初中作文（精华9篇）
在学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的初中作文9篇，希望能够帮助到大家。
初中作文 篇1
漫步于林阴小道之上，阳光透过茂密的树叶在人行道上画出一个个斑斓的小点，风，轻轻的，树，绿绿的，我的身心已完全陶醉于阳光之中，真想张开双臂去拥抱阳光，光，柔柔的，宛如母亲的手抚摸着我。此时，我的思绪犹如脱缰之马在广阔的想象的平原上纵横驰骋…… 春天，当你拥抱阳光时，阳光像一位慈爱的母亲，轻轻地唤醒那沉睡于地下的小草，你看，那小草正探头探脑地钻出地面，四处张望呢！她唤醒那涓涓的泉水，你听，那泉水正叮叮咚咚地唱着愉快的歌，身上流淌着欢乐。
夏天，当你拥抱阳光时，阳光像一位严厉的老师，炙晒着广阔的大地，郁葱的森林。小草刚刚长大，阳光就教育它，让它学会坚韧；绿叶刚吐出翠绿，阳光就教育它，让它学会奉献；水稻方才长高，阳光就教育它，让它努力吸收养分，积蓄力量……阳光普照万物，万物在阳光下学习着、成长着。
秋天，当你拥抱阳光时，阳光像一位功成名就的师长，露出慈祥的笑容望着曾经的“学生”。小草已学会坚韧，生机盎然；苹果挂满枝头，已学会无私奉献；稻子颗粒饱满；秋菊傲霜，红叶带笑，大地上黄澄澄丰实的是庄稼，红艳艳喜庆的是枫树、清粼粼荡漾的`是秋水…… 冬天，当你拥抱阳光时，阳光像一位和蔼的老人，虽然已无夏天的炙热，但仍红光满面，精神焕发：他鼓励松柏在寒风中傲然挺立，他支持梅花在风雪中散发清香，他抚弄冬风就像在弹琴歌唱。
纵观历史，若不是五柳先生拥抱阳光，他能有“采菊东篱下，悠然见南山”的境界吗？若不是李白拥抱阳光，他还能发出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮语吗？若不是苏轼拥抱阳光，他能看见“水光潋滟晴万好，山色空蒙雨亦奇”的佳境吗？
我慢慢地走着、想着，一边拥抱着阳光，一边感慨，明天，当第一缕阳光降临时，你会拥抱它吗？
初中作文 篇2
因为有了爱，小鸟在蓝天的庇护下自由地飞翔;因为有了爱，绿叶在大树的养育下茁壮地成长;因为有了爱，鱼儿在清水的滋润下快乐地游泳;因为有了爱，我的梦想插上了翅膀。
妈妈，还记得我们一起走在上学路上的情景吗?路过商场时，因为橱窗里钢琴乌黑的身影深深吸引了我，我多么想触摸一下那如流水般的琴键，但冰冷的玻璃却将我送入寒冬。我回过头，您呆呆地站在我旁边，眼里闪着泪花。从此以后，我不再走这条路。
您变得更加忙碌了。每天早上，我都看到您双眼红肿，但您饱经风霜的脸依然露出慈祥的微笑，我开始迷惑不解了。
一声轰雷打破了寂静的天空，一场倾盆大雨从天而降。“吱呀”一声门响惊醒了我，我看到您悄悄地披起雨衣消失在大雨中，我撑起伞也悄悄地跟了上去。
到了工地，我明白了一切。您艰难地将工地的重物扛在肩上，艰难地向前走着，冰冷的雨水击打着您，到了目的`地，您将重物放下，又飞奔回原来的地方，工头叫您休息一下，您却微微地笑了笑，摆了摆手。手中的伞如重千斤，我飞奔到您的身边，央求您和我回家。雨水和泪水溅落在我手上，一滴是冰冷的，一滴是温暖的……
现在，我拥有梦寐以求的钢琴，您常常伫立在门外静静倾听，我知道您不懂音乐，但我知道您一定懂得我的爱，因为美妙的音符在传递着……
现在我坐在考场上，因为有了您的爱，我不再孤单害怕;因为有了您的爱，我将会更加努力来报答您的爱。
初中作文 篇3
叶一落，秋天就走了，落叶是冬天的请帖；落一落，阳光就淡了，落叶是阳光浸泡的茶叶；叶一落，雪花就快来了，落叶是雪花的表姐。
