班主任工作随笔集合15篇
在现实的学习、工作中，大家对随笔应该都不陌生吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？下面是小编帮大家整理的班主任工作随笔，欢迎阅读与收藏。
班主任工作随笔1
时光如梭，转眼本学期已接近尾声。本学期我担任了六2班班主任，这不仅是我毕业后做老师的第一个学期，同时也是第一次担任班主任工作。在接手该班的工作后，我既感到光荣，同时又能感觉到自己肩上担子的分量。这学期中有不少老师对我在班主任及其他工作上提出了很多宝贵的意见，给予了我很大的帮助，使我能够较为顺利的开展各项工作。本学期我的工作主要从以下几方面着手：
一、注重学生集体观念的教育，培养学生的爱国情感
在开学前的暑假我曾对全班学生进行过一次全面家访。经过家访了解后发现，现在很多学生都是家中的独生子女，父母都比较注重为孩子创造一个良好的学习氛围，因此虽然班里的不少学生的家庭条件比较艰苦，但是大部分家长为了能让孩子能够心无旁骛专心致志得把大部分精力都投入到学习中，几乎不让孩子承担任何家务，这样渐渐地就很容易导致有些孩子对家庭缺乏责任感，对父母平素的辛苦操劳更是很难有所体会。长此以往学生的集体观念就渐趋淡薄，很容易以自我为中心，对于班集体也缺乏关心。对于这个问题，我会经常跟学生强调，父母为了给你们创造一个良好的学习生活环境，工作一天后回家还要做许多家务，已经无暇用更多的时间来管理你们的学习。因此你们更加应该自觉自律，不仅自己的学习要抓紧，还应该帮助父母做一些力所能及的家务事。这样学生们就会意识到，自己作为这个班集体的.一分子也应该为班级多做些贡献，这样班级的学习环境才会有利于学生的健康成长，也有助于建设良好的班风和班貌。
在《点点世博星，伴我成长路》的主题班会上，学生们都感受到世博会的召开对他们生活的方方面面都产生了影响，并让他们把自己对世博会的感想体会写了下来，使学生们在感受中国快速发展的同时也提升了他们的民族自豪感。
二、加强行为规范建设，抓好班级常规管理学生的日常行为规范是班主任工作的重点之重，也是班主任最棘手的事。
预备班的学生年龄尚小，自控能力较弱，不文明现象也时有发生。我感到学生的行为规范教育是一项循环往复的过程，在这个过程中，我们教师必须要有耐心，信心，有恒心，要常抓不懈，反复抓，抓反复，同时根据每个学生自身的特点进行情感思想教育，使孩子们明白养成良好行为习惯的重要性和必要性，对于表现良好的学生予以表扬，表现不好的学生则让其认识到自身哪些方面存在不足，并让学生相互监督，共同将不好的行为习惯渐渐摈除。
三、培养学生制定学习目标，尽力完成学习任务
俗话说，确立明确的目标是成功的一半。在开学之初，我就让每位学生明确他们在初中阶段的学习目标，并将他们每个人所确立的目标写在第一期黑板报上。这样就能让他们时刻提醒自己，对于自己当初设立的目标应该尽全力去实现达成。在每次考试复习前，我也会让学生写一个对于本次考试的目标，在学生写下目标后也给予一定的指导，让学生学会怎样制定目标，并能够通过自身的努力来争取达到目标。
以上是我本学期在班级管理中所做的一些主要工作，虽然对于班主任工作我力求能够做到谨小慎微，尽善尽美，但肯定还存在不少不足之处，我也会将本学期工作的心得体会进行总结，争取在今后的工作中能够做的更好。
班主任工作随笔2
早读加上一节空堂，终于改完了全班63本日记。我改得较细致，部分日记还加了简短的评语，尤其对于后来插、并、转来的新生。
批改结果既在情理之中，又出乎我意料之外。多数同学字数明显增多，语句流畅性大大增强，看起来像有模有样的小学生日记了，不似一年级时那样一两句，很单薄。新来我班的大多数同学写了三言两语，标点不打或乱打的现象比比皆是，个别人连日记格式也稀里糊涂，搞不清爽。不过，也有写得很棒的，如原一（2）班的段良燕、一（1）班的庆子硕，不仅字迹娟秀，而且内容精彩，篇幅较长。
有几个老生我以为第一炮肯定不会叫我失望，因为他们原来是尖子，可惜实际情形令我大跌眼镜。如章蒙蒙，暑期还在北京《语言文字报》上发表了一篇日记《游青岛》，昨晚的'练笔却仅有75个字，还出现了三个错别字，内容淡而无味。
傍晚放学前，我就第一篇日记的批改情况向全班作了通报，表扬了高分习作的作者，不点名地批评了类似章蒙蒙一样能写好却因态度不认真糊弄了事的同学。看得出效果产生了，受到表彰的对象小脸放光，自豪之情溢于言表；而章蒙蒙等几人却悄悄低下了头，不知道是惭愧还是后悔。
班主任工作随笔3
