初中生期末学习总结

初中生期末学习总结

　　总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，让我们一起来学习写总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编收集整理的初中生期末学习总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中生期末学习总结1

　　一、以“四制”为核心，培育不断发展的人

　　1、伙伴制促进了学生均衡发展

　　根据伙伴制要求，每名同学都寻找一名与自己关系亲密、同性、同寝室或同餐的同学，自愿结成小伙伴，并且同位而坐。伙伴结成以后，在生活上互相照顾、在上互相合作、在思想上互相激励、在行为上互相监督、在困难上互相鼓励、在困惑中互相沟通，即“伙伴六大义务”。伙伴结成以后，学校通过“日、周、学期”三级评价体系对伙伴实行“捆绑”式整体评价，通过《伙伴日常行为指引》和《伙伴互助量化细则》等具体评价制度多伙伴进行评价和激励。伙伴之间通过有效互助“用智慧启迪智慧，用生命影响生命”，从而促进伙伴的均衡发展。

　　2、目标制实现了自我发展

　　伙伴结成以后，还要在生活、学习、思想、心理等方面制定共同的日目标、周目标、月目标、学期目标，并把这些目标填写在学校配发的《与伙伴共成长目标手册》上（如图1）。目标要有制定、有、有评价、有比较、有记录，做到“五有”。目标制定要有针对性、要有方向性、要有周期性、要具体可行、要持之以恒、要互相监督、要按时达成，做到“七要”。伙伴通过共同制定、互相监督目标的落实，体会了完成“小目标”带来的成功喜悦，坚定了成功的自信，学会了利用“小目标”设计来实现“大人生”，从而逐步走上自我设计和自我发展之路。

　　3、竞争制使学生具备持续发展能力

　　班级内每对伙伴都要选择一对与自己水平接近的伙伴，作为自己的竞争对手，在学习、表现、集体活动等各方面进行竞争，竞争情况由值日班长登记在“伙伴发展跟踪卡”上，日汇总，周总结，评出“优胜伙伴”。竞争制增强了伙伴的凝聚力和竞争力，激活了他们在课堂和生活中的生存状态，使他们在日常学习生活中逐步养成了竞争意识，掌握了竞争方法和技巧，具备了一定的竞争能力，为可持续发展打下了基础。

　　4、导师制实现了学生的全面发展

　　根据导师制要求，学校每位教师都是学生成长的导师，导师要对所帮扶学生在生活上、学习上、心理上、行为上进行全程、全面帮扶，帮扶效果要依据学生综合能力提升来评判，以防片面帮扶，导师针对学生发展的弱项来制订帮扶措施和计划，但要统筹全面发展。每位导师具体负责3～4位需要帮扶的学生，结成帮扶对子，并填写“学期帮扶记录”，学期末学校要对导师进行督导评估，依据学校制定的“导师考核细则”，将导师评估结果纳入教师考核。通过导师制，对学生发展中的薄弱环节，进行有效指导和帮扶，使学生综合素质、身心健康得到全面发展。

　　二、“四制”构建了新型育人体系

　　1、导师制实现了教师的全员、全程、全面育人

　　导师对学生品质、心理、生活、学习负有全方位指导的责任，在学生眼里，教师不仅是学习上的导师，还是生活上的父母和朋友，导师与学生的心灵彼此接近，深度交流，有利于教师全面深入了解学生，对教师来说，提供了一个重新认识学生的机会，对学生来说，被来自导师的无微不至的全方位照顾所幸福着、所快乐着，身心得到健康发展。通过导师制，让师生观念根本转变，导师成为学生生活中的父母、心灵上的知音、成长路上的朋友、学习中的导师。导师的全员参与和全程呵护，弥补了学生发展上的短板，促进了学生的全面发展。在整个“四制”育人体系中，导师育人起到主导作用，掌控着学生的发展方向，是至关重要的一环。

