一年级班主任随笔15篇
在学习、工作生活中，大家一定都接触过随笔吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。那么，怎样才能写好随笔？以下是小编为大家收集的一年级班主任随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级班主任随笔1
初入学的孩子，刚入少先队很是欣喜，虽然每天都要乐滋滋戴上，却常常随意乱丢。
于是，讲台上，讲桌里，到处可见红领巾的身影，让许多老师都很是无奈。可是一遍遍强调，孩子们视若罔闻，反正对于现在家庭来说，买来又不需要多大代价，甚至在书包里就装上几条。看着这些在高年级不是问题的问题，到了低年级就成了麻烦，我很是头疼，不希望孩子养成这种不爱惜物品的习惯，何况，红领巾对于小学生来说还是有特殊含义的。
于是，某天，我把教室里散乱的红领巾收拾在了一起，一数，足有几十条。孩子们看我的举动，都很是奇怪，毕竟对于他们来说，这都是见怪不怪的事情。我在教室里视察了一圈，看看哪个位置最显眼，终于发现学生最关注的地方应该在前方的班班通，于是我在班班通的旁边挂钩上，用一根红领巾把所有的'都串起来，然后挂了上去，看似几十面飘扬的旗帜，相当壮观。孩子们见了，一个个跑来，问我原因，我笑而不语。
到了下午班会课，我先给孩子们回忆了红领巾的来历与象征。然后问他们：“你们看到红领巾会想到什么？”孩子们众说纷纭，大意就是自己是一名少先队员，要为红领巾争光添彩之类的话。
我含笑不语，把视线转向了那几十条红领巾。
孩子们见状，似是发觉了什么，教室里一下子安静下来。
这时我才缓缓地说：“如果你是这些红领巾中的一条，你现在想说什么？”
大部分孩子都低下了头，有个别爱护特别好的孩子开始发言了。
“如果我是红领巾，我会非常伤心，小主人竟然把我忘记了。”
“老师，那个红领巾上还有脚印呢！如果我是它，我会觉得小主人根本不在乎我，不爱惜我。”
“如果我是红领巾，我真不想被乱扔掉的同学买去。”
……
孩子们非常单纯，其实他们并没有想到所谓的冒犯或者是对红领巾的亵渎，只是认为红领巾当时束缚了他，就随手摘下乱放了。
“那以后你们该怎么办呢？”
“老师，我如果上体育课，会把它小心贴好，放进书包里。”
“我再也不乱丢红领巾了，这样才是少先队员。”
“再发现谁掉了红领巾我一定会捡起来，不会踩在它的身上。”
……
“那就让这串红领巾作为我们的小小监督员吧，看谁再也不出现这样的问题，不让它们又多了同伴哦。”
日子一天天过去了，班里乱放红领巾的现象愈加少见。那串红领巾完成了它们的历史使命后，同学们把它洗干净，留作忘带同学的备用。
但是，我一直无法忘记曾经张扬在教室前面的红领巾，有时无声的监督胜过时时的絮叨。教育，确实是一件很值得深思的事情。
一年级班主任随笔2
放学时，我来到一年级教室，找到学生紫涵，把作业本放在她的面前，上面有两页依然是空白的，很明显，她又忘记了作业。
紫涵是一个乖巧懂事的小女孩儿，小小的个子，说话轻轻的、细细的，可在学习上，简单的口算，她掰着手指也常常出错，有很多时候，我也很着急。
紫涵的妈妈曾找到我，与我沟通她的学习，希望我能多多关注、辅导紫涵，而从紫涵之前的家庭作业中细致的检查修改情况来看，紫涵妈妈颇费苦心……我欣然答应了，期望通过我们共同的努力帮助紫涵尽快赶上来。
可是，今天，她的作业出了问题，而当我温和地让她回家补作业时，小女孩儿哭丧着脸：“老师，我不会……”
“可以让你妈妈帮帮你。”
“我妈妈看我写作业时会拍我……”紫涵轻轻说着，眼睛里忽然溢满了委屈的泪水。
看着孩子难过流泪的模样，我也一阵心疼，的确，孩子并不是有意犯错的；而我同样理解孩子母亲恨铁不成钢的心情，一遍遍地讲解练习，却依然迷惑不解，当看到别的孩子伶俐聪慧，一点即通时，谁又不会着急呢？
