中学作文锦集10篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的中学作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中学作文 篇1
看着电脑的屏幕，太阳穴泛起一丝微疼，咽下一口咖啡，冰凉的触感渗进胃里，耳边是妈妈没完没了的唠叨，转头看向窗外，心中再一次泛起莫名奇妙的迷茫。
“你到底有没有听我说话。.？！”妈妈略显烦躁的态度将我的思绪拽回，劈头盖脸的扣下种种罪名的帽子，我什么都没有说，也什么都不想说，只是静静的听着，心里也随着时间的流逝而变得淡定，因为我知道，这一切都是我的错，差学生是没有说话的权利的。走在学校的操场上，阴惨的天空压迫的让人喘不过气，我低着头快步走进教室，故意忽略已站在讲台上的老师，轻轻地坐下等待着上课铃的到来。
这题真的很难，我费劲地听着，吃力的吸收其中的知识，痛苦的压下睡觉的欲望，向同桌次次投去求助的眼神…所有的数学课我几乎都是这样过来的。说实话，我没有任何理科的天赋，甚至非常迟缓，我不知道如何证明等腰三角形，也不知道方程的列法，只能看着他人日益蒸蒸日上的数学成绩发呆，很可笑的是，自己的家庭是一个理科生很多的家庭，妈妈也早已将我未来的定位铺向理科，但我却总让她失望。
他们也常常对我的状况表示担心，并认为只要努力就一定能成功，我不敢否定这个真理，便开始死去活来的，学数学。但迎接我的，是一张38分的考卷，我懵了。突然地关门声将我的回忆打破，我像丢了魂似的穿上外套，便疯疯癫癫的跑了出去，围着小区跑了几圈，走到后方慢慢、慢慢的蹲下，眼泪也止不住了，一滴一滴的流下来，沾湿了我的领口，也沾湿了我那想要证明自己的心。
拿出手机，屏幕上映出了自己狼狈的脸，眼睛像血染了般的红，或者说流出眼眶的，根本就是血，又过了一会，心情渐渐平稳下来，想起刚才没出息的表现，呵呵的笑了，那笑是最真实、最朴素却又最令人幸福的微笑。差生又怎样，三等人又怎样，所有的人都有生活在世界上的权利，不过从现在开始，我要为我自己而活。天渐渐暗下来了，我抹干眼泪，拍拍因哭泣而微红的脸颊，大步跨向家，心中已没有任何忧郁，因为我知道，这个世界上，只有一个我，与其自暴自弃，倒不如留点微笑给自己。
想到这里，嘴角的弧度，又变大了。
中学作文 篇2
有人说：“人们都会经历生、老、病、死，但每个人的生命都是独一无二的。”可在我看来，有的人是抱有遗憾而到达自己生命的终点，而有些人是含着微笑安然地死去。他，一位哲学家、数学家，虽死于黑死病，但最终他面含微笑将他生命的船帆带到了属于他心中最美的彼岸。
勒内·笛卡尔发现了解析几何的法国数学家，他和瑞典公主克里斯蒂娜曾经有一段浪漫的爱情传说。
1648年的一个午后，52岁的笛卡尔正在斯德哥尔摩的街头研究数学问题。这位伟大的数学家因逃离黑死病的蔓延而来到瑞典。他的全部财产就只有身上破破烂烂的衣服和几本数学书。
就在这时，笛卡尔专注的神情吸引到一位路过的少女，这位少女就是18岁的克里斯蒂娜，她拿起笛卡尔的数学书和许多散落一旁的草稿纸，便不由自主地与笛卡尔交流起来。言谈中，笛卡尔发现这位女孩思维敏捷，并且对数学有着浓厚的兴趣。两人道别后不久，笛卡尔就收到了国王的通知，聘请他做公主的数学老师。让笛卡尔万万没想到的是，这所谓的公主就是刚刚遇见的那位少女克里斯蒂娜！后来，在日复一日的相处中，两人之间的爱情悄然萌芽。
可好景不长，当国王得知这个消息后气愤不已，下令处死笛卡尔，最终在公主的哀求之下，笛卡尔被遣送回了法国。
身体本就羸弱的笛卡尔回国后很快就染上黑死病，因那时医疗技术不比现在，于是这位优秀的哲学家、数学家的生命进入了倒计时。笛卡尔并没有颓废下去，在最后的日子里，他每天仍在钻研数学，思念着克里斯蒂娜，并且写信给她。但这些信都被国王拦截下来，直到寄出第13封信后，笛卡尔永远地离开了这个世界，他含着微笑，闭上眼睛永远地睡了过去。因为在最后的一封信中没有一句话，只有一个方程式：r=a（1-sin），国王召集全城所有数学家，没有一个人能解开，于是国王放心地把信交给了公主。
