教师成长随笔
在学习和工作中，说起随笔，大家应该都有印象吧？随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。想要找更多优秀经典的随笔吗？以下是小编为大家整理的教师成长随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师成长随笔1
当孩子们玩滑梯发生冲突时，当孩子们争抢皮球时，按照一贯的做法，很多老师都简单地处理过：大的孩子让着小的孩子，或是男孩子让着女儿，或是说一声“对不起，没瓜葛”就了事了。这样会引起孩子的困惑，“为啥子他做的不合错误，我还要让着他呢”“为啥子每次都是大的让着小的呢”别说孩子会孕育发生这样的疑难，就连我们做老师的也是该思量思量这样的问题了。
看待孩子们在游戏中的抵牾，我们务必正确应对孩子的谦让问题。教师的任务是要指导他们思考“对与错”，并了解任何游戏都是有规则的。要是违反规则，就是错误的。教师要在适时适宜的环境下，帮忙犯错一方的孩子改正错误的行为，初步体验是与非。这种体验对年幼的孩子来讲，有利于解决他们今后在社会形态交往中的各种问题。
谦让是一种完美的品德，但一味的谦让，会造成孩子心理的.不均衡感。
有句话是这样说的：“具体问题具体阐发。”看来解决孩子之间的谦让问题，并不是简单之事，也需要具体问题具体阐发的。发生抵牾到解决抵牾，让孩子学会理解别人，学会磋商，学会等待，学会轮流。这其中，孩子的自控潜力获得提高，也加强了正确的自我认知，学习了在今后的社会形态交往中所必需的一些沟通技术和解决问题的方法。
当然，教师的过多诘问诘责是没必要要的，让孩子从其中树立长短观念，学会友好沟通的方法，教育孩子尊重理解别人，才是最重要的。
教师成长随笔2
随着二期课改的深入开展，环境对幼儿成长的作用越来越得到重视和体现。《上海市学前教育课程指南》明确规定：“应创设适合幼儿发展的、支持性的环境。环境的创设和材料的提供，既要适合幼儿的现有水平，又要富有一定的挑战性，让每个幼儿在与环境、材料的互动中，大胆地探索，充分地表达，获得各种有益的经验。”陈鹤琴先生指出：“我们需要布置环境，以充实儿童的生活环境，丰富儿童的学习资料”；他强调儿童的心智发展与生活和学习环境有密切的关系。我们确立“以幼儿发展为本”的理念，在教学实践中，努力建构体现启蒙性、整合性和开放性的环境，重视幼儿自主性和能动性的发展；重视环境的创设和课程教学的有机结合；重视家庭和社会资源在环境教育中的作用。努力为每一位幼儿的健康成长提供条件，为每一位幼儿多元智能的发展创造机会。
一、让幼儿成为和谐环境的主人，发展幼儿的自主性和能动性
幼儿园的环境是为幼儿的成长和发展所提供的各种各样的条件，幼儿在环境中活动，这个环境是他们熟悉的、乐意置身于其中，幼儿是环境的主人，他们喜欢和周围环境融为一体，大胆和环境进行探索和交流，不断地获得感受和体验，从而引导幼儿的健康成长。
1.舒适的心理氛围
我们知道，心理环境的创设比物质环境的创设更为重要。努力营造良好的师幼关系和幼幼关系，努力营造良好的班集体氛围。首先，教师和幼儿的关系是平等的伙伴关系。教师公平、公正地看待每一个幼儿，以积极鼓励的方式引导和评价幼儿，当幼儿有点滴的进步，教师就及时鼓励和表扬，方式多样：有口头语言的表扬、身体语言的鼓励（一个拥抱、一个微笑或翘大拇指）、帖纸和折纸作品的奖励、奖励做值日生和做升旗手等。相信好孩子是夸出来的，假如问我班的幼儿，谁是香蕉班的好孩子，每位幼儿会说是自己，幼儿否认香蕉班有坏孩子，他们知道，每一个人都有缺点，把缺点改正了就是好孩子。看到廖施扬有时不由自主地吵闹，幼儿会相互提醒“扬扬这样做是不对的，我们不学他”。其次，教师在活动中，教师的作用不仅是在物质上提供支持和帮助，更以共同探究者的身份出现，努力倾听、了解幼儿的所思所想和所作所为，最大程度缩小和幼儿的距离。记得有一天，天寒地冻，走廊里水养的洋葱结冰了，俊俊将洋葱连根拔起，冰和水洒在地上，随后用小手去掉冰、把瓶子的水灌满，放回原处，教师在傍边以平静的、开放的心态、鼓励的眼光静观幼儿的变化，观察了解幼儿。第三，鼓励幼儿为班级争光，为自己赢得掌声。班级有个“看谁的葫芦花开得多、开得漂亮的墙面环境，幼儿的点滴进步都有不同颜色和形状的花鼓励，枕头花、小碗花、小红旗、五角星、各种帖纸等。积极引导幼儿求进步、求发展。让每位幼儿都感到自己受老师和同伴的欢迎，在一种相互尊重、相互理解、乐于倾听的良好心理氛围中共同成长。
2.互动的物质环境
物质环境创设的优劣直接影响到幼儿的发展，因为幼儿的成长和发展是在幼儿环境和材料的相互作用中进行的，我们将环境成为幼儿思维和行为的展示阵地，多方面生动、直观、真实地再现师幼之间近距离的对话，幼儿与教师之间的亲密关系，幼儿与幼儿之间的情感氛围。
（1）环境和教学互动：
幼儿是环境的主人，环境的创设应该按照幼儿的想法思想来布置环境，特别是新教材学习以主题教学为形式的今天，从环境的构思、布置、修改和撤换都要体现幼儿的观念和意愿，这样的环境对幼儿更有教育价值和教育意义。主题“我爱我家”中，内容包括“我的家”、“爸爸本领大”、“我爱爷爷奶奶”、“快乐中秋”等小主题，我们组织幼儿进行热烈的讨论，从收集全家福的照片、家的电话号码、爸爸妈妈的本领、做爷爷奶奶的小帮手；到确定布置香蕉班的全家福、电话亭、妈妈和我、爸爸本领大、送给爷爷奶奶的礼物的五块墙面布置，通过幼儿的画、剪贴、折纸和泥塑来完成主题活动。每个主题的开展，幼儿站在前面，讨论和决策。正是教师将幼儿作为环境的主人，从幼儿的实际需要出发，幼儿的自主性和积极性得到充分的发挥。
（2）环境与活动互动：
环境是幼儿活动不可或缺的部分，环境有时是活动的开始、有时是活动结果的展现、有时是活动的延伸。为了让幼儿自主地探索环境、在环境中发现新事物，寻找新的方法，使能力强的幼儿有更大的发展，使学力不足的幼儿有消化的过程，所以将知识图片保留、自然角中充实放大镜、手工区折纸的示意步骤、音乐角中各种头饰的投入和替换等。鼓励幼儿在与环境和材料的相互作用中学习和探究，激发幼儿的学习兴趣和求知欲望。