每一个班级中都会有一些学习困难的孩子，理解能力薄弱，接受能力缓慢。而随着孩子年龄的增长，一些家长都渐渐失去了信心，已经习惯于孩子的落后，把孩子的学习推在了老师的`身上，有时会遇到尽心尽力的老师，用心去辅导、帮助这些孩子，可是，由于基础的薄弱和家长的漠视，孩子的学习见效甚微，在这种氛围影响下，孩子也逐渐自暴自弃……
所以，对这些学习困难孩子境遇的改变，关键是要从低年级开始。
回头看看我在课堂上的心急表现，我也有些愧疚，孩子是纯真的、无意识的，着急、批评、训斥、责罚反而会让孩子手足无措，更加茫然。倒不如放宽心来，悦纳孩子的不足，同时，捕捉孩子微小的进步，不断地勉励孩子，要知道许多好孩子都是“夸出来的”。
偶然听到一句话“不比基础比进步，不比幸运比努力”，诚然，由于天资、家庭环境、社会影响，每一个孩子的起点并不相同，我们只需要看到孩子在原来基础上的点滴进步，看到孩子在努力即可，那便是极大的收获。
这些学习困难的孩子，大多不善表达，但心地纯真善良，这些美好的品行，不正是我们品德教育中所倚重的吗？所以，换个角度，他们是当之无愧的优秀生。
苏霍姆林斯基曾建议：“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。”我们不妨尝试鼓励孩子多阅读有益的书籍，用启迪性的语言打开孩子思维的大门。
善于捕捉孩子的兴趣点，由兴趣切入，慢慢激励、引导孩子爱上学习，热衷探索，也是一个改善孩子境遇的良方。
每一朵鲜花的花期并不相同，用心灌溉，守望花开，期待着每一朵鲜花都能沐浴在阳光下，健康地成长。
一年级班主任随笔3
今年的自己虽然仍然是一名新教师，但是却带一年级的学生，很荣幸的加入了班主任这个大家庭。面对班里的8个孩子，一直觉得自己很幸运。脾气好的我，遇到的学生并不是那么调皮。虽然刚入学时，经常要在校园里追学生，然后把他们带回教室，但是随着时间的推移，孩子们好像慢慢懂事了，慢慢长大了。
下课后，那个经常尿裤子的男孩会自己跑到厕所，然后自己在回到教室玩耍；那个一进校园就哭着找妈妈的男孩，现在每天都能早早地来到学校打扫卫生；那个上课注意力总是不集中东看西看的女生，现在已经知道上课看哪里了。看着孩子们的点滴进步，作为班主任内心的开心，只有自己知道吧！
跟孩子们相处的时间越久，就会觉得自己班级里的`孩子惹人喜欢。我也一直认为一个班主任带出来的学生会和班主任很像，不管是做事风格还是言谈举止。而今天，孩子们的笑脸，似乎说明了这句话的意义。我是一个笑点极低的人，常常一件小事我都会觉得很有意思，而我也觉得这样的生活更加有趣。可能受我这个班主任的影响，我们班里的学生也是最爱笑的。每年早上，我们班里那个干干净净的小男孩总是在奶奶的搀扶下，笑着走进教室，他会和每个遇到的老师微笑打招呼，虽然说不清楚话语，但是老师们都懂他的意思。我们班还有一位单纯智力障碍的孩子，每天来到学校后，只要让她和同学玩耍，她就会哈哈的大笑，那笑声常常能传很远，相对于学习，她可能更喜欢玩耍。
今天的生活适应课，我带着孩子们学习《耳朵》这一课，在最后做练习的时候，需要同学们靠自己的小耳朵分辨出来听到的是什么声音。我分别展示给孩子们：小棍敲桌子的声音，跺脚的声音，还有拍桌子的声音。孩子们都很棒，都猜对了。当我奖励过他们后，班里的哪个干净的小男孩开始哈哈大笑起来，也不知道是因为什么？我想难道是因为刚刚模仿的声音很有意思，所以他才会开心的笑起来。总之，孩子笑起来就停不下来了，其他的学生也跟着笑了起来。虽然孩子们的这些笑声打乱了后面的课堂教学。但是，看着孩子们那开心的笑脸，我又忍不住打断他们，忍不住狠心吵他们。孩子们的开心是最重要，希望我们的每一个孩子永远保持着纯真的笑脸。
一年级班主任随笔4
时光飞逝岁月如梭，眨眼间，一学期已经过半，学生在本学期的学习如何，收获多少？为了引导每位学生认识自己半学期的学习经历和成果，11月24日，一年级组语文老师利用课堂时间，在班上开展了过程性评价的成果展示，分为以下两部分：