在初中生这个群体中，攀比现象越来越严重。如我们班上很多同学比手机，今天你拿了三星，明天我就拿个苹果，今天你拿个苹果5，明天我就想拿个苹果6plus。除此之外，比穿戴的现象也是普遍存在的，就连学生最爱穿运动服，都把阿迪达斯、耐克、新百伦等名牌作为基础品牌，今天看你买，明天我也跟风买。今天看你带了个手表，明天就回家让爸妈也给买个。相反，比学习、比品行的，却是少之又少。
究其原因，还是家长和老师的教育和引导不到位。首先是家长对孩子的溺爱，只要孩子要什么，就算自己省吃俭用也要买给孩子，哪怕自己苦点累点，都不愿委屈了孩子，“不能让孩子在同学当中丢人”，是家长的普遍心理。老师平时更看重学习，把学生这种生活问题给忽略掉了。当然，学生的心理问题也是不能忽略，学生通常是以“自我”和“虚荣”为基础，追求的是“别人有的我要有，别人没有的，时髦的东西我也要有”，以显示我和你有“公平”的.待遇，甚至我比你好，从而获得心理满足。其实，攀比现象存在着很大的危害：
第一，生活攀比增加父母的经济负担。随着我国经济的不断发展，普遍大众贫富差距也在不断拉大。在我们班上，大部分是从农村转学过来的学生，这些学生的家长大部分是务工的农民，按说赚钱是很不容易，但这些学生中总有一小部分和城市家庭富裕的学生盲目攀比，而把父母的辛劳和期望抛在脑后。
第二，盲目地攀比影响学生的身心健康。一些学生除了在穿戴上进行攀比，也在吃喝玩乐上攀比。今天你过生日请客去唱歌、喝酒，明天我过生日就要去KTV，大家一起吃喝玩乐过通宵。更有甚者，把会吸烟当成是一种时尚，盲目跟随社会青年走极端，误入歧途。有的同学还喜欢染头发，对于正处于青春发育期的孩子来说，劣质的染发剂很容易对他们的健康造成损害。
我认为中学生应该树立正确的消费观念，要做好适度消费，更应该站在父母的立场上，替父母考虑，体会父母赚钱的不容易。不和同学盲目攀比，树立自立的思想，不要因为穿不起名牌衣服，戴不起名牌手表，就心理自卑，怕被同学看不起。交友更要选择良友，不和有吸烟、喝酒坏习惯的同学交往。在充分了解自己的基础上，要敢于同自己比，比昨天的自己更强，要和比自己优秀的同学比较，在这种积极的比较中，不断地超越自我，让自己不断地进步。其实，做到了这些，你想要的时间都会给你。
班主任工作随笔4
班主任是学校德育的主导力量，是班级德育工作组织者和实施者，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任站在改革的最前沿，要敢于突破传统的教学模式，积极探索班主任新途径、新方法，积极推进素质教育。
教育心理学认为,教育者个人的人格魅力与教育效果呈现出较为明显的一致性，也就是说，跟学生接触最多的班主任老师，如果在班级管理中，能体现出自己在道德、学识、能力等方面的优势，就会在学生心目中确立威望，并且使他们心悦诚服地接纳班级管理，潜移默化地接受班主任改造，朝良好的态势发展。我所在的班级，由于男生居多，他们大多是沉默寡言，对班集体的事务异常冷淡，每次学校举办集体活动时，他们都会互相推托，这让我伤透了脑筋!后来，我发现每次活动，单纯鼓励他们是不够的，还要展现我在某方面的能力，并表明愿意协助他们，参与其中，他们就会显得更为积极，更为主动。而当获得一定成绩时，他们自然就会向我投来钦佩的眼光，久而久之，我在他们心目中形成一定的威信，他们也愿意与我交流各方面的问题，这大大促进了我们彼此的沟通，也增强了他们的自信心和独立性，可见教育者的人格魅力对学生的影响之重。除此之外，我还会经常向学生介绍学校其他老师和优秀学生的风采和表现，让他们感受到校园良好的整体氛围，并以此为学习榜样。
但是，俗话说“再好的语言，没有行动永远都是苍白的于是，班主任就必须做好楷模，以身作则，用自己的点滴行为去影响，感染他们，使自己的一言一行都对学生产生潜移默化的作用,在学生的心目中留下深刻的印记。 “教师的职务就是用自己的榜样教育学生。”榜样示范是有效发挥德育功能的方法，班主任教师是授业、解惑者，更是传道者，率先垂范，深刻领会身教重于言教的哲学意义。班主任要以严肃的生活态度，严谨的治学精神严格要求自己，以此来影响和感染学生，教师要注重形象，要求学生不迟到，预备铃响后，教师就要站到教室门口;黑板没来及擦，教师自己动手擦一擦;地上有纸，教师随手捡起;地没有扫，教师带头拿起笤帚……用良好的师德感染学生，用默默的奉献精神去鼓舞学生，是班主任人格魅力的体现。我曾经为班上学生卫生习惯不好伤脑筋，而当我拿起工具动手做起来时，此时无声胜有声，学生立刻跟着干起来，真是说一千道一万，不如自己做做看。因此,在日常工作中,作为一名班主任，要时时注意严格要求自己，以身作则，做学生的表率,用自己良好的品德和行为去带动，影响学生，为学生树立立身做人的榜样,做学生成长路上的知心朋友和引路人，和学生一同成长!