到了秋天，树叶的叶片就会变黄，叶绿色减少，落叶跳着绚丽的舞蹈，渐渐离开树妈妈的怀抱，成了来年最好的肥料。是呀！落红不是无情物，化作春泥更护花。化成泥土的落叶，会让来年的树叶更加茂盛的。而且，秋天时，鸟儿会叼走地上的落叶做窝做巢，我们还会把它当成乐器，放嘴边吹，优美的音符飘过来，我们都以为树叶会唱歌呢！落叶身上，也有一种可贵的品质，落叶的一生也无私奉献。你们知道吗？对于农民来说，落叶的用处最大了！落叶不仅能生火取暖，最主要的是落叶烧完之后会留下一些草木灰，用它们种植，是再好不过的了。瞧！落叶不是一举两得吗？
落叶也好比我们的`老师。我们的老师，一生无私奉献。她把自己所知道的一切，都传授给了我们；落叶也好比春蚕，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；落叶也能让我们想到那风烛残年的老人，落叶也有些让我们悲哀；在加拿大的国旗中，也运用到了枫叶，树叶的无私打动了他们，因此就把树叶做成了国旗。
秋天的落叶薄薄脆脆，而春天和夏天的树叶却是湿润的，所以呀！看见落叶，我总是情不自禁地想到了最爱吃的薯片，香香脆脆的，啊！我的口水都流了出来。啊唬！咬了一小口，呸呸呸！这味道好难吃哟！发霉腐败，也当然有美味喽！原来呀，这并不是薯片，而是树叶。
到了秋天，我也总是观察树下的树叶。每一片树叶都划着不同的印记，缓缓飘落。我不禁想到：每一片树叶，飘落的痕迹都不一样，而且弯弯曲曲的。这多么像不一样的人生。每一个人，都不一样的经历，每个人生活中的曲折，也好比那弯弯曲曲的，叶子飞落的道路，在它们离开树妈妈的怀抱时，也告诉我们：人生，不是平整的，但是我们不能依靠任何一个人。
想着想着，我仿佛也变成了一片落叶，迎着风，迎着雨，在秋风中，飘啊飘。我一片落叶，被送进了泥土哥哥的怀抱中，我安心地睡了，我知道，来年的枝头，也会有着我的影子，我睡了，我做了一个甜甜的梦，在来年的春天里，大树上长出了一片又一片的树叶，它们，都是我的孩子。秋风一吹，我被送进了香甜美好的梦，树叶的使命完成了……
落叶，秋天里，一道美丽的风景线！
初中作文 篇4
有时候，我们总是在梦中祈祷，在风中呢喃，在雨中盼望着。我们都在静静地等待着，等待着这世间最为美好的感受，等待着能有一缕阳光洒落在我们身上，照亮我们的心扉，照亮人生中所有最黑的夜，我们总在等待着……
记得幼时总爱读的那个小故事，书中的小女孩安静，总是喜欢在花园里散步，静静地守护着她独守内心深处的纯洁与善良，她渴望春天，她经常在等待着春天的到来，然而，她所等待的，换来的却是一片黑暗，她是一个盲人。但她一直等待着，终于在一个阳光明媚的春天日，一只蝴蝶落在了她稚嫩的手掌间，她触摸到了春天的痕迹，她的等待终于开出了最美的花。也许是她的执着与坚持才换来了真正属于她的春天。
从前住在故乡的老宅里，每次走过那棵村口的槐树时，总会看见一位年过花甲的老奶奶站在树下，眺望着远方，嘴里还念叨着什么，我不明白她总是在那里干什么。但我晓得，她无论春夏秋冬，严寒酷暑，她从未“缺席”过那棵槐树，日复一日，年复一年，岁月的痕迹悄然爬向她的脸庞，但她从未终止过。听爷爷说，她等待的是她的妹妹，当初妹妹远嫁他乡，她们彼此约定在此见面，她的老伴逝世后，她对亲情的`渴望与守护就一直没有停息过，她对妹妹的盼望与怀念也从来没有淡忘，也许等待是她的宿命，是她一生最美的守候。直到后来，我离开了老家，听姑姑说，她的妹妹已经回来了，她们姐妹俩相依为命，颐养天年，也许上天真的被她感动了，等待总会换来真情的。
