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中学作文

时间：2022-05-12 12:06:48 初中作文我要投稿

【精选】中学作文九篇

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的中学作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精选】中学作文九篇

中学作文篇1

　　那年，女孩和男孩分到了一个班级，女孩坐到了男孩后面的旁边，男孩说自己是金刚，怎么打都不坏，就这样女孩和男孩第一次，认识了，一天，语文课的时候，女孩拿了男孩的本，结果，旁边的朋友跟女孩要你的本，女孩就给她了，不巧，这时，语文老师进来了，男孩把女孩告诉了老师，就这样，女孩到办公室站了3节课，哭了3节课，自尊心被毁了，就这样，不知过了多久……

　　一天，老师说，让男孩和女孩同位，女孩还不经意的说，啊，老师，是让我和他同位啊，但嘴角却一直挂不住微笑。慢慢的，也不知道过去了多久，女孩和男孩相处的特别好，他们在一起接过日记，对过暗号，度过蜡烛种种美好的记忆，直到有一天，他们在一起传纸条，被老师发现了，女孩便申请换位，老师也同意了，女孩变笑着和男孩说，你活该，这是，女孩才知道，自己心痛了，渐渐的，男孩和女孩的关系淡了，听喜欢男孩的另一个女孩说，男孩恨自己，女孩的心碎了一地，她不明白，这是为什么，有一天，英语课上，男孩替别人拿着书，走到女孩旁边的位子上说，今天，我就做在这儿了，然后，男孩走了，女孩才知道，这就是梦，上英语课的时候，老师竟然让男孩拿着书走到女孩的位子上，女孩十分高兴，慢慢慢慢的，一个学期过去了男孩和之前女孩的朋友好了，女孩恨死她的朋友了，突然，有一天，男孩独自去图书馆的路上，对面一辆车走来了，女孩毫不经意的为男孩挡住了车，女孩倒下了……

　　口里还说着，我爱你，你却不知道……

　　不久，女孩慢慢的康复了，男孩还是忘记了女孩，女孩碰上了另一个男孩，并和那个男孩成为了男女朋友，有一天，女孩突然问男孩真想指着你的心口问你，我离开了你，你这里会不会疼。男孩说，别离开我啊，女孩说，我不会离开你的。不久，女孩还是发现，心里一直他有一个影子，原来，女孩还爱那个男孩，只是不敢说，我爱你，在这里，女孩说，我爱你。

中学作文篇2

　　月白风清或繁星密布之夜，偶见流星划过，匆匆光波俄顷间消失在夜空的隐深处，不知流星的灰烬落在何处？看似天的灵物瞬间亮丽，难道是神仙的凌虚踏步去到逍遥的洞府云山？却听说荒郊野外有陨落的残骸，于是，我冥想天的垂老也如生灵的黯然，可否有着过去和未来的轮回，轮回在欢喜和痛苦之中，做着明天的梦？

　　“天若有情天易老”，我定然天是会老的，天能说什么，天以她的包容和孕育传达她是有情的冥冥苍苍，因为流星是天的泪痕，虽然滴下无痕，但潸然的泪落还有飘雨的伤感，何况还有阴晴圆缺，还有许许多多表达喜怒哀乐的感慨和震撼，当风和日丽繁花似锦，我们欣喜我们欢呼我们雀跃，那是我们承受天的抚爱和温润。于是，我冥想天的垂老也如生灵的泰然，纵浪大化无喜无惧，可否有着轮回以外的极乐无乐，走过欢喜和痛苦，走进明天的梦？

　　仰望夜空，幽冥的深邃底，又见流星划过，拖着耀眼的光芒，瞬间消失到未知的境地，我冥想这个境地是明天的梦吗？

　　光芒的流星，划过夜空，划过寂静的幽冥，可否砸下来，砸向我，砸进我明天的梦？

　　我冥想天的姿态，可是天大得遥遥无期无涯无际，就象明天永远是明天，隔着今天遥遥无期，回望昨天却似划过的流星光芒消逝，我悲哀愁叹我冥想的乏软时，梦到了母亲的怀抱吮吸母亲的乳液，忽然我体悟到天的姿态就是母亲，就是爱！

