【精华】六年级作文集锦6篇
在学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你写作文时总是无从下笔？下面是小编收集整理的六年级作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级作文 篇1
有的人喜欢象征春意的迎春花；有的人喜欢“出淤泥而不染”的荷花：有的人喜欢清香淡雅的秋菊。而我，却最钟情那凌寒怒放、高洁淡薄的梅花。
梅花，它不像其他大多数花儿，在温暖的春天盛开。当其他的花儿在春的怀抱下争相开放时，它无动于衷，只是默默地积蓄力量。到了冬天——这一属于她独秀的季节，她才尽情向世人展示她傲人的美。凛冬的寒风不能使她低头，只能让她在风中舞动，更加迷人；漫天的大雪压不倒她，只能成为她的陪衬，红白相缀，更加显出梅花她那凌风傲雪的美。
梅花美她的花瓣精致可人，花蕊淡黄。梅花比连、菊秀丽，比牡丹简约，又比郁金香多姿。红的似火般热烈奔放，不拘一格；白的如雪般素洁淡雅，可又毫不逊雪……梅花那一袭幽香更是勾人心魂，醉人心脾。那一袭幽香，在狂风怒号，大雪飞纷的冬里，梅花带来的暗香，给人多少遐想！
梅花的精神更令人敬佩！梅花在寒冬里傲放，顶住那风欺雪压。她不为什么，只是默默绽放。她高洁淡薄，不在春天与其他花儿争奇斗艳。毛主席曾写过“梅花香自苦寒来”不就正是如此吗？
自古以来，有着这伟大的梅花品质的人不少，越王勾践的卧薪尝胆，等待最佳时机；苏武流落北国而坚贞不屈……
梅花就是这样，兼英雄之怀，秀丽之容，幽香之魅，令人爱惜而敬重，是儒雅而不失风度的代表。愿我们将这梅花品质，融入自己的灵魂，尽染梅花之美！
六年级作文 篇2
午后，沐浴着阳光，坐在湖边的长椅上，看着湖面上时而波光鳞鳞；时而风平浪静的湖面，看着那落在急待复苏的树枝上的小鸟。啊！又一个春天。
六年级，这是一个非同一般的学年，第二学期还要迎来毕业考，这也标志着相伴近六年的朋友将分别。春去了，明年还会来，那段岁月走远了，还能来吗？谁也无法挡住时间的脚步。
无数次地想象着离别时的场景，越想越悲伤，越想越令人惋惜。昔日朋友转眼就离去，惋惜往日与朋友在一起玩耍并不珍惜。
友情，就这么结束了吗？不，在脑海中永远铭刻着那个人的回忆，或深或淡。但是，许多年后，你还会愿意在一个图书馆般的记忆里，去翻动那本尘封已久的书籍呢？友情，就如同一朵仙葩，最终还是会凋零。被岁月覆盖，擦去上面的尘土，只剩下一个模糊的影子，也再也不记得任何事了，那段快乐的年月，谁还还能记得。揭开那层帘子，外面的事物早已远去，如一丝烟云，被风吹散了，消失在茫茫人海中。一句再见，何时能见！今后的命运，谁能知道。再遇到往日的朋友，可能无数次陌生人般的擦肩而过，就算还有记忆，也不会再象以前那么玩了。如何面对，回答的只是沉默或深思……
步入中学的校门，秋风吹开了那扇一直虚掩着的心门，回忆袭来，一阵寒流使人的眼眶润湿了视野模糊了。往日的友情被无情地斩断，不带一丝联系。喜从何来？悲从何来？乐从何来？哀从何来？被风吹乱的一切，还能拼完整吗？风来了，把你极力所留住的一切都吹走了了，追，又有何用？
人来了，又走了。毕业考结束，先是轻松，但却又不可避免地袭上一阵伤感。后一天相见了，只得默默无语。
一切从这个春天开始，或者更早，但结束的时间，却遥遥无期，或几年，或十几年，或几十年……
六年的友情，最后的结局，难道只能这样吗？
六年级作文 篇3
自打我懂事起便交上了一个朋友，这个朋友整天与我形影不离，但是，他非但不帮我，还“害”我。有时我真想把他甩掉，可是他仿佛就是我的影子，怎么甩都甩不掉。为了摆脱他，我必须下定决心跟他说“Bye-bye”。
其实一开始我也觉得他跟着我也没什么，可是那次他害我出大丑后，我就彻底不想与他做朋友了。
那次语文课上，老师让我们做“看拼音写词语”的练习，这对于我这个优等生来说简直是小菜一碟（ｄｉé），我不假思索地做起来。与此同时，我的那个朋友从我身后偷偷冒出来，将我的答案全部改掉了。写完后，我看都不看，胸有成竹地交上了作业。