有时候，在静谧的午后，在微风吹起的帘子间，我曾静静地思考着：茫茫人海，我究竟在等待着什么？也许，在曾经年少无知的花季里，我还在空虚地挥霍着属于我的青春；也许，在漫漫长夜里，我还在嬉笑着诉说着我心中的点点滴滴；也许，在我不经意间，曾经的愿望已被掩埋在时光的细沙中。但我一直等待着，憧憬着那束属于我的阳光能在我小小的努力中，撒落在我的心田上。
花开花落，雁去鱼来，也许曾经已是物是人非，但世间的等待从未没有因为我的失意而停息过。等待着真正属于我的人生，等待着心灵的慰藉。等待，一定会换来最美的人生。
初中作文 篇5
那些消逝的时光总能如水般澄澈，它倒映着两个快乐的身影，是你，是我。你那小小的木屋，已经成了我珍惜的书房，我每天在这儿寻找我们的记忆，便成了最快乐的事情。
我总是习惯性的接收你对我的爱，任性地躺在你的怀中，听你讲过去的琐事，故事中，我总被提及，每当听到我儿时的趣事，这时的我总是“咯咯咯”地笑，笑着笑着就倦了，梦里花落知多少。梦醒的时候，眼前总有几只新鲜的果子。我立即掀起身上为我披的大衣，拿着果子找你。一看见我，你就幸福地微笑着，说着“乖，吃吧！”我连忙应着，拿起果子就享受我的幸福。这果子是你早上必买的，你从不吃，也不分给别人，就只给我。
你上过几年学，不过也只是学了几本四书五经，你便利用这些可怜的知识，每天教我识字讲道理。可是就是因为这些知识，在我幼小的心灵里播下了希望的种子。在一些空暇时间，你也为我缝缝补补。密密的针线里，是你浓浓的爱，你甚至把自己最后的年华都缝在了里面，织成了最美丽的网，我被紧紧裹在了里面，贪婪地享受着你赐予的关怀。
那年的夏天，似乎是那么的闷热，使人透不出气来。那年，你的头疼并没有引起我注意，正成为了你致命的打击。那年，你静静地躺在床上，艰难地呼吸，看着我大哭的样子，你的'眼角也流下一行热泪。那年，我没听见你留给我的一句话，也没看见你最后的笑容，只是永远地离开了我。想念你竞是这般快乐、、、、、、
如今，我还是常坐在你的屋中，只是身边没有你而我早已学会你教给我的坚强、成长和爱。我用手慢慢抚摸着屋中一切的事物，我仍能感受到你曾经的气息。我曾想，你灵魂是否正在爱惜地看着我？在默默地守护着我？陪着我一起伤心、快乐，前进呢？
镜头缓缓滑过时光的碎片，每一小块都沉淀着你的过去，反射着，成为最美丽的光源、、、、、、
（注：文中“你”是我一生中为最重要的亲人）
初中作文 篇6
我在小学的生活中过最坎坷的路就是我的友谊之路，这一切的起因都是我在一年级时找朋友时，找错了人……
一年级的时候l和y来找我，她们说要和我一直一起玩，直到六年级毕业，但是对我们来说毕业是遥远的，不知道其间会发生什么事，当时我也太小什么都不知道就答应了她们。
一开始我们玩得很好，一、二年级几乎就是天天粘在一起，吃饭一起，玩一起，但是就是在三年级，我的友谊之路开始有了第一个坎坷，三年级s在女生圈里不知道为什么突然风生水起，所有女生都很想要和她一起玩，希望和她成为好闺蜜，但是她却很冷酷地选择了y和l，那些天我感觉受到了冷落，但是我什么也不说。有一天我鼓起勇气问y：“现在s是不是把我取代了？”哪知道情商低到极致的y说：“对呀！现在你不是我们的.闺蜜了，s才是，你只能算是我们的朋友。”我被伤到了，我第一次这么心痛，四、五、六年级都是这样的，只不过在六年级我又被y伤了一次，伤的还不轻，我们又吵了一架，她说我有公主架子，而且从一年级开始就看我不爽，但是出于对我的可怜和我做朋友，后来腻了，就找了s，我就像一包零食，买来时有满满的料，在吃的时候也很开心，但是吃完了，就扔了，我知道，他们就是这么喜新厌旧。