　　在我的冥想里，把天缩小再缩小，我站到天外望天，好奇妙啊天外还是天，似乎是明天的天，又见流星划过的光芒，流星啊可否带我走进明天的明天梦？我茫然于天内天外，茫然于昨天今天明天，感觉不到我的天时，梦到了爱，忽然轰的一声开天辟地，天啊，我的天，我的天！于是，我仰望我的天，见流星划过，那是我划过我的天空，拖着耀眼的光芒，光芒着今天，光芒着明天，我的光芒的梦！

　　仰望夜空，我冥想天的垂老。因为有梦，梦是有情的物种，在梦里梦见天的垂老，梦见明天垂老的天常青，划过的流星在我的夜空灿烂我的光芒，灿烂我生命的有情；因为有梦，仰望我的夜空，我垂老的天在我的梦里，流星拖着耀眼的光芒落入我的明天；因为有梦就有明天，从我的来生去到我的往生，划过流星的光芒，光芒我的梦，光芒我的明天。

中学作文篇3

　　短短的四天军训生活结束了，回顾其中的点点滴滴，让我感到精彩而充实。

　　军训刚开始，一位军人穿戴的向我们跑来，他乌黑的脸庞，一双锐利的眼睛注视着我们，字正腔圆地说：“我就是你们的教官，今天我们练习站军姿。要求上身正直，双脚并拢，立正。”开始站军姿了，头上火辣辣的太阳就像火炉一般烘烤着大地，由于身体素质不好，好几个同学都晕倒了，但我仍然坚持着。我站得腰酸脚痛腿抽筋，眼睁睁地看着头上的汗水落在地上……

　　第二天，教官让大家练习原地踏步，别觉得原地踏步很简单，因为要保证全班五十多人踏步的整齐，难度很大。你瞧，同学们踏着踏着就不整齐了，有的起左脚，有的起右脚。后来教官有针对性地通过喊口号的方式才解决了这一问题。

　　接下来，教官认真地说：“同学们，我们练习跑步，大家不要小瞧跑步，要认真对待它，跑快的同学慢一些，队伍要整齐。”刚开始，我们的队伍参差不齐，都快成了一条“波浪线”了。教官看了，很严肃地说：“大家要有集体感，不要只顾着自己走，要考虑慢的同学！”最终，在教官的悉心指导下，我们的队伍能跑“一条直线”了。

　　最后一天，最重要的军训会操开始了，每个班都要上场展示这几天训练的成果，有很多人观看，要出差错那可就丢脸了。到我们上场了，放松的神经一下子绷了起来，只怕出了差错。大家听着教官的指令，并做出相应的动作，别看我们动作做得很连贯，其实心都提到嗓子眼儿了。最后，我们迈着矫健的步伐，雄赳赳、气昂昂地离场，教官也向我们竖起了大拇指。

　　中学的第一课，不仅让我增强了体魄，更重要的是它让我明白坚持就是胜利！

中学作文篇4

　　秋渐凉时，便是一年中秋时所至。对于这样的节日，我一向是欢喜的，不光是为了学校的那几天假，更多的事为了嘴馋。但今年不知为何，我竟提不起什么兴致，心中忧愁那多出一倍的作业，萌生出干脆取消这劳什子的节日算了的想法。

　　中秋前夕，我随母亲去超市采买，望着手中提着的大包小包的食物与饮品，不禁微惊，似乎在我的记忆中，往年只吃了几个月饼便罢了，今年为何如此多事？心中所想，嘴上便说出来了，母亲道：“每年都是这样，只是往年你不曾跟着出来采买，没有注意罢了，其实年年如是。”

　　是啊，正因为年年如此，才会因为熟悉感到厌倦与烦闷吧。

　　晚上，一如继往的圆月跨过千山万水端坐在天上例行公事，供世人欣赏，清晖的月光下，不见踪影。相比之下，人们更愿意坐在明晃晃的日光灯下喝酒打牌，谈天说地。我执起果盘上的一块月饼，对着天上月儿比较，复又扔进嘴里，绵软的豆沙馅绽放在我的口腔，粗糙的颗粒在舌尖磨擦，厚实得难以下咽。耳旁老人正向小一辈的孩子讲述嫦娥奔月的爱情故事。年幼的孩子却不屑得撇撇嘴，晃晃手中的手机，赫然是《嫦娥奔月新篇》。

