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《让我们荡起双桨》教学随笔
在日常学习和工作生活中，大家一定都接触过随笔吧？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。那么，什么样的随笔更有感染力呢？下面是小编为大家整理的《让我们荡起双桨》教学随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《让我们荡起双桨》教学随笔1
《让我们荡起双桨》是一首著名的儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。《让我们荡起双桨》既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。
这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题“谁给我们安排下幸福生活?”将诗歌立意进一步拓展升华。
这是一首优美动听的.歌，学生朗读时很有感情，在提出“谁给我们安排下幸福生活?”这个问题时，没想到学生却回答幸福生活是爸爸妈妈给的。而课文中心却是表达了少先队员对党、对祖国、对人民真挚的感激之情。为引导学生体会这篇课文所表达的思想感情，我有提出一个问题“那伊拉克和非洲一些贫穷国家孩子幸福吗？”学生异口同声回答不.因为课前曾让学生收集资料：世界上哪里还有战争和饥饿。这是我又追问他们也有父母呀?学生沉默了，看出他们在思索。我借机给他们解释什么是党什么是社会主义。虽然我讲得口干舌燥，但学生还是似懂非懂，理解还比较浅显。我想没有必要一定要求学生理解到这么深入，现在他们爱父母、爱身边的人、爱生活，就是充满朝气、充满爱的孩子，这样的孩子一定会爱祖国。
《让我们荡起双桨》教学随笔2
眼前的这群孩子到底有多少水平，我心中没底。一直混在五六年级，很久没有执教低中年级了。
我把课题写在黑板上，让孩子们齐读一遍。读出来的声音着实给我当头一棒，不仅拖腔拖调，甚至还掐着嗓子在喊。诗歌美好的意境荡然无存。
看来教学计划要调整一下了，我耐着性子进行领读，一遍过去了，无多大改变，四遍五遍过去了，天哪！还是照旧。
得了，看来不能在课题上纠缠不清了，读文章吧，进入句子可能会有所改观吧。
指名请一自告奋勇的孩子起来读，不错，比齐读课题强多了。来，我们照着她的样子一起来读一下吧！学生拿起书来，乌拉乌拉的读起来。我的'老天啊，都是什么呀！还不如读课题了。
难道就这么妥协了吗？不行！反正有的是时间。我干脆放弃了原来的教学计划，准备跟学生们的朗读进行对决。还没来得及做课件，我便把第一节歌词写在了黑板上，先范读，然后标上朗读记号，这回该好些了吧！
但事与愿违，整整两节课，学生的朗读情况起伏不定，一到齐读，还是回到了原地。我清楚，我遇到麻烦了。
这是，从隔壁传来了二班的朗读声。我倒！原来是一路货色，也是拖腔拖调，也是在扯着嗓子喊。隔壁班的老师可是年级组长，是从一年级跟上来的，看来，这才是他们真实的朗读水平啊！听惯了高年级朗读的耳朵，应该要适应这些声音了。
想到这里，我豁然开朗了。呵呵，我预设的要求太高了。
于是我说，大家读得非常好，大有进步。下面我们学习第二节……
教学还算顺利。
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