初中班主任随笔15篇
无论在学习或是工作中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。为了帮助大家更多的了解随笔，以下是小编为大家收集的初中班主任随笔，希望能够帮助到大家。
初中班主任随笔1
在初中生这个群体中，攀比现象越来越严重。如我们班上很多同学比手机，今天你拿了三星，明天我就拿个苹果，今天你拿个苹果5，明天我就想拿个苹果6plus。除此之外，比穿戴的现象也是普遍存在的，就连学生最爱穿运动服，都把阿迪达斯、耐克、新百伦等名牌作为基础品牌，今天看你买，明天我也跟风买。今天看你带了个手表，明天就回家让爸妈也给买个。相反，比学习、比品行的，却是少之又少。
究其原因，还是家长和老师的教育和引导不到位。首先是家长对孩子的溺爱，只要孩子要什么，就算自己省吃俭用也要买给孩子，哪怕自己苦点累点，都不愿委屈了孩子，“不能让孩子在同学当中丢人”，是家长的普遍心理。老师平时更看重学习，把学生这种生活问题给忽略掉了。当然，学生的心理问题也是不能忽略，学生通常是以“自我”和“虚荣”为基础，追求的是“别人有的我要有，别人没有的，时髦的东西我也要有”，以显示我和你有“公平”的待遇，甚至我比你好，从而获得心理满足。其实，攀比现象存在着很大的危害：
第一，生活攀比增加父母的经济负担。随着我国经济的不断发展，普遍大众贫富差距也在不断拉大。在我们班上，大部分是从农村转学过来的学生，这些学生的家长大部分是务工的农民，按说赚钱是很不容易，但这些学生中总有一小部分和城市家庭富裕的学生盲目攀比，而把父母的辛劳和期望抛在脑后。
第二，盲目地攀比影响学生的身心健康。一些学生除了在穿戴上进行攀比，也在吃喝玩乐上攀比。今天你过生日请客去唱歌、喝酒，明天我过生日就要去KTV，大家一起吃喝玩乐过通宵。更有甚者，把会吸烟当成是一种时尚，盲目跟随社会青年走极端，误入歧途。有的同学还喜欢染头发，对于正处于青春发育期的孩子来说，劣质的染发剂很容易对他们的健康造成损害。
我认为中学生应该树立正确的消费观念，要做好适度消费，更应该站在父母的立场上，替父母考虑，体会父母赚钱的不容易。不和同学盲目攀比，树立自立的思想，不要因为穿不起名牌衣服，戴不起名牌手表，就心理自卑，怕被同学看不起。交友更要选择良友，不和有吸烟、喝酒坏习惯的同学交往。在充分了解自己的基础上，要敢于同自己比，比昨天的自己更强，要和比自己优秀的同学比较，在这种积极的比较中，不断地超越自我，让自己不断地进步。其实，做到了这些，你想要的时间都会给你。
初中班主任随笔2
上周五，我校举行了第二十二届春季运动会。按照政教处的活动安排，运动会的开幕式为全校的跑操比赛。接到这一通知的时候，我并未特别在意，因为上学期跑操比赛我们班获得一等奖，即使是吃老底，这一次也绝对不会逊色的。
让我惊讶的是，解海琳，一个在我们班“留学”的女生，开始在班级里宣传订班服的事情。这孩子在上海待了挺长时间，在班集体建设方面颇有见地，没想到非班干部的她竟能考虑如此周全。从前年开始，我校初三掀起了制定班服的热潮，我并不反对学生的做法，但也不放任学生的言行。班会课上，我明确表态支持制定班服，但班服一定要大方得体，符合我们学生的年龄和身份特征，并且务必遵循自愿的原则。次日，解海琳反馈来的信息是所有人都同意（包括家庭贫困的、平时成绩品行不是特别优秀的学生）。看来，1班的学生从内心来讲，还是非常肯定这个他们朝夕相处、拼搏奋进的集体的，开学以来的工作没有白做。当我建议，跑操比赛时我们统一穿班服时，全班欢呼了；而当我穿着班服走进教室时，他们更是吃惊的叫起来。老班当然要穿班服，因为我和你们一样，也是一班的不可或缺的一份子。