令人意想不到的事情发生了！公主解开了方程式，一个心形图案出现在了眼前，这是笛卡尔最后的告白。
有人认为这是一个令人遗憾的结局，可我却认为，笛卡尔含笑地离去证明他是相信公主一定会解开方程式，他知道这个方程式会为人类进步做出巨大贡献。他知道自己的一生没有遗憾，他是一位出色的船长！最终他将生命的小船驶向了人生的终点，到达了一生中最美的彼岸。一个心形函数，帮助牛顿发现了流数法和无穷极数并著写成书，也让公主做出了一生中一个重要的决定，“我已爱上了笛卡尔和他的哲学，并希望为此奉献终生。”
有人评论说：“出发即有到达，而到达即又是新的出发！”笛卡尔虽然早已离开我们，可生命有轮回，到达不代表没有再一次的出发，笛卡尔完成了一个无愧于心的使命，他将自己的哲学与数学思想化为使命交付给公主，而公主又将这份使命交付给了全世界的人民。
如今，笛卡尔的哲学与数学思想在全世界都得到了应用与传承。笛卡尔用自己的一生，用自己的成就向世人展现出数学之美，他用自己含着微笑面对死亡的积极态度，向世人表现出自己是一位出色的航海员，因为他将自己生命的小船行驶到了最美的彼岸！
中学作文 篇3
我看到有汩汩清泉在绿叶之间流转，熠熠生辉的水润。那该是怎样的一种新绿啊，柔软细腻如绸缎，散发着凉润的色泽，透着纯真，浸着清新，是那样的洁净通透，一片清明。沿着小路望去，青石砖上堆积了厚厚泛红的老叶，而新叶已占据了主干，使得香樟树圆润饱满起来，蓬蓬如盖，空气中弥漫着丝丝缕缕若有如无的清香与恬淡。
河岸边垂柳依依，鹅黄色的细小柳叶已长大了不少，柳条越发的纤细优雅。想起杨万里曾作得《新柳》：“柳条百尺拂银塘,且莫深青只浅黄。 未必柳条能蘸水,水中柳影引他长。” 有风来袭，高大的主干上万千幼嫩柔软的柳枝随风飘动，那样轻盈，像极了无边丝雨。对的，就像是嫩绿色的雨丝在空中飞洒，丝丝缕缕，又飞不远，又落不下。缓缓地轻柔地撩拨着我的心。一切美好的感觉全都涌上来了，是红的花，是绿的草，是轻的风，是润的水，是清丽婉约的诗句，是纯真善良的孩子，是牵手而过的恋人……我想，春心荡漾用在这里真是恰如其分了呢。
雨就这样毫无征兆地飘落下来，先是一滴两滴，而后有所察觉，便是细细密密地漫天飞洒，细如牛毛，软如柳条。浸润着草木的芬芳凛冽的气味，混合着泥土淡淡的腥甜，顿觉清纯温润，从喉咙到胸底。只感觉身体里枝枝节节打通舒畅，浑身酥软放松。
花开正好。蘸着雨滴，或含苞待放，或热烈绽放，或低眉垂首……如此，却都映射着春天的蓬勃，生命跳动的痕迹。 走过雨后的花园广场，湿漉漉的草地，露珠在月光下闪烁微光，呼吸似乎可抵达胸腔最深处。这时候，便是获得了与春天相融而渗透的感觉。满树潋滟，一地落红。含笑已开始凋谢，粉色花朵硕大厚重，灿烂如云霞。花瓣铺就之路，柔软而芳香，伴着晶莹的水滴，虽是零落却依旧不染纤尘，仿若置身于铺天盖地的花海。白的耀眼，红的璀璨，这样一场盛大的花事，席卷而来。
喜好蔷薇，生命力充沛。在藤架墙头四处蔓延，浪迹天涯，最终搭成一顶厚实浓重的花棚。茂盛花枝需要在结苞之前进行修剪整理，易野性难驯。在南方它有一个家常的名字，七姐妹。花朵旺盛，有时七朵开在一个枝头。常在墙头开得如云霞一般，芳香扑鼻，这是老巷子最常见的一种花。
南宋孟元老《东京梦华录》里有一幽僻小段，在书中一笔带过：“是月季春，万花烂漫，牡丹、芍药、棣棠、木香种种上市，卖花者以马头竹篮铺排，歌叫之声，清奇可听。晴帘静院，晓幕高楼，宿酒未醒，好梦初觉，闻之莫不新愁易感，幽恨悬生。最一时之佳况……” 描述一番盛况美景，成为半梦半醒之际日益消逝的歌叫之声。渐行渐远，失去踪影。呐，春天总会过去的吧。一切繁华终归虚无。
雨后的黄昏一片清明，有时显得时辰很长。妙不可言。
花园暮色里孩子们嬉笑玩耍，笑声在空气中微微震荡。年轻的女孩子穿了繁复的碎花碎花棉布裙或是飘逸的雪纺纱裙，裸露处光洁的颈项和脚踝，黑色的瀑布长发欢快轻盈地呼吸。老人悠然端坐，细细碎碎地聊天喝茶。有轻微的花开的声音，有细小的花瓣坠落的响声，有悠长的虫鸣，有醉人的微风，有微醺的路人…… 一切都在暮色里显得宁静而和谐，有一种快乐和喜悦静静地在春泥里里剥落，萌发。
