教育随笔：调皮孩子
无论是在学校还是在社会中，大家一定都接触过随笔吧？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。日常生活中最常见的随笔有哪些呢？下面是小编为大家收集的教育随笔：调皮孩子，仅供参考，大家一起来看看吧。
教育随笔：调皮孩子1
肖宇皓是我到中3班后记住的第一名幼儿，虽然聪明，但是实在是调皮，每天都要把他名字叫上几十遍。集体活动中，他经常“骚扰”边上的幼儿，小朋友不停地报告“肖宇皓打我……”；老师在上面进行集体讲解时，他也在下面大讲特讲。如果把他安排到老师边上，他也只能消停1分钟，1分钟之后原形毕露，大声自言自语起来；美术活动中，稍不注意他，就把蜡笔涂到墙上、地板上、桌子上，严重影响活动的开展。
从自己观察、家长反应及侧面了解，我认为肖宇皓这种性格的形成有以下原因：
1．父母对孩子比较放任。父母平时对他比较放任，等到做坏事之后，就把他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感，而这种情绪在幼儿园就会有意无意地爆发出来。
2．隔代的宠溺。肖宇皓家里还有个小弟弟，妈妈忙于照顾小的，肖宇皓就由两个奶奶照顾，奶奶又对孩子很宠溺。家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。3．好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，他们所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。
对于这类孩子，我想可以采取以下措施：
1.体验成功。肖宇皓在活动时小动作不断，但有一次，他上课听得比较认真，还举手回答了问题，我及时表扬了他，并给他贴上小红花，他开心极了。每当他认真听讲的时候，我就对他进行表扬，让他感受到老师对他的欣赏。
2．赏识激励。每个孩子都有他的闪光点，肖宇皓也有他好的地方。如他喜欢帮助老师做事情，我就以赏识他的语气对他说：“肖宇皓，你真是个勤劳的孩子。如果以后你一直听老师的话，和小朋友好好相处，上课认真举手，那老师小朋友会更喜欢你。”他点了点头，认真地说：“我会听老师话的，我会的。”
教育随笔：调皮孩子2
不管在什么时候或在什么活动中，听话的孩子老师都喜欢他们，都会给他们的爱多一些，那些调皮的、捣乱的孩子真是让我们头疼，对于他们做错的事大多是进行批评教育，收到的效果不大，我想批评起不到好的作用，那为何不多给他们一些关爱和赏识呢？
我班就有几个比较典型的调皮的孩子，我真拿他们几个没办法，老于其他孩子们发生冲突，一会这个告他的状，一会那个又说他在捣乱，对于他们进行批评也起不了作用，我想改变他们就得改变教育方法。通过这几天我对他们的观察，其实他们很爱和小朋友们做游戏和玩耍，每次活动也很积极参加，只是在交往中方法不对，才引起不愉快的事情发生。对于他们在平时我多关注他们，多和她们交谈，多进行表扬和鼓励，随时注意他们的闪光点，和他们多讲一些与小朋友们交往时遇到的问题怎么办，多和小朋友们团结友好。渐渐地，他们都有了很大的进步，很少和小朋友争夺东西和打架了，小朋友们也都还是喜欢他们了。
孩子总归是孩子，他们的内心都是纯洁的，让我们多赏识、多关爱调皮的孩子，那可是会有很多的收获啊！
教育随笔：调皮孩子3