一、静态展示：
学生们捧着自己精美的成长记录册，在老师的指导下，孩子们分享着彼此之间的优秀作业、日常生活、兴趣特长等等。
二、动态展示：
首先孩子们进行了“童心童话，快乐朗读”，一篇优美小诗《家》，在孩子们的演绎下更加美妙无比；其次，孩子们伴着古韵生香，踏入国学经典的大门，大家争相背诵，大家畅所欲言，尽情享受经典文学的熏陶；再次，孩子们展示了自己的练字成果，笔尖在纸上飞舞，喜悦在心中荡漾，一个个有模有样的“小书法家”享受着书写的乐趣；最后，孩子们展示了学习生活中的点点滴滴，比如自己最喜欢读的书，自己每一次考试的进步以及自己每一天收获的`满满幸福！
在成果展示的过程中，孩子们分享着彼此的学习方法，反思着彼此的学习不足，彼此之间取长补短，以便在以后的学习生活中绽放更光芒更璀璨的自己！
一年级班主任随笔5
干了二十多年的高年级的班主任，本学期学校领导让我接任了一年级班主任的工作。真让我措手不及，不知从何下手。面对58张陌生的小面孔，我感到责任的重大，任务艰巨。对于刚从幼儿园到一年级的孩子来说是一个转折点，对他们的将来起着决定性的作用。经过近一个月来的所见所闻，使我深深意识到，当一个一年级的班主任是最不容易,也是最艰苦的。
从新生刚入学开始，作为一年级班主任的我就寸步离不开学生，唯恐他们出了安全问题。一年级的孩子对于小学的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者说接下来的两周或一两个月重要的是对他们行为习惯的养成教育。从日常的一点一滴做起，首先教他们坐姿，如何站，如何向老师打招呼，如何做到先举手再发言，如何回答老师的提问等等。第一节课，他们不知道如何起立，当你叫起立后，有的坐着，有的站着，有的在玩东西，有的在与同学打逗……让你哭笑不得，于是必须告诉他们听到口令，全体迅速站起来，放下手中的一切东西，抬头挺胸，看着老师，用洪亮的声音向老师道一声：“老师您好！”坐下的时候，轻轻坐不要发出椅子的响动，必须坐端正，两手放在桌上，认真听老师讲课，有事要举手，如何举，手形如何，举哪只手，当回答老师问题时要如何做，如何握笔，如何写字等等，一点一点边教知识边注意培养。从一开始就必须使他们意识到与学前班的不同。
班上有一名叫徐振田的孩子，开学两周了，老师课堂提问，他从不举手发言，每当开火车读，火车到他那儿就断了，同学为他着急，老师为他着急，浪费了课堂时间。面对这种情况，我利用下课的时间，和他交流，他还是不开口。我就让他写，他写了，写完后，一个”a”字写得歪歪扭扭，我就拿他的手写，然后我又让他自己写一个，比原来漂亮多了。随即我就表扬了他，还又奖他一个红红的五角星。经过我这一表扬鼓励，他也开金口了，课堂上开火车，火车也能继续进行了。看到他开口读书，和同学交流，同学们、家长、老师都为他感到自豪。这一让我从心底里感到幸福！比我更幸福的还是他的家长，在报到第一天他的家长就和我说了，他家孩子在家说话，在学校里不说话，老师不知道你怎么让孩子在学校里开口说话，家长说都愁死了。
班上还有一个孩子听力不好他叫李启航，戴着耳机上课。他家长主要就是让孩子适应小学的生活与学习，孩子的学习能力有问题而且又不会写字，每天上课就在下面撕纸巾，要不就在下面影响旁边的'孩子听课。记得有一次我在讲评习字册时，他竟然在那里拿着纸巾在空中甩来甩去，全班同学都朝他的方向看去，看到孩子的这种行为我真是哭笑不得，又苦恼又着急。真怕这个孩子如果长时间这样下去到时就影响到全班学生的学习，经过与家长的沟通，家长及其配合我共同教育孩子该如何去遵守小学的课堂纪律。经过观察孩子只是一段时间才会出现刚才所说的现象。要是每天都会出现这样的情况我真的快要疯了。