春天是面目性感而内在天真的季节。
中学作文 篇4
“孩子，不要哭！要坚强。笑一笑，笑一笑就不痛喽！”
爸爸对刚学骑车，就摔了一跤的儿子说。
孩子听了爸爸的话，“迫不及待”要夺眶而出的小豆豆又转了回去，撇撇嘴，试着把嘴角向上扬起。他笑了，但好像很勉强。
“不痛了对吧！”爸爸笑眯眯的对他说。”
“痛…痛。。还痛…。！”
“不要哭，我们继续啊，今天你要是学会啦，我们就去游乐园玩。怎么样！？”
“嗯。嗯！”儿子笑起来。笑得很灿烂很灿烂……
这位成功的爸爸，其实原来也是一个爱哭鼻子的小孩呢！
“来来，爸爸教你折一只花篮！”
他被爸爸的话吸引住了。拿起纸，跟着爸爸有模有样的叠起来。
“这儿要小心哟。很容易扯乱…。！”
还没说完，他就一不小心地把纸扯乱了。他脸上露出小小的失望。
“没关系，再来一次吧。！”
他仍然小心地折着，“咔”，纸又被扯乱了，他脸上有些沮丧。
“继续啊，下次可要注意啦！”
…………。
又一次的失败了。
“不折了！“他把纸往地上扔去，要哭起来。
“这真的是很难啊。。！你看爸爸不是也扯乱了很多么！？不要哭。笑一笑啊。笑一笑你就会折了。！”爸爸鼓励着他。他似信非信，抽泣了一下，撇撇小嘴，试着扬起嘴角。
“对嘛！再试一下，这次一定成功！”爸爸很坚定，他认认真真，小心翼翼地又折了一次。终于，他成功了，雨过天晴后兴奋地笑了。
“又考砸了，怎么办啊！”他游荡在回家的路上，想着爸爸平时经常对他的鼓励，教导，已懂事的他心里句的很难受。一滴泪从眼眶滴了出来，滴答在书包上挂的小纸篮上，他仿佛看到了原来的自己，那个只会哭，不会笑的自己，他举起手，轻轻擦去眼角又准备滴下的泪，然后，轻轻扬起嘴角。“有什么大不了！我要努力，我相信，我可以！”他失败了，但他自信地笑了！
从那以后他越发勤奋了，上课认真听讲，认真做笔记，注重每一个学习细节，不懂就问。学习一直名列前矛。
就这样，在一次次地失败中，他总在微笑，他在学着让自己在微笑中成长，在失败中微笑！
他，成了知名的企业家。
他成功了，但他流泪了……。
中学作文 篇5
一直以来，我都是将写作这件事看得很淡，只不过是偶尔耍弄几下笔杆，记录下心中的所思所想而已。在学校里，很多同学认为写作唯一能带给自己的实质性东西，是在语文考试中能用优美的句子换取一个不太难看的分数罢了。当然，这是不太成熟的看法。写作真正能带给自己的，只有亲身体会过才能明白。
对于我而言，写作带给我的，是写《花之降雪》到深夜自己哭得无法控制的.时候；是领到样刊与稿费时心中充盈欣喜的时候；是组建文学社克服一个又一个困难的时候；是咬牙买了一个漂亮的本子在上面写写画画，然后像宝贝似地放进书包的时候…当然，写作还带给了我很多很多，至少，它教会了我去发现去描绘去爱这世间的万物。
写作是不用去学习的，我一直将其奉为真理。我提高作文水平唯一的途径就是阅读——大量而有效的阅读。我读书很早很多很杂，从四五岁开始读，几天一本的话，到十五岁也不计其数。当然，很多是重复读的，好书必须常温习，据不完全统计，《怪盗亚森·罗宾》我读了六十五遍，《小王子》读了二十七遍，《哈利波特》读了七十多遍。我从不局限于看什么书，只能说在不同的时期有所偏爱而已。那些中外名著，我都是在小学一至三年级读的，现在反而不常翻了，近期读过的，只有莎翁和凡尔纳的。现在，我偏爱游记之类的书，但仍读的很杂，从小说到漫画，从诗歌到散文，并努力培养自己多读些类似《瓦尔登湖》这种素净又带些苦味的哲学书。大量而有效的阅读，开阔了我的视野，至少脑子里有了“存货”，拿起笔来心里便不会发虚。
再就是选材方面与写作风格。我还是希望多去描写生命中温暖而又灵性的东西，像咖啡、旅行、白云、铁轨等等。我没有固定的写作风格，我也不想早一点定下自己的写作模式，那必将束缚我的手脚。我写过小说、散文、诗歌、议论文、漫评等，最近还想写一篇影评，尝试自己没写过的东西才是幸福的。
最后，最重要的一点，要带着一颗纯粹的心去写作。
中学作文 篇6
