教育随笔-讲故事风波
在现实的学习、工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。什么样的随笔堪称经典呢？下面是小编帮大家整理的教育随笔-讲故事风波，希望能够帮助到大家。
在饭前的过渡环节中，我邀请了储子涵小朋友为大家讲故事。她高兴的走到前面，大声的说道：“有一只小鸭子，它要去采蘑菇……。”刚讲了一句，话音未落，其他小朋友就叫了起来：“不对，不对，怎么是小鸭子去采蘑菇，它不会采蘑菇，应该是小白兔去采蘑菇。”储子涵听了，一时不知该怎么办才好，只好用求助的.眼光望着我。
看到了储子涵脸上的不好意思，我觉得这正是打破幼儿以往听故事的定式思维，启发孩子们创造力的好机会，便启发幼儿：“好好想一想，为什么小鸭子就不能去采蘑菇呢？小鸭子会游泳，会捉鱼，它也可以去采蘑菇。我们来试一试，根据这些条件，请小朋友们共同来编一个新的故事。”孩子们充分发挥了各自的想象力，有的说：“小鸭子最喜欢吃鱼，但它每天都吃，吃腻了，想换换口味，就决定去采蘑菇了。”有的说：“小鸭子和小白兔是一对好朋友，小鸭子知道小白兔最爱吃蘑菇了，所以要去采蘑菇送给小白兔。”还有的说：“小兔子种的蘑菇丰收了，它邀请了好朋友去做客，其中就有小鸭子。”孩子们你一言我一语，编故事的积极性很高。储子涵也自然地参与进来，脸上的愁云消失了。
听了小朋友的精彩发言，我非常高兴，对他们能够积极开动脑筋并大胆表达，给予了充分的肯定和鼓励。接着，我将大家的发言内容串了起来，编成了一个完整的故事。小朋友们听得津津有味，初步体会到了大家合作创编故事的乐趣。
幼儿的想法是丰富多彩的。对于孩子的天真，不能用成人的目光来看待、判断，而是要尊重幼儿的想法，通过创设一定的条件，鼓励幼儿把自己的想法表达出来。在孩子的表达过程中，教师要注意加以适当的引导，发挥他们的想象力，激发他们参与表达的兴趣，让幼儿越来越聪明。
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