　　2、伙伴制实现了伙伴育人

　　心理学研究表明，青春期的中学生，伙伴的影响力高于家长和教师。对于“心理断乳期”的来说，逆反心理增强，来自内心的独立要求与自身依赖性产生巨大矛盾和落差，父母和教师的影响力减弱，伙伴的影响力上升。因此充分利用伙伴来影响伙伴，利用伙伴来促进伙伴，这对学校现有的育人制度来说，是一个重要的补充。关系亲密的.同学组成固定伙伴，通过共同评价把伙伴紧密结合，来达到“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”“兵管兵”的目的。实践证明，伙伴捆绑得越紧密，它们的互补、互助、互促作用越明显，好的经验就越快传递给另一方；同样，这种传递也会得到相应的正反馈，从而再进一步促进另一方的发展。这就实现了伙伴育人的一种特有的发展模式——伙伴共生发展之“梯”，详见图2。

　　3、目标制实现了目标育人

　　目标制要求每对伙伴每日、每周、每月、每学期都要有发展目标。目标要合理，合乎伙伴实际，要切实可行，不能贪大求全；要持之以恒，锲而不舍；要相互鼓励，相互监督；要善于发现自己和对方的不足；要坦诚相待，开诚布公；要有落实，有总结，有监督，有评价。小目标的完成，可以使学生不断体会到成功的喜悦，可以让学生逐步修正自己的不足，汇积点滴进步，铸就人生成功。目标成为学生人生发展的灯塔，指引学生不断自我完善、自我规划、自我发展。

　　4、竞争制实现了自我教育和自我激励

　　竞争制的实施，不仅使学生在竞争中获得自信，形成竞争意识和具备竞争能力，更重要的是让学生在竞争过程中，积极分析对手和自我的优势以及不足，对别人和自我有了一个客观的认识和评价，让学生在竞争中，实现自我教育和自我激励。以上几个方面的育人作用，不是孤立存在的，而是紧紧围绕“学生发展”这条主线，相互联系、相互作用，形成体系，综合作用于学生发展。“四制”不仅促进了学生的发展，还在育人方向上相互联系、相互作用、密切协调，统一成为一个整体，从而为学校育人构建出了一个新的育人体系，详见图3。

　　三、创新评价体系，促进“四制”全面实施

　　评价是落实“四制”的关键。为了保证“四制”的各项育人功能落实到位，发挥评价的激励作用，学校创新评价制度和方法，运用评价手段建立了动态的、可量化的多层次评价机制，确保了“四制”的顺利实施。

　　1、导师育人动态效果督导评价表

　　每位学生在一个评价周期内，其最终发展效果与基准值相比，高于基准值者为优，低于基准值者不合格，等于基准值为一般。以每位学生的最终评价结果对导师进行督导评估，见图4。

　　2、伙伴发展目标评价

　　伙伴成立后，要共同制定发展“三级”目标，依据三级评价，对发展目标进行评估，见表1。

　　表1依据学期“目标达成率”对伙伴综合发展情况给予定性评价：目标达成率≥80%为优，目标达成率≤60%为不合格，目标达成率介于两者之间为良。

　　3、伙伴日常评价表

　　伙伴建立以后，班级要对伙伴进行捆绑评价，学校制定了《伙伴日常行为指引》，并下发了“伙伴日常行为量化表”，由每个班级值日班长，对伙伴每日课堂表现、生活表现、行为表现三个方面进行每日评价，日日汇总，周周总结，优秀者当选“每日优秀伙伴”和“每周优秀伙伴”。

　　4、伙伴阶段评价

　　除了日常评价，学校还推出了《伙伴阶段评价方案 》，设计了阶段评价表，对伙伴阶段性发展情况及时跟踪了解，一般结合阶段检测，每月进行一次。阶段评价的主要指标就是伙伴提高的幅度，见表2。

　　对伙伴除了有“每日评价 ”和“阶段评价”，还有“学期评价 ”，评选本学期班内“最佳伙伴”和学校范围内的“伙伴之星”。通过三级评价，将伙伴机制运行的过程和效果完全纳入可评估、可监控的范围，引导伙伴良性发展。

　　5、伙伴建设的班级评价

　　学生的发展状态，最终会体现在班级的发展水平上，因此，学校对学生的发展评估，具体落实到对班级的督导评估上。学校根据班级学生整体发展状况，定期对班级进行评估，根据评估结果，为每个班级排出名次，进行公示。