每天上午都有外教的课，刚开始的时候纪律还算好。可是没过几分钟我们班的“小顽皮”开始坐不住了。她开始说起话来，外教老师也控制不了，看到这种情况，我就严肃地要求她保持安静，但是对于她来说，根本就不把我的话当回事。就这样说了一会儿以后，可能她自己也觉得没什么意思，所以又开始做别的事。她回头一看，看到后面有玩具，所以马上就转过身玩起来。她这一玩不要紧，旁边的孩子也开始不认真了，而我当时懒得管他，就告诉孩子们不要理她，可是只是这样说是不行的，玩具的声音总是会吸引一部分幼儿。我压了压心中的怒火，想着有一位老师曾经用过鼓励的语气教导过一个孩子，还挺有用的。于是我就决定用这样的方法也去教导她。接着我就到她那边去，对她说:老师性请你帮个忙好吗?她立马答应了。我说:我想请你帮老师把这些玩具整理好，可以吗?这是她以很快的速度把玩具收拾好了，我对他说了一些表扬和鼓励的话，接着又说道:老师还想请你帮个忙，现在外教老师在上课，如果你在这里跑玩玩具就会影响到其他的小朋友，我想请你回到座位上去上课，下课以后再来玩好吗?想不到还真管用，听了这些话以后，他居然渐渐地安分下来，开始认真地跟着外教读单词，开心地做游戏了。这样的孩子都有一个最大的特点——爱动，他们坐不住，总是要去做一些事情。这时候要求他安静地坐在下来几乎是不可能的事。
首先，既然他闲不住，不如叫他做一些事情，比如整理书本，擦柜子什么的。把事情做好以后，根据情况给予一定的表扬，得到表扬后，他心里也就很高兴，同时也就懂得做哪些事情可以得到表扬，哪些事情是不能做的。对于这样的孩子，当他不听话的时候，一定不能大声训斥，而应该用温和的语气跟他说话。要以同伴的身份说一些鼓励的话，让他觉得你是当他是朋友的。这样，在心理上让他接受你，然后再对他提出一些要求。
其次，顽皮孩子的逆反心理强，如果和他的“预期”结果相反，就给孩子一段时间冷静一下，不去责骂训斥他，甚至保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而会紧张起来，自己把犯错的地方重新再思考一遍。过些时候再与他交谈，因为这时孩子已经检讨过自己的过失，所以能坦然接受老师和家长的意见。
教育随笔：调皮孩子4
早上晨间活动做音乐游戏时，看到平时很不爱参与集体活动，甚至总有点调皮捣蛋的阳阳和凯凯小朋友正在认真的做小鸟飞的动作，我便立即对他们进行了表扬，“你们看阳阳和凯凯两只小鸟飞的真漂亮，”并让他们走到班级前面带领大家一起飞，于是，阳阳和凯凯就来到了我的前面，我搂住他们，在他们的脸上亲了一下。他们显得很高兴，脸上满是灿烂的微笑！手臂挥的更带劲了。“阳阳和凯凯因为是表现好，所以老师奖励他们。下次谁进步了，老师就表扬他。”看到其他孩子们羡慕的眼神，我在放的时候跟小朋友玩木头人的游戏让他们能好好坐在小椅子上，我发现涛涛小朋友玩的很投入，一动不动的坐在小椅子上，我就对他进行了表扬，“涛涛小朋友虽然前几天放学都没坐好，但是今天他木头人坐的真好，相信他明天可以坐的更好。
果不其然，第二天放学的时候，当我看向他的时候，他真的跟木头人一样一动不动的坐在小椅子上。我突然明白其实每个孩子都渴望得到老师的重视和关爱，哪怕只是一个赞许的微笑，一个亲切的拥抱，一个鼓励的手势，或许一个小小的玩笑，都会使他们愉悦一天，调皮的孩子也不例外，我们需要更多的与幼儿交流，多给她们微笑，多抱抱，多亲亲，不吝啬对调皮孩子的表扬，把老师的爱与关怀传递给幼儿，让幼儿感受到上幼儿园的'温暖和老师的爱。
教育随笔：调皮孩子5
在幼儿园一日活动中，懂事听话的孩子总是会得到老师的称赞和表扬，而那些调皮、爱捣乱的孩子往往得到的是批评教育。但往往事与愿违。细想起来，其实这些调皮捣蛋的孩子，更需要得到老师的关爱。
轩轩是我们班特别聪明、活泼的孩子，白皙的皮肤，大大的眼睛，高高的鼻梁，理着蘑菇头，嘴巴又能说会道，看上去很讨人喜欢。如果你是第一次见到他，你绝对会毫不犹豫地想亲近他逗他玩。可他又是典型的调皮大王，小朋友之间特别容易发生冲突，一不顺意就会伤害同伴，大家都不喜欢跟他交往。可是在我的观察中，轩轩其实非常喜欢与小朋友交往，也很乐意和小朋友一起游戏。每次在活动中，他都能积极的表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