课堂是教学的主渠道，是教育的主渠道。是向学生进行思想品德教育的最经常、最基本的途径。对培养学生的思想道德品质起着重要作用。班主任要教书育人，要挖掘本学科内在的德育因素，寓德育于教学过程的各个环节之中，并把其作为各科教师课堂教学的一项重要的任务来完成。
班主任要采取民主的方法，满足学生心理上的需要，尊重学生的个性发展，班主任无论是授课还是组织班级活动，都应该保护和激励学生的好奇心和求知欲，鼓励学生大胆设想，敢于提问，培养学生的.参与和快乐感。班主任是学校进行教导工作最直接的参与者，应采取多种形式对学生进行德育及遵纪守法教育，树立正确的人生目标，培养他们的自觉性与坚韧性，如组织学生参观、进行演讲比赛、主题班会等，此外，班主任在学生遇到困难时，要适时帮助他们分析原因，寻找解决问题的途径，鼓励他们树立信心，积极进取，坚定不移地把克服困难的方法和决定付诸行动，克服所面临的困难。总之要调动学生的积极性，增强他们的参与意识，通过民主管理，组织学生参与班级管理，激发学生的积极性，培养他们的主人翁的责任感。
总之，班主任在班级工作中应从学生的要求出发，处处为学生做榜样，，创新性地开展工作，使学生全面健康的发展，形成高尚的道德品质和科学的人生观，把学生真正培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的新型人才。
班主任工作随笔5
一年级孩子活泼好动，自控潜力差，注意力持续时间短，要想取得良好的教学效果，务必有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。
大家都明白“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习能够调动学生学习的用心性。一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课能够做练习或者游戏，不要把教学资料安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的用心性。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们能够做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前，能够这样说：“同学们看老师带来了什么?喜欢吗?如果这天谁上课坐的最端正，发言最用心，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，这天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的用心性。
二、课堂形式灵活多变，营造简单、愉快的学习环境。
课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。而且能够根据每节课的资料设计一些小活动是最好的，能起到一举两得的效果。当学生注意力不够集中的时候能够运用事先约定好的一些口令组织教学。同时还要要求一年级教师要有较强的应变潜力和课堂控制潜力：一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。具体做法是：教师说“1、2、3”，学生立刻作出回答“请坐端”师：“1、2”生：“安静”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如：“上课铃声响，安静等待老师进课堂。”(教育学生不要大声喧哗);“请你跟我这样做：我就跟你这样做”;“耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时能够活动一下如：……“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小朋友对“笑一笑，哈哈哈”个性感兴趣，当说“坐会好”时，都坐
得很好了。教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的机会。我们要认识到在一年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，务必事先让他们清楚。然后，我们需要的`是足够的耐心要有足够的耐心、细心，让孩子明白你要他们做什么，怎样做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎样放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会十分有用。
三、老师讲课时要使用儿童化语言。
一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好?学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他?”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，必须得蹲下与孩子们说话。
四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。