俗话说计划不如变化快。精心挑选出来的长跑运动员竟在周四晚上发烧了，我顿时心寒了一半，但仍然坚持让他在家休息。再一次让我惊讶的是，他一大早就来到了教室，穿戴整齐，并倔强地表示一定要把200米跑完。虽然没有获得理想的成绩，但全班同学都为之感动，加油呐喊的声音响彻整个校园。杨浩然同学自告奋勇地代替徐岽钦参加1500米长跑，他凭着自己坚韧的毅力跑完了全程。我想这也是他为什么在学习方面也能遥遥领先的原因。当我参加年级4X100米接力赛时，我看到了我的学生们纷纷跑到第二棒的区间，老班加油的口号让我使出了洪荒之力为初三争得荣誉。
运动会是一次集体活动，虽然我们宣传友谊第一、身体第一，但是运动场上孩子们奋勇争先的精神让我敬佩，啦啦队呐喊助威的气势让我震撼，孩子们之间的友情让我感动。在运动会期间，我感受到1班学生从未表露过的团结，那种为班级争光，为朋友帮忙，为老师助威的精神、气势、言行，深深的触动了我。借着本次运动会我们班获得总分第二的，跑操比赛第一的契机，我给孩子们换了一种方式召开班会课，将平时我的说教转变为孩子们自己观察，自己体悟，自觉转变。我想，这次运动会是成功的。愿你们都能做言语上的矮子，行动中的巨人，全力以赴二模考试，冲刺中考。
初中班主任随笔3
一个学期下来，我所带的班级，八二班，在纪律方面需要加强管理，学习动力方面需要引导，也就是班级纪律有点不靠谱，孩子们没有明确的学习目的。
今天读《把幸福还给孩子》（李跃儿著）有这样一段话：“纪律，是人类的一种素质。老师要是将纪律作为一种素质在孩子心中建立起来了，那他就会在所有的场合中自觉或不自觉地加以遵守。纪律的建立不能靠老师的威严，也不能只靠严格的规定。纪律是人心灵里的一种声音。作为群体生物，人天生就有着对于纪律对于秩序的渴望。”
现在细细想来，对于班级纪律的建立还是没有明确。孩子们都是八年级的人了，好的孬的还是懂的，虽然我有时候在班级也高声吆喝，效果不佳，也许是“有理不在声高”，我对于孩子们的要求没有让他们明白，也许我没有倾听他们的声音，只是制定自我独裁的“纪律”约定。在课后，也有的学生跟我说：“老师，你不在的时候，我们班太乱了。”这也反应有的孩子还是期待着有一个好的环境来保证学习的。
没有一个铁的纪律做后盾，谈学习，那是空中楼阁，在接下来新的学期，我的班级，孩子们，你来做主吧，纪律有你们定。过了今天，孩子们又都长了一岁，我希望在新的学期，我与你们一起努力，共同成长！
初中班主任随笔4
周五下午，彩丽老师专门来到办公室，告诉我，世隆上地理课时，坐在了别人的位置上，于是就用手示意了一下，没想到世隆，心领神会，立刻回到了自己的位置上。于是，专门在班上对世隆进行了正式的表扬，非常感谢世隆对老师的尊重和配合，一节课下来，表现有了很大进步，和上学期简直是天壤之别。我也很为世隆的进步而高兴。我喜欢彩丽老师的漂亮，更欣赏彩丽老师的魅力，无论怎样，她总能与学生搞好关系，深受学生爱戴，令人羡慕嫉妒恨。
彩丽老师教八年级六个班的地理，任务重，但是成绩优秀，尤其是在我们学校这个特殊时期，尤为不易，在介绍经验时，她也谈到了与学生保持好关系的重要性，在课堂上经常赞美表扬学生，让学生喜欢上地理课，她有时为了表扬学生，需要停止讲课多次，以致于完不成教学任务，但是这丝毫不影响教学成绩，反而很好。相比自己，匆匆忙忙，完成了教学任务，结果考试成绩却…只顾完成任务，却没有欣赏沿途的美好风景，没有看到孩子们的美好表现，忽视他们，没有感到他们的积极配合意识，没有感到这份难得，认为这是应该，学习本来就是自己的事。所以，自己心情不好，结果也就可想而知了。
难得孩子们的积极配合，注意欣赏课堂上的美景，其他一切顺其自然；别让那关于成绩的考评坏了我们的好心情，浇灭了学生的热情之火，夺走师生之间那份最纯最真的情谊。
初中班主任随笔5
周五放学我在班里发起”掌控人生，从掌控早起”开始的活动，同学们听后欣然同意。
放学之后，我又在班级微信群里向九七班全体家长发出倡议：