（3）环境和幼儿互动：
幼儿的思维具体形象，通过自己的感知和活动来认识事物的。环境的创设为幼儿获得更多的知识和经验、发展幼儿的能力、进行个性的培养提供了条件，也为环境的布置和调整提供依据。在“电话亭”的环境创设中，幼儿收集了家里不用的电话机，将自己家的电话号码写下，并画上自己喜欢的画或标记，展示在墙面布置中，进行看电话、查电话、打电话的活动，幼儿找寻自己家的电话、好朋友的电话，了解打电话的方法，用语言进行交流，获得使用电话的知识和经验，感受和自己对话和同伴对话的成功和乐趣。充分体现幼儿与幼儿的互动，幼儿和环境的互动，使环境发挥最大的作用。
二、让环境成为活跃的课程因素，激发幼儿的积极性和创造性
在实践课程改革研究过程中，我们进一步认识到环境和课程之间是互动的有机的关系，在环境中可以生成课程，而在环境创设中又要依据课程，脱离课程的环境对幼儿无意义，而不顾环境的需要、幼儿自身的需要盲目设计课程，对幼儿缺少教育价值。我们必须把创设和利用环境与课程目标结合起来，明确环境创设、材料增减的教育意义，预测环境对幼儿学习和生活的影响，用环境来引领课程的设计和实施。
在“寒冷的冬天”主题学习刚刚开始，因为天气冷，幼儿穿棉衣，戴来了手套、围巾、帽子，到班级随手放在衣柜里，离园时幼儿找自己的手套和围巾，教师和家长也帮忙，常忙中出错。于是，教师与幼儿一起创设手套、帽子和围巾的家，用布绳拉，用夹子夹，幼儿来园就把自己的手套、帽子和围巾，按图片标记位置夹好；在活动中可以进行观察手套和帽子的特征，比较围巾的长短、宽窄和厚薄；回家时及时找到自己的物品。进行一段时间后，设计了课程内容为“熊猫物品商店”的活动，引导幼儿了解不同特征的帽子、围巾和手套，组织幼儿进行分类、比较、点数。以环境引领课程，既有课程教学的价值，又有助于幼儿物归原处、自己的事情自己做的习惯的养成，收到好的效果。
户外散步时，幼儿看见门卫伯伯为落叶树剪枝，饶有兴趣地观察，提了不少的问题，“为什么要给树理发？”，“树为什么会脱树皮？”，“为什么有的树掉树叶，有的树不掉树叶？”，“树冷了怎么办？”等。想不到一偶然的散步活动，引出这么多的问题，教师和幼儿进行了讨论，决定大家分别找资料，收集有关信息。一个星期后，教师进行了“我为树穿冬衣的”课程活动，幼儿走近幼儿园的树，找寻喜欢的落叶树和常绿树，利用自己带来的布、稻草、塑料袋等为树穿冬衣，幼儿认真、细致地用各种材料为包树干，既让幼儿体会用不同的材料包树的方法，又激发幼儿爱树护树的情感。
我们感到，环境和课程的有机结合，环境的创设符合幼儿的需要，引起幼儿的兴趣，得到幼儿内心的体验，才能体现环境作为幼儿园课程的积极因素，帮助达到课程的`目标，使幼儿在与环境的互动中得到发展和提高。
三、让家庭和社会融入环境教育，拓展幼儿健康成长的空间
幼儿教育中，家庭和社会是不可缺少的教育环境，幼儿园的环境是根据幼儿的发展所需而创设的，而家庭考虑幼儿发展所需方面相对要少，但通过幼儿园的影响，教师积极开展的家庭指导教育，引导家长让幼儿生活在为他们准备的、鼓励幼儿自主活动的家庭环境中。彭俊哲是个聪明又顽皮的幼儿，思维活跃，家数他最大，爷爷奶奶宠，习惯差，脾气倔，要什么买什么。教师多次和家长沟通，分析原因，建议家长给他创设独立的家庭空间，自己的房间、自己的书柜和玩具柜，使他有小主人的感觉，逐渐改正坏习惯、坏脾气，更健康地成长。
和谐环境的创设，更离不开家长的支持，材料的收集，环境的创设等。在“我爱我家”的主题活动中，家长和幼儿拍全家福的照片、进行爸爸和妈妈本领大的调查记录、为敬老院的老人准备礼物等；在“秋天”的主题活动中，幼儿和家长买来了品种多样的水果；在“寒冷的冬天”主题活动中，家长在幼儿的建议下，拿来了四季幼儿的衣服、包树的材料等。正是家长的积极参与，鼓励幼儿投入到环境创设中，不断促进幼儿的发展和提高。
和谐环境的创设，社会资源应得到充分的利用。夏天，我们迎着火辣辣的太阳，寻找阴凉的地方、听知了和洒水车的声音；秋天，我们拾落叶、找秋天的虫子、参观水果店、观看马路上的汽车；冬天，我们晒太阳、找常绿树和落叶树、给树穿冬衣；春天，我们找迎春花、踏青等。
正如陈鹤琴先生所说的：儿童“从环境中，认识周围环境中的事物，了解事物和事物之间的关联，使儿童从改造环境中创造环境，并培养儿童坚毅、积极、合作互助的优良品质”我们相信，给幼儿创设和谐的环境，让环境成为幼儿快乐、健康成长的乐土。
教师成长随笔3
一、发展方向：
树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
二、总目标
努力学习专业知识，提高专业素养，努力成为业务水平较高的教师。
三、发展目标：
1、做勤学型的教师。养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统的`驾驭教学内容成为一个具有多元化知识结构的人。
2、做一名善思型的老师。学而不学则罔，思而不学则怠。在工作中，不能仅仅拥有对工作的满腔热情，还需要一个冷静的头脑。对工作中的成败得失能进行及时的反思，总结经验、教训。
3、做有风格的教师。面对新的教育课程改革，要时刻告诫自己要追求卓越，不能随波逐流，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展。向书本学习，向身边的人学习。在教学中形成自己的思想，形成自己的风格。
4、做研究型的教师。在工作中要追求效率，做到苦干加巧干，在教育教学中探索怎样让老师教得轻松，学生学得愉悦。提高教育管理水平，真正做到管理过程科学化、人性化、艺术化。做一个深受学生爱戴，家长欢迎，学校放心的优秀教师。
四、实施办法：
1、对自己的专业知识做到每天充电。
2、珍惜每一次外出学习的机会，做到学有所得，学有所思。