每个学生都期望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现给予肯定，能够说“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等，为了带动其他学生，老师这时能够抓住时机说：“还有谁能像他那样说?”要是答错了，也要给予鼓励，如“你坐下再想想，下次你必须能行”等，也能够用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们，让每一位学生都感受到期望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚定学习的自信和勇气。总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，到达最优最佳的教学效果。
总之一句话：爱心+耐心+细心
当一名好启蒙老师不简单呀!
班主任工作随笔6
办公室老师说：“赵静，我发现你班小孩很不一样。”听到这话心里猛得咯噔一下，不由得犯嘀咕：是不是我们班孩子太傻、奇葩太多，一不小心被外班老师发现了。“你们班学生犯错，你一吵他们，他们就哭。我们班学生怎么吵都不哭，他们是太喜欢你。”听后，不由得长舒一口气：幸好不是真正的“家丑”，哈哈！我向来不喜欢把学生带办公室，是不是哪次在办公室批评学生，学生没出息得哭得稀里哗啦的。
其实我们班孩子可坚强了。有次上体育课，一个小男孩跟小伙伴做游戏，不小心把头磕破了，看着我一滴眼泪都没掉。一年级时有个小姑娘心脏病做手术，问她疼不疼时，她说不疼。还有那个小男孩、那个孩子......坚强得我都心疼，但他们都挺过来了。
这三年来，只要学生由于出现什么问题哭，我都会先让他们平复心情，有什么问题我们解决问题就好了。只要我在班里说：“哭不能......”孩子们就会接上：“解决任何问题。”是的，我一直这样对孩子们说，也一直这样对自己说。我觉得哭只有一种情况，那就是被感动，身体上的疼痛和精神上的.委屈都得忍受、而且必须忍。不知道对他们这样的要求算不算苛刻，在我看来，小孩子因为一丁点的小事就哭得不能自已也的确挺闹心的。
一些情况的哭我也是可以安慰的，比如：有一次下班走到学校门口，看到我们班一个小男孩还没被家长接走，这据送完路队都一个半小时了，我还没开口问怎么回事，那孩子看见我可哭了，我知道这是一种看到亲人的泪水。
我希望我们班每个孩子，无论男生女生，都做一个坚强的人，不轻易掉眼泪、不轻易诉委屈和抱怨。除了父母，没有那么多人去心疼你的眼泪、没有很多人会感同身受，这是人之常情，无可厚非。出现什么问题，就去想办法解决掉，不轻易掉眼泪。
班主任工作随笔7
“现在的学生太难教了，差生越来越多。”有些老师不由得发出这样的感叹。是的，我也觉得书是愈教愈难了，学生也是越发不好教育了。
著名的特级教师王兰说：“不是聪明的孩子常受表扬而是表扬会使孩子更聪明。”看到这句话，我不由得想到了我教的这帮孩子们。今天开会，孟老师说：“要转化好后进生，多给他们一些关爱。”一路上我也在反思着自己的教学。
教育教学中，我不想给哪个学生带上“后进生”的帽子，用异样的眼光来看待他们，因为那样我会越加对他或她失去教导的耐心，也会给其他同学作出负面的表率，让其他同学学会嘲笑他人的本事。无论如何，给落后的学生定性只会打击他们幼小的'心灵，让他们久而久之产生“我不如人”的思想。对于我这个班主任兼语文老师来说，通常需要采取什么做法来应付他们呢？骂？罚？
比如我们班那个坐最前排的胖胖的男同学，长的胖乎乎的，圆圆的脸上一双眼睛忽闪忽闪的。他上课最爱的就是趴着，吃一下手指，或搞一些让人捧腹的动作娱乐大众；下课则唱歌，跑啊闹啊，精神百倍。我管他叫什么来着？哦，对了：“上课一条虫，下课一条龙。上课跟着感觉走，下课拉着梦的手。”这位小朋友可是真正一个“两耳不闻讲台事，一心只顾自娱乐”的顽皮角色，作业吧是天天欠。而且有时谎话连篇。面对这样的学生真是让人头痛不已。他妈妈也对他束手无策，只有把希望寄托在老师的身上。
怎么办？我开始在他身上发现哪怕是一丝一毫的闪光点，只要发现一点点，就大力表扬，树立他在学生中的威信，让他和学生融为一体，和班级荣辱与共。少指责，多鼓励，少埋怨，多理解，少冷漠，多关心，少否定，多肯定。当他有所进步时，不忘在全班表扬他。由于我没有放松对他的学习要求，渐渐地，他在上课时也会听一些课了，成绩进步了。由于孩子嗓门大，声音很好听，我又把他安排到了班里的体育部，成了体育部的成员，而且干得挺出色。
教育不是一朝一夕的事，当我倾注爱心时，我也看到了学生的潜力和可爱之处，似乎也看到了他们那一刻浮现在脸上的快乐面容。
总之，善待后进生是我们每个教师的责任，在课堂上关注他们的点滴进步，在课后要有意识的接近他们，走进他们的内心世界，缩短师生距离，得到他们信赖，增强他们的自尊心和自信心。
班主任工作随笔8
本学期，我依然是二年级的班主任。班主任工作很复杂，很累!与一大群孩子较量，还得有些心眼。才当了两年半班主任，其实也没有什么经验。这学期一开始，我以为已经一年半了，孩子们应该有点自觉性了，我应该能轻松点了。但是，现实告诉我想得太简单了。