欢迎大家加入程老师”早起”行动，凡是周末早上6：30分开始在家背书的同学，麻烦家长在微信群里”早起”打卡签到。掌控人生，从掌控”早起”开始！
第二天5：53分，苏木清妈妈第一个”早起”签到。
5：57分，王旭发微信给我：”打卡打卡！程管，有你真好！”
5：58分我截图发送至微信群，家长们依次”早起”签到。
6：17分朱子涵妈妈发来一张朱子涵同学开始背书的照片，其他家长紧跟其后，不到六点半，微信群里已是一片热闹的”早起”签到声。
琬坤妈妈、张镱凡妈妈、孙月婷妈妈、天栩爸爸、张宇帆妈妈、艺宸妈妈、天祺妈妈、孙卓月妈妈……依次截图孩子背书的照片发送至群里。没有发送照片的家长说，孩子已经起床背书，只是不愿被拍照。
让我感动的是马启鸣、张宇帆同学，这俩人在学习上惰性一直比较大，没想到最近早起背书的积极性高了起来。
也有家长说，程管发起的“早起”行动真好，周末不用喊孩子起床了。
“我想改名叫教主”。我开玩笑。
安静的早晨，在大多数人还在补觉的周末，早起的七班人，大家隔着屏幕互道“早安”，照片里的孩子穿着睡衣，坐在堆满了书本的书桌前开启了寻常的早读模式。
是的，醒在这个城市之前，是七班人的文化。我们享受黎明前最黑暗的那段静谧时光，我脑补过七班人偷偷在宿舍的厕所里读书的情景，想象过早晨教室没开门前七班人站在走廊平台上旁若无人读书的情景，看见过走读生的家长们不到六点半就早早送孩子过来读书的身影……
好像是爱因斯坦讲过，如果一个人的一生到60岁为止，工作是13年，除了吃饭睡觉之外，业余时间是17年，人生的成功，关键在于那17年。我信赖一句话，看一个年轻人的未来就看这个年轻人如何安排业余时间。
长恨此生非我有，我深知自己资质平平，唯恐误人子弟，所以愿意使出洪荒之力，求得自己心安。如若能帮到他人，于我简直太荣幸不过。
学生喊我“鸡汤女王”，因为我喜欢给他们念励志的文章听。我念成功人的励志故事，共勉比我们优秀的人，还比我们努力，我们有什么资格不努力？我念普通人的励志故事，共勉这是最好的时代，每一个努力的人都不会太差。我念自己的故事，共勉坚持下去，总会有惊喜。后来，我开始写孩子们自己的励志故事，每一个“早起”的七班人都是我故事里的主角。
他们因为“早起”，因为坚持，而开始了神奇般的变化，比如字体潦草的郑方鸣不仅下决心写好字，还每天早上从家跑到学校和同学们一起跑早操，早操结束又第一时间跑教室读书。记得曾经我因为字体而粗暴地手撕他的作业，可如今，他不仅字体工整，还废寝忘食，目标高远，我开玩笑喊他“哥大的高材生”，因为他曾经在《老师我想对你说》说里表示想考哥伦比亚大学……
我常常在孩子们的随笔本上留言：“你们将是我考入名校的学生，你们会成为引领某个领域的发展，你们会改变世界，你们会创造一个更美好的时代……”
因为从七班走出来的孩子一定会懂得，这世界从来不会亏欠努力不弃的人。
记得在之前的文章里我写过“早起”，不仅仅是起床早，不是打鸡血一样的口号，而是一种执行力，现在、立刻、马上就做，而非一边向往远方，一边屈服苟且；一边愤世嫉俗，一边助纣为虐。
因为“早起”，凛冽的寒冬也是繁花似锦。
今天，“早起”的九七班醒在黎明之前！
掌控人生，从掌控“早起”开始，明天我们还会“早起”，过去是宣言，现在是行动，未来是习惯！
初中班主任随笔6
不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。在教师的心目中，不应该有坏学生，应该信任你的学生！-----李希贵”。6月10日我请假外出我首先想到的是班级怎么办，班主任不在，学生能否出问题，是按照常理委托一位任课老师担任临时班主任？还是怎么办？“学生的潜能就像空气，可以压缩于斗室，可以充斥于广厦----就看我们给他们提供什么样的空间！”李希贵老师的话在我脑海中再次响起，给他们信任要强于给他们约束！