我的日记

[优选]我的日记

　　即将要到一天的结尾了，在你心中有什么感想呢？请好好地记录下在日记里。在写之前，要先考虑好内容和结构喔！以下是小编收集整理的我的日记6篇，欢迎大家分享。

我的日记 篇1

　　20xx年10月10日

　　我们班上有一个女生，她叫严玟，她很淡定，眼神不变，就是这样- -，她被我们班男生称为“御姐”，因为她很霸气，如果谁惹到她了，她就会走过来，笑着对你说：“你惹到我了。”

　　我根本没打算惹她，我也不信她能欺负男生，反正，我看在眼里，她不过“菜鸟”一只，我故意以鄙视的眼神看她，她竟然无视我！我非常的愤怒，我拿快橡皮砸她，（她没看见是我砸的）她问这橡皮是谁的，她的同桌，竟然跟她说是我砸的……严玟走过来说：“小子，你砸到我了。”她还是那么淡定，我说：“不好意思，失手了。”（我感觉自己好犯贱……）她竟然瞪我了，说：“那你打算怎么补偿啊？”我呆了，竟然没有想到她会说这话。我说：“额……额……你说想干嘛。”“好吧，容易，让我打你几下，放心的.，很轻的。”她轻易的说着。我硬着头皮说：“额……好吧，轻点……”我“啊”了半天，疼的要死，她原来是掐我的……我自言自语说：“暴力狂……”她还没有走开，貌似听到了这句话，说：“嗯哼？你说什么，再说一遍。”她竟然已温和的语气跟我说话，我彻底无语了，她竟然这么淡定！

　　“额……没什么……我说，被你掐的地方疼……”我急忙掩饰到。“哦~那再来几下吧！”说着向我走来，我说：“呵呵，呵呵……不用了，我先走了……”说着，变跑了出去。

　　拉开袖子一看，原来已经紫了！

我的日记 篇2

　　今天大年初四，天气格外晴朗，我和爸爸、妈妈怀着愉快的心情来到了动物园。

　　这里的动物真多，有骆驼、有梅花鹿、有狐狸、还有狗熊和猴子等等。但我最喜欢的是猴山上的猴子。它们在山上灵活地跑来跑去，互相追逐打闹嬉戏。只见它们一会儿搔搔后脑，一会儿翻翻皮毛，像捉到虱子似的往嘴里送。听说，猴子这种动物并不是吃虱子，而是将皮肤分泌出来的盐粒吃回去，用来补充身体所需要的盐分。猴子是一种顽皮的小动物，它那玲珑的小面孔上嵌着一对闪闪发光的圆眼睛，一身灰褐色的'毛，好像穿着一件毛皮大衣。嘴向外凸起，就像和尚敲的木鱼儿。它的尾巴总是卷着，显得格外顽皮。我看到猴子很可爱，于是就把一粒糖果扔给它，想不到他很敏捷地接住了，而且把糖果纸剥了再吃，猴子吃东西还真可爱呢!

　　这些各种各样的动物看得我真有点依依不舍、流连忘返了。

我的日记 篇3

　　我来到教室里，翻开书包，呀!发现我忘带语文书了，同桌望了望我，看到我满脸惊讶的表情对我说：“怎么了?”我笑了笑说：“没事······没事没事!”我又翻了翻书包心想怎么会没有啊，在期末复习阶段没带语文书是得很惨的事啊!我千万不让这种事发生啊，有了这个念头，我又仔细的看了遍书包，前袋，后袋全都搜了一遍，可是结果却让人不可思议，糊涂的我镇没带语文书，同桌一直望着我，我满脸写着怎么办的'表情，她似乎明白了什么，对我说：“你是不是没带东西啊?”我犹豫了一下并点点头说：“我在找找吧!”我拉着拉链出了神，突然早自修的铃声响了，这时我材缓过神来。

　　同桌又看了看我并对我说：“我把语文书借给你吧!听了这句话我有喜有哀，心想有一个这样的同桌真好!但是，我没带语文书也是一件不好的事。

　　做完早操，我材想起第一节课是语文。老师来上课了，我满脸紧张的表情似乎老师在讲什么我一句都听不进。

　　下课了老师来查听课笔记，第一个查到的就是我，老师看到我未到语文书上课还不认真，气愤的批评了我。下课时间同桌对我说：“你没带语文书，上课知识又不丰富，我把语文书借你回家抄笔记吧》”

　　我觉得有这样的同桌真好!