3、按照学校的要求，做到及时更新自己的博客内容，记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。
4、在这次国培教育这个平台上，努力提高自己的课堂教学水平和业务能力。认真，精心备好每一节课，向40分钟要质量，力争做到“赢在课堂”。
教师成长随笔4
走进教室，看着一个个小孩，难免有点不知所措。已记不清第一堂课是怎么上的，记忆犹新的是听到他们齐声喊着“陆老师”。这对我来说不只是一个称谓，也是我教师生涯的开端。从那一刻起，我意识到自己已不是一名学生，而是一位教师，意识到自己应该尽快地适应这个角色转换。
一个星期下来，每天看着天真可爱的孩子，也不免被他们所感染。我觉得自己是幸运的，我有这么一大群孩子，感觉自己就象是孩子王。他们听故事的时候，会睁着大眼睛盯着你瞧，会问一些很奇特的问题，会跟你分享他们的小秘密。可是他们也有不乖的时候，而且大部分时间是不乖。他们听不见我敲小铃的声音，有时非要我大声喊叫，他们才会停止吵闹，安安静静地学点东西。这时真觉得自己很没用，当不好这个孩子王。
星期六坐在家里静静地回想这个星期的成果，觉得自己似乎没什么成果。一个星期下来还不能叫出班里所有孩子的姓名，早操不会做，不知道什么时候该让他们休息，什么时候该让他们上厕所；不知道怎么做幼儿游戏；不知道怎样才能把四十五个小朋友管好；甚至不知道该如何教学。这个星期，我每天都听指导老师蔡老师上课，希望能从她那儿学到点经验。的确，我学到了些经验，我运用了蔡老师的一些教学方法，可是却不象她用时那么管用，我不知道问题在哪里？难道是我对小孩不够凶？但是应该对小孩凶吗？教幼儿园，对待小孩难道不应该充满爱心、很温柔吗？我不知道自己是哪里不对，但我想也许通过时间的考验，我会慢慢的好起来，他们也会慢慢的听我的话的。
故事《懒熊买西瓜》是我这星期上的最成功的一课，小朋友听的都很认真，于是我就想他们是喜欢听故事。听完故事，我和他们一起讨论故事的`名字，故事的内容，教育他们要做勤劳的好孩子。但是，虽然他们听的很认真，可一回答问题就乱套了，我一说“请小朋友来说说故事的名字？”他们都举起手喊起来：“我说！”“我来！”有的小朋友甚至走到我的面前来说让他回答。
现在想起来我当时做的还是不太好，蔡老师告诉我应该先给他们提好要求，他们就会做到，希望以后的教学中我不会再遇到这样的问题。希望我们尽快地学会一些方法，让我能做个真正的孩子王。
教师成长随笔5
现如今，第十三届青年教师基本功大赛已过去两个多月，但是回想起来对于参加工作未满一年的自己来说不管是预赛还是决赛还历历在目，总觉得自己该写点什么来纪念那些自己曾经走过的弯路。
4.7还在杭州学习，被告知4.13要去参加片区的第十三届基本功预赛，就剩6天了，与其说6天，不如说2天，因为我们4.10才返航！之前为了预赛曾经做过一点准备，但是自己知道与他人相比还相差甚远！预赛题目是从这六册书随机抽取一课，备考10分钟，试讲8分钟，答辩2分钟。顿时觉得心里好没底，毕竟自己第一年参加工作，对教材的不熟悉不必多说，并且预赛还要考钢笔字、粉笔字。这更不是自己的弱项，自己心里明白在全校的教师粉笔字、钢笔字练习中我都是倒数，被教学主任点名要求好好练字，教材方面目前自己只对二年级的教材还勉强熟悉一点，对于1、3年级可以说是一无所知，心里真的是一团乱麻，但是后来想了想“贵在参与”初生牛犊不怕虎，尽最大努力就好。
稀里糊涂的4.13去四月天小学参加了片区基本功大赛，我是19号，轮到我的时候将近12点，只有一个感觉饿！不过自己还算幸运的抽到了我们这学期的一课《算得对吗》，虽然还没有讲到，但是还算熟悉点，自我感觉讲的一般，不管怎么说无声上课这事算是过去了，紧接着4.14去天明路小学参加了三笔字的考核，这次就没那么幸运了，成绩当场就可以看到，因为评委就在你旁边打分，除了一位老师是写错古诗的，我又成了倒数，其实这也在意料之中。好后悔在上大学那会偷懒，不好好练字应付老师。
过了些时日，据说进入决赛的名单已出，自己始终没有勇气去看，我觉得肯定没戏，说来也巧，竟然进决赛了，哈哈。在韩校长的带领我练了几张大字，把书大致翻了一遍，接这样5.13金水区第十三届教师基本功大赛在我校隆重举行，先是钢笔字考核，内容抄写课程纲要中的'一段话，直到那个时候我才发觉原来在纸张上面练习古诗和写一段话是两回事，顿时没了感觉，字体就可想而知，自己都觉得太随意。接下来就是无生上课，上午听了几个老师的课感觉，第一感觉这不是青年教师的基本功大赛吗？为何这么多人看着都是30多的样子，课讲的更是不用说，顿时蒙圈了。管他呢，自己好好上好自己的课，其他的多考虑无益。我的是24号，自然是到了下午，我能说自己真的很幸运吗？！居然抽到上周五，我们学校举行的校本教研课张瑞老师执教的一年的那节《图书馆》，最巧的是这节课是五节课中我听的最认真，也是感触最深的！这节课时张老师精心准备的，顿时觉得自己好幸福有木有？除了自己开头紧张之外，觉得整个流程还是挺可以的。不管结果怎样这件事总算告一段落。
通过这次的基本功大赛，我明白了，有些事功夫是花在平时的，就像在我们的教学中，平时课堂不注意培养学生的学习习惯，想让他们在短时间内有很大提高，这一般是不可能的，作为一名人民教师，更要为人师范，不断的学习，不断的提高自我的修养，“三笔字”作为自己刚走出大学校门的自己，深深的感触到，有些东西在学校能应付的老师，但是走出学校，你却应付不了社会！
未来的路还很长，我要努力向上！
教师成长随笔6
今天听写第二单元的词语，结果不理想，可能是十一放假刚回来上学，孩子们的心还没有收回来，学习的状态不好。听写全对的没几个，但是，杨玉林表现却出乎我的意料，居然得了100分，可能大家对她还有印象，杨玉林是今年的插班生。原来在柳林的一所普通的私立小学读书，在做自我介绍时普通话还不标准，话不多，有些内向。她的语文成绩在班里并不算优秀。