班上的孩子对于打扫卫生方面还是比较积极的，总是争先恐后地去做，擦黑板也如此。教给孩子的一些关于上课时的课堂纪律的儿歌，每一周的班会课总要提醒孩子们要注意的事项。对于一年级的工作既是琐碎的又是婆婆妈妈的，每时每刻都要把孩子们的桌子摆齐，放学后还要把教室卫生打扫，桌子擦干净，窗台、开关盒擦干净才感觉到总算完成了一天的工作。每天同样的工作一如既往的开展着，这就是一年级班主任的日常工作。其实一年级的学生就象是一张白纸，你在上面画什么，他就是什么样子。所以老师要有一颗博爱的心，爱每一个学生。微笑必不可少，严厉也不能无，恩威要掌握好度。这个年龄的孩子模仿能力是最强的，老师的一言一行对他们都会产生很大的影响，言传身教在这个阶段尤其重要。因此做为老师必须身正心正，品行正才能教育出优秀的孩子。细节决定成败，这就是一年级班主任默默无闻的工作，琐碎平凡的生活，但是它都是从我心底流淌出来的最真实的心声有时讲到口干舌燥，嗓子发哑说不出话来，不过，望着一个个天真可爱的小脸孔，看到他们一天天进步，看到他们天真可爱的笑脸，心里是甜的，你会感到苦累都值得。
一年级班主任随笔6
我是第一次担任一年级的班主任，记得我刚当班主任的时候，每天手忙脚乱没头绪、起早摸黑很辛苦，反而效果一般，经过近半年的锻炼和不断的学习，充实自己，总结经验教训，通过不断的努力，比起以前，现在带的一（2）班，自己感觉会轻松许多，回首与这一班的孩子相处的日子，侵注了我的心血，其中有我感到欣慰的，也有使我茫然和力不从心的。现将我的成败得失做如下总结：
一、培养孩子良好的学习习惯和卫生习惯
作为一年级的班主任，每天的工作非常琐碎，学生刚入学不久我们一年级就召开家长会，开通校信通，要求家长们和教师一起配合，做好学生刚入学的思想准备和学习准备，我们规定学生上学之前要削好3枝以上的铅笔，规定晚上9点之前睡觉，要求书本要保持整洁，不准随地乱扔垃圾，统一把学习书本等放到抽屉里，抽屉里不能有纸屑，经过几个月的`努力，学生的桌子每天都是干干净净的，一到教室如果看见地上的纸屑，我宁愿先讲卫生再上课。以上讲了很多零零碎碎的小事，在实施这些规定时，也不是从一而终的，很多时候学生会反反复复出现情况，一般出现什么问题，我也是及时指导，“习惯成自然”慢慢的一切情况向好的方面发生变化，功夫不负有心人。
二、赢得家长的配合，积极参加学校举行的各项活动。
低年级不是收获的季节，而是播种的季节，给孩子多点锻炼的机会总没坏处。学校活动单单靠班主任的忙乎是不够的，肯定是搞得自己筋疲力尽，反而学生得不到锻炼，魏书生说过“懒的班主任，学生会勤劳”，如黑板报、手抄报、学校的一些比赛。虽然他们还小，大部分的板报工作需要我来筹划和指挥，但是我总是让他们来做力所能及的事，如黑板报中的小花边、小插图和涂色，使他们有更多的锻炼的机会。
反思这半学期的班主任工作，也存在很多不足之处：
1、奖励发“小贴画”的制度不够严格，奖励本来学生都喜欢，特别是低年级，到后来我是想到了就发，没想到就算了，也没有及时评价总结。
2、班级学习氛围不够浓，一年级学生会背《三字经》，朗朗上口，这确实不错，但在指导的《必备20首古诗》在教的过程中，学生少了很多乐趣，虽然学生有很多课外书，但真正落实还不够。
3、自己班级管理反思没有及时记录、整理和总结，很多很好的案例不记录很容易忘记。想起一句话“班主任不仅做的好，还要总结的好”我想只有做的好了，才能在总结上有经验、工作上有突破。
一年级班主任随笔7
今天阴雨绵绵，我是整理好自己的心情的，好好工作。天气预报10到17度，本以为温度可以，可是后面的风雨带来的是寒意。
下午接近放学时分，学生雨馨的奶奶送来了雨伞，我朝着老人微笑着并说孩子们要好好学习，奶奶很疼孙女；男生军的奶奶送来了一件棉袄，我让他马上穿上。看看，这浓浓的爱意温暖了整个校园，其他班级的家长也是陆续送衣服送雨具。
早上7：00到校，我带着学生简单整理卫生。我问他们一个问题想老师了吗？他们说是想了，我告诉他们我也想他们了，因为在梦中见过。接下来的时间是把朗读的平台交给学生，每篇课文两个人领读，评价读的情况，接着请下面的坐得端正读得好的学生走到讲台前领读。这样，一些声音小的学生可就要有危机感了。学生的唱读还是严重的，我也是担忧的。