在生活和游戏时，轩轩一直被其他小朋友告状：老师，轩轩打我，他抢我的玩具，他推我等等这种情况，我会有意识的去接近他，摸摸他的头，给他一个会意的微笑。交谈与小朋友一起玩时，遇到情况怎么解决，鼓励与同伴要友好，互相谦让，有玩具大家玩，学会一起分享。轩轩学东西特别快，基本老师一说就会，上课也能非常积极的举手发言，我经常用轩轩的优点进行表扬鼓励，引导孩子们向他学习。逐渐地，孩子们爱跟轩轩玩了。
“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。"一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一点耐心，多一些鼓励，多关爱一下调皮的孩子吧!肯定会有意想不到的收获。
教育随笔：调皮孩子6
我们班上有几个调皮的孩子，很是让人头疼。不管是在教育活动时，还是在户外活动中，他们都是我关注的焦点，一旦疏忽，他们准会给我惹下“麻烦”。经过好长一段时间的观察、教育，我摸清了他们的性格特点，并向他们实施了因人而异的教育。首先，我在各项活动中把这些调皮的孩子分开来，让他们无法实行“捣蛋计划”。可是一段时间下来，就不管用了。她们的调皮捣蛋还是层出不穷。于是，我试着与他们交流，尽量谈他们感兴趣的话题，从谈话中，我从中了解到，调皮的孩子也聪明，而且有几个孩子语言表达能力特强。书铭是班上惹事最多的孩子，他经常用他的小拳头偷袭身边的同伴，还让老师无法发现他。到现在我才知道，原来他的眼睛特厉害，他偷袭别人时，眼睛会扫视一下老师是否注意他，你说他“聪明”吧！不过他还真够聪明的，我曾经考验过他的智力，他反应真够快的……他们的调皮应该是天性，却各有所长。最主要的是教师要有真诚的态度和爱心，以表扬鼓励为主，批评为辅的教育理念，更要针对他们的性格特点，因材施教，才可以达到好的教育效果。
教育随笔：调皮孩子7
我班的李永兴是个出了名的调皮王。活动课时，好玩具总是被他先独占，不让别人沾手；分彩笔时，不让别的小朋友分，上课时，他是经常去招惹旁边的孩子......孩子们是经常告他的状，我多次对他进行说服教育，但收获甚微，拿他真是没办法。
有一天，我要把孩子们制作好的作品挂在墙上，需要把椅子放到桌子上，才能够的着。站在椅子上，我的心里砰砰直跳，生怕从椅子上摔下来，心里这么想，就更紧张了，两腿也微微地颤动起来。突然，我感到椅子不晃了，低头一看，是李永兴用两只小手使劲地扶着小椅子，那股认真劲儿，真让人感动。
我跳下来，向他竖起了大拇指，激动地说：“永兴，你真懂事，老师谢谢你了！”
也许以前从来没听过这样的话，他感到有点不自在，红着脸转身走开了。
从此以后，我对他多了一份关注，对他尽量多表扬、多鼓励。奇迹在李永兴身上出现了。我注意到他再分玩具时，先分给其他小朋友；也不和小朋友打架了，我给孩子们讲故事时，他睁大眼睛望着我，连小动作也没有了；活动时，他特别喜欢和我在一起，邀请我和他一起做游戏。从他那带着稚气的脸上，我看得出他的内心充满了激动和自信。
老师的几句微不足道的感谢和表扬，对孩子却价值连城，是他体会到了老师对他的信心，不是吗？永兴这样调皮的孩子居然也不治而愈了。
教育随笔：调皮孩子8
我都是认为每个孩子都是天真可爱的，因为他们都有一张张天使般的脸，他们的每个举动都是那么的好玩。可从事这份工作后，我发现原来也有一些孩子不是那么的讨人喜欢，而那些所谓的好玩举动总是会让我们老师、他们父母感到头疼。虽然也是会有一些的调皮孩子让我生气、烦恼，可我并不讨厌他们，反而有时觉得他们有苦衷，经常会想一些方法来帮助他们。为什么呢？因为我找到他们的闪光点。