下课后，课代表将作业本发了下去，我没拿到本子，还以为全对，原本就大意的我更加漫不经心了。第二节课，语文老师拿着一个笔记本严肃地走了进来，声色俱厉地说：“张瑜同学，请你站起来。”我不知所措（ｃｕ）地站了起来。老师把本子平摊在我的桌子上，我定睛一看，是我的作业本！“请你给我解释一下这些词语是什么意思？”我看着本子上的词语，茫然了：做非做歹（ｄǎｉ）、横霸行……天哪，这些是什么啊？同学们个个对我的本子好奇万分，一窝蜂地涌上来观看。“哈哈哈……哈哈哈……”一阵阵如同利剑般的笑声传入了我的耳朵。我的那个朋友看到这副场景，竟还在一旁“咯咯咯”地嘲笑我。我真是被他的这种为非作歹的行为给气死了，我的“小宇宙”终于爆发了。我在心中默默地跟他说：“你这个讨厌鬼，我决定了，我要跟你说拜拜！”
通过这件事，我与这个朋友的距离拉开了许多，但还是没完全甩掉他。大家听后，应该已经知道这个朋友是谁了吧，没错，他就是粗心。粗心，总有一天，我要让你在我面前彻底消失。
六年级作文 篇4
一、故事仿写法：
顺从小学生爱听故事的特点，选择短孝通俗、有意义的小故事，讲给学生听，然后让学生复述，再练习写出来，只要能写出大致内容就是成绩了。学过的故事性课文，像《司马光砸缸》、《乌鸦喝水》等，也可以让学生仿写。
二、实事记叙法：
写学生亲耳听的，亲眼见的，亲身经历的事。当然，最初要选择最简单的练习，以后根据年级不同逐步加深。如：课堂上一个学生说：“老师，我方格本不够用了。”另个学生说：“老师，我借他一本。”再如一个学生拾到一角钱交给了老师……这些零琐小事儿，多数学生不但能说明白而且能写清楚。教者也可提供材料，邻居家的猪到你家偷吃猪食，被你家小花狗给咬跑了，突出小狗的可爱特点;天突然来雨，你或别人把李奶奶晒的被子收回去了，突出人物的品质特点，等等。
三、缩写课文法：
小学课文，一般都浅显易记，具有较强的故事性、趣味性。让学生在复述的基础上，练习缩写，不算高不可攀。如《小猴子下山》，写出小猴子下山后几次做什么，怎样做的，心情怎样，就算可以了。
四、创设意境法：
按教者事先考虑、准备的，在学生面前，展现一件简单明了的小事儿，接着让学生复述或写出。如：一次教师给学生发课外书，发完少了两本，就让学习委员到备课室找，结果，她在半路上拾到了。于是，马上让学生动笔。这样做学生感到有兴趣，有话写。
五、字词扩写法：
高年级字词任务较重，可随时结合字词教学，进行扩写词语，扩写句子，扩写一段话，乃至一段短文的训练。尽量做到：联想丰富，有进步意义，内容完整、语句通顺。如：教“吓”字，组词(吓一跳)扩句(他把小力吓一跳)，扩写一段话(小力走到教室门口，刚一推门，小军躲在门里，故意“嗷”地一声，把小力吓一跳，倒退几步摔个筋斗。上课时，小力告诉了老师。老师把小军批评了。小军红着脸说：“我再也不这样做了。”)
六、观察实物法：
写静物，要从“摹形”和“传神”两个方面着笔，怎样写好作文《小学高年级作文教学》。“摹形”就是描写物体的大孝形状、颜色、质地。“传神”就是描写物体内在的神态，可以说明物体本身的意义或者抒发作者对物体的感情，从而引起读者的共鸣或联想。
七、看图联想法：在“看图说话、写话”的基础上展开联想，使图前、图中、图后的情节融为一体。要注意以下四点：⑴看懂图意;⑵弄清题目规定的写作要求;⑶依据要求，结合看图，确定写作重点;⑷在写实的基础上展开联想。如教第四册语文《杭州西湖》这幅图时，可启发学生说：“假设你此时在西湖岸上，能看到什么?心情怎样?”再把这些问题连在一起回答。教者可口述范文片段，最后学生复述、仿写。
八、讲说结合法：
把讲读课文和说话练习结合起来。通过讲读促进对课文的深入理解，在深入理解的基础上练习口头复述能力，这是把理性知识(或课文知识)转入实践运用的范例，是语文课与作文课紧密结合的尝试。如：讲《小蝌蚪找妈妈》、《松鼠》之类的课文，可用十分之六的时间讲读，十分之三的时间练习说话，十分之一的时间机动使用。叙述小蝌蚪的.外形特点，游水嬉戏的情形;青蛙的外貌，生活习性;蝌蚪变成青蛙的生长变化情况。仿照《松鼠》的写法，叙述公鸡、大鹅、小狗等动物的外形，生活特性，用途或作用。