一直以来，作文教学都是中学语文教学最让人头疼的问题，由于作文在考试中所占分值很大，且不容易提高，虽然语文教师非常重视作文教学和研究，理论上作了精深地探讨，实践方法上努力创新，时间上投入很大，精力上成倍付出，但收效一直不理想。我作为一名一线语文教师，在近十年语文教学经历中，也曾苦恼过，彷徨过，更曾积极思考探索过，借鉴名家模式努力实践过，有败有成。我个人认为，要想使中学作文教学有明显效果，必须抓住中学作文教学的关键：通过大量阅读让学生积累丰富语言词汇和写作方法，并结合自身生活体验进行创作。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会诌”，揭示了诗歌创作规律与方法的真谛。试想，诗没有读几首怎么能作出一首成功的诗呢。“读书破万卷，下笔如有神”说的不仅仅是诗歌创作，包括一切文章的创作，不“破万卷诗书”是不能“文思泉涌”的。现在的家长、教师、学生在多数情况下忽略了“积累”对于作文训练的意义，淡漠了积累的途径，搁置了积累实践，想写好作文也就不得其道了。家长不懂得积累意义而一味责怪孩子语文成绩差，作文写不好；教师只顾眉飞色舞地讲，照本宣科地析，面对学生乱七八糟的作文只是一味地连声叹息“孺子不可教也”；而学生自己作文写不好也不知就里，只是怪自己脑子笨。一个学生从幼儿园开始学语文学到初中、高中，甚至大学，基本应用文写不好，句子说不通，甚至错别字满篇，不打标点，逻辑混乱，这不能不说是语文教育的极大悲哀。面对这样的现实，痛心之余，我们稍微用心思考一下，其实就一个问题没处理好，没落实到位，那就是作文教与学中的“积累”。
什么是作文？作文就是运用语言文字记录生活，表达思想，抒发情感，干预社会。一篇文章的要素无非就两个，一是形式，二是内容。形式包括字词句篇语修逻文；内容包括人、事、物，情、理、法等等。要素就是楼房的钢筋与水泥，砂子与砖块，图纸与技术，积累够了就可以造房子。作文所需的一切都要积累，不能凭空而造。那么指导学生写作需要积累什么，怎样积累呢？“积累什么”是个值得深入仔细思考的问题。提起作文教学的积累问题众说纷纭，大部分人觉得要多读多背几篇文章，甚至是背字词典，甚至是背不完的唐诗宋词，这样做因为繁难也就无法坚持而不了了之，最后还是“空悲切”，视写作为畏途。当然这种积累有其一定意义，只是既不全面，也难以落实。具体说来，作文训练应该注重积累三个方面的素材：
一、积累语言
作文作文，不积累语言何以写作文。语言怎么积累呢？按照语言的要素进行积累，首要是识字，写字，用字。这个做法说起来是轻巧而又朴素简单，连小孩子都认为是正确的，但实际上又有几个学生、几个教师重视这个问题了。再次是积累句子，也就是“话”。不仅仅要积累名句格言，就是普通人也偶有妙语丽句，就是一般的书籍普通的文章也有精彩的巧句。所谓要向生活学习语言、向群众学习语言、向书本学习语言、向古代学习语言，说的主要指句子。最后是积累语段篇章，理同积累词语句子，在此不再赘述，只是要复杂些，比如章法的积累，比如修辞的积累，比如逻辑的积累，都在语言的积累之中，意义都非同一般。
二、体验生活。
“读万卷书，行万里路”，这里既指语言的积累但更重要的是指生活积累，阅历积累。读古今中外万卷诗书，观不同国度、不同时代的风土人情、自然风物。通过“行万里路”来亲身体验，亲眼目睹，亲耳聆听，弥补“读书”之不足。积累生活不仅指“读万卷书，行万里路”这样的大举动，更指一天到晚，一年到头平常的人与事、平常的哭与笑、平常的苦与乐。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，积累生活方有生活可写，没有生活即没有文章，没有生活即使有了文章也是无意义的文章。“处处留心皆学问”，为了写好作文，多积累一些素材，做个有心人，多听多看多记多悟多写。当然，这样地用心生活的学生，生活给予他（她）的回报就远不止能写好作文了。
三、融汇情感，厚积薄发