首先我在班级里向同学们说明，“受学校委派我要到外地出差几天，但我又放心不下我们班这几天的纪律，我感觉有的同学一听说班主任不在，可能要作乱，要出事？是这样的吗？”同学们都极不服气地说，“才不会呢？”我又问“要不要我找个临时班主任管管大家？”这时同学反应更强烈，坚决不要！这时，我看火候差不多了，就说，“那好吧，我就考验你们一次，这几天由我们值日班长负责班级事务，我们实行‘自治管理’，在我返校后，班长偷偷地告诉我，“老师，我们表现得比你在这的时候都好！”听后我轻轻一笑，“你们都长大了，老师信任你们，老师感觉你们能行！”我知道，这就是信任的力量！
作为一个班主任，必须认识到，每个学生都有闪光点，尤其对于一些后进生，我们老师更不能一棒子打死了，如果我们这么定性了，那么等于放弃了对这部分学生的教育工作，这就是管理的死角、烂角，必将殃及整体工作；如果我们将这种定性信息传递给学生本人，这个学生就会自暴自弃，破罐子破摔，注定会成为德育工作的一个败笔！如班中的卞陈浩，经常有任课老师一直在我面前强调：“真的，他已经到了无可救药了！”这句话许多老师都说过。
现在看看卞陈浩的变化，想想，就算真存在这种学生，我们也不能放弃，比如他热爱班级卫生，卫生工作积极主动，那就要抓住他这个闪光点，不停地鼓励，为他建立自信，一次不成，下次再来，一人不行，多拉几位老师来强化。要一遍又一遍的重复“你学习也能像搞卫生工作一样行的！”当他有了自信，发现了自己的优点，那么任何一个常人便有自觉维护好、发展这一优势的责任感，这恶性转良性工作便成功了一半了。
初中班主任随笔7
清明小长假结束了，今天正好是周二，按照学校要求，周一周二穿校服，不知同学们是否记住了，到教室一看，整体不错，大概有五六个人没有穿。自习已经开始了，这时甲文的妈妈匆匆走来，手里拿着一件校服，说，自己刚从远处回来，专门给孩子送校服来的。我很感动地接过校服，多么称职的母亲，甲文一定会幸福的不要不要的。同时，甲文时时关心集体的品质也让我心头一热，穿校服，小事情，妈妈亲自把校服送来，说明了什么？说明了甲文对这件事情的重视，重视细节，关心集体，把集体的荣誉放在心上，小事上能够如此，那么其他事情上更能够重视，认真。今天校服给甲文的感觉一定是与众不同的。
没有穿校服的同学，请你们问问自己，难道这样的小事自己也不会做吗？不知道自己有没有考虑过这件事的影响，难道仅仅是给集体脸上抹黑吗？他更会对你自己产生一种影响，可能很深远，久而久之，它会让你养成一种什么习惯？好的还是坏的？一些童鞋学习上，总是丢东拉西，做题时考虑不周全，和这些小事不无联系吧。
作为一名学生，校服对我们来说意味着什么？意味着神圣，尊严，对自己学校的尊重，好像国旗对于国人一样。很多同学很爱惜自己的校服，穿着干净整洁；有些同学则不是，随手乱扔，乱涂乱画，校服如果有生命，该多么伤心呀。一个珍惜自己校服的人，一定是一个热爱学校，热爱学习，热爱生活的人。今日你穿好校服迎接朝阳，明日母校一定以你为荣。
现在我看到自己初中时代的校服，总是会想起自己在学校的幸福生活，难忘的老师，同学，寝室，操场；若干年后看到自己的校服，你会回忆起什么呢？
穿校服，小事情，大情怀。你做好好了吗？
初中班主任随笔8
今天学习了李希贵的教育危机下的空间管理，感受很深，从而对自己提高教学管理的效率给出了这种切实可行的方法。那就是教师要走进学生的圈子和空间，深入的了解和理解学生，从而对学生采取有效的空间方面的管理，最终达到高效的学生管理效果。
的确，当今的教师若仅仅是知识的搬运工、只是教给学生知识，就会造成教学效果的低下，学生对教师的辛苦教学工作的不认可，现在的学生已经不太需要这样的教师了，因为当今社会是一个瞬息万变的时代，好多流行的东西，让我们应接不暇、眼花缭乱。互联网，开创了知识共享的时代，只要是你想知道的，在网络上进行搜索基本上都可以找到。教师的知识权威已经受到网络的巨大冲击和替代，可见教师在未来将面临越来越大的挑战。所以，我们当教师的也必须与时俱进，决不能再穿新鞋走老路。