　　年年都是如此，纵然有诸多变化，我也因此而厌倦，却又不想改变，因为我们厌于熟悉，却又安逸于熟悉，不管是厌烦也好，喜欢也罢，我们都不愿意去做出选择或改变，因为熟悉对于那些在外漂泊的亲人有别样的意义。

　　我曾疑惑于那些大人们天天在手机上通讯，节假日见面时，却仍有讲不完的话，后来，我明了，亲人们总想看看熟悉的旧物。见见熟悉的旧人，重拾曾经的回忆，以熟悉向世界宣告：我们并不孤独。

　　再者，我着堂中多出的轮椅，目光黯淡几分，人们也是想沉浸在熟悉里，避免“明月仍在，物是人非”的悲凉吧。

　　又是一年中秋时，还是熟悉的月光，还是熟悉的脸庞，愿明年中秋，我们仍旧“熟悉”，共赏婵娟！

中学作文篇5

　　“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”这是中国著名元帅陈毅的《青松》大意是：大雪越是压着青松，青松越是直挺。要想知道青松高洁的品格，就等到雪化的时候吧。赞颂了人的坚韧不拔、宁折不弯的刚直与豪迈，和那个特定时代的不畏艰难、雄气勃发、愈挫弥坚的`精神。立誓要把反动派彻底打到土崩瓦解的状况，以青松表明了自己不畏艰险将革命进行到底的决心。

　　松树，不像柳树和桃树那样婀娜多姿;不像玫瑰那样雍容华贵，充满甜蜜;不像桂树那样淡雅芳香，羞怯胆小地藏在绿叶下方。它正大光明，又谦虚谨慎，不喜欢干些出风头的事。它无论春、夏、秋、冬始终是碧绿的。在严寒的冬季，当那些香艳娇弱的花儿们都缩回脑袋时，它依然碧绿苍翠。当人们赞美广玉兰的典雅;欣赏荷花的可爱;赞扬柳树的秀气时，他依然默默无闻。但是，他虽然不怎么引人注意，但是却默默地为灌木丛遮阳，挡住严冬腊月时寒冷的雪。

　　依然在圣诞节时坐在人们家里微笑地看着人们吃着火鸡大餐，欢度圣诞。它会做英雄路过时那个鼓掌的，而不是那个英雄。一生不求功与名，修身公直朝天鼎。是见证松树性格的诗句。还有革命家陶铸先生的散文(松树的风格节选)“你看它不管是在悬崖的缝隙间也好，不管是在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子——这粒种子也不管是你有意种植的，还是随意丢落的，也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势不畏严寒酷热，随处茁壮地生长起来了。它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣!松树要求于人的可谓少矣!这是我每看到松树油然而生敬意的原因之一。”

　　我想，人也是一样，不求功名，却乐于奉献。一生不惊天动地，但也不是碌碌无为。虽然劳苦功高但却十分谦虚就像爱迪生说的：“如果说我看的远，那是因为我站在巨人的肩膀上。”我想拥有像松树这种美德的人，就是孔子也应该说：“此人乃仁之人。”吧!同时拥有这种美德的人也是难能可贵的!

中学作文篇6

　　上小学之前的我，跟随着打工的父母到处漂泊。在当地人鄙夷的眼神下，我过早地懂事了，孤独、自卑也伴随着我一起跨进了小学大门。

　　爸爸妈妈忙于上班，午饭只能让我在学校里吃。在校用餐的学生只要交了菜金，就可以自己带米免费在学校蒸饭。爸妈为了省菜金，就让我只蒸饭，自己带菜吃。这使我感到很自卑，因为全班只有我一个人是这样做的，而且我带来的菜常常除了成菜还是咸菜，这更让我觉得抬不起头来。每天，当同学们唧唧喳喳地拿着统一的餐盘进教室吃饭时，我只好躲在车棚里赶紧把饭吞下去。