每当文章写不深刻写不生动的时候，我们就要扪心自问：我为什么写不深刻写不生动？仅靠考场几十分钟能写出思想深刻情感真挚的文章吗？如果偶有深刻的思想写出来，多半也不是自己当时的思想，那思想多半是此前已经存进脑子里的。思想与情感也是需要积累的。因为思想是需要时间的，是需要感悟与灵感的；情感是需要平时生活中真切体验的。
中学作文 篇7
迈进中学的大门，心里的激动与喜悦使我露出了笑容，但我也深刻地意识到，人生中又一个里程碑似的旅途要开始了。
来到中学的我起初还真不适应：面对如此陌生繁多的课本，看到一天要上九节课，看着素不相识的老师，听着同学们的抱怨，我忽然觉得身上有千斤重的石头压着，使我喘不过气来，心里零乱如麻。这时心中不由地生出一个疑惑：上中学真有这么累吗？
可事实给了我答案，上中学并不累！反而我爱上了这种生活，这个班集体。刚上学时，我被老师选为副班长和英语课代表，我心想：一定要得到老师的肯定。于是，我决心一定要得到老师的肯定。
记得第一次打开课本时的激动心情，我拿着课本认真地听课，我惊奇地发现小学和中学的课本内容截然不同，特别是老师讲课的语速很快，为了更好地学习，必须聚精会神，不然，稍不留神就有一个小小的问题从你身边溜走。但是老师们幽默传神地讲解，以及丰富多彩的课程，更令我喜欢。在地理课上，老师带着我们在天上和地下到处遨游；在历史课上，能与老师共同领略从古至今灿烂的文化；在生物课上，老师带着我们去发现自然界的神奇。在这五彩缤纷的课本里，这一切的一切都使我们的学习变得如此愉快！
在短短的一个星期里，大家一起做作业，一起学习，每个人都成为了好朋友，结下了深刻的友谊，在这样的班集体里，我十分的快乐！
人生有许多转折点，我会认真对待每一个转折点，让它们成为我人生道路上一道道亮丽的风景线！
中学作文 篇8
悠久的历史积淀，浓厚的人文气息，现代与古典相结合，这就是延安给我的初印象。
延安中学是一所有人文气息的中学。校园地处三坊七巷附近，与朱紫坊、光禄坊近在咫尺。而校园的大门正对着孔庙敞开，源源不断的接受着圣人庙宇带来的文化的熏陶。
这样得天独厚的地理优势，自然造就了延安中学悠久的历史文化。走进巷子，来到校门口，就很难不注意到那块大理石碑——上面刻着延安中学历史上的每一个脚印：历史变革，从唐、宋的府学，到明、清的贡院、督学道署、提督学院，再到近代的经济学会、专修学院、职业学校、女子中学，最终演变成了现在的延安中学。这些都是它过去的见证，而我相信他的将来会比过去更加辉煌，创造出比这一千年里的成就更高的成就！
走进校园里，空旷的操场、成片的草地、处处可见高大的绿树，高高的教学楼整齐的排列，令人赏心悦目。走进综合楼前的空地，一抬头便是一棵茂盛的大树，每一片树叶都是那么的碧绿，宛如精雕细刻，晶莹透亮的翡翠。阳光洒下，仿佛每一片叶子都在闪烁着生命的光芒；微风拂过，仿佛每一片叶子都在跳着生命的舞蹈。不难想象，不久之后这里将满是来往说笑的同学。
又游览了一些其它的地方，发现延安中学里将现代和文化融合到了一起。草坪上摆放的刻字石碑与新建成的地下操场及雕塑，形成鲜明的对比，但丝毫没有违和感。雕塑中鲜艳的颜色和飞扬的姿态告诉我们要积极向上，草坪上的石雕提醒我们，不要忘了这儿的历史和文化，而地下操场则预示着越来越多现代化的科技将融入我们的学习生活中，给我们带来更多的便利和享受。
逛了这么久，重新回到教室里。教室简约而不简陋，多媒体等设施一应俱全。同学们都很兴奋，因为我们的征途将从这里启程，我们的梦想将在这里扬帆，我们将以这里为新的起点，走向成功！今日我以延安我荣，明日延安以我为荣！
中学作文 篇9
在作为"理学名邦",有"东南小邹鲁"美称的浙江历史文化名城瑞安,这座瑞安中学可算是大名鼎鼎了吧.要是说我们集云学校是充满生机,那瑞安中学则是一个充满书卷气息,古色古香的学习圣地.