我的日记 篇4

　　哇！好兴奋呀！今天就要实施“地球一小时环保活动”的活动啦!八点半到九点半熄灯一个小时！我和妈妈都要提着蜡烛在家里走来走去！想想那一片黑暗、两眼摸黑的感觉吧！说到这里你肯定也很兴奋了吧？那你的熄灯一小时是怎样度过的呢？嘘~别透露出来！先来听听我的熄灯一小时是如何度过的.吧！

　　嘿嘿，我就知道你要问了！为什么要熄灯一小时呢？让我来告诉你吧：天气变化是一个不可以改变的事情，它和我们每个小孩（也包括大人、老人）息息相连。因为地球一小时是带来希望和变化的机会。所以我们要在3月27日20:30时进行“地球一小时环保活动”。

　　哎呀！说这么多干什么！快来听听我的熄灯一小时是如何度过的吧。为了有点光线，所以我和妈妈都是坐在电脑旁过的。不过每当我要和妈妈见面时都要在黑暗中把蜡烛点燃，照亮前面的路，再走。我第一次走简直不叫走了，我照亮一格走一格，走得快，蜡烛灭了，走得慢吗~摔得一塌糊涂！其实妈妈更惨，她从 书房走的卧室花了——算了，这个时间我就不要说了……不过后来我就渐渐适应了黑暗，走得更快了。这次熄灯一小时还好我有半个小时是坐在电脑前的，要不然……

　　通过这次熄灯一小时，我知道了一丁点电都是那么的宝贵，地球的能量是有限的，所以我们要好好的保护我们的“家园”，要不然我们赖以生存的地球将会毁灭！

我的日记 篇5

　　一、教材分析：

　　1、本课在教材中的地位和作用： 本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。

　　2、教学目的：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　3、教学重点、难点： 重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　二、教法运用：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。

　　三、学法分析：遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。本课的基本教学程序如下： 生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳

　　四、教学程序设计：新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：

　　（一）、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课 1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等） ③哪种日记比较美观？（绘画日记）3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的绘画日记”）师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）

　　（二）、展开：情趣教学，激发想象1、教师播放小朋友唱歌的.声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多媒体展示 ：“听”字。）2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多媒体展示 ：“想”字。）4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？ （多媒体展示 ：“说”字。）5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）6、学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。7、师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤： 1）构思画稿（形象、匀称） 2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁） 3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）（利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）

　　（三）、深入：学生小组创作实践 1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。

　　（四）、结束：情感升华1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！

　　五、板书设计：美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。板书设计： ———听声音画记忆画

　　听 想 说

　　结构

　　绘画部分文字部分构思画稿

　　步骤

　　涂上颜色文字说明

我的日记 篇6

　　也许，“我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落”的唯美不曾打动过冷漠的你；

　　也许，“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”的悲切不曾感动过坚强的你；

　　也许，“衣带渐宽终不悔，为伊淌得人憔悴”的执著不曾震撼过骄傲的你。

　　所以，让心情晒晒太阳，让冰不再封冻你孤傲的心灵，让雾不再遮掩你迷惘的双眼。

　　一盏孤灯，一卷书籍，让书成为照亮你内心的太阳。

　　读《史记》，看列国围齐秦汉楚的`烽火狼烟，解华夏历史的渊源流长，沧桑岁月，让你的心情普得厚重；读《诗经》，看先秦人民素午采桑于绿水之阳，赶着耕牛唱起民歌，让你我拟情变得宁静。

　　读《钢铁是怎样炼成的》懂得生命诚可贵，我们要坚强地笑看人生，让你我拟情变得开朗；读《千年一叹》，随着余秋雨的足迹踏遍文明古国，走过万水千山，看文明确抄件起与消逝，让你的心表变得淡泊。

　　让心情晒晒太阳，不再无知。

　　让心情晒晒太阳，到自然中走一走。

　　看流水潺潺，森林浓绿，让心情愉快；

　　看大江奔涌，潮起潮落，让心情稳重；

　　看小桥流水，花开花落，让心情闲适。

　　生活不是一杯白开水，总是有苦的时候，我们要学会让心情晒晒太阳。挫折与痛苦在所难免——

　　像海子，当代中国那么伟大的一个诗人。却无法忍受内心的孤独与落寞，就那样把自己高贵的头颅放在铁轨上，与这个让他不曾留恋的世界握别；像梵高，本有着如向日葵一样的生命，他的画热情奔放，像是在阳光下明媚奔跑的孩子，可他为什么不懂得让心情晒晒太阳呢？一声枪响，结束一个天才的美丽生命。

　　……让我们的心情晒晒太阳，去领悟书的光芒，风景的温度，让美丽的心情勾画出生命的绚烂的蓝图！

　　让心情晒晒太阳，蓦然回首，海阔天空！

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