游书晟是我们班里一个很令人头疼的孩子，他总会做出一些让大家意想不到的事情。吃饭时他不但不好好地吃饭，反而把饭当作玩物来扔，要不就是吃几口就去玩玩具，如果老师坐在他身边，他就会找借口到厕所搞破坏；上课时他总是不喜欢坐椅子，喜欢玩椅子，就算老师坐在他身边，他也是两分钟就开始行动了，有时严重的影响了其他小朋友的上课；而更为严重的是他喜欢打小朋友，不管什么原因，他总是先下手为强……只要能做想的到、能用的方法我们都用过了，可他就像弹簧，刚刚把它压下去，不一会他又弹起来了。有时面对他我心里有点不平衡。
“人无完人，每个人身上都有优点和缺点“我觉得这句话说的很对，虽然他很调皮，可我发现他是个会关心别人、很有爱心的孩子，有时我蹲着和小朋友说话时，他会马上搬来一张椅子给我：“连老师，你坐吧！”每当这个时候，我就会感动得把他之前的那些“调皮”全忘掉了，只想亲亲他；记得有一次，有一个小朋友不小心把我坏脚指甲的脚踩到了，我痛得“哇”一声叫了起来，他第一个跑过来问我：“怎么了？连老师”，接着他一看我抱着脚，又马上蹲下来用手去摩擦我的脚，还不停地一边向我的脚吹气一边问：“还疼吗？陈老师”，看着他懂事的样子，我突然有点内疚自己心里有时对他的讨厌；有一次我们玩游戏《老狼老狼几点钟》时，有一个小朋友不小心跌倒了，而有另外一个小朋友在跑的时候不注意把跌倒的那个小朋友的手踩到了，他看见了就去把跌倒的小朋友扶起来，还说：“我去批评他”。看到这一募，我觉得他才是真正的“男子汉”；有时他也高兴地跟我说：“连老师，我喜欢你，我请你到我家玩好吗？”。因为他的这些闪光点，我也找到了平衡点，每当我对他的行为要生气时，我就会去想一想他的可爱之处。
细心地去寻找孩子的闪光点，原来每个孩子都是很可爱的。
教育随笔：调皮孩子9
皓皓是我们班一位非常调皮的孩子，当我播放音乐收玩具的时候，他总是当没听见，继续在玩具橱那边玩，我不得不提醒他去坐好，但刚放下玩具坐到椅子上后，还是不能坐定，嘴里不断喊着动画片里面一些打打杀杀的喊叫声，当我又再次提醒他不要喊之后，他又开始和身边的同伴大声说话。在他和另外几位调皮小朋友的带动下，收好玩具后的孩子们始终无法安静下来，如果没有老师的大声批评，根本就不能达到全体幼儿都能静下来的效果。他一直这样在破坏着班级中的常规，真是让人非常头疼的一件事。
于是我开始寻求解决的办法，我不知道为什么，我不断提醒他，批评他的错误行为，为什么他的行为却还是有增无减。寻找原因，我渐渐发现由于皓皓真的是特别调皮，而正是由于他的调皮、捣乱的行为，使得我对他很不耐烦，一直处于在批评他的状态，对他没有对其他小朋友那样和蔼，即使他有时候他向我告状，我也只是敷衍地说了声“哦”，心里却在想，你不弄别人已经很好了。孩子是很敏感的，他可能察觉到了，我对他的不耐烦，开始更加地“唱反调”。仔细审视我的行为，我开始反思，我该如何引导他才是好的方法。
分析了孩子在各项活动中的表现：
1、皓皓是个思维非常活跃的孩子，上课时，回答问题很积极，并且回答的质量也蛮高的，虽然没有良好的举手习惯，喜欢冲口而出。
2、皓皓的画画习惯很好，涂色很有耐心，画的画也很漂亮。
3、皓皓的运动能力也比较强，在很多方面占领着强势，虽然喜欢和同伴打架。
在分析了皓皓身上存在的闪光点之后，我开始思考，如何利用他的闪光点。于是他的绘画作品一度成为了同伴中的榜样用来展示；在运动活动中，他成为了个别示范的主要对象；在老师需要帮手的时候，他也成了第一首选。渐渐地他在同伴中树立了威信。他可能也察觉到了老师对她的喜爱，开始表现得更加积极，凡事都想表现得更好。破坏行为得到了一定的约束，为了更好地约束他的行为，我推荐他做了第一组的小组长，好几次，看到他在“管理”自己的组员，让他们坐好…
分析：