孩子不是“小大人”，他们缺乏自觉性。上课乱说话、做小动作、走神，下课追逐打闹、喧哗是常有的事。每当这时，我会很严厉的批评教育他们。但是，很多孩子总是屡教不改，及时他们认识到了自己的错误，下次、下下次依然会忍不住犯错。
我严禁孩子们在屋后小路上玩耍，但是很多孩子就是不听。我们班曾经有个孩子在屋后玩耍时一不小心被人撞到了空调外机上，腿上被挖下了一块肉，去医院缝了好几针，很长时间才长好。我以为经过这次教训，他和孩子们都能长点记性。谁知道，他是“好了伤疤忘了疼”。这不，前几天，又被我看到他在以前让自己受伤的.地方追逐打闹。我连忙把他拦住，严厉的批评他，并且罚他和那些一起打闹的孩子打扫教室一星期，希望他这次能长点记性。
当然，也有很多学生有进步。如我班王一善同学是个性格外向的孩子，每次上课发呆，不认真听讲，做事浮躁不认真，爱搞恶作剧。但我没有放弃他，而是抓住他爱表现的性格特点，经常在课上提问他，抓住他的点滴进步，不断鼓励她，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。可喜的是，王一善比以前爱学习了，上课回答问题很积极，虽然错误也很多，但成绩也有了进步。我会继续关注他，激励他，希望能让他改掉做事不认真、不专心的坏习惯。
经过这几周，我认识到班里的孩子还是缺乏自觉性，老师必须时时提醒，用心引导教育，不能松懈。
在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。希望我的孩子们和我一起进步。
班主任工作随笔9
今天由于我感冒了，心情不是特别好，再加上学校的各种任务，心里很烦躁，于是看着学生哪点都不好。
下午的阳光体育活动课我就对学生发了一大通脾气，先是说全班集合慢的问题，然后又逮着几个爱说话的批评了几句，最后全班学生看着我这次是大发雷霆，没有一个人捣乱。过了一会儿，英语老师让全班学生进行自由活动，学生都吓怕了，没有一个人活动。顿时我心里很想笑，我只不过没心地发了一次脾气而已，学生们竟如此上心。
后来，在我下午放学送路队的时候，正要转身回学校，我们班的朱亚楠递给我一个她自己绣的手工，说：“老师你看，这是我自己一针一线缝出来的，好看吗？”我说：“你自己缝的呀，比老师的手还巧呢！”然后她说：“老师，这个送给你，还有我写给你的小纸条，但是你要回到学校才能看哦！”于是她背着书包快速地离开了我的视线。
回到办公室，我迫不及待地打开那张小纸条，上面写着：“老师，您辛苦了！周六周日休息吧！”顿时我的心暖暖的，想起我们班的孩子，每一个都是那么可爱。又想想我今天发的一大通脾气，真是不应该。不应该把自己的情绪带给孩子们，不应该让我的`坏心情影响到孩子们的阳光体育活动课，想想有点后悔了。
其实，在平时和孩子们相处的过程中，会有很多的故事发生，也会有很多暖心的话语，这正是孩子们纯真可爱的一面。我始终相信，作为老师，你怎样对待孩子，孩子们就会怎样来回报你。我又深深地感受到，作为班主任，我也要对孩子说一些暖心话。让孩子在孤独寂寞的道路上不再迷失方向，让孩子幼小的心灵得到一丝安慰，更重要的是我们要让这一句话暖流每个孩子的心田。
班主任工作随笔10
这个学期我接任了三一班的班主任，这个班级是由二年级直接升上来的，没有进行调班，可以说同学之间是非常熟悉的。由于各种原因，这个班在二年级下学期换了几位语文教师。
刚接到这个班的时候，我问：“咱班以前的班长是谁？”学生回答：“没有，不知道。”“都谁当过班干部？”他们又是一脸迷茫？难道他们不理解班干部这个概念？“那卫生怎么打扫？”“都是老师扫的”他们终于回答了。慢慢地接手这个班级之后，我发现学生各方面的习惯都不是特别好，上课不会听讲，老师上面讲，学生下面说。作业更不用说了，特别是语文作业，不写的是不写，写得是字迹潦草，应付差事。课间吵闹声就差把房顶掀起来来了。分组值日，留下值日的同学根本不知道该怎么干，地扫过之后仍是一片狼藉，黑板擦过之后仍然是白花花一片，不会拖地。每个学生似乎也不明白什么是集体荣誉感。
案例分析：
通过一个星期的接触，冷静的分析，我发现这个班级的主要问题有两个：1.缺乏规范的养成，没有一个良好的行为习惯，自由散漫严重，应该是二年级时频繁换老师，导致学生内心浮躁，学会了应付；2.班级缺乏正确的舆论导向，正气不足，凝聚力不强，没有班干部，学生没有“领头羊”，集体荣誉感也不强。
管理措施：
针对以上班级中从在的问题，我采取了以下几项措施：
1.在班上评选出班干部。班长1名，副班长2名，各科学习委员1名。之后对所有的班干部进行培训，明确自己的职责。
2.将班上85名同学平均分为9个小组，每个小组选出语文组长2名，数学组长2名，英语组长1名。这样的目的是让更多的学生参与到班级管理中来，增强他们的责任感。之后对所有组长进行培训，让每个组长清楚自己的职责。
3.各组之间采取小组积分制。积分包括生活、学习的'方方面面，比如卫生、纪律、课堂上的表现、作业……你各方面的表现获得的积分都将归入小组，每两周进行一次小结，根据积分多少进行排位置或给予一些奖励。
4.打扫卫生也分为小组，每个同学各尽其责，每个同学都有自己的责任田，刚开始两周由老师带领打扫，教给学生打扫的方法。比如擦黑板，要先用黑板擦擦拭，然后再用抹布擦；扫地时要从后往前扫，把所有的垃圾都扫到讲台上再清理，不要扫一下铲一下……两周后老师在旁边进行指导，目标就是用一个学期的时间所有同学学会打扫卫生。