终于，我做出了决定，我要和她们绝交，离开这两个“没心没肺”的人，我用五年的时间去珍惜我们之间的友谊，但是我把她们当个宝，她们把我当个屁。
我不再理会她们了，她们发现我的想法时就利用自己在班里的势力，让全班都讨厌我，我发现，我错了，和她们闹翻了对我来说没有什么好处，于是我又对她们百般讨好，终于解除了对我的“惩罚”。
我违背了自己的真心去帮她们做事情，帮完了也不说谢谢，仿佛这是理所应当的。我的委屈太多了……
初中作文 篇7
人生漫漫，岁月悠悠。不知不觉，我已独步人生十五年了。一路走来，有太多的艰辛和快乐足以感动我自己。蓦然回首，才发觉人与人之间有着莫大的差距，那不只是因时光的推移，更多的是我输在了人生的起跑线上。
记得曾经有一个人经常出差，也经常买不到对号入座的票，可他总能找到自己的座位。其办法很简单，就是一上车就耐心的一节车厢，一节车厢地找。而大多数乘客却被车厢拥挤的表面现象迷惑了，不去想办法，也没有寻找的耐心，还担心回来连站的地方也没有了。这个故事的寓意就是告诉我们要有坚持不懈的精神，找到属于自己的人生座位。假使你安于现状不思进取，害怕失败，永远只能滞留在没有成功的起点上一样，那么你最终只能在上车时最初的落脚处一直站到下车。
每当我重复的'看到这个例子时，我就会想到我自己。是我的安于现状才导致我走到了今天，虽说已经走过去了，可最终我仍滞留在没有成功的起点上。是因为没有座位吗？不，并不是这样，座位总是会有的，关键在于我有没有努力去寻找。就像社会上那些生活在最底层的人一样，当初他们一定是最有抱负，最有梦想的人群，可为什么他们走到了今天这个地步呢？因为他们没有去找属于他们自己的人生座位，只是一味的幻想，幻想着以后多姿多彩的生活，而没有亲自去完成，更不必再说坚持不懈之类的话，一切皆空。
英国首相丘吉尔是一个非常有名的演讲家，然而在他生命快要结束时的最后一次演讲中，他只讲了两句话，而且持续了20分钟都是相同的：坚持到底，永不放弃！坚持到底，永不放弃！那场演讲是成功演讲史上的经典之作，它告诉了我们一个成功的秘诀：坚持到底，永不放弃！
其实，人生的座位不难找，只要你肯坚持，持之以恒，或许下个座位就是你的。所以在人生这条漫长之路上，一定要怀有坚持就是胜利的决心。为了你的梦想，找到一个属于你的座位，这就是人生。
初中作文 篇8
一、试卷分析
本次试卷的内容是七年级上册第一二三单元的知识，语文试题采用中考样式。试卷总分 150 分，时间 150 分钟。试卷由语言积累与运用、阅读与鉴赏、作文三个部分组成。阅读与作文分别有60分，足以体现学生不同的语文素养和功底。从整份试卷来说，命题紧扣教材，侧重点也符合课标的要求，同时试卷题型多样、题量适中，难易程度略有偏难，尤其是课外阅读。基本上能考察各个层次学生的学习水平。
下面就我校这次七年级语文期中考试情况做如下分析：
1、本次考试我校语文成绩如下 ：
2、本次期中考试学生平均分不是很高，学生在及格率方面还存在很大问题，其主要表现在课外阅读题和作文上，大部分学生得分较低。阅读题主要是可以看出学生从材料中查找、分析的能力确实较差，有待努力提高。 作文主要是审题方面的问题，6班48人，其中14人题目写错，变成了“我的同桌”、“同桌的你”等，而内容方面很多写成了“我和同桌”或者“我与同桌的那些事”。