下午放学前，我在班里狠狠的表扬了他，和以前一样，杨玉林抿嘴腼腆笑，杨玉林的腼腆遗传与他的爸爸。新转来的当天，杨玉林的的爸爸对我说了很多，他很忙，每天都要上班，很晚下班。我了解了杨玉林在家的`学习情况。原来，每个晚上，爸爸妈妈差不多都要10点以后回来，年迈的奶奶做饭，和读五年级的姐姐一起做作业，也就是说，杨玉林的家庭教育就是零。
当我说起家庭教育的不可缺少性的时候，爸爸很无奈，说自己小学毕业，心有余而力不足，孩子读书不好也没有办法啊。从他的话语里，我看出孩子的爸爸很心急，但却一直搁着。我说孩子的学习成绩，不仅仅关于知识的掌握，而是一个大写的“人”的书写过程中的缺憾，包括自尊心、自信心等各个方面，我很少在学校里面看到松大声说话，大声欢笑的。我建议为孩子营造一个学习的氛围，环境很重要。像松这样的状态，需要找一个负责的人（姐姐自己也是小孩，当然担当不起这个责任）来交流他每天的学习心得，负责人的人不需要学识渊博，可以这样的形式，“今天学了什么，也教教我吧，读给我听听吧……”所以，也可以爸妈轮流负责。
从当时杨玉林爸爸的表情来看，我就知道他一定会是一个很负责人的好家长。从今天松的表现来看，果然如此！
但我还是不能放松，家长和孩子很多时候是一起成长的，包括老师也是一起成长。所以，提醒学生，提醒家长，更需提醒自己。
教师成长随笔7
毕业至今已踏入教坛4年了，这4年既短暂又漫长，既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛和努力。回顾走过之路，欢乐与辛酸同行、收获与遗憾同在。总结了几点成长感悟与大家分享一下：
1、时刻保持良好心态
教师是平静的职业，教师的工作是平常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的`、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。
2、懂得感恩
要成为优秀老师得有一颗感恩的心，具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有爱心，才能长智慧、才会努力、勤奋、反思，才会坚持、成长……回顾这几年，我觉得付出的一切都源于感恩，在感恩中静心学习、尽心工作、用爱心回报社会。
3、经常教学反思，提高业务水平
教师的成长=经验+反思。我们最需要反思的就是教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。近年我常用这几个问题反思教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗？这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？假如重新上这节课，哪个地方最值得改进？反思深度决定教学的高度。活跃在教坛的大师们也是反思高手，通过一步步成长才成为今日“明星”。
我们除反思教学，还要反思为人处事，反思一切可以反思的东西。要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教学提供鲜活的案例。
4、总结经验，形成自己的教学方法
班级管理讲究艺术，要多动脑筋、考虑孩子的需求。从教学方法、教学艺术上动脑筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大费力不如一把青草效果好。所以教师要形成自己一套行之有效的管理方法，坚持下去，成为制度。安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井然有序。善于培养学生自主、自信、自立的品格，寓教育于管理之中，使每项管理活动都成为教育机会。
总之，一个好的班级，离不开教师的精心管理。要形成一个积极向上的良好班级氛围，使每个学生健康、快乐成长，作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步，把工作做细、做好。做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，营造健康向上、个性张扬的班集体。
5、要有爱心、耐心
人的智力是有差距的，造成学习存在差异。要孩子达到统一标准是不可能的，要教好所有孩子不容易。用统一眼光看不同的孩子是不对的。不同的孩子要有不同的标准，发现孩子与与众不同的长处。用一把尺子量所有的学生，那样你满眼都是差的孩子。孔子弟子三千，贤者才七十二。孩子的发展有快有慢，我们不能看孩子一时表现，判断他的一生！
以上是我成长过程中的一点做法和体会，不当之处请各位领导和老师批评指正。教育要求教师不仅要把教育当作一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、处理，更要当作人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。这一切需要生命的活力、激情。
教师成长随笔8
前几天在和朋友聊天的时候说道这样一个话题：“教师教得快乐吗？学生学得快乐吗？”这个话题让我思绪万分，回想从教这十来年的酸甜苦辣，坎坎坷坷，我的体会是：我经历，我快乐。
我是师范的音乐专业毕业的，可是来到学校之后，由于工作需要，我所教学科经常在变换。虽然我已经上班快二十年，可是几乎每年都在熟悉学科、熟悉学生、熟悉教材中度过。几乎每一年，我都是年级组里的“新人”，为此，我曾感到很不快乐。可是，回想这十几年的工作经历，我又很庆幸，因为我有很多别人不曾有的体验，我的这些经历让我的人生显得更加绚丽多彩。
记得我工作后第一次上公开课，虽然之前做了精心准备，但因为太紧张，四十分钟的课被我二三十分钟就讲完了，当时，我很伤心，觉得自己不适合当教师，害怕大家的嘲笑。可是之后，我所感受到的却是领导和同事的`关心和鼓励。