联系自己现在的教育教学实际，能够深深地感受到，自己对学生的简单说教的效果显得是那么的苍白无力，虚无缥缈，总是抱怨现在的学生一届不如一届，他们看上去非常聪明，但很少把自己的聪明使在正确的事情上，他们本来还是未成年的初中生，但总想表现出自己是大人一样，只要我们对他们的管理出现一丝漏洞，他们便会发现，并且会利用这一漏洞进行投机取巧，这就是我们的学生。
现在的学生可以说在好方面了解的东西比教师还多，他们对网络的利用涉及的方面比我们成年人还要广，我们不能再视网络为毒蛇，我们的生活已经离不开网络，我们只有正确的利用网络为我们教育学生大做文章必然会有一番作为的。
初中班主任随笔9
暑假即将过半，同学们，你在假期还好吗？
偶尔，借助网络的力量，也可以和同学们沟通一下假期的生活，了解他们丰富的内心世界和情感体验，与此同时，也丰富了自己的假期生活。
一
老师：大家早上好！
学生甲：老师，都这么久了，八年级是不是随班走呀？
老师：希望怎样？
学生甲：当然随班了！
老师：希望如此！假期开心吧？
学生甲：不！在家烦死了！
老师：为什么？
学生甲：我妈我俩总是吵架，气死我了！
老师：不会吧，我看你妈对你可好了。
学生甲：好是好，但我妈的脾气我受不了！
老师：理解万岁！
可怜天下父母心，希望天下所有的父母不仅要做孩子的好家长，还要做孩子的好老师、好朋友。
二
学生乙：在，老师。如果给人家打工，人家说的意思不给工资，应该怎么办？
老师：开始咋说的？
学生乙：他先说老板不在，后来又说半月不给，但他明明说给了，而且是他们辞退人的。
老师：不给钱总是说不过去的，白干了。
学生乙：是啊，而且每天都是让搬可重的箱子，从一楼搬到二楼。去找他们了，他们说半月不给工资。而且下班还比人家晚。
老师：这是不太合适的，做冤大头了，挣钱真的很不容易。
学生乙：嗯，遇到这样的老板才是委屈。
老师：社会比学校复杂多了，这是学校里学不到的，这样也可以了解一下社会。
学生乙：他们店没开业的时候招人了，不管啥样都要，还非让跪着擦地板，出去走可远发传单，等新店开业了，一切都稳定了，又辞退了。
老师：老板比老师狠多了！
学生乙：我还是比较理解老师的，老师不管咋样都是为我们好，那老板都不把员工当人看。
老师：理解万岁！上学真好！
无论在家，还是参加社会实践，希望每一位同学都开心，对父母多些理解，对社会多些了解。
希望同学们的假期一切都好！
初中班主任随笔10
和他聊过天以后，很明显感觉到他的变化。上课的时候也能像模像样的坐下来翻着书，听着我讲课，也能跟上我提问的节奏，一双不大的眼睛在课堂上也能焕发好奇的光彩。这时的我感觉到，孩子听进去我的话了。
今天上课，我发现了他一个优点，理解。
课上到一半，从后门进来一个学生，红着眼眶，喘着气，坐到了自己的位子上。和他是同桌。趁着孩子们写作业的间隙，我来到他俩的身旁。问起孩子为什么哭，这时他哭的更厉害了。哽咽着告诉我，不喜欢自己的班主任，光找他的麻烦。看着孩子哭红的眼睛，颤抖的肩膀，委屈的流下的泪滴，我的心里某个地方被触动了。当时我的内心世界是这样的，如果我的孩子在学校里受到了这样的委屈，不知道会不会有老师走到孩子身边递上一句轻轻的问候，给孩子擦擦眼泪。我知道这个时候我需要做的是保护好孩子这颗已经受伤的心和他的自尊。
我轻声安慰他，发现这么冷的天孩子竟然只穿了一件单薄的毛衣，小石头在旁边告诉我是孩子自己摔倒，把校服弄脏了，不知道扔到哪里了。我向旁边的同学借来了校服，先让他穿上。可是貌似他不是很愿意。这时，小石头说话了，老师这是关心你，对你好，你知不知道。听到这句话的时候，我竟然超级惊讶，没想好小石头会这样的拥护我，这样的理解我。很是暖心。