3、同时书写的话也有待提高。
4、从这里的数据反映出，本次期中考试有70个A
二、 与其他学校对照，看存在的问题。 从本次旗舰考试成绩来看，我校语文优秀率处于全区第三名，均分是全区第五 名，及格率在全区是第六名。在及格率这方面应该下大力度。
三、 以后的教学方向。
1、注重知识的积累，强调语言的运用。时刻注意题型的变化,加强课内知识的积累,并注意语言的运用.七年级阶段是初中语文学习的起始阶段，对学生要加强督学，让其养成自觉学习的习惯。
2、抓好文言文的基础教学。文言文教学要强调反复诵读，要读出情感，读出语气，读出语感。在整体感知课文内容基础上，七年级还要注重文言字词的积累。并指导学生借助课文注解和工其书，自己尝试归纳总结，去解决文言文基础知识的问题。并尝试做一些由课内迁移到课外的文言文,锻炼学生的文言文阅读能力.
3、课内基础字词的学习，要注重与小学的学习习惯的衔接，既要引导学生自主学习，但也不能放手太快，字词练习要反复多遍，重积累重落实。
4、课内外结合，做好阅读训练 指导学生逐步学会 “精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加 阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。 用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人 物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在 自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。
5、要扎实抓好写作基本功训练。要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。七年级主要是记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。
篇四：七年级作文教学反思
鳌峰初中七年级作文教学反思
杨玲
作为一名语文教育教学的新人，经过一年的实践教学之后，我深切地感受到作为一名语文老师的压力。心理学认为老师的成长需要经历三个阶段“关注生存”、“关注情景”、“关注学生”，处于成长的第一阶段，我深刻地体会到要做一名好的甚至优秀的语文教师的艰辛，虽然在这一年的教育教学工作中学到了很多书本上没有的知识经验，同时也让所学的一些教学理论得以实现，但在教学工作中的不足之处应提出来以供以后的教学设计参考，现就作文教学方面的.缺口陈述出来，作一个简单的作文教学反思。为以后的作文教学更上一个台阶做一个反面事例，从而鼓动自己更加努力地进行作文教学方面的学习钻研，通过改变自己来改变学生，让他们从心底感受到作文的乐趣，进而提升学生的写作能力。
一、 作文教学计划缺乏科学性、系统性，缺少自己的认识。
有人提出“写作能力是一种语文综合能力的体现，它的形成和发展有一个循序渐进的过程，作文教学必须立足于实际，制订一个翔实的计划，以便分阶段分步骤实施，这个计划应包括整个初中阶段作文教学的全程训练目标，包括每个学期的阶段目标以及每堂作文课的训练重点和要求。”但提到作文不仅学生头疼，老师也一样的头疼，学生怕写，老师怕教。这是一个事实也是语文教学的瓶颈，所以很多老师对作文教学没有一个系统的科学的设想规划。
当然这也包括我自己在内，这一学年里，我对作文教学的计划可