在工作中，我也经常为自己虽然付出，可学生的“不长进”，不如其他人、其他班，班级的各项评比成绩不佳而苦恼，常常板着脸。可是，我的生气对于工作却毫无帮助。于是我变换策略，不再去“比”，而是去找学生的长处与进步。
就拿07年我接的那个班来说吧。这个班的“乱”在年级是出了名的，刚接班时，我既为他们的“无组织、无纪律”而感到恼火，同时也暗下决心要当好他们的“妈妈”去爱他们。
接班不久，就赶上学校举办的迎元旦的诗歌朗诵比赛。可是，班上的孩子不要说在比赛中获奖了，在课堂上的读文都常常表演“轮读”，停了读，读了停……所以，我把这次比赛看成对孩子的一次锻炼，一次体验，和孩子一起选材、创意、排练……这次比赛，我们虽然没有拿到第一名，却取得了年级第三名的好成绩，并且从此之后，齐读不再是难事。
一段时间下来，我发现，因为我找到了学生的进步，我快乐了，学生也快乐了。因为我的表扬、鼓励，学生无论在学习上，还是班级各项评比上，都取得了不错的成绩。这个班08年还代表学校参加区里的队会比赛，取得了一等奖。
我来到外小这几年，对我来说，也是不断迎接挑战。因为学校体育老师一直紧缺，学校就让我在不丢专业，担任三个班音乐的同时，担任六年级的体育。为了上好每一节课，毫无体育教学经验的我就利用课余恶补体育专业知识、观看体育课视频，并虚心向老教师请教，示范，坚决不让错误的示范出现在课堂上。
在完成好体育教学工作的同时，我还不忘加强音乐教学业务能力的提高，她积极参加区各项音乐教研活动。20xx年和xxxx年，我两次参加区教育局组织的教师技能岗位练兵比赛，分获一等奖和二等奖；xxxx年在区课堂达标活动中，我获得音乐优质课一等奖。
这些经历都告诉我，在今后的工作中，我只有快乐自己，才能快乐学生！我的这些经历也让我的生活更加丰富多彩，更加与众不同！
教师成长随笔9
一晃眼，一个学期快结束了。今年也是我第一次带小班，短短的半年时光，有苦也有乐。班里的幼儿能力水平是参差不齐的，所以就很容易在相处一段时间之后，发现悬殊差异。
浦雨歆是一个父母比较宠溺的小公主，开学时就发现这孩子挑食的小毛病很严重，几乎是什么菜都不要吃，我们三个老师都以为一学期的时间或许能帮助她改正一点，但发现这孩子的脾气也是犟得很，不吃就是不吃，任凭我们如何“处置”她，她都是我行我素的，这也是一个很令我们头疼的孩子。
但同时我们也发现，浦雨歆在绘画和手工表现得比其他孩子都要优秀很多，在其余孩子还不太会使用剪刀的时候，她已经能够仔细得沿边将图案剪下来了，当其他孩子还是涂颜色涂得乱七八糟的时候，她已经能够自己合理得搭配颜色，使用颜色了，或许我们就应该多多得去探索、发现每一个孩子的优、缺点，就像浦雨歆一样，尽管挑食的小毛病依然存在，但她也有她更加优秀的地方。
冯海飞是一个在语言表达能力方面相较于同龄人而言，比较差的一个孩子，刚开学的时候，我们几乎只能靠手势，告诉他，他应该做什么事情，经过一学期的努力，他慢慢得从一言不发，变得会说“早”，“老师”，“饼干”等简单的词语了，也能听懂我们说出的集体口令了，不再需要我们的单独提醒。有时早晨入园听到他对我们说了一个简单的“早”，我们都会很高兴，对他说：“冯海飞你好棒，会和老师打招呼了！”略带幼稚的他似乎也听懂了老师的表扬，脸上露出了笑脸，对于我们而言，这也是一个很大的收获！
方一铭，可能是我觉得改变最大的一个孩子，还记得刚开学的时候，他每天都会哭一上午，不是我和华老师抱着，就是阿姨抱着，每天鼻涕眼泪一大堆，可是不知不觉，也不记得是从什么时候开始，突然听不到他的哭声了，反而，我们看到了一个特别独立的方一铭，他睡觉会自己脱衣服，吃饭也吃得很快，上课还能经常举手发言，就是偶尔还是会有些小调皮，这和当初9月份开学时，我们看到的那个方一铭完全是两个人了。我想这不仅仅是老师的努力，也有家长的配合，虽然在放学接孩子的.时候，方一铭的父母并不会与我们有过多的交流，但在闲暇时，方一铭的爸爸和妈妈都会和我们询问方一铭小朋友的近况，了解一下孩子在园的表现，爸爸相对来说更加关心一些，或许这也是方一铭迅速成长起来的原因之一，爸爸的阳刚之气在影响着这个小男孩。
短短的一个学期时间，我发现我们班的孩子似乎都是与爷爷奶奶辈的家长相处在一起，说话的方式、行为举止都与奶奶特别相像，在我看来，其实也不是一件好事情，又是我也会问几个孩子，喜欢妈妈还是奶奶，大部分的回答都会告诉我“喜欢奶奶”，在孩子的眼里，或许谁陪他时间长，他就亲近谁，喜欢谁，很简单，也很单纯的思维模式，。我还是比较希望在孩子还不太懂事的时候，身为父母的家长，能够更多得去陪伴自己的孩子，套用一句老话：既然把孩子生下来了，就要对他负责。虽说父母可能更多得忙于赚钱，但也应该力所能及得找时间，抽时间去陪伴自己的孩子，在他们成长的过程中扮演起一个很重要的角色！
教师成长随笔10
聆听了金水区希望杯的课堂后，给我带来了很多的触动。执教教师的评价语言、低年级课堂活动的开展等方面，让我受益匪浅；希望杯课堂教学展评校本教研活动，更是让我深有感触。
一、教师用语的简练、评价用语的针对性。
希望杯授课教师课堂用语的简练、准确，这些都是值得我去揣摩学习的。例如白鸽教师执教的一年级下册《认识图形》一课，“怎么把平平的面请到纸上？”，看起来很简单的一句话，其实需要老师认真去揣摩的，基于对教材的研读，不能直接说把平平的面画到纸上，而请这个字对于一年级孩子来说既易懂又简洁。
作为新教师的我，在课堂上评价用语比较匮乏，所以在听希望杯时，我很注重了执教老师的评价用语。在这次听希望杯课时，那些恰当而有针对性的评价语是值得我去学习的。比如：你的动手能力真强，你观察得真仔细，你表达的真清楚，甚至在一个孩子回答的很精彩时，老师激动地给孩子一个拥抱，那种赞扬是发自老师内心的。所以这也让我意识到对孩子的赞扬一定要真诚，要发自内心的去表扬孩子，这对孩子的激励是无以言表的。