我的写字也是坚持的.，标明时间、课文、时间、感受。学生的课堂坐姿仍然需要纠正。
开会是所有工作的浓缩，今天上午第二节课课间的会议内容给人一种紧张感。这个四月份，工作可真不少，区视导、课题、综合实践，一起上了心头感到喘不过气。现在学会了一只耳朵听，一支笔记下来，慢慢、有条理地消化。不急，再难的事也是人做出来的，别人能做我也要做好！
下午，12：50到校。刚进校园，二年级两个女生就告诉我班有个学生牙卡掉了。我顾不上什么就跑进教室，晴哭着捂住嘴巴。我掏出手机给她的家长打电话。我问了情况是学生自己玩着造成的，家长把孩子带走了。教室里的她留下带血的卫生纸，我让学生倒掉。过了十多分钟，家长打电话说是要找到刚刚掉的牙齿。我就到垃圾池找，好长时间也没见着影子。着急呢！我回到教室环顾着每一寸地面，忽然发现晴桌角凳子下面有一小块卫生纸带着血色，我一把抓起摸着硬硬的，终于找到了！真是急坏了，打了电话给家长。我询问用不用我送去，在哪个医院？家长说是在止血，待会来拿。过了一节课，家长来拿走了。我问情况怎样，家长说是先止血再说。看看，这是多惊险！孩子呢，上午刚刚讲的要注意安全要注意安全！嘴皮磨破了，还是要有不安全的事儿。我还能再说什么！
学校的生活是多而烦的，学生是活动的个体，讲安全、讲卫生、讲学习、讲做人，该讲的都说了。这项工作是周而复返的，要不说教师的工作是伟大的、无私的，特别是小学教师的职业！
笑一笑，好运就会来到！不管是不是真的，让微笑先住进心间，心诚则灵吧！
一年级班主任随笔8
这学期学校安排我带一年级。说实话，对一年级学生的管理，我还真不知道从何下手，因为我来到学校后，都是从二年级接手的学生，上届老师带的学生纪律、卫生、学习习惯都培养得非常好，接管起来很顺手。现在突然要带一年级，面对着六十几个孩子，我该如何去做？在这就说说开学后几周我做的点点滴滴：
一年级学生来到学校，还不适应小学的生活。记得开学第一天，王熙元同学哭了，他问我：“老师，什么时候才能放学，我想回家。”可是这才刚上第一节课呀，怎么就想着放学呢？这时候我心想：这样的孩子还能上小学？于是我对他说：“再别哭了。”但是他还是哭，我吓唬他说：“如果不听话你就出去，不要再上学了。”可他才不吃我这套呢，照样哭。我想这样不行，换个方式试试，我走过去摸摸他的头，擦掉他的眼泪，对他说：“孩子，你已经是一年级的学生了，这多好呀！你再看看别的同学都不哭，他们多坚强，你愿意学习他们吗？如果你不哭，那你也是个坚强的孩子，老师和同学们都会很喜欢你的，你愿意让我们喜欢你吗？”他抬起头看看我们，点点头擦掉了眼泪。直到放学，他都没有再哭，放学时，我带领同学们对着他大声说：“我们喜欢你――王熙元。”他笑了。下午上学来，他显得很高兴，而且对我说：“老师，我要做一个坚强的孩子，再也不哭了。”我点点头，对他说：“老师相信你。”以后他每天都是高高兴兴来学习，欢欢喜喜回家去。这时我突然明白，孩子在最需要安慰的时候，不能只一味地吓唬，哄和唬要适时而用。
对一年级的学生来说，行为习惯的养成不是一时形成的，刚开学进行入学教育时，学习了《班级公约》、《小学生守则》，但是当执行起来并不是那么容易。刚刚讲上课要专心听讲，但是很快他们就忘记了，上课前20分钟还能认真听讲，但到后面注意力就不集中了，忘了老师讲的纪律，我就说：“同学们，大家要认真听讲。”可是他们只坚持了一两分钟，就又不听话了，怎么办？我就采取“开火车”读、点名读的形式，于是兴趣来了，注意力就集中了。另外，我还采用对表现好的学生奖励“小苹果”的方式树立榜样，利用榜样的力量激发所有学生学习的主动性。实践证明，采用这些方式效果还不错。还有就是有时上课看他们累了的时候，穿插讲个小故事，他们的兴趣就来了，学习的热情就高了。为了学生课下不打闹，下课我做到勤跟勤管，因为老师在身边，学生打闹自然少点，如果有，也可以及时制止。总的来说，学生行为习惯的'养成是个长期的过程，一年级老师需要耐心加爱心，还需要好的方式方法，我在学习也在总结，并不断改进。