以说极为粗糙。 1、内容及时间安排缺少系统的科学的构想:十二个单元的作文基本以课本的综合性学习及学生学业质量的作文提供为标准，没有考虑到学生的喜好及他们的需求；上学期坚持每周一个周记，都是以作文形式的要求来让学生练习，周记内容具有不确定性；没有确切的上作文课的时间安排，往往“随遇而安”，缺少了学期的计划性。2、作文教学缺少自己的见解认识，缺少教师自己的构想，教师教学应该先将教材吃透，但我对作文教学的理解非常肤浅，没有宏观的丰富的理论基础作为支撑，也没有丰富的实践经验作引导，这样很容易将作文教学引入一个误区：不知如何教导作文。
二、 作文教学活动缺乏生活性、情感性，缺少学生的体验。
对于作文教学有教师认为培养其悟性是非常有必要的，“生活是人生最好的老师，但是生活这位老师给人的教育从来都不是滔滔不绝的说教和明白无误的结论，而是暗示。所谓悟性就是意会和接受生活暗示的能力。我让学生在生活笔记中写生活启示，要求他们：从日常的普通现象悟出生活的哲理；从多彩的自然现象联想到纷繁的社会生活。”由此可见让学生感受生活对于他们的写作至关重要。
很多成功优秀的教师我往往能抓住每个生活的细节来激发学生的写作灵感，他们常常组织学生校外游览、校外实践。反思我的整个作文教学过程，没有组织任何一次的与生活与社会与自然近距离接触的活动，教学从来都是课堂黑板，缺少了灵动性显得死板枯燥，将学生与生活隔开，这是一个巨大的悲哀，他们往往“惜墨如金”殊不知就是缺少对生活的体验，缺少对生活的接触机会，缺少了一个个鲜活的
生活素材，如果将他们带入大自然，春游黑龙滩、夏游飞泉山、秋游天梯、冬赏金马河，他们定会游刃有余。
情感体验对于学生的写作尤为重要，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这一点不假。“体验式作文教学，就是教师指导学生围绕某一主题，通过观察、阅读、讨论等形式，使其形成对自然、社会、人生、自我等的认识和感悟，在此基础上，综合运用语文知识，准确表达思想感情的过程。从本质上说，它是一种以写作为重点的语文综合性学习，它要求学生要综合利用学习要素，发挥主体性和创造性去表达自己对事物的理解与感悟。”反思我的整个作文教学，情景激发做得太少，对他们的熏陶也太少，这对他们写作限制极大。
三、 作文评改缺乏灵活性、多变性，缺少学生与老师的对话，缺少
学生的参与。
“作文讲评课是作文教学过程中的一个极其重要的环节。它是根据作文教学的要求，对批改中发现的学生作文的优缺点进行分析和评价的过程。在作文教学的全过程中，它具有承前启后的作用，既是对前一次作文的总结，又是对后一次作文的指导。”处理好评改，对学生的作文能力提高很有帮助。运用好方法也是一大重点。评改方式灵活多变，主要有教师评改、学生自评、学生他评、学生间相互评改、师生一起课堂评改。
纵观我的评改方式主要以教师仔细批阅为主，通过作文本评语指导学生的作文。其间我还采用了学生间相互评改，给同学三点以上的评价、给中考优秀作文评价，可以抓住任何角度的方式，虽然他们在
课堂积极性很高，有很多同学妙语连珠，掌声不断，博得其他人的热烈赞赏，但仍然未调动他们的写作积极性，写作浓厚的兴趣。有些学生仍旧表现出惧怕厌恶作文的心理。可见我的整个作文教学处于蛮荒时代，想要冲破阻碍但又余力不足。
反思这一年的作文教学，确有很多值得改进的地方。以后将从这些方面缺点入手，进一步提升自己的教学能力：
1、 提升自己的关于作文教学方面的理论知识，多借鉴有经验