5.利用班会时间总结每周工作，对于表现好的同学大力表扬并给予奖励，对于表现不好的学生指出不足之处及改正的方法。
6.取得各位家长的积极配合，及时让家长了解自己孩子在学校的表现，同时多和家长交流，了解孩子在家的表现，针对存在的问题共同努力想办法改进。
经过一个学期的努力，学生各方面都有了很大的进步，首先语文上，由原来书写方面就找不到字特别漂亮的同学，到现在60%的同学作业让人赏心悦目，大部分同学都能认真书写。教室每天打扫得很干净，桌子能够摆放很整齐。班干部责任心非常强，老师不在时能够组织同学们安静学习，有什么突发事件时能及时告诉老师。每个学生的集体荣誉感都特别强，不再是“事不关己高高挂起”，前段时间的拔河比赛，因为一些原因我们输了，班上很多孩子痛哭流涕，伤心不已。如果孩子没有集体荣誉感，他们怎么会哭呢？另外班上各科的成绩也越来越优异了，每个学生都在进步。
良好的班风是一个班级的精神风貌，它支配着全班学生的思想行为。弘扬正气，形成团结向上、和谐的班风是我追求的目标，今后的班主任工作中我将更加努力。
班主任工作随笔11
开好班干部会议是搞好班级工作的基本保证。总结一下，开干部会议大致上有三种类型：一是“务虚”为主的。这种会议以漫谈情况、交换意见、提高认识、统一思想为目的。会议有个中心，但不必扣题太紧；有时也可以“无题”漫谈，充分反映班级学习生活各方面的情况，这样的会议能活跃思想，提高干部分析问题、解决问题的能力。二是以“议事”为主的。这种会议的议题要非常明确，让班干部事先做好准备，不要太大太空，否则无从谈起，对每个问题的讨论，一定要有结果，一旦形成决定，大家分头贯彻落实。三是总结性。每到期中、末考试结束或在每一次学校、班级的'活动结束，要及时召开总结会议。这对学生干部的培养具有积极的作用。每一次总结都是在班干部讨论分析的基础上，让班干部共同来总结成功和失败的原因。这样的总结，我是按小干部的分工进行，由班干部分别汇报，然后作综合分析。会议的过程要贯彻批评和自我批评的精神，对工作中的失误，班主任要勇于承担责任，决不能一味批评学生。最后，班主任在归纳小结时要多多加以肯定，多予以表扬，并且一定要明确指出今后改进的方向。
班干部会议只能解决班级工作中的主要问题，而不能解决干部工作和思想上的一切问题。因此，开过干部会后，班主任还必须找小干部个别谈心，做深入细致的思想工作，给予小干部具体的指导和帮助。对于班干部的实际困难，如工作和学习的矛盾，不仅要关心，而且要帮助解决，使之工作起来心情愉快，没有后顾之忧。最重要的是在指导中使用小干部，在工作中帮助他们不断提高自己的独立工作能力。
班主任工作随笔12
班主任是学校德育的主导力量，是班级德育工作组织者和实施者，班主任站在教育改革的最前沿，要敢于突破传统的教学模式，积极探索班主任新途径、新方法，积极推进素质教育。
一用榜样熏陶学生
“教师的职务就是用自己的榜样教育学生。”榜样示范是有效发挥德育功能的方法，班主任教师是授业、解惑者，更是传道者，率先垂范，深刻领会身教重于言教的哲学意义。在学生心目中，教师是圣人，得体的语言、文明的举止、高尚的情操、默默的奉献精神、积极的人生态度。都会给学生以榜样的示范。“榜样的示范是无穷的”，对小学生的说服力是极大的，对学生的思想品德形成有着重大的作用、影响，一个好的榜样胜过千言万语，如果我们能以身作则，那么许多时候便可三缄其口，教师要用自己的行为规范潜移默化的影响学生。苏霍姆林斯基认为：“每个孩子身上都潜伏着某种才能的素质，这种素质犹如火药，为使他燃烧起来，必须有引火星，而教师的榜样就是引火星。”
著名教育学家马卡连柯曾说：“不要以为只有你们与儿童谈话，教育命令他们的`时候，才是进行教育，你们在生活的每时每刻、甚至你们不在场的时候，也在教育儿童，你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐和发愁，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，怎样读报，这一切对儿童有着重要意义。”班主任与学生朝夕相处，不仅是班的教育者，对一个班的全面工作全面负责，对学生的思想道德品质的塑造起着至关重要的作用。在学校教育中，学生往往以教师为人生的标准和社会的化身，教师的一言一行、一举一动都在默默的感染着学生。无形的教育效果远远大于有形的教育，正如春雨的滋润比暴雨的冲刷更有益于万物的生长一样，教师要把自己的日常行为作为学生的样板和标准，使学生不知不觉的受到良好的思想品质的影响和感染。
孔子云：“其身正，不令而行；其身不争，虽令不从。”班主任要以严肃的生活态度，严谨的治学精神严格要求自己，以此来影响和感染学生，教师要注重形象，要求学生不迟到，预备铃响后，教师就要站到教室门口；黑板没来及擦，教师自己动手擦一擦；地上有纸，教师随手捡起；地没有扫，教师带头拿起笤帚……用良好的师德感染学生，用默默的奉献精神去鼓舞学生，是班主任人格魅力的体现。我曾经为班上学生卫生习惯不好伤脑筋，而当我拿起工具动手做起来时，此时无声胜有声，学生立刻跟着干起来，真是说一千道一万，不如自己做做看。
二在课堂教学中渗透德育教育