虽然说做一年级的老师是累点，但看到孩子们在老师的培养下幸福、健康地成长，在老师的教育下获得了文化知识，懂得了做人的道理，成为祖国的有用之才，我们的任何付出都值得。我愿意做一名辛勤的园丁，浇灌祖国的花朵。
一年级班主任随笔9
不知不觉，这学期已经两个多月过去了。一年级这帮小家伙虽然偶尔调皮，偶尔不守规矩，偶尔不守纪律，偶尔令我伤神。但他们大多时候都是可爱的精灵。
这几天，嗓子哑了，没法说话，只好打手势。有几个孩子明白了，抢着说：“老师，我知道你的意思，我能替你传达吗？你不要说话。”我很感动，朝他们看了又看，心里装满了幸福。看着他们那善意的神情，我随便点了个男生。当时，他紧握拳头，高声欢呼“耶！”似乎他的了什么大奖似的那么兴奋！果真，小家伙一上场，顿时进入了角色，指挥有模有样，孩子们被他管理得井井有条。
最忙碌的还是批作业。我喜欢在教室里批作业，可以及时和孩子们交流。可是，我常常忘了带笔。正当我手忙脚乱地翻着讲台抽屉寻找时，孩子们似乎猜出了我的心思。有几个孩子冲到面前来，“老师，用我的笔。”“用我的'，用我的！”……一个个小脸兴奋得通红，有的甚至已经把笔帽拔下来套好了抢着递给我。“谢谢！”我随手拿过一支。被“录用”的红笔的主人立刻像中了状元般灿烂的朝其他人一笑，一脸的幸福，仿佛是中了什么大奖似的。这一刻，我猛然醒悟：多可爱的孩子！谁说孩子不懂事？
其实很多时候，我们只是没有去体会。孩子是善良的，一个关爱的眼神，一句关切的话，哪怕只是摸一下她的小脑袋，她们都会开心、幸福很久。
一年级班主任随笔10
一年级的孩子总是不能完整的记得自己的作业，甚至第二天上什么课带什么书都不知道，尽管如此，我还是非常爱我们班的孩子们，孩子还小，是需要引导的，并且我们班有一部分家长也确实很支持老师的工作，起初建立qq群的时候很多人不知道怎么加入，经过指导大部分家长已经进群，并且我们班还设有家长委员会，委员会成员真是好到出乎我的意料。
接到学校通知需要办板报，孩子太小，需要家长和老师共同完成，我们班的家长二话不说就来到学校帮忙，提创意、买卡纸、布置后黑板到晚上九点多才回家，没有任何怨言，其中一位家长说我是为了孩子，但是我希望老师不要特殊对待我的孩子，我只是做了我应该做的。这是多么出色的.家长啊，真是值得我们学习。
得知第二天要办外黑板的板报，这位家长晚上哄睡了两个女儿以后给我们班纯手工剪了一幅美人鱼，第二天中午没有吃饭便拿到班里调整尺寸，然后一点一点和别的家长拼到黑板上，我很少见到这种大气的家长，能在这个班里真的很幸福。
每天我都会在qq群里发作业反馈，我相信，只有真心的爱才能建立家校一体，也经常有家长在群里支持并且呼吁家校一体。因为只有家校共同努力，孩子成长的才会有意义。
一年级班主任随笔11
一早到了教室，我抬头一看，黑板上还写了不少数学题，且这些题目是从上写到下，这样的高度，现在只有威同学能够得到，于是让威上来把黑板擦掉。
早有禹锦向我反映说本周没人值日，这可跟我想到一块了。于是我向班长说明一下，要是周五我不在校的情况下，班长就可以选择同学做下周的小小卫生员。我这边叮嘱完，再一看，黑板已是干干净净了。
接着读背课文，读背了一会儿。我就接着说：“本周还需要一个黑板管理员，谁想做管理员的都可以举手。”对于有的'同学来说，这手是好举的。但是怎样把事做好，是需要学习的。
于是让威到台前介绍经验，威说一定要认真去擦。随后静怡介绍经验，静怡说：“要想擦好黑板，得做到两点：第一就是从上到下都要干干净净；第二，要是够不到的话可以请威帮忙。”第三位是泽翔介绍经验，他这样说道：“在擦黑板时，一定要注意粉笔屑，要是粉笔屑掉在地上，地面就会变得黑乎乎的、不干净了。”听了他的发言，我欣喜地带着同学们评价他“黑乎乎”这个词语用得好。