后来，孩子穿上了校服，这节课也上的很顺利。作为最特别的师生关系，做好孩子的榜样是最重要的。在我的潜移默化中，希望这颗小石头能够很好的融入这个社会的大家庭，不仅仅是理解别人，也能更好的发挥自己的光和热。
初中班主任随笔11
在我办公桌的玻璃台板下，压着许多学生写给我的贺卡。我十分真爱它们，看到每一张贺卡，就似乎看到了学生们的一张张欢乐的笑脸。可是最让我难忘的是一张极其特殊的贺卡，虽然这张教师节贺卡在一次更换办公室的搬迁中不幸弄丢了，但是它的形状至今我仍历历在目。记得那张贺卡是三年前的教师节时，一个曾经让我头疼的学生送我的。
送我这张特殊贺卡的学生叫黄成。在分到我班之前，他就是全校闻名的调皮学生。打架斗殴、与任课老师顶嘴那是是常有的事，而且还曾经冒犯过我。记得有一阵子，我由于感冒加之连续上课，喉咙疼得很厉害，有时语速快了之后话接不上来，碰巧那天我上课时他在窗外偷听了我说话。当天中午，他不知我在教室里面坐着，就在门口冲着全班同学大声嚷嚷：“那个说话结巴的矮老头儿又没来，你们为什么这么安静的在自习呀?是怕他吗?”当时我轻轻地站了起来，只看了他一眼。他望见我，惊慌地逃走了。
到了初二，他分到我班。一开始，他就认为我会因为以前的这件事去报复他，便对我有种敌对的感觉。上课也不怎么愿意听，而且上其他课时尽找科任老师的麻烦。我也深有体会，黄成是一个问题学生。作为老师和班主任，我有责任把他转变过来。于是，我从多方了解有关他的情况：知道他生活在一个单亲家庭里，母亲早已改嫁到很远的地方，而父亲在外打工，家里他跟年迈的奶奶过。从小就养成了不爱学习、贪玩、爱惹事生非的习惯。从小学一年级一直到现在，他都没有得过一份奖品或一张奖状。
之后的几个星期。我渐渐向他靠近。先从他周围的环境卫生入手，要他时刻保持整洁。只要半天下来他的桌子周围望不见一片纸屑，我便在班上表扬他。先让他负责一个小组的卫生，然后加大范围到两个组、三个组、最后到负责全班。随后的学校体育运动会，我更是重用了他，让他和体育委员共同负责，组织报名、进场队伍的训练等等，还鼓励他报了三个运动项目。黄成确实擅长体育，三个项目中有两个项目都获得全校的前三名。通过这个活动，他确实找到了自己在班上存在的价值，也找回了自信。
这时，我不失时机的找他谈话，给他提出了学习上的要求。每一学年，只要是期中、期末考试，我班都会对班级中表现优异的同学和进步最大的三至五人给予物质奖励。奖品由我自己掏钱买，奖品可以是钢笔、笔记本、文具盒或者课外书之类的(学校附近的商店老板都知道，每一年我都要在奖品上花费二到三百元)。我对他说：只要他在期末考试中，比现在的成绩前进5名，我一定在班上给予他特别奖励。
加之我的不断提醒，在随后的学习和复习中，他真的认真多了，少了出去闲荡的时间，多了在纸上写写画画的次数。经过几个月的努力，最后的期末考试，全班55名同学中，他从班级的倒数第三名，一下提升到班级的39名，一次就上升了14名!列所有进步学生中上升幅度最大的一位。发奖品时，我首先第一个发给了他：一本厚厚的笔记本，一张耀眼的`奖状!
教师节到了。我在班上倡议：不要购买现成的卡片，每位学生自制贺卡，去展现你的特长，写上你想说的话，送给你心目中敬爱的老师。
9月10日教师节的早上，当我打开办公桌抽屉时，首先看见的是一个大信封。我知道一定是孩子送给我的节日贺卡。展开一看，我真的大吃一惊，一张很明显用硬纸盒纸制作的卡片上画了好大的一幅画，画功很拙劣，但还是分辨得出：在一个悬崖边上，有一个少年惊慌失措，旁边有一个长者伸出手正好拉着了这个少年的一只手，使劲的往上拽，才不至于让少年跌下悬崖。少年旁边注释着一个名字“黄成”，长者的旁边写着“老师”。我顿时明白了。
画的下面是几行工工整整的楷体：老师，是您的大度和鼓励让我在班上找到了位置，才有了今天的一些进步。我终于第一次拿到了奖品，是您给我的，我心里多高兴啊!我把这个好消息告诉了奶奶，她也和我一样高兴。老师，谢谢您!