课堂是教学的主渠道，有是学校教育的主渠道。各科教育是向学生进行思想品德教育的最经常、最基本的途径。对培养学生的思想道德品质起着重要作用。班主任要教书育人，要挖掘本学科内在的德育因素，寓德育于教案之中和教学过程的各个环节之中，并把其作为各科教师课堂教学的一项重要的任务来完成。
把德育渗透在语文教学中，充分挖掘教材中的有关德育素材，对学生进行感情熏陶，晓之以理，动之以情，是进行德育教育的最好方式。在语文教学中，对学生进行德育教育，切忌空洞说教，空谈理论，要从学生的心理特点出发，采取多种多样的形式，与德育教育与自然渗透之中，让学生在潜移默化之中不断提高自己的思想觉悟。在教学中，要充分利用课堂资源，如：低年级课文《小马过河》、《自己去吧》渗透了自立自强的精神，鼓励学生自己去探索，引到学生敢于创造；中年级课文《美丽的小兴安岭》、《富饶的西沙群岛》描写了祖国的大好河山，渗透了热爱家乡、热爱祖国的爱国主义思想教育；课文《争吵》渗透了学会宽容，进行了爱国主义教育。由此可见，课堂主渠道的渗透是德育的灵魂，对学生起着潜移默化的作用，陶冶着学生的道德情操，激励着学生向良好的道德行为方面发展。
三用开放的教育去激励学生
班主任要采取民主的方法，满足学生心理上的需要，尊重学生的个性发展，班主任无论是授课还是组织班级活动，都应该保护和激励学生的好奇心和求知欲，鼓励学生大胆设想，敢于提问，培养学生的参与和快乐感。班主任是学校进行教导工作最直接的参与者，应采取多种形式对学生进行德育及遵纪守法教育，要教育学生树立远大的理想，树立正确的人生目标，培养他们的自觉性与坚韧性，如组织学生参观、进行演讲比赛、主题班会等，此外，班主任在学生遇到困难时，要适时帮助他们分析原因，寻找解决问题的途径，鼓励他们树立信心，积极进取，坚定不移地把克服困难的方法和决定付诸行动，克服所面临的困难。总之要调动学生的积极性，增强他们的参与意识，通过民主管理，组织学生参与班级管理，激发学生的积极性，培养他们的主人翁的责任感。
对待学生，要善于发现他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多鼓励，少批评；多肯定，少否定，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展，每一个学生都有自己的闪光点，作为班主任，就要善于发现学生的这些闪光点，如：让爱好书法的学生出班报，抄写班级张贴的名言警句；让爱好绘画艺术的学生为黑板报添枝加叶，美化班报；让喜欢唱歌等文艺节目的学生在班级及学校组织的文艺演出会上登台亮相……以此来调动学生的自信，让他们找到自身的价值。
总之，班主任在班级工作中应从素质教育的要求出发，处处为学生做榜样，利用各种手段对学生进行教育，创新性地开展工作，使学生全面健康的发展，形成高尚的道德品质和科学的人生观，把学生真正培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的新型人才。
班主任工作随笔13
家访真好，上周六，我和刘老师去周芷琪同学家家访，还未到门口，只听见一声声响亮的叫声传来，张老师、刘老师你们怎么来啦？蹦着、跳着、高喊着的她似乎激动不已。何止这样，就连她的妈妈也一同迎上前来。直拉着我的手一直拽到她家门前，此时的我和班主任刘老师被她们的热情所感染，都有点不知所措了。
那天天气真好，周芷琪同学端来了椅子让我们在她家院子里坐下，那环境真适合闲暇聊天，一下子她的爸爸妈妈，奶奶，还有隔壁的邻居都围着我俩坐了下来，这场合看上去好像马上要召开一个小型会议似的。可见这家子的家人们是多么关心孩子，这家子是多么的`幸福和快乐啊！
刘老师直接进入了主题，：“周芷琪同学是一个活泼可爱，聪明乖巧的孩子，在班级里是个好榜样，可就在学习上还欠扎实，有点毛躁总是犯一些不该犯的错，小马虎一个。刘老师很诚恳的说出了她的优点，同时也指出了她的小毛病，”坐在一旁听老师讲述的她，忍不住的直点头，嗯：“我爸爸妈妈也给我提醒过多次，可我就是改不了，我看真是改不了啦！”听到这话真让人纳闷，这么活泼乐观的一个孩子，怎么就对自己如此的不自信了，甚至已灰心失望。“周芷琪，别灰心。”我接过话来,俗语说：江山易改，本性难移。不论是怎样的习惯与个性，都是经过长时间的培养逐渐形成的。人一旦形成了自己的习惯与个性，也就很难通过简简单单的方式改变。其实不止你一个人有这样的情况，人有这些毛病也是很正常的，你能认识自己的错误，已向成功迈了一大步，在行动上老师希望你一点一点的做，不要一口吃成个大胖子，太急于求成了，如果进步不大你就会失去信心的，此时的她安静的朝我看看朝她的家人们看看，还情不自禁的点了一下头，看着她的样子，我和家长们都忍不住的笑了。
家访真好，给了我和孩子交流的舞台，在短短的交流中，让我的孩子重塑信心。家访真好，它让我和家长们同心播撒着爱的种子。对待孩子，不赞成“棒下出孝子”，但是，更不主张一味地纵容和赞扬，孩子就像一株嫩绿的小树，不仅需要施肥浇水，也需要修枝剪叶，只有这样，才能健康成长。
班主任工作随笔14
教育需要温度，只要我们坚守初心，只要我们全力以赴，我相信只要努力，只要心中有爱就能创造一个又一个的奇迹！