好了，一位最会擦的同学还有两位做过黑板管理员都已介绍过经验，于是我继续启发孩子们：“谁愿意做黑板管理员，在做黑板管理员时你会怎样去做？”结合自荐和他人推荐，我们确定了好几个人选，最后肖睿当选，于是让他上台前再具体地说出怎样在这一周中会怎样去做。在说时，他慢慢变得大方起来，语言也慢慢流畅了起来。肖睿，不是班干，也没做过黑板管理员。让他当选，是想告诉一（1）班的每一位，请认真、努力，在学习、做事和守纪方面好好锻炼自己，有时无形中你就会得到一个施展自己本领的机会。
结合班中有几位同学玩耍时不分场合，还有追逐打闹的行为，于是选了两名课间管理员。他们是威和安妮。在选时，有个小插曲。威先当选，我让他选择一个合作伙伴，他选的是徐睿。这时，明玉一听，马上补充说徐睿已是卫生角的管理员了。是了，这个非常符合我的想法，让更多的同学得到锻炼。我常常不止一次在班级表示，有些孩子，他们真是我的好帮手、小助手，有了他们的帮助，我们一（1）班的各项工作才会越做越好。
一年级班主任随笔12
一年级的小学生都比较喜欢打报告，所以班上有什么事基本藏不住，前几天品德课上班上一女生告诉我班上一个男生每天都带很多钱来买东西吃买玩具，我问他这钱哪来的，他说妈妈给的。其实他的家长还是比较节俭的，按道理说不会给孩子这么多零花钱，我又问了一遍，这个男生还是说是妈妈给的。这个时候我灵机一动，把这个男生喊出了教室，出了教室之后我说：“现在没人了，告诉老师这钱究竟哪里来的？是妈妈给的还是自己拿的'？你说实话老师不告诉你妈妈也不告诉其他学生，要是不说的话我就打电话给你妈妈问清楚。”这个时候他终于承认了。我说“从明天开始不允许再自己拿了，这个行为是犯法的以后要被警察抓的，如果下次老师再听其他学生说你带很多钱来，老师就要告诉你妈妈了，要是钱是妈妈给的就可以用，不是妈妈给的就属于自己拿，叫“偷”。”到了班上之后我学生很好奇。我说我只是把他喊出去问他学习情况的。昨天我问了下班上的学生，他们反映他这几天没再带钱了。我觉得替学生保留小秘密，这个办法挺好的，学生不会觉得丢脸而且能起惊醒作用。你们觉得呢？
一年级班主任随笔13
如何为刚刚入学的孩子铺好路、搭好桥，养成良好的学习习惯呢？
纵然讲事理、明要求、树榜样、家校合力等多种途径，都能促进孩子养成良好的学习习惯。然而，当我们直接面对班级整体的时候，唱儿歌，不失为一剂良药！将各种学习习惯转化成朗朗上口的儿歌、口令，孩子们便特别容易投入其中。在说唱的过程中，鼓舞士气，振作精神，指导行动。那么，对于幼小衔接阶段的'孩子而言，哪些习惯的养成是当务之急呢？基于个人从教经验，我认为这些习惯将直接影响孩子整个的学习生活。
一是遵守纪律的习惯。黑格尔这样说“纪律是自由的第一条件。”没有规矩不成方圆。孩子从幼儿园阶段的活动中学习，转变为主动参与学习活动，有着本质的差别。“如何上课”“如何下课”“如何课间活动”“如何放学”，甚至包括“如何如厕”，班主任老师都要一点一点耐心地教，学习校规，制定班规，要求孩子必须遵守规则，这些是开学后的第一课。
就拿上课来说吧！上课铃声响后，学生可以在小班长的带动下边拍边唱：“丁零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，小脑袋，往右转，等待老师来上课。”当老师走进教室时，可以和学生应答游戏，拉开课堂的序幕。“
一年级班主任随笔14
今年我再次接任了一年级班主任的工作，面对这些天真可爱，幼稚无知的小孩子，我觉得着实是要下些功夫的。