4月22日下午，学校组织的优胜路小学“简约课堂”实践与研究暨希望杯课堂教学展评校本教研活动中，从徐校长对评价语言的讲解中，更是让我深有感触。评价孩子要说真话、做真事、表真情，评价一定要有针对性。对自己要提高要求，课堂评价用语不能重复。这也就对我以后课堂上评价用语提出了较高要求。
二、低年级小组活动的'开展。
低年级小组活动的开展一直是我比较头疼的问题。在本次听课时，四月天刘春霞老师执教的《奥运开幕》四人小组活动使我印象深刻，对于二年级的孩子，4人小组活动时，分工合作，井然有序。为什么在刘老师的课堂上小组活动能有序的进行，这是值得我深思的。我的课堂上为什么小组活动比较乱，而且很多时候达不到那种从活动中收获知识，互相提高的效果。
在4月22日下午的教研活动中，我学习到无论做什么样的活动，讲什么课，最最重要的是把教材吃透，这是放在第一位，课标、教参、教材，这三项一定要读懂、读透。其次，学生要养之有素，平时就要对孩子的课堂习惯要求严格，孩子发言要声音洪亮充满自信。最后教师在上课前要做到胸有成竹，要把一切都放下，和孩子一起来学习。正如刘校长说的“心自由行致远”。
三、再认识简约课堂
从本次校本教研中，我对我们学校的简约课堂又有了一次深入的认识。清爽主要体现在课堂环节少、问题少；大气主要是以学生为主，教师只是课堂的引领者是学生的学习伙伴，要把课堂教给学生；智慧注重课堂的生成，教师在讲课前要放下一切，全身心投入课堂，注重课堂的真实。
四、团队精神
本次教研让我更深刻地感受到了优胜团队的强大，同事之间的互助，领导对老师们的关怀，让我感受到了优胜大家庭的温暖。
教师成长随笔11
每个学生都有属于自己的特殊时代，如今身为教师的我在学生时代经历过一位老师的“特殊教育”。小学一到三年级时，语文老师兼班主任姓都，四十岁左右，很严厉。每天清晨早早地站在班级门口等候学生们的到来。值日生打扫卫生，其他同学交完作业开始读背课文。从进入班级的一刻开始，每个学生都被都老师“安排”的井井有条。
我那时是她的重点“培养对象”，因为语文成绩非常优异，可是数学成绩却差的一塌糊涂。机缘巧合，数学老师生病请假，学校抽不出其他老师，都老师就又担任我们的数学老师。而我就变成了她的.“培养对象”。小小的我，在心里把数学课堂当成一座“囚牢”，，端端正正的坐在那里，眼睛盯着黑板，小嘴巴也会跟着大家回答老师的问题。可是一到做题时间，就只能抠抠手指，挠挠头，盼望着下课铃声的响起。
“你们几个今天留下，什么时候会认识表什么时候走？”
“你说，这是几点？”当都老师面含愠色的站在我面前的时候，分针，秒针我都分不清了。“快说呀？”嗓音拔高了，我该怎么办？局促的站在那里，我真的嘴巴都张不开了。一、二、三、四
教师成长随笔12
“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，我很感谢提出这一口号的人，每一名教育者都应该朝着这个方向努力着。
我是一名中学音乐老师，现在的学生学习负担很重，他们渴望在音乐课中放松自己，那么作为一名音乐教师来说，就应该把学生的要求放在首位。当有的学生想说几句话，想动一动身体，这时候老师就应该充分的体谅学生，找机会和时间让他们去做。比如讲一个小笑话，小典故，师生互动一下。要本着爱学生，一切去为学生着想来完成教学任务，同时还要了解他们的一些想法，及时掌握他们的思想动态。
这个学期，学校安排我教初一年级的音乐课，在第一节课，我面对着我的学生，我是这么和孩子们说的：我最高兴的事就是让你们快乐;我最担心的.事就是你们不开心。我的教学任务就是让你们轻松、愉快的渡过每周这唯一的一节音乐课。
当我把我的想法告诉我的学生们之后，学生们都欢呼跳跃，当他们还没有完全安静下来时，我和我的学生达成了共识，那就是当我需要他们安静时，我击六次掌，意思是说：同学们，安静了，孩子们和我互动也是六次掌，意思是：李老师，知道了。这样一来就拉近了我们师生之间的情感。同时我又给他们献上一首最新流行的歌曲《我和你》并且和学生说，用这首歌来表达我此时的心情，伸出你的手，我们永远一家人，唱完之后，学生们给予我的是雷鸣般的掌声。
最后我让他们在纸条上写出他们对音乐课的期望，对小学音乐课的评价，好在什么地方?中学的音乐课应该怎么上?最近流行的歌曲和学生喜欢的音乐，各自有什么特长……。一节课我始终在微笑着，我时刻在想着我的学生，时刻在用我的人格魅力感染着学生。不用说，我的第一节课是成功的。
的教师认为，新课程提倡师生关系平等，这根本就行不通，现在的学生太顽皮，你对他们好一点，他们就上脸，纪律控制不住，这个班肯定会乱。我不这么认为，现在的学生虽然顽皮，但他们非常聪明、懂事，如果你把道理讲给他听，加上老师精彩的授课以及本身的人格魅力，我相信这个班是不会乱起来的。
老师和学生的“零距离”也是可以实现的，师生的情感越近越助于深入了解学生深层次的思想状况，有利于因材施教;还可以使教师将自己的学识，品行和人格魅力展现在学生面前，取得事半功倍的效果;还可以使教师成为学生可以信赖的人，能够提供给学生更多的帮助，有利于培养学生的创新能力，有利于提高学习兴趣，有利于发展学生的个性，完善他们的人格，陶冶他们的情操。我坚信这样长期坚持下去的话，她培养出来的学生一定是成功的、完美的、优秀的好学生。
教师成长随笔13
导读：良好的教育是在家园合作中共同完成的。通过一段时间的观察，我就把她在园的情况和她妈妈作了一番沟通，高开源平时在家的脾气、生活习惯、行为习惯等等，她妈妈都一一和我作了交流，双方达成一致的意见和建议，共同努力配合，有针对性地实施教育策略。
随着陌生的老师和环境的改变，有部分幼儿表现得没有在家里那么活跃，变得腼腆起来。
归结原因：一是由于年龄特征所表现出来的差异性，年龄相对小的幼儿的生理和心理都还没有达到一定的阶段，因此要适应幼儿园的环境就需要一个漫长的过程；二是如今的家长忙于工作，每天和孩子交流、沟通，陪孩子一起游戏、看书和讲故事的时间少之又少，大部分都是爷爷奶奶从小带大，活动范围也就是自己家里，很少接触外界环境，对他们来说，外面的环境是那么的陌生。而进入幼儿园是他们出生以来所面临的最重大的挑战，所有这些都让面临“情感断乳”的孩子感到恐惧、不安。因此，孩子在家像小黄雀“唧唧喳喳”，一到幼儿园就像换了个人似的，一声不吭，一下子变得不爱说话了。