　　在一次次担惊受怕中，我还是被值日老师发现了，他把我带回教室吃饭。全班同学都向我投来了异样的眼光，我羞得满脸通红吃饭情况，当她把目光投向我时，眼泪已经在我的眼圈里打滚了，我的脸更红了，头更低了，羞愧、自卑、困窘……全写在了脸上。我为自己不是就餐的学生而偷偷地蒸饭感到异样，也为自己吃着和别人小一样的菜而感到尴尬…-

　　可是，耳边传来r老师亲切的声音：“带了什么菜啊，让老师尝尝看。”我惊讶地抬头看着她，犹豫着，不情愿地打开了饭盒。那天，我正好在米饭中蒸了我们四川人过年时熏制的一种腊肠，这是爸妈平时舍不得吃、让我每星期带一次的好菜。“哇，足你们那里的特产啊！香喷喷的，能请老师尝尝吗？”她微笑地看着我。我满脸疑惑，缓缓地点点头。我怯怯地她低下身子，用颤抖的小手送去的腊肠，津津有味地嚼了起来。“真香，真人味，真好吃，你爸妈的手艺真好！这么好吃的菜，多吃些饭吧！”听着这暖暖的话，我拿起调羹快活地吃了起来。还没等老师走出教室，同学们也迫不及待地拥了上来。我自豪又客气地把菜分给了他们。那天，我第一次明白了我没有什么可自卑的，我和所有的同学是一样的。

中学作文篇7

　　秋天匆匆地接了夏天的班，我们又迎来了一年一度难忘的日子——教师节。

　　我该给我们的班主任潘老师送点什么礼物呢？赠贺卡？送鲜花？献小诗？不，我还是借这个机会对潘老师说说我的心里话吧。潘老师，尽管您对我们的要求十分严格，但在我的心目中您永远和蔼可亲，无论您穿什么，在我心目中您永远是那么美丽大方。两年多了，我和同学们与您建立了深厚的感情，您的每一个眼神，每一个动作，说话时的每一种语气，我都那么熟悉。您是我的老师，又是我的朋友。语文课上，您抑扬顿挫的朗读，声音优美，娓娓动听，把我们带进了课文描绘的情景里。一篇陌生的课文，经过您的引导、讲解，仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个五彩斑斓的世界。

　　潘老师，我记得您刚接我们班的时候，我还是一个极不爱举手的学生。上课您每提一个问题，同学们都争先恐后地举手回答，我想举手，可又不敢，心里还默默祈祷：“别叫我，千万别叫我。”可您偏偏叫了我，我慌张极了，脸发热，结结巴巴，语无伦次的回答着问题，声音小得像蚊子叫，心里怦怦直跳。那时，我真怕您发火，可万万没有想到，您不但没责怪我一句，反而亲切地对我说：“不着急，慢慢说，你说的很不错，如果声音更响亮一点就会更棒了。”顿时，一股

　　暖流传遍了我的全身。您亲切的话语就像那清澈的泉水，心田。在潘老师您的循循善诱和您一次次的鼓励下，我渐渐进步了。

　　老师，我想对您说：“谢谢您，我永远深爱您。”

中学作文篇8

　　人民日报记者张贺作为评委参加了某部委主办的以阅读为主题的全国中小学征文的评选，既惊喜又沮丧。惊喜的是孩子们的文字功底普遍不错，有些段落写得灵气十足；沮丧的是孩子们很少在文章中袒露心声，很难透过文章看到一个个活生生的人。他坦言造成这种境况的一个重要原因是作文的模式化：“说文章存在假的问题，还有一个理由，即模式化。这580篇作文来自全国31个省区市，本来各地风土人情、方言土语各有特色，每个人也各有其性格和经历，但看上去这些文章好像是一个模子刻出来的：开头必是一段华美的抒情，中间写一段自己读了某本书的感受，其间引用几句名人名言，结尾点题。连续看了500多篇千篇一律的文章的确令人厌倦。”

　　征文写成千篇一律，固然不好，但在中学阶段能把作文写成模式化的“凤头、猪肚、豹尾”，也诚难得。事实上，作文的模式化既有传统的基因，又有围绕中高考教学作文的现实因素。提出类如“行于所当行，止于所当止”的个性化期许，可以理解，但那是作文“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的最高境界。