1、调皮孩子同样渴望老师的表扬和关注。回首皓皓的行为，常表现出反复不定。一段时间表现得出奇的调皮，常与同伴发生争吵，但当我说要奖励五角星的时候，他马上会坐得很好，说明他是很想进步的，他渴望良好的表现得到老师的肯定。
2、，孩子的心灵非常的敏感，老师喜欢他，他就会努力表现地更好，而当他察觉到老师不喜欢他时，他就会“唱反调”。
改进措施：
一、教师应把“调皮孩子”看成是发展中的人
孩子是具有很大的可塑性的，他们不可避免地会出现错误，也能改正错误。我们为什么不把这种错误看成是孩子发展过程中的实践呢？只要我们这样想，就不会生气或者责骂幼儿，而会以平和的心态、关爱的心情去耐心地教育他们。
二、教师应把“调皮孩子”看成是有自尊、有感情、与他人平等的人
经过多次观察，我终于悟出一个结论，原来他行为反常的真正目的在于要得到我的注意，得到我的关注，渴望我的喜欢。作为老师，不要当孩子不听话或有越轨行为时经常给予批评、管教。而是认真去揣摩孩子内心世界的真正想法，走进他的心灵去了解他。
三、教师应把“调皮孩子”看作是一个完整的人
作为教师还要处处为人师表，以自己高尚的师德和良好的行为习惯潜移默化影响孩子。一旦遇到调皮的孩子，不但要指出其缺点，还要以无比的爱心关心他、帮助他、鼓励他，创造条件，尝试正确的行为。
教育随笔：调皮孩子10
我们班有两个调皮的孩子王德鹏和韩胜旭，就算老师站在他们身边，他们也不会理睬。说心里话我不太喜欢这两个孩子，他们的家长也老是问孩子在园的情况，因为他们知道自己的从上幼儿园就经常让老师留下，找他们谈话。他们经常对我说不听话你揍就行，话虽这样说，作为老师我们也不能这么做，我对他们两个有点不知该怎么做。
直到有一天，让我觉得这两个孩子的可爱，我突然觉得他两个会变成很可爱的孩子，就是有点调皮也没关系。上完课，孩子们都在画画，我挨着王德鹏跟韩胜旭坐，他们没到处跑。这时，王德鹏说：“咱们扮演植物大战僵尸吧！”王德鹏又说：“我当僵尸，去吃你”韩胜旭说：“拿我当炸弹，炸死你”王德鹏说：“拿我当水淹死你”韩胜旭说：“我当水草，你天天给我浇水”然后王德鹏待了一会说，那我把水都给你了，我不渴死了。我听了他们两个的谈话觉得很有意思，很好玩，我忍不住笑了，他们见我笑了，也不好意思的笑着低下了头。
通过这件事，我觉得调皮的孩子也会变得很可爱，他们并不是惹人厌的孩子，他们再怎么调皮也有可爱的一面，他们与老师也许不会有太多的交流，当他们与自己的同伴在一起的时候就会变得可爱有时还会有点小幽默，只要我们平时多观察，就会发现每个孩子的可爱之处。放学后，我把这件有趣的是告诉了他们的妈妈，他们也觉得自己的孩子很可爱，都笑得不得了，等他们都走后，胜旭的奶奶说：“请老师多费心吧，胜旭从小就是跟奶奶长大，因为他我们班有两个特别调皮的孩子王德鹏和韩胜旭，他们就是那种一分钟都坐不了的孩子，我还怀疑是不是有多动症啊，他们在小椅子上从来都坐不稳，他们最喜欢就是在地上爬，就爸爸妈妈都是残疾人，奶奶年纪大了，在学习上也辅导不了他”听了这些话我的心里一阵酸酸的，我表示我一定会对他多加照顾，无论是在学习上，还是在生活上，请老人家放心。听完我的话，老人眼里湿湿的就走了，看着他们一老一小的背影，心里说不出的难受，其实，孩子们都是平等的，老师不会因为某些原因而对他有什么看法，反而会更细心的照顾他。
教育随笔：调皮孩子11
在幼儿园一提起我们中二班的曹佳晨，没有不知道的，名气大的不得了。早在我实习期间就有所耳闻，没想到他会成为我的学生，呵呵，可能这就是缘分吧！
刚开学，他的表现还不错，老师们都说他进步了，上课坐得住了，下课不乱跑了，也不会去欺负其他小朋友了。我还想着，这下可以省心了。可最近这段时间里，他的老毛病又出来了，上课总转在后面或是和组上的小朋友说话、做小动作；下课后满教室的跑；跟小朋友一起玩的时候不开心就发脾气，甚至动手推人。
