组织孩子前往参观，或者请家长带领孩子前往参观，让孩子到艺术的海洋里寻找、发现，帮助他们开阔眼界、丰富知识、

　　爱因斯坦也认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”所以美术活动可以让孩子展开想象的翅膀，自由自在、无拘无束的飞翔。

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