九、古诗改文法：
在学好古诗字、词、义等知识的基础上，让学生试探改写成文，是训练学生作文能力的好机会。因为古诗中有人有事、有景有物，把这些现成的材料组织成文，能培养学生的丰富想象力，能训练学生布局谋篇的作文技巧。
十、仿写作文法：
现成的作文资料很多，教师可把适应学生仿写的作文读一篇。然后让学生根据头脑中的记忆仿写。可分两种，作文能力差的仿写范文中的原有事物，作文能力强的可联想其它类似的事物。如：一次作文课，读一篇篇幅短小的作文《奶奶笑了》，写的是孙女小英，在天突然来雨的时候，主动给到市场买菜的奶奶送伞的事。少数学生可照原事写，多数学生可写自己为亲人做的实事。这就素材多了，可写冷天，给爸爸送帽子;可写妈妈在地里扒玉米，自己在家做饭;可写帮爷爷浇小树……
六年级作文 篇5
去年，我来到了内蒙古，一走进草原，迎面扑来的便是香。
草是香的。一走进草原，一阵微风带着嫩草那特有的清香迎面扑来，啊—好不舒服！轻轻走在草原上，我生怕打扰了这些纤弱的生灵。越走进里面，草儿便越多。我弯腰伏身蹲下，注视着这些生灵在微风中摆动。那些草似乎不同于我们常见的草。他们更绿些，用手指轻轻触碰，很嫩，仿佛如一位有着轻盈体态的舞者，身着淡绿的舞裙，摇曳着，散出阵阵清香，这种味道，令人心旷神怡，似在仙境一般。
奶茶是香的。走近蒙古包，便闻里面一股浓郁的香味，它抓住我的手，似要将我拉进里面一探究竟。蒙古包中的主人仿佛发现了外面的我们，立刻出来将我们请了进去，给了我们一行人一人一杯奶茶。呀！就是这香味，嗯——-我闭着眼睛，享受着这味道，这令人沉醉的香味的包围。我猛地喝了一口，虽然味道有点儿怪，可我还是在这香味中将奶茶一饮而尽。
烤羊肉更是香的。好客的主人从屋中端出几盘烤羊肉来。首先我感到的并不是羊肉的样子，而是它的香味，烤羊肉那有点烤焦的，如烟熏般的香味如同一只无形的手，伸进我的味蕾，紧抓不放。我这下可真是两眼发光，肚中的食物全部清空，用来装那些烤羊肉了。当热得发烫的羊肉放在我面前时，黑红色的肉再次使我一阵狼吞……
这便是我内蒙古的“香味之旅”，一想起来，便沉醉于此。
六年级作文 篇6
妈妈、爸爸，还有我。我家正因为有了我们三个人的存在，才有了“我爱我家”这句幸福话语的存在。
在我出生之前，我家也就是我的爸爸和我的妈妈，不过在那时的我家，已经是一个幸福的家庭了，只是没有我的出生，又怎么能够真正成为我家呢？在一个夏日的傍晚，我出生了。据我的爸爸妈妈说，我的哭声嘹亮，像划破了长空的一道闪电。每次我们家坐在一起吃西瓜时，爸爸妈妈都喜欢用这个事情来笑话我，说我是老天爷闪电配送给他们的一个孩子。我听了不知道说什么好，只能埋头吃瓜。
在我逐渐懂事的岁月里，随着与爸妈相处的时间越来越长，我也感受到自己越来越爱我的家了。从过去我常喜欢待在学校和同学一起写完了作业再回家，到现在我一放学就立马奔回家，这其中的改变是爸爸妈妈对我态度的改变，也是我对他们态度的改变。以前爸爸妈妈对我的要求太过于严格，这使得我常常觉得回家就要被唠叨，还不如晚一些回家去。后来也许是爸爸妈妈意识到了他们的要求过于压迫我，让我不再能够快乐的成长，他们改变了，随之我也改变了。
现在我们一家人又是和和睦睦的一家人了，没有了过多的要求，我也变得更加热爱学习了，时常还会主动去请假爸爸如何做题，我们家又变成了可以一起学习一起进步的家了。我最爱我家的地方，是我们经常会一家人一起做饭，这使我们家充满了家的氛围，爸爸负责掌勺，妈妈负责打下手，我则负责端盘子摆桌子还有洗碗刷碟，一家人在一种愉悦的氛围中度过了彼此生命中的一天又一天。
我爱我家，因为我家有妈妈有爸爸还有我。
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