虽然，黄成这个学生现在早已毕业了，那张特殊的贺卡也寻觅不到了，但贺卡的影子还一直清晰地印在我的脑海里，永远也不会抹去。黄成的话语还一直萦绕在我的耳边，告诫我：在工作中更应该关注那些有特殊行为和处在特殊家庭环境的孩子，多给予他们一些帮助和关爱，他们是可以做得更好的。
初中班主任随笔12
敬爱的老师：
您好！
刚刚才看到您的回信，原谅我迟到的回复。
一放假没有了约束我就会懒散，但是生活中美好的事情总能给我走下去的动力，再加上您的几封信，我更加有了学习的动力，我想在这个假期，我爱上了文学，爱上了创作，一切只因为您的鼓励。
我想每个人都有瑕疵，都不那么近乎完美，但是不管别人怎么想，在我的眼里您就是一个完美的老师。一放假，我们就很少联系，您在群里发的话语我总是第一时间看到，但是却不知道如何去回复。即使放假了，您也仍然挂念着我们，时不时地用一两句温馨的话语点醒贪玩的我们，而我们却没有回复，我想这是作为学生的我们的失职，您没有看到任何回复也一定会很失落。对不起，假期我们还不让您放心。
我想有这么一个真诚的老师对待我们，我们应该要做到更好。我答应您，动员同学们，让假期里的11班也活跃起来。还有，我听您的，不再熬夜了。您也要注意身体，在假期里多休息，也要时不时地去运动一下。虽说是夏天，但也不能总吹空调，晚上可不要着凉了！
爱您的学生
xxxx年7月12
初中班主任随笔13
从教十多年，带过的学生也有许多，特别是担任班主任期间，最让人不省心的学生不是成绩最弱的学生，而是那些成绩不弱，但个人小毛病较多的学生，即我们常说的调皮生。如果对这些学生的缺点视而不见，久而久之就会变成学困生。但过分关注缺点，过多的批评与打击，有时不仅起不到较好的效果，有时更会造成学生逆反或者更加调皮。其实，对这样的学生，他们也有优点，不是一味的表扬优点，而是偶尔发现一个优点，偶尔的表扬一次，以此作为契机进行鼓励与关注，真诚相待，有时效果也不见差。
本学年，我担任七年级的课兼班主任。七四班有一个学生叫牛仕杰，刚入学时，特别活泼，特别调皮，打架无理取闹有他，课堂扰乱秩序也有他，所以学生烦老师烦，来我这里告状是常事，但他自己的脑子比较管用，因此成绩也不差。但毕竟这个学生的缺点较多，影响了课堂的正常秩序，所以必要的批评和惩罚肯定是少不了的。经过一定的调教，虽然问题依然较多，但行为总是有了一定的收敛，课堂上基本上也不怎么影响其他人。但我知道，这样的学生时刻都要注意，不能懈怠。
一次，由于感冒，嗓子也哑了，但最先问候的就是这个学生，让我去看看病，中午还给我带了一包胖大海。也许我是一个很容易感动的人，这件事，让我很感动，我在班上好好表扬了他一番。前两天，由于有点头疼，还是他最先提醒我注意休息，当然这样的学生不止是他一人，但能看到想到，对我来说就是一种欣慰。作为一名教师，我从没有要求我的付出要学生回报，我只是在尽我的职责。但当学生偶尔一句问候，特别是在我特殊的时刻，更让我感动。所以对这样的学生，我虽然需要管理，但内心却还是关心和爱护，有时我们甚至可以敞开心扉，但犯错误时依然不影响他承担责任和我对他的印象。
一个偶尔的周末，我在回家的路上，碰到这个学生骑着一辆很大的电动车，这个电动车的重量远远超过他个人的体重，在路上由于电车几乎没电或者所剩不多，在过一个桥梁涵洞时，过不去，他只好下车来推，退的时候由于上坡，车又很重，所以又显得很吃力却又推不动。看到这些，我下车帮他推了出来，看到他骑上车能走了，我才骑上自己的车子向前走。走了不远，有些不放心，我又重新返回，发现他又在另一个地方遇到了小困难，不得不重新下车推，但依然很吃力。于是，我又重新下车帮他推了一截距离。推过之后，我想让他骑上我的车先走，他没有同意，直到看到他重新骑上能走，我才自己回家。但这件事后，这个学生的课堂学习状态有了很大改变，过去很少回答问题的他，前天听语文老师说，开始回答问题了，而数学课也变的积极了。