就在昨天吃饭之前，他看到林子皓小朋友在推黄喆，其实可能只是小朋友之间交往过程中出现的一点小矛盾吧，可他却夸大其词地伸出了“正义”之手。一把把林子皓小朋友推开，结果林子皓撞到了翻起的小椅子的脚上。我赶紧跑过去可已经晚了，撩起他的衣服，我发现撞得还挺厉害，都红了。当时我很紧张，也很生气，可我还是先拿湿毛巾给他敷一敷。之后我叫来了曹佳晨谈话并严厉地批评了他。我严肃的对他说：“我们中二班不喜欢总是推人的小朋友。”当时他就害怕了，以为我们要赶他走，哭着拉着我对我说：“老师，我知道错了，我乖的，我改，我不敢了，我不要走……”当时我就被他那种楚楚可怜的表情给打败了，也不忍心看着他眼泪一把，鼻涕一把的样子。可刚放过他，还没回到位子上，他就马上收干眼泪，露出纯真的笑说：“老师，吃饭了吗？我会吃白白碗的。”真是拿他没办法啊！
这是一个调皮的孩子，总会惹你生气，但你却总会因为他的不懂事又好气又好笑。你不会讨厌他，因为他还可爱。其实每个孩子都是可爱的，调皮的孩子也不例外。重要的是老师如何对待、引导，如何因人施教、扬长避短。根据幼儿的年龄特点，孩子调皮是正常的，我们要发现孩子可爱的一面，有优势的一面。一想到这些，面对再调皮的他们，我就不再生气了！
教育随笔：调皮孩子12
在班里，往往懂事听话的孩子会得到我们更多的关爱，而那些调皮、爱捣乱的孩子往往得到的是我们的批评，但仔细回想起来，其实那些调皮捣乱的孩子，也需要得到老师的关爱。
凡凡小朋友是我们班的调皮大王、捣乱鬼。在与幼儿的交往中也特别容易发生冲突，小朋友们都不太喜欢跟他一起玩。但在我的观察中，金伟杰小朋友其实特别喜欢与小朋友交往，也非常愿意与他们一起游戏。每次活动，他都积极的参加，总希望得到老师和小朋友的关注。但它与人交往的方法不太正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生。针对这种情况，我在平时有意识的与他进行接触，有时摸一下他的头，有时给他一个大大的微笑，当他有进步时给与表扬和鼓励。和他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐……凡凡小朋友雪花片搭得很棒，特别是他搭的酷酷铠甲眼镜。我刻意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。还让他教小朋友怎么搭。当他表现好时，我还请他当我的小助手。慢慢的，凡凡小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
其实，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，让我们给那些调皮的孩子多一点关心，多一些爱护，换种态度看他们的顽皮。
教育随笔：调皮孩子13
一到孩子们的活动时间，面对性格差异的孩子，参差不齐的孩子们，无论你去怎么的要求，怎么的教导，老是有这么一帮孩子就是不合群，你说你的，他们做他们的，那么这个时候无奈的我们要怎么做呢？很久以来，我都没有找到合适的解决方法？没有找到合意他们活动的方法与技巧，虽然有时候有一点点的成就感，那也是昙花一现，丝毫没有看到他们对活动的兴趣与热情。
今天跟往常活动一样，下午孩子们自由选择户外活动内容，玩球的、转呼啦圈的、玩摇摇马、滚筒的等等，满园子都是孩子们活动的画面，老师只管在旁边进行观察与指导就可以，偶尔参与一下，也不会打乱孩子的玩法。
每当这个时候，我都会特别留意那几个“调皮孩子”，于是，我的视线就在不住的搜寻着，还好，这几个孩子选择了玩球和呼啦圈。虽然手里拿着球和哗啦圈，但是玩起来一点精神也没有，我环顾四周，看到许老师正在组织一组的孩子进行“打保龄球”的游戏，于是我对这几个孩子点名过来，询问他们，想不想到保龄球那边展示一下，得到的回答是响亮的：“好！”
