宝宝成长随笔
在日常学习和工作生活中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？以下是小编为大家整理的宝宝成长随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
宝宝成长随笔1
我班的王晓芳小朋友特别听话，上课非常认真，也不跟别的小朋友胡闹。就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自己一个人静静的玩。
我知道这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生一定的影响。所以，我决定给她改掉这个坏毛病。我首先鼓励别的小朋友主动和她玩。问她：别的小朋友和你玩你高兴吗?那你去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢?她很快就明白了我的意思，并也主动的和别的小朋友一起玩。
过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。
宝宝成长随笔2
“宝宝成长录”作为家园沟通的一种方式，能让老师和家长针对孩子的情况互相传递心声，交流信息，教育随笔：且谈“宝宝成长录”中的教师回应。所以从作用来讲，它犹如一座桥梁，联系了彼此。从内容来说，它既可以是对幼儿在不同环境状态下各种情况的记录，也可以是孩子成长中的优弱势分析或对孩子的希望等等。
但不可忽略的一点是在家长对教师的记录回馈之后，教师必须仔细的品读家长的反馈文字，并在下次联系时做出恰当的回应，这样，既达成了“宝宝成长录”你来我往的互动特性，又能提高家长反馈的积极性。比如说：刚开学时我们给婷婷小朋友的记录是：婷婷上课时能积极举手回答问题，真是好样的！希望婷婷平时也能集中注意，不做小动作，认真听讲。相信婷婷一定会进步的。家长有以下反馈： 婷婷注意力易分散的毛病一直都有，总是坐不住，动来动去的，主要是我平时工作较忙，有时自己累了也就随她去了，所以造成了这样的习惯。不知老师有什么好办法。 看了以上内容，可以发现在孩子的成长引导上，家长有着些许的无奈和困惑，而且它直接表明了希望教师能提供帮助的需求。试想，如果下一次的联系我不去理会家长的心声，仅仅继续去记录孩子的情况，那么，当家长拿到这本成长录时，一定会感到失望。所以，我根据自己的一些经验，再搜集了一些信息，给家长做出了这样的回应：婷婷喜欢画画，所以这时候的她是投入而且十分能坚持的，这说明婷婷并非不能安静下来。关键是在倾听方面，老师注意到她在老师或同伴说话时比较容易分心。所以要提高的时她听的能力。平时家长可以为孩子准备一些篇幅较长的故事碟片，让她安静倾听，之后围绕故事向她发问检查她听的效果，日常还可以向她多发一些复杂的语言指令，让她按指令行动。这一次家长的回复是：谢谢老师的指点，我也太失责了，平时只给她看碟片，从来没让她听过故事，我一定去买故事磁带。
我想，因为有了我的积极回应，家长们会对这本“宝宝成长录”予以更多的重视。
宝宝成长随笔3
晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。我校幼儿老师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语能力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。晨间谈话可以渗透孩子生活习惯的培养。如何穿衣服，给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了孩子的自信心，许多孩子在学习上都有了进步。老师和家长的心里都高兴极了!
宝宝成长随笔4
随着天气的变冷，孩子们都不愿意出来玩了我班的八个一活动也有序地玩起来。每天早晨孩子们来到后，都会自己地拿起球自由地玩起来，等他们到齐后，我便和他们一起按一定的规律玩，刚开始他们兴趣都很高，玩的也很开心。
可是这几天，突然有几个孩子到玩球的时候就说自己感冒了，妈妈不让打球了，我感到很纳闷，刚开始的时候是文涵的妈妈来说，文涵感冒了，先不要打球了，我就让他在屋里玩玩具，昨天玩球的时候，又有两个小朋友自己说感冒了，妈妈不让打球了，我没有多想，就让他们也在屋里玩玩具，可是，今天又有一个小朋友也说自己感冒了，妈妈不让打球了。我想这就不对了，怎么这么巧，别的活动时不感冒，怎么到打球的时候就感冒，这里面一定有问题，于是，我让其他小朋友先自己玩球，就来到那些感冒的小朋友跟前，看他们玩玩具玩的很高兴，也不像感冒了，我便蹲下来摸了摸他们的头，一点也不热，我断定他们一定是不愿意打球愿意玩玩具，就撒谎说自己感冒了。但是为了不冤枉每个孩子，我决定进行一次家访，果然，通过了解这几个孩子却是没有感冒，而是对打球没有兴趣了。为了得到家长的支持，我向他们介绍了打球的好处，希望他们在家里能抽空陪孩子一起玩球，帮他们建立起玩球的兴趣。
我也改变了以往玩球的规律，不要求他们按我的`要求去做，而是让他们按自己的意愿去玩，让他们自己想花样玩，当孩子们玩累了，会让他们坐在球上听我讲故事，通过好听的故事，让他们明白玩球的好处，从而激发了孩子们玩球的兴趣，每个孩子都爱上了玩球。
这次的“感冒”事件，我并没有直接去揭穿他们，也没有强制他们去打球，而是用另一种方式激发了孩子们玩球的兴趣，这样使他们从心里愿意去玩球，而不是被迫玩，因此，作为一位幼教工作者，在遇到孩子们不想去做的时候，要想办法培养孩子的兴趣，而不是强迫他们去执行。
宝宝成长随笔5
我们班的强强小朋友长得白白净净，十分招人喜欢，可他总是控制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉，就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行。于是，受批评成了他的家常便饭。后来，我想了一个办法，转变他的方案就出台了。那就是，我把强强的表现记录下来，编成小故事，有小朋友们表演，再由“观众”评出对错。强强认识到了自己的错误，渐渐的强强变了，不再调皮了，上课认真听讲了，老师和小朋友越来越喜欢他了。
其实，孩子的调皮也是另一种美，相信孩子，我们应该用爱的目光和行动去帮助他、改变他，相信他们会健康、快乐的成长为参天大树。
宝宝成长随笔6
在幼儿园的一日活动中，有时我们会看到这样的镜头：教师在组织幼儿晨间活动、户外游戏、教学活动时，不少孩子出了汗，有的还流着鼻涕，坐姿各异，但老师却容易忽视这些现象未能抓住这些偶然事件开展随机教育，从而错过了一个个良好的教育时机。如果我们的头脑里建立起了随机教育的观念，善于捕捉各种随机教育的机会，并加以利用，那么教育有时就会产生意想不到的效果。为了更好地促进幼儿全面、健康、和谐地发展，就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中相互交融、相互渗透。尤其在幼儿园一日活动的实施过程中，不仅要注重对幼儿进行有计划的系统教育，更要注重对幼儿的随机教育。
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