暑假前，我“临时受命”，中途接手一个没人愿意担任班主任的班级。这个班级的学生十分闹腾，纪律观念很差，下课总是发生吵架甚至打架事件。这个班级的孩子被大家认为是不努力，不上进，异常糟糕的一群孩子，成绩总是年级垫底，一次次的打击，让他们变得“一无是处”。“这个班也许仅有你能拯救，因为你有洪荒之力......”应对同事们的调侃，我有口难辩，只好聚“四海八荒之力”，竭尽所能，想尽不一样的“招数”来挽救这帮孩子。
和这帮孩子相处了一段时间，我发现他们并没有像他人口中所说的那样差，也正是这帮孩子让我在教学中不断总结和反思，一边摸索，一边前进，总结了一些班级管理的经验。
班主任是班级管理的灵魂。不一样个性的班主任，有不一样的管理思维，这也导致了班级管理方式的区别，最终演变成班级的区别。能够说，班主任的思维起点，往往决定一个班级的终点。
规范意识
无规矩不成方圆，班主任在建班初始，就需要跟学生共同商定一个具有约束力的班规，以此作为学生行为的参考依据。学生对照约定，纠正自我行为，共同遵守。班规的资料无须太复杂，能够根据班级实际，以学生为本，制定学生能执行的规范，“简单、具体、必要，能做到”即可。
五一班学生的规则意识不强，原班规对他们来说，无论难易，他们根本做不到。我只能“釜底抽薪”，于是，我和学生一齐讨论从班级实际问题出发拟定了卫生、纪律、学习三大资料，从最基本、最显性的规范开始做起刚开始，我们的班规资料仅有“做好自我”的部分。
可即使仅有简短的3条规范，学生也很难适应，每一条我都要反复进行行为纠正。执行过程中，仍然有很多学生因为忘记规范而做不到，于是我们编了顺口溜以方便学生记忆。慢慢地，随着学生本事的提高，我们不断深入调整规范资料，在“做好自我”的情景下增加“心怀他人和团体”的执行标准。
引导意识
班主任对学生的引导包括两个方面：一是及时关注，二是正面引导。优秀、负责的班长，保障了班级的有效运行，但不代表班主任能够撒手不管或不去关注班级。因为每一名学生都有获得认同的期待：班长期待自我认真工作被教师发现；表现好的学生期望教师能关注到自我的良好表现；表现不够好的学生也需要教师的“关注”，或是个别谈话，或是团体引导，予以纠偏。
学生出现一些较大的错误行为（攻击同学、扰乱课堂秩序等）且屡劝不改，班长不能正常应对时，则需要班主任及时介入，进行正面引导，帮忙他们朝着更好的方向发展。
有了班规，就要坚持下去，不能“三天打鱼，两天晒网”，说一就是一，执行力必须要强，否则一个班主任就没有了威力。日复一日，经过一段时间的坚持，孩子们各个方面都取得巨大的提高。
巧妙利用表扬
我是一个班主任，我也是一个数学教师，管理班级时，我把孩子们用班规“圈养”起来，上课时我又想把孩子们“放养”，在课堂上我感触最多是，无论学生多么差，我们都要去发现他们的闪光点，去夸他们。
每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。假如我们能与他们做朋友，多一点沟通交流，少一点打骂，多一点信任理解，少一点猜疑，那么我们的.孩子都有可能成为栋梁之材。
好孩子是被夸出来的，表扬用在谁身上都适宜，这种方法我在五一班是百试不爽，表扬就像“灵丹妙药”一样，我看到了立杆见影的效果。我看到这盘散沙真的凝聚在了一齐，孩子们重新找回了自信，这个班让我看到了越来越多的正能量，看到这些“惊喜”，我感觉我的付出是值得的。
班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。
班主任工作随笔15
“教育进百家”活动已经开展了，学校要求每位班主任每个月要对六名学生进行家访，一学期要把班上的每个学生都家访一遍。
于是今天下午放学后，我就到学校附近的小区里进行家访。第一个家访的对象是李恩泽。李恩泽的父母在学校附近的小区菜场里生意。之前我也经常看见他家父母，对李恩泽的家庭情况了解一些，他的父母在菜场做水果生意，家里四个孩子在读书负担比较重。父母做生意对孩子学习的关心不够，李恩泽每次放学后就在水果摊旁边写作业，家庭作业本总是很脏。在家访中我和他的父亲交流了这个问题，希望家长能够安排孩子在安静的环境中学习，帮助孩子养成良好的学习习惯。他的父亲也希望能让孩子在安静的.环境中完成作业，但是他们忙着做生意，没有时间把孩子送回家中，而且家中也没人照顾，孩子一个人在家父母也不放心，所以只能放在菜场里写作业了。这也难怪孩子的作业本总是黑乎乎的了。
另外，我发现李恩泽不爱讲卫生比较顽皮，之前其他同学会跟我讲李恩泽的身上有较重饿汗臭味，旁边的同学不愿意跟他坐在一起。因为这个问题李恩泽显得有些自卑。家访中我和家长交流了这个问题，家长也跟我诉苦说这孩子特别皮，从小就在菜场长大，经常和其他孩子趴在地上玩耍，衣服弄的特别脏，每次弄脏衣服都会被骂被打，但也没起到好的效果，家长也很头疼。我觉得家长在教育孩子的过程中比较简单粗暴，希望他能对孩子多些耐心。孩子的这两个不良习惯都跟他生活的环境有关系。希望家长对孩子多些关心，我建议他的爸爸把李恩泽送到附近的补习班去写作业，补习班的环境相对安静，有利于孩子的学习。在生活习惯上父母要以身作则每天帮孩子洗澡换上干净的衣服，帮助孩子养成讲卫生的好习惯。
家庭环境是一个人人生的底色，真心希望家长能为孩子营造一个安静舒适的生活学习环境。
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