于是我带领孩子们来到了许老师的这一组，面对新的“创新项目”，这些所谓的“调皮孩子”可谓是劲头十足，偷懒、斗嘴的迹象没有了，热情上来了，兴趣也就随之来了。你瞧！谁说这些孩子不聪明，玩起保龄球来那个动作之优美，玩法之多，完全在我的意料之外啊！我放心的把这些孩子留在了这一组，并交代了最“调皮”的葛文奕，“老师到玩球的一组去看看，这一组就交给你了，注意玩法，有什么事情及时跟老师说。”户外活动结束后，葛文奕小朋友不但带领这一组的孩子把场地上的玩具收拾的整整齐齐，还特兴奋地告诉我：“老师，明天我们还玩保龄球，可好玩了！”我说：“没问题。”
这就是特调皮捣蛋又可爱的孩子，也是我们每天的开心果、淘气包，但是有一点点惊喜就会给我们每一个老师带来无尽的欢乐！因此，多留意我们身边的“调皮孩子”吧。
教育随笔：调皮孩子14
在幼儿园工作有一段时间了，经过这段时间的上班体验，明白了一点：幼儿园工作虽然繁忙、琐碎，却容不得我们有丝毫的懈怠和半点马虎。孩子们每天围在老师身边，除了付出足够的耐心和爱心外，还需要一双明亮的眼睛和一颗细致的心。无论在什么时候，安全都是重要话题。教师要学会眼疾手快，干活麻利，把所有的危险因素尽可能的消灭。除此之外，在与孩子的接触上，也是非常有学问的。
像我们班孩子，有的活泼可爱，有的比较乖巧、听话，有的比较内向，有的非常调皮。每个孩子都有自己的优点和性格特点。作为幼儿教师我觉得最重要的是学会发现孩子的闪光点，帮助他们改掉缺点，形成良好的人格品质。不能因为这个孩子哪个方面不够好就否定他。
像我们班的壮壮，他就属于比较调皮的孩子。记得我刚来班里时，壮壮还喜欢“欺负”我这个新老师，总是不听我的话，拿他真的没办法。好在壮壮每天来的都很早，基本上他是全园第一个孩子，我是全园第一个老师，早上我有充足的时间和他聊天、玩玩具。慢慢的我发现壮壮其实是一个很忠厚，讲义气的男孩，虽然有时候他也喜欢告状但是他特别愿意帮助别人。早上我给孩子搬桌子时，只要他在，都会说：“老师，我帮你吧。”虽然我不会真的让他去搬桌子，但每每听到他这么说总是觉得心里暖暖的，把他惹我生气的事也都全忘了。还有一次是在画画课上，需要涂大量的蓝色，小溪溪的水彩笔没水了。急的在座位上哭，我赶紧走过去问她，哄她不要哭，正哄着呢，壮壮走过来说：“不要哭了，用我的水彩笔吧。”说话语气像小大人似的。借机我在全班孩子面前表扬了他。
通过这些事，我明白了，我们不能因为某一方面就对孩子做出评价，把调皮简单地理解为破坏纪律，与老师或同伴作对，不喜欢、在感情上冷落他们。要学着用一颗温暖的心包容孩子的调皮，其实调皮的孩子也很可爱聪明有很多优点，就像壮壮。
教育随笔：调皮孩子15
班里总会有几个调皮的孩子，针对这些孩子我们老师也会想无数种方法来教育他们，改变他们，但是有时候调皮的他们也会做出一些令我们感动、吃惊地事，这不，我们的宸瑞就做出了令我感动的小举动。
我们幼儿园每个星期一都会升国旗，升国旗之前，孩子们会精神抖擞地围操场走一圈然后再升国旗，做操，就在围操场走圈的时候，宸瑞小朋友因为不好好走，所以踩到我的鞋了，但是他根本没当回事，看了看继续往前走，我只好说了句“宸瑞，你踩我鞋了”没想到宸瑞居然回过头来蹲下用手给我擦了擦我的鞋子，还说了句“老师，对不起”我连忙说：“没关系，宸瑞，当你不是故意踩着别人的时候，你要学会先给别人道歉，而不是等着别人告诉你，因为大家都喜欢听话的好孩子，老师也是，知道了吗？”“知道了。”“那就好好走吧！”“好的。”
这次做操宸瑞表现得很认真，没有再调皮，而我也被宸瑞的这个举动感动了，调皮的孩子用心去教育他们，他们也会认真听话的。
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