校门口,有启功先生题的八个大字"甄综术艺、以应时需".这正是告诉我们,告诉所有瑞安人:瑞安中学是陶冶造就具有综合素质的科学技术人才,培养适应时代潮流和社会需求的人才.所以我们要从现在起,从这一刻起就要勤奋学习，做好准备，以应社会上的需求。正如华罗庚爷爷所说“聪明出于勤奋，天才在于积累”。进入校园后，最显眼的是勤耕楼.勤思楼.勤业楼.勤勉楼。这几座楼高高挺立在瑞中里，风吹不摇，雷打不动。它就是要告诉所有瑞中人，所有瑞安人，要想进入这百年名校，靠的不是别的，靠的是最简单，但又是最难做到的“勤”字啊！有了勤那还有什么事做不到呢？勤能给人一种上进，一种拼搏精神，古今中外哪位历史名人靠的不是勤呢？哪位科学巨人生来就有非一般人的才智呢？他们靠的是“勤”字做到了常人难以做到的事。“冰冻三尺，非一日之寒”这句话就是对“勤”这个字最真实的写照了吧。
漫步在瑞安中学里让我看到了瑞中的莘莘学子是如何的勤，怎么的奋。他们的勤奋真让我自叹不如啊。成群结队来来往往的大多都是学生，他们好象在说着什么，讨论着什么。好奇心使我凑过去听听，不听不知道，一听才知道他们在讨论题目，可认真了。与其说他们“走火入魔”，还不如说正是有了这“走火入魔”，才有了他们现在这优异的成绩。让我再想想自己，自己和他们就好像是天壤之别。我一下课就是和同学打打闹闹，追来跑去，别说什么学不学习的了，心里想的是能玩一时是一时，那时的我还真叫“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”啊。上课时，总是静不下心来学习，可以说是“身在曹营，心在汉”，人坐在教室里，我的魂早已飞出教室了，学习自然事倍功半。要好好向他们学习学习了。
经过这次瑞中的游玩之后，我明白了“勤”这个字的涵义。勤，可以造就一些人，使一些人走向成功之路，反之，使人碌碌无为。就如韩愈所说“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 ”瑞中，等我，我相信自己经过勤奋努力后一定会脱颖而出的。加油吧！
中学作文 篇10
1、以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。
2、将…改成…更合适些。结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
3、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。
4、开头点题，用词很吸引人。
5、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
6、平铺直叙，亦有情韵。简洁流畅，意义深长。言近旨远，不同凡味明察秋毫，描述生动。内容曲折，耐人寻味。逸趣横生，读来可喜。叙述紧凑，扣人心弦。
7、文气充沛，段落分明思想敏捷，眼光远大。脉络分明，有条不紊。徒多费词，毫无精义。文从字顺，言简意赅。内容杂乱，词句欠通文句生涩，意不明畅。
8、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
9、开头很活泼。拟人化手法的运用使开头显得活泼。
10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
11、文句生涩，未能达意。草率成偏，殊少意义。快乐之状，耀然纸上。选词失当，譬喻不切认识错误，不切题意。文辞生硬，未能达意。含意空虚，句亦欠顺。
12、用了列数字，举例子的方法，很形象。
13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
14、叙事中夹写景，以已度人，将心比心。
15、遣词造句，行云流水。刻划入微，栩栩如生取材不凡，运笔如飞。词义从容，雅见情韵。清新流畅，自然有致。取材丰富，文字生动。颇富幽默，笔调轻松
16、拟人化语言使文章更显得生动活泼。
17、外形描写十分有趣，突出了…的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。
18、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