　　通过运用多层面的评价制度，有力地推动了“四制”的实施，并逐渐将它完善成为一个系统的育人和评价机制。

　　四、“四制”改变着学生，改变着学校

　　“四制”的实施，深刻地影响了师生关系和生生关系，让学生在快乐和谐的人际氛围中健康成长。导师在对学生深入了解和近距离的接触中，重新认识了学生，他们走进学生的内心世界，看到了一个个鲜活的生命个体，导师平等地与学生进行着心灵的沟通，让学生在被尊重的同时获得了爱。

　　伙伴成为每个学生“伴飞的翅膀”，伙伴制改变了学生的心理状态。初中生正处于“心理断乳期”，伙伴的存在，有利于部分孤僻学生心灵沟通和心理问题的排解，伙伴在同类心理问题上的成功案例，会成为他们仿效的内容；同时作为生活中的“伴行者”，伙伴最能洞察另一方的心理变化，从而为及时预警和干预提供早期信息；伙伴作为课堂评价的主体而存在，这就让原来的以个体学习为主的课堂组织形式，转变为以伙伴为主体的课堂组织形式，伙伴合作学习成为课堂的主旋律。原来课堂中的那些“冷参与者”，被伙伴“强行”拖入课堂，那些被动参与课堂的学生，通过伙伴之间的互讲、互议、互评、互测、互查等多种形式的互动，平等地参与到课堂中来，使课堂真正成为“全员参与”的课堂。“尊重每个生命，平等参与课堂，伙伴共生发展，互助互促互取”使伙伴课堂成为有机课堂、生态课堂、高效课堂。

初中生期末学习总结2

　　英语总结：

　　这次英语考试87分，成绩并不是很理想，所以，通过这次期末英语考试，我对自己英语不足的方面总结了以下几点：

　　1、语法不过硬，总分15分的语法部分，我足足扣了8分左右，仔细看，原来都是语法不清楚所失的分。大多都是我思前想后，优柔寡断的答题。而往往扣分的也是这种题目。关于失态的变化，副词，名词的适当形式等。这些语法我都朦胧的很。所以，在暑假里我要专注英语方面。仔细加工。一定要把语法搞懂。

　　2、阅读：阅读的形势可分集中。1、判断对与错2、根据短文选择题3、完形填空4、首字母填空。有事也会有一两篇小对话，要让我们选语句。这次的阅读总分一共为40分，零零散散的分数一家起来就扣了4。5分。而多是扣在完形填空这一栏。所以，我去买了一本《初中英语完型填空300篇》暑假之中一日两篇。这样练习有助于阅读的提高。

　　数学的总结：

　　数学这次我考了92分。成绩并不是很理想。我想为什么自己数学总是没能得高分。原因可能有几下两点。

　　1、粗心，不认真仔细：这主要体现在没能看清题意，做题目的 时候经常将题目抄错。或在做题目的过程中计算错误。如果因为这个扣分是十分可恨的。因此，我知道避免这种事情发生的唯一方法便是：认真仔细。

　　2、我认为数学的实战攻略为题海战术。题目做多了，提醒接触多了。便不再害怕难题了。更重要的是开动脑筋。像这次考试最后一大题。正五边形有72°，正是变形也有72°，要从多个角度来考虑题目！

　　语文总结：

　　语文考试这次85分，应该说比较好。但通过这次 的考试，我也找到了点漏洞。和值得我去注意的地方。

　　1基础：基础分这次我满分，那是因为我应该背默都落实了下去，另外，课外古文是要考平时去认真听讲和课外积累的

　　2阅读：共33分的阅读我扣了5分。记叙文扣1分，说明文扣4分。而说明文主要扣的都是作用与概括这种题型的题目，我会将说明文阅读训练那一套卷子认真的阅读一遍的.。

　　3作文：40分的作文扣10分，作文要多写和多看文章，文章心意，给人以耳目一新的又有说服力。点名文章的主题的文章自然是高分。所以，我会用暑假的大部分时间看文学作品及作文的。

　　暑假明天落实作业：

　　1作文（两天一篇）

　　2完形填空2篇

　　3阅读5篇

　　3古文看2篇

　　4每天5首诗

　　5英语朗读20分钟

　　6数学题30道

　　7看书。

初中生期末学习总结3

　　这一学期，真的觉得自己收获不少，能成熟的看待成绩的进与退，冷静的面对学习上的起起落落，长大了，懂事了，不再因为一些小事而耿耿于怀，闷闷不乐。我也明白了，随着课程的增多，我所需要掌握的知识也在不断的增多，我以前学的那些知识已经远远不够。我比以前更认真了，但解题的技巧掌握的还不是很好，以后在这方面还应加强。