从新生刚入学开始，班主任就要寸步离不开学生，一年级的孩子对于小学的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者说接下来的两周或一两个月重要的是对他们行为习惯的养成教育。从日常的一点一滴做起，首先教他们坐姿，如何站，如何上下楼梯，如何用餐，如何向老师打招呼，如何回答老师的提问。第一节课，他们不知道如何起立，当你叫起立后，有的坐着，有的'站着，有的在玩东西，有的在与同学打逗……让你哭笑不得，于是必须告诉他们听到口令，全体迅速站起，放下手中的一切东西，抬头挺胸，看着老师，用宏亮的声音向老师道一声：“老师好！”坐下的时候，必须坐端正，两手放在桌上，认真听老师讲课，有事要举手，如何举，手形如何，举哪只手，当回答老师问题时要如何做，如何握笔，如何写字等等，一点一点边教知识边注意培养。从一开始就必须使他们意识到与学前的不同。
班上有一名叫郑东宇的孩子，行为习惯特差，每天上课总要撩打周围的同学，看到前面有人也是一样把别人推开，行为非常地霸道。看到孩子这样的行为，我慢慢地给他讲道理，说：“现在你是小学生了，要遵守小学生守则，不可以把别人推开你先走，要做个文明的小学生。”结果孩子根本听不进我说的话，看到孩子软硬不吃，只能通过与家长的沟通，让家长配合老师共同教育好孩子。通过与家长的共同教育，终于使他最近行为习惯稍微改了一些。
不过班上的孩子对于打扫卫生方面还是比较积极的，总是争先恐后地去做，擦黑板也如此。要教给孩子一些关于上课时的课堂纪律的儿歌，每一周的班会课总要提醒孩子们要注意的事项。对于一年级的工作既是琐碎的又是婆婆妈妈的，每时每刻都要把孩子们的桌子摆齐，放学后还要和孩子们把教室卫生打扫，桌子擦干净，窗台、开关盒擦干净才感觉到总算完成了一天的工作。每天同样的工作一如既往的开展着，这就是一年级班主任的日常工作。有时讲到口干舌燥，嗓子发哑。不过，望着一个个天真可爱的小脸孔，看到他们一天天进步，你也会感到欣慰的。
一年级班主任随笔15
作为一名小学教师，一开始我就信奉“严师出高徒”的理论，尤其是今年带了一年级后，发怒便成了我工作中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。上课时我都尽量不笑，板着一张脸，一节课下来自己都觉得累。大概过了一周左右，学生上课那可真是规规矩矩，发言时没有谁会把手像过去举得老高老高，也没有同学大喊：“老师，老师，我会！我会！”虽然课堂纪律好象变的好多了，可我上课总提不起精神，自己也觉得有些地方不对劲，可又不知道为什么。
其实，每一个孩子都是可爱的，尤其是一年级这些天真开爱的孩子们。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我常常在想，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，是有利得多的。
有时我会觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩子；有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的'火？现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。在与这帮孩子们一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。宽容是一种关爱，是一种信任，是一种力量，宽容能够激励学生自省、自律、自强。宽容是对学生独立人格和创新能力的尊重，其主旨在于让学生的自然天性得以充分地显扬。“容人之过，非纵其非”，宽容并不代表放纵，若宽而不当，宽而无度，会导致学生纪律涣散，恣意妄为，就不能保证学生健康发展。宽容是另一种意义上的严格，是教师充分利用情意因素，使学生的心灵受到震撼，从而激发出强大的内驱力，实现更快更高的发展，所以“宽”与“严”从根本上是统一的。用宽容的心去理解学生，平等地对待学生，去赏识他们的闪光点，他们就会心满意足，“言听计从”。
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