19、句句有力，字字精辟。入情入里，甚见精纯。笔致轻松，理畅辞达豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，论断正确。诠释明确，措辞顺当。说理调畅，议论允当。
20、场面和气氛描写为文章增色不少。
21、简要叙述前因，进行铺垫。
22、开头直奔主题，也是一种写法。
23、开头直奔主题，让人一目了然。
24、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
25、婉转流利，真实不虚内容充实，文字流利。优游从容，描写细腻。据实叙述，畅所欲言。辞意从容，雅见情韵。叙事抒情，均颇贴切文笔清丽，写景生动。
26、语言简练，规范，开篇吸引人。
27、用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。细心求证，丝毫不苟。笔力劲健，见解不凡措辞得体，立论公正。繁简适当，层次分明。
28、简单介绍情况，自然过渡到下一段。
29、反问句开头，吸引读者。
30、布局顺当，描写逼真。语多赘余，文欠生动。内容贫乏，错字太多。收结过早，意未尽宜文笔雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。叙述详尽，条理井然。
31、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
32、自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动。
33、词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可喜。写景状物，入木三分。层次井然，结构严谨行文洒脱，趣味隽永。淡远情逸，隽永含蓄。
34、自然顺畅，有条不紊。
35、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
36、抒情恳切，一气呵成用词切当，意境不俗。情感丰富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明拖泥带水，语不明析。
37、…对精彩地方进行简单描述；点面结合
38、文约意广，境界清真。措辞婉约，面面俱到。尽情发抒，言词无碍明畅开朗，气势壮丽。轻松有趣，颇具题意。辞藻瑰丽，清娩可喜。文笔练达，意亦周到。
39、情境描写调动起悬念。
40、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
41、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
42、过渡自然，每一段交待得很清楚。
43、炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。叙事抒情，均颇贴切。淋漓尽致，颇切题意。结构完整，清新隽永笔灵心慧，极富诗意。愤慨之情，流于翰墨。
44、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
45、这一部分可以加入对话或者一些心理描写。
46、…以…开头，较有新意。前因后果娓娓道来。
47、开篇简明扼要，精炼有序；重点描述…给人留下深刻印象。
48、充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动。
49、这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。
50、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
51、析论不明，语多欠详。结构松散，文句欠佳。语多重复，文欠调畅。选词失当，意不明朗用词欠妥，语气不贯。析论不明，语多欠详。识见不高，文句生涩。
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