班里的高开源小朋友就是一个很明显的例子。高开源是一个比较内向，不善于与人交往的.孩子，一般不太主动跟人讲话，年龄也相对较小。教师就需要有足够的耐性和细心对待这样的幼儿。
一天早晨，户外体育锻炼结束后，小朋友们都感觉小身体热乎乎的，于是便开始脱起了衣服，并自觉地把脱下来的衣服叠整齐。当我正在为小朋友的生活自理能力有较大进步而感到高兴时，却偶然发现只有高开源小朋友手里还拿着衣服不知所措。见此情景，我脑子里回忆起孩子们第一次学叠衣服的时候，高开源正好生病没来幼儿园，所以她也就没能学到“叠衣服”这个技能。看到其他小朋友利索地叠衣服的样子，此时的她显得是那么地无助，我正想帮助她，教她怎样叠衣服，但另一种想法突然从我脑子里冒了出来：既然大多数幼儿都已学会叠衣服了，何不就让他们做一次“小老师”，让他们体验一下帮助别人的快乐？说干就干！接下来，我就把“问题”抛给了幼儿，告诉他们高开源刚遇到的事情，请小朋友来帮助解决这件事。果然，话一出口，朱丁依小朋友就主动站起来说：“我来帮她叠。”随着她的话音刚落，其他小朋友都跟着说要帮高开源叠衣服了。这下可好，一下子冒出这么多，到底请哪个小朋友好呢？于是，我转而问高开源：“你来选一位小朋友帮你叠衣服好吗？”她点点头，有点害羞地挪着步子走到了张一纯面前，这样，我就请她来帮助高开源了。
在这件事情的处理上，我创造了一个相互认识并懂得互相帮助的机会，让高开源进一步接触到同伴，培养相互间的交往能力，同时使懂得帮助别人的幼儿体验了同伴间团结友爱的情感。
良好的教育是在家园合作中共同完成的。通过一段时间的观察，我就把她在园的情况和她妈妈作了一番沟通，高开源平时在家的脾气、生活习惯、行为习惯等等，她妈妈都一一和我作了交流，双方达成一致的意见和建议，共同努力配合，有针对性地实施教育策略。
在日常生活中，除了家人，最亲近的人应该就是老师了，因此，我们担当着一个非常重要的角色。平时，我经常抱抱她，亲亲她，有时在课上有意识地让腼腆的她多发言，将她喜欢的歌曲表演给大家看，及时地给予肯定和表扬。我把孩子近期的进步写进了家园联系册上，高开源的妈妈再把联系册上的话念给女儿听。前些天，她告诉我：“女儿回家常把在幼儿园的事告诉我们，我们能感觉她极大的成功感和满足感。女儿很在乎老师对她的夸奖，一个拥抱的动作，一颗红红的五角星等等。”
现在的高开源一天比一天活泼、勇敢、自信了。她正慢慢地改变着自己，展示并拥有着她那特有的个性呢！
教师成长随笔14
爱人去阜新驾校考驾驶证，我白天在店里忙乎打点生意，晚上儿子呼呼大睡，能静下心来整理一下书房了，突然想到老师，有时候人是怎么成为现在的样子，或者获得一个品质，老师很重要。教育的本身不仅仅是人生的学识的积累过程，也是人格素养的塑造过程，就需要有好的品质去影响他人，盘点下我的老师。
人生的老师，如果从第一个来讲，其实就是我父亲母亲，父母亲走的早，虽然没给我留下什么家业，但是父母亲的那种精神永远陪伴我影响我。我5岁时候母亲因没钱抓药治病离开了我们，6岁父亲也撒手人寰，父亲临终前把家里收拾的井井有条，如装粮食的藏子抹的结结实实、家里的炕席补的好好的、生火的木柴捡了一大堆、猪圈用木桩全都夹的牢牢固固------，父亲用现有的条件给我们创造美好的环境，自此我懂得珍惜眼前所拥有的，创造现实更美好的好日子。
接下来是我小学班主任于老师，起初交不起学费都是于老师给我垫付的，让我顺顺利利的有了一个小学完整地生涯。于老师是我的数学老师，因为我的家庭条件极其困难于老师对我非常照顾，时常给我加压让我比别的同学多写多学。他爱喝小酒，时常喝醉，但不影响工作，酒后话多，多的总占用我们下课时间，然后布置作业，作业布置的有的同学第二天根本交不上。
记得有一次全校组织学生利用周六周日两天时间搞副业，采割天然药材卖钱买学习用具，学校规定以班级为单位，采割的最多的班级有奖励，于老师带领我们下地身先士卒做表率，鼓励我们多采割，对我们这些巧干认干的学生表扬奖励，对一些懒散的同学讲解其劳动光荣的道理，让我们班所有同学都一起努力共同拼搏，我们三年级组名列前茅，赛过了高年级的成果，受到学校的表扬，当天于老师又喝多了，给我上课又给我们讲了很多道理，我记得最清楚的一句话就是于老师说的团结就是力量，后来我以优异的成绩考入初中，又因家庭困难不得不缀学，期间帮助家里打点家务，打工，当兵，当兵期间给我的班任写过好多信，可都石沉大海，经打听说于老师可能是用脑过度得了老年痴呆症病，得病三年后去世。于老师走了但于老师交我做人的方式方法我都永记心中。
说起我的小学班任于老师就不得不说我的小学语文老师冯老师，冷眼看冯老师就是属于电视里演教三字经的老先生，给学生的感觉就是在每一处看到冯老师都不敢喘大气，其实冯老师是一位比较细心的一位好老师，记得升入初中考试，全镇学生都在六家子镇中学校统一考试，考试卷上的一道题别的学校学生全都没答上来，而我们学校同学全都答对了，说起这些，就照应了开头的一幕，冯老师的面目就露出来了，他也不知道一天在哪弄的资料，天天给我们学一些除了课本以外的知识，用我们同学的话讲，他把他教书20多年来的试卷全都留了下来给我们讲解让我们去做题，就这些还不够，还每天让我们写20个成语，10个近义词、10个反义词-------。冯老师就是这样的一位老师，他让我们学到了各种知识，冯老师教给我们的一些知识我已经运用到日常生活当中来了，并且我现在教导我儿子也要全面学习，全面发展。