其实，对于班级学生，特别是调皮生，他们影响课堂的情况很多，但一味的压制也不是我内心所倾向方法，有时希望自己的孩子成为什么样的学生，不由得也会将这种期望转化为对学生的要求。所以，对于他们，只有发现他们的优点，给予及时的帮助和鼓励，也许他们的内心还是单纯的，还是容易调教的。
初中班主任随笔14
晨曦中，孩子们在跑道上驰骋，在护栏旁压腿，在绿茵茵的草地上将腰压得低点再低点，让手向前伸得远点更远点。玉玺突然跑过来，手一指，说：“老师，您看！”我茫然地看着他的手指。
“老师，天空多美！”他笑着说。不忘欣赏天空的孩子，揣着对生活怎样的热爱啊！我笑着回应：“我无需抬头看天，你们就是我的天空！”
纵使天空有云翳，阳光还是会从罅隙里洒下来。我平淡的生活，因这点点碎金，而流光溢彩。
我想起了刚刚过去的月考，一段时间的浮躁，换来铩羽的教训。成绩出来的那两天，教室里弥漫着浓重的阴霾，老师们狂风暴雨轮番轰炸。因压力而焦虑，因焦虑而愤怒。爱太深，更易见伤痕。
身心俱疲地穿行于夜色里，手机响，是小雨。放学时，她同我挥手道别时，眼角还残留着泪痕。她问清了作业要求，即将挂断电话的时候，她说：“老师，您还在路上吗？骑车要当心！慢一点哈！”心就这样倏地一暖。
我想起那个大大咧咧马马虎虎的男孩子波波，个头已近一米八的他，心智却极不成熟。作业书写龙飞飞舞，还不时出个风头钻个空子。月考成绩出来了，几百人的队伍中，他位列二十多名。
暮色四合，孩子们若脱笼之鹄飞离教室，除了被我点名留下谈心的坤。坤走进我的办公室，身后竟跟着波波。波波背着硕大的书包，怀里还抱着厚厚的一摞。我诧异地问：“波波，有事吗？”“没有什么事情。我这次考得不好，来受受刺激。”说这番话的时候，他的神情是认真的。看得出他眼底有一丝难过。既如此，我便毫不客气地指出他书写的问题，他对自己要求太宽松的问题。他频频点头。
当他背着硕大的书包向我道别时，我在他的身后大声说：“只要努力，你会越来越好。没有最好，只有更好！”他朗声回答：“必须的！”
我把一点一点的阳光、花香收集起来，放置于心底，悄悄地酝酿成一个春天。这样，就算生活是由烦恼串成的念珠，我也可以微笑着去数。
初中班主任随笔15
和谐教育要求班主任做到有爱心、平等、民主和耐心。
苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”班主任实施和谐教育就要用“爱心育人”。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。
班主任应重视作为“人”的学生，和学生平等相处，以诚相待，让学生乐于接近你。只有师生平等、生生平等，才会构成和谐的班群众。
班级工作中，多让学生“说话”。只有民主，学生才能树立主人翁的意识，才会用心参与。陶行知曾说：“创造力量最能发挥的条件是民主。”民主，让学生的个性得到充分张扬，班群众更加充满亲和力。
应对问题学生，“在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下你是老师，这样会帮忙你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地同你的学生说话。”(赞可夫语)班主任切不可让愤怒冲破理智的闸门，不能把学生当作出气筒，更不能伤及学生的自尊。另外，对于问题学生的教育，不可能立竿见影，要反复抓，抓反复，用耐心做好教育转化工作。耐心，将会让问题学生在爱的温暖中走向进步。
【初中班主任随笔15篇】相关文章：
初中班主任随笔07-26
初中班主任工作随笔9篇07-18
班主任随笔07-02
初中数学的教学随笔06-11
班主任管理随笔07-21
中学班主任随笔07-16
小学班主任随笔07-03
班主任教学随笔07-24
班主任随笔(15篇)07-02