　　一、作文模式化的传统基因

　　作文或写作模式化是有历史传统的，既有文体因素，又有创作者的有意为之。文体传统，如诗，特别是近体诗成熟之后，诗歌结构，多为起承转合，它是历代诗人创作的共同体验和经验总结，并且形成了不成文的约定俗成。在诗话、词话、曲话、评点形成之后，批评家对文章谋篇布局的私好，会毫不遮掩地介绍给后继的创作者：“凡作诗词，要当如常山之蛇，救首救尾，不可偏也。”

　　作文或写作模式化，最为典型的是八股文。八股文也称制义、制艺、时文、八比文。其体源于宋元的经义，顾炎武《日知录》谓其定型于明成化二十三年（1487）以后，至清光绪末年始废。文章就“四书无经”取题。开始先揭示题旨，为“破题”。接着承上文而加以阐发，叫“承题”。然后开始议论，称“起讲”。再后为“人手”，为起讲后的人手之处。以下再分“起股”“中股”“后股”“束股”四个段落，而每个段落中，都有两股排比对偶的文字，合共八股，故称“八股文”。这种刻板的八股文，一旦成为应试文的模式，对于苦读寒窗的士子而言，要想改变，不是自我隔绝于科场吗？

　　文体之外，也有创作者意在突出某一主题，从而使创作的技艺层面明娩带有模式化的倾向。“通古今之变，成一家之言”的《史记》人物传，开篇“陈胜者，阳城人也”的套句，中间传人的熏大事件，结尾“太史公日”的议论；白居易50首的《新乐府》，写作模式化更为自觉。在其《新乐府序》中真言：“首句标其日，卒章显其志。”

　　二、作文教学的模式化

　　写作教学的模式化，对于中学生而言，并非至关重要。重要的是在中考或高考时，能在有限的时间内，写出立意深刻、主题鲜明、颇有章法的能够打动阅卷教师的文本来。作文教学模式化一大功能正是围绕此展开的，且形成不同的训练体系。这些作文或写作教学模式尽管以新锐的面貌出现，但大多还是终归流于作文技艺的层面。比较保守的作文教学模式则是四环节作文教学模式，即按照“命题一指导一批改一讲评”的程序训练学生写作。这一作文教学模式对我国当代语文教学影响深远，无论是各种版本的语文教学法教材，还是各级各类中学的作文教学实践，都将四环节作文教学模式作为唯一的作文训练模式进行阐述和实施，使得四环节作文教学模式几乎具有权威的特性。

　　八股文的出现，是科举制发展的产物，也是士人应试多年的经验总结与成功范例；引进新式教育后，确立了中考高考抡才选俊的机制，其中国文或语文又是大科，而作文又是重中之重，同自觉探讨考试作文或中考文、高考文的成功写作路径，便是作文教学模式化的核心。这样的追求也无可厚非，因为考试作文或中考文、高考文的得分要点已经格式化地融人作文教学模式化之中，已经构成了一个存有瑕疵的生态链。因此.在中考高考唯分而论的现实语境中，要让中学作文教学培养出个个有棱有角的学生，是比较困难的。即便能培养出，若遇不上欧阳修的慧眼，也会有遗珠之憾。

　　苏轼在应试中充分展示自己的写作“个性”，以致博学的主考官欧阳修一头雾水。倘若欧阳修心胸狭窄，自负地认为考生史料运用得不够严谨而下狠手，那么，写作“个性”的代价太过于沉重了。

　　三、“行于所当行，止于所当止”的作文追求

　　针对《作文为啥不写真话》所揭示的“假”问题，人民网曾做过一次网上调查，其中一位网友如是说：“我觉得写作文是一个套路，将来真的写文章又是另一个套路。而且怎么写文章、写什么样的文章还是取决于平时读了多少书、读了什么样的书。作文这种东西就是训练一个人写东西的能力罢了，没有必要扯上啥真情实感之类的。反而是现在的作文比赛的评判标准都和中高考一样，这个才是需要改变的吧。”是的，中考高考带来的类如八股文的考试文，是一个写作套路。毕竟在有限的时间内轻车熟路依照套路写作，风险较小，同报较高。在一考定终身的情境中，指望在考生文中见到别出心裁，展示个性，实在有点难为考生了。如果爱好作文或写作，过了中考高考关后，会有足够的时间去显示。一代文豪苏轼白诩的个性写作经验，即“吾文如万斛泉源，不择地皆可出，在平地滔滔汩汩，虽一日千里无难。及其与山石曲折，随物赋形，而不可知也。所可知者，常行于所当行，常止于不可不止，如是而已矣。其他虽吾亦不能知也”，毕竟是理想的写作追求。“随心所欲不逾矩”，“无定法而有定法，有定法而无定法”，“无目的的合目的”，这样的写作要求，我们不必苛求征文或考试文中一定要出现，出现了更好，没有出现，也大可不必惊讶，因为，他们作文或写作的方式，还在路上。