老师的教学方式，活学活用。
2、 假如体验式作文教学的行业，让学生从生活中去真实地感
受作文的快乐，提高积极性，主动性。
3、 评改方式灵活多样，应多思考怎样运用到课堂，让学生从
自身的实际情况一步一步提升作文水平。
4、 完整的科学的系统的教学计划对上好作文课起着重大的作
用，未雨绸缪是必要的。
初中作文 篇9
他们伫立在两边，他们之间的友谊变的僵硬，因为他们之间有无法去掉的隔膜。
渐渐的，深秋离他们越来越近，秋风微微的将他的头发吹起，快要考试了，他无奈的走在街头，深思着如何过了这关，正在他思虑的时候，从后面传出了嬉笑声，他的朋友追赶过来。王强拍打着他的肩膀问他化学你复习的怎么样了，他无奈的回答道：马马乎乎了。王红笑道：要努力啊，哥们！他们一起迈入了学校大门，他们的友谊是无法用语言形容的，夸张的说简直是一对兄弟。
晚自习上，一片刚刚微黄的树叶落在了他的`桌上，他慢慢的将它拿起，仔细的端详着，如看一件奇世珍宝一样。老师神不知，鬼不绝的走到他的身边，咳嗽了一声，他慌忙的将它收起。旁边的朋王强拍着他，说：要努力啊，说好了如果考好了的话，我们要一起到游戏上玩个天昏地暗的啊，假如你考不好了的话，我和她要把你打死啊！说着王强紧握着拳头，他低下头去肯那无聊的数学书
闹钟不停的喊着，他从梦境跑了出来，他懒懒地将眼镜带上，向闹钟望去，已经7：30了他嘀咕道，什么已经7：30了妈呀迟到了啊这回可不是嘀咕了，他喊了起来。匆忙的他穿上衣服变跑了出去，在过程中还拿了一只很不起眼的钢笔。他匆忙的赶到学校，学校沉寂在寂静中，还好考试还刚刚开始，没什么大碍，他也就随着时间赛跑着
两天的考试弄的他筋疲力尽，他趴在课桌上，看着同学陆续的走入教室，他的两个好
朋友嬉笑的走入教室，将一直沉静在安详的他弄醒了。怎么样，弟弟考的怎么样啊王红问道，王强也随声喝道是啊！哥哥怎么样啊还好，能考入前200吧？他笑道。这就好他的朋友异口同声道。
三天后
哥哥，别睡了，告诉你个小道消息，听说考试成绩出来。希望我能考个好成绩。高声贝的噪音将他又从梦境中拉了出来。干吗呀，偶在睡觉啊！我的耳朵。说罢他轻轻地揉着他的耳朵。听说考试成绩出来了啊。王红曰道。哦他心不在焉地回答道。变又去睡难道你真不关心这次考试吗？王强问道。他也没什么好说的，便走出教室。外面的大雁正准备南飞。
第二天，老师拿着一张很大的纸，说到：本次考试有部分学生考的极为优秀，而有的同学却靠的却不好。说罢老师一一将成绩念出，王红第一，647分，全校15名，王强第二，638分，全校35名，直到最后才念到：李伟第31，457分，全校455名，刚才不知为什么老师的语气变的生硬。他无奈的冲着他的朋友笑了笑。下课后，王强跟他说：没事啦，就一次小考吗！算什么了啊！说完变嘻嘻哈哈的跑了。
渐渐的，王强和王红离开了他，很少和他说话，有时他遇到难题或不会的概念，当他问他们的时候，他们却似听非听，他们之间渐渐的隔了一层膜，他们变的生疏，谁也不认识谁一样。一对好朋友就在名次上让他们分开了，其实还不是说他们之间隔了一层厚厚的膜，谁也捅不破，谁也弄不破。
朋友是什么，不就是在你有苦难的时候，第一个过来帮助你，在你考差了的时候，第一个来安慰你的吗，在你想不明白的时候，第一个过来引导你的吗？
同学们我们有幸在一起，在剩下的2年中，我希望彼此能把握住你我的朋友，不要以成绩取人，朋友就在你身边，他就等你去寻找。
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