仇老师，是我步入初中的老师，是我的班任，她教我语文，是她让我感受到母爱，在仇老师的关爱中体味到了父母般的温暖。记得上初一的时候，因为我家非常贫困，已达到吃不上饭的地步了。那时学校伙食费每月只交17元，另自带粮食。这对于别的同学来说是件小事，但对于我来说简直太难了。我知道，我进入初中是非常不易的，是学校免了我的学费书费，我才能坐到这宽敞的教室，听老师们讲课的。 在第二个月，我没有交当月的伙食费，也没有带粮食来。每天夜深人静之时，我偷偷地下床，从宿舍摸进饭堂的泔水缸里捞学生们倒掉的饭菜。就这样，一天天过去，晚上好些，白天可就惨了，只能用凉水充饥。不争气的肚子每天在课堂上咕咕地叫。一天夜里，我和往常一样，在学校食堂泔水缸里美食晚餐。
突然，一道亮光照住了我。我抬头一看是我的班主任老师，我忙将双手从泔水缸里抽出来，用上衣拭手上沾的饭菜，可来不及了，班主任仇翠玲老师一把搂住了我，嚎啕大哭起来。她将我拉到她的宿舍，让我坐下，与我长谈，埋怨我不把这一事告诉她，她一直在流泪，她一边在做饭，一边自责怎么才知道此事。从此，仇老师每天从家里为我带饭，我在也不用白天喝凉水，晚上偷吃泔水缸里的剩菜剩饭了。老师还组织全校师生为我捐款捐物，使我有书读，有饭吃，让我感受大家庭的.温暖。 后来我还是因家中琐事放弃了学业，初中我只读了半年，这半年仇老师的举动，在我的脑海中烙下了深深的印迹，促使我成长进步，照亮了我前进的道路，使我有理想，有目标，有生活下去的勇气和敢于挑战的魄力。
当兵遇到的老师就是教我写作，教我做人的老师栾德慧干事（部队称呼），当兵期间我们三个兵凭着在部队小报上发表的不成文小文被荣幸的选进政治处宣传股新闻班，我们三个兵有着相应的差别，一个是大学文凭，一个是中专文凭，属我最差只有小学文化，我们三个都没什么写作的经验，只是爱写，我们进入正规后我实在是文化太浅，我连最起码的识字水平都不具备，他两个也写不出来，我们三个都打起了退堂鼓，不想在机关呆下去了想下连队，我们把这个想法和栾干事说了后，他大发雷霆训了我们同时又安慰我们，给我们讲起他当时接触写作时的重重困难及怎样下功夫写作发表报刊、提干立功等经过，他让我们从写家信开始，他对我这个小学没毕业的兵特殊照顾，给我买字典，又找来中学课本教我认字让我们每天必须写一篇家信，每天到基层采访，每天读报，每天分析一篇新闻。
一个刚刚学会识字的人写文章，许多人不约而同地投来异样的眼光，我无论学习、训练、工作、生活总是被动地在他人身后追赶。我尝尽了苦头，自尊心受到极大伤害。我暗自萌发出一个强烈的念头：学好写作，于是我像小学生一样从汉语拼音开始，坚持每天学会五十个字。他俩也不甘示弱，我们稍有懒意栾干事都会惩罚我们不写出文章不准休息，因此我们投机取巧干脆拿来以前报纸抄上一篇算是任务完成，可栾干事向是火眼睛睛全部识破，栾干事讲要想写好文章你们的先学会做人，抄别人的文章就等于偷别人的东西。在栾干事的督促下我终于功克了认字难关，并且对文学写作产生了兴趣。尝到苦头的我始终坚信，世上无难事，只要肯攀登，我以此为契机，不断分析失败的原因，努力寻求成功的法宝，勤练苦练加巧练，在栾干事督促我研究了10余本写作书籍，写完20多本稿纸之后，一篇文章终于在解放军报上露面，我写作生涯中出现了第一个亮点，第一篇文章被发表，更加坚定了我对写作的信心。
瞄准写作，我对自己的要求更严更高，拟制了年度写作计划，制定了刊发目标，经过潜心地研究探索和不懈努力，先后在解放军报、战友报、光明日报、北京晚报等刊物上发表文章130余篇，被3家报社评为优秀作者、特约记者、特约编辑，我立了功，授了奖，光荣的入了党，并且还转了士官。栾干事由于成绩突出被上级派出到海峡之声广播电台学习深造，后来调到师宣传部。我担起了新闻班的担子，成了报道骨干，我部新闻报道连年成绩优秀。在后来中央文件规定部队精简我部被纳入行例，我也光荣的退伍了。退伍后我回家乡创业，凭借在部队学到的本事回乡创业开了一家照相馆，生意不错，直到今天我还坚持写作，我要延着栾老师指导我的路子一直走下去，也一定走好。
随着经历的加深以及平台的转换，每个人都在成长。
教师成长随笔15
古人云：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”身为人师的我特别喜欢这句话，多年的教学实践更让我明白“学问无大小，能者为尊”的道理。
还记得那是一次作文课，同学们都在专心致志地写作，忽然有一个同学站起来问我“缠绕”的“缠”怎么写，我毫不犹豫地将这个字写在了黑板上。不一会儿，班上的小语拿着字典走到我的身边，轻声地告诉我：“宋老师，你的‘缠’字少了一点，瞧！”说着，她把字典亮在了我的眼前。我定睛一瞧，果然如此。我感激地摸了摸小语的头，随机在大家面前订正了这个字，并表扬了小语的善于发现、勇于纠错的精神，我还风趣地说她是自己的“一字之师”。
孩子的眼睛是明亮的，容不得半粒沙子；心灵是纯净的'，容不得一丝错误。人非圣贤孰能无过，纵使你是老师，也有犯错的时候。面对错误，你无须去遮掩、逃避，而应真诚地改正，虚心地接受学生的意见，你会发现学生的世界是那样多姿多彩。教育无小事，事事皆教育。老师的举手投足，一言一行都在影响着孩子，你播种什么种子，你将收获什么。一个错字，看似简单的教学细节，实质能反应一个老师的教学理念，蹲下身子看孩子，才能让你的教学能力不断提高。从此，在学生面前，我不再敢大意疏忽，而是利用课余时间给自己充电，身体力行去感染他们。课堂上，我会与他们进行朗读PK赛，在朗朗书声中互相激励；和孩子一起探讨问题，在激烈的辩论中放飞思绪；让孩子走上讲台，尽情展现小老师的风采……课堂成了我们师生共同成长的舞台。
抱着学习的心态走进课堂，你就会多些民主，少些专制；你就会多些肯定，少些苛刻；多些体谅，少些埋怨。如此，我们就不会再为学生的幼稚而偷偷地笑，不会为学生“品尝活蚯蚓”而大惊失色，更不会为学生的标新立异而全盘否定。你会发现，孩子的语言是那样的生动活泼，孩子的思维是那样的聪颖敏捷，孩子的生活是那样的多姿多彩，孩子的思维笑容是那样的美不胜收。抱着学习的心态走进课堂，我们的课堂会更加和谐，我们的学生会更加阳光，我们老师会更加美丽。
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