　　中学作文的模式化，有其弊端，显而易见，但也有其存在的合理土壤。前人的应试写作经验、文体的制约、规定时间内的效率完成、评卷人依模式化给分要点的打分机制，使中学作文不得不烙有模式化的印痕。

中学作文篇9

　　让夕阳涂抹的小路，让荆棘化成的杜鹃，是否只是漫长坎坷人生道路上一段豁达的领悟，经过青春与岁月的慢慢撮合。渐渐地，我们会发现，脚比路长，没有比脚更长的路，没有比人更高的山。

　　穿越千年的沧桑，见证着一个亘古不变的真理：脚比路长！

　　“五四”来临之际，身在李大钊故乡的我们，学校组织红色教育远足实践活动，徒步70里前往大钊故居。伴着清晨的第一缕阳光，我们开始了行程。一路上，欢歌笑语，口号响亮，伴着清风，迎着朝阳。脚上磨出了泡，走的每一步都很艰难，但是我们最后胜利了。是啊，没有比脚更长的路，没有比人更高的山。慢慢地，在路上，我的思绪回到了那些年那些峥嵘岁月。

　　二万五千里的心路历程，红军战士用磨烂的双脚诉说着脚比路长的真谛，踏遍青山人未老，风景这边独好。红军战士不管前方是雪山还是草地，他们万水千山只等闲，最终三军过后尽开颜。长征犹如一座丰碑，光辉地立在了中华民族复兴的伟大史册中，成为中国人民在中国共产党的领导下，发奋图强，坚忍不拔，积极向上，战胜任何困难的精神力量。他们用脚丈量的明天都是我们必须牢记的昨天，吾辈定要牢记脚比路长！

　　今年正好是抗战胜利70周年，当阅兵式中抗战老兵经过天安门广场时，我的心中激情澎湃。那一刻，定格住先辈们不老的容颜，这就是他们青春的故事。八年抗战，当追忆起往事，或许并不像载誉的那般无上。或许当时只为吃一餐饱饭，糊口一家老小，年轻时简单质朴的念头，却在最后成就了战火中的璀璨绽放。不可否认，先辈们克服了难以想象的困难，跋涉了难以丈量的路程。看似遥远的胜利，经过一步一步的艰苦卓绝，历经生死寒冬，终于迎来了企盼新春。无数的牺牲，是沉痛哀思的苦尽甘来，这也证实着路再远双脚总会到达。

　　从新中国的成立，到改革开放，再到中华民族的伟大复兴，中国共产党带领中国人民艰苦卓绝，脚踏实地的一步一个脚印，取得了重大的成就，或许在当时觉得的遥不可及，现在回头看看，那些跋涉过的道路都在向你微笑。

　　放眼当下，我们正处在十三五规划的重要时期，前方还有很长的路要走，还有很多硬骨头要啃。前方，任重而道远。我们能做的，唯有脚踏实地的向前走，一步一个脚印，因为脚比路长！

　　想想自己，我正在接受炼狱般的高三冬三月生活。我不知最终高考的结果如何，更不知以后的人生怎样。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。今年12月，我便迈入成人之门，我深知自己肩头担负着更大的责任，我长大了，应该学会去担当，为家庭、为社会、为国家。我们现在接过了建设祖国的接力棒，正在享受着美好的生活。在路上，前方无论是充满着坎坷，抑或是胶着着希望，在当下，唯有用浓艳的激昂点燃未来，用自己的双脚去丈量明天。其实，所谓的远方，并不遥远！

　　道路不易，请用双脚丈量！

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