　　好的成绩是靠良好的学习方法：

　　第一，学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的作业，能够认真完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。

　　第二，改进了学习方法。中学的学习与小学有许多不同。小学时代我们就像老师的仆人，被老师催着赶着向前走。而初中更注重自主学习，老师讲的不再满足我们的需要。于是，我给自己订了一个学习计划：

　　(1)坚持做课外习题。

　　(2)上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。

　　(3)每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲。

　　把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。

　　其次也绝对离不开预习、认真听课和课后复习这三个环节。我认为听讲最重要，只有听讲才能取得事半功倍的效果。预习，不仅仅是简单的看书，对于语文，应画重点字词、概念和一些重要的知识点；数学则要着重看例题和定理、概念；英语要了解基本句型构成，多背单词。复习很重要。要利用周末的时间复习，一个月后，来一次总复习，就可以牢牢记住了。

　　还有讲话的毛病也比往前少了许多，正如老师对我说的：“只要你不讲，什么都有了”，所以在下学期要少讲，少讲最后不讲，让老师和同学们重新认识我。

　　通过一个学期学习，我得出了三点启示：

　　1、学习必须循序渐进。学习知识，必须注重基本训练，一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功。

　　2、学习必须勤于思考。要培养独立思考的`能力。学习中要多问几个为什么，举一反三，灵活运用。

　　3、学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂。对解题中的每一步推导能说出正确的理由，每一步都要有根据，不能想当然。

　　学习的过程是艰苦的，但艰苦中充满快乐，在学习越来越紧张的今天，我仍相信，“逆水行舟，不进则退”，慢进也退，所谓笨鸟先飞嘛。这个社会是在不断竞争的，你退缩了，别人就会追上你，甚至超越你。在这样激烈的竞争下，我在努力，别人也在努力，所以我更应该加倍努力，力求更好的成绩。

　　我愿用生活的彩笔，在青春这张画纸上，描绘出自己最阳光的一页!

初中生期末学习总结4

　　【关键词】试论初中数学期末较大成效

　　俗话说：“编箩编筐全在收口”。经过一个学期的艰苦学习，如何在期末对所学知识进行复习，考出理想的成绩，是学生和家长最为关心的问题。而对于很多年轻数学教师来讲，期末一到，既喜又忧。喜的是该学期课本内容授完了，忧的是不知该如何去有效组织复习，才能使学生巩固学过的知识，并且能使学生的成绩更进一步。如果教师只是对旧知识进行平铺直叙地“炒冷饭”，一方面使得学生感到枯燥乏味，另一方面使得老师对课堂的纪律和气氛难以调控，无法使得学生的期末成绩得到大的提高。那么，如何搞好期末复习才能克服以上缺点，取得较大成效呢？笔者愿以自己的初中数学教学经验提供给同行们借鉴。由于初中生期末复习时间（一般两周左右）紧，复习课程多，且普遍自学能力不强，建议数学期末复习仍以老师主导学生进行复习。

　　一、做好学生期末复习思想教育

　　首先，虽然学生在本学期新课学完了，但并不能停下来休息，教育学生制定好期末各课复习计划，合理安排作息时间，争取在期末考试中完美收关，以好的成绩向家长、老师汇报。其次，期末复习一般在盛夏或严寒时间进行，教育学生要有顽强的克服困难的信心或决心。

　　二、教师要高效组织好期末课堂复习

　　1.教师要拟订好学生的期末复习计划

　　教师拟订的期末复习计划不一定要有具体方案，但一定要事先认真规划，可参考教材章节及学生平时单元测试成绩抓住重、难点，上课时便于做到心中有数.可在前一周内按章节完成重点复习，然后在下一周内进行综合练习与模拟测试.

　　2.教师要设计好每堂课堂复习课

　　在每章节复习课上，可先留一部分时间让学生阅读或讨论本章节教材，记忆相关的重要概念或定义、公式或法则、公理或定理，看看例题或以前做错习题，查漏补缺，温故而知新.然后在余下课堂时间内，在老师指导下，学生总结、归纳出本章节重点、难点及考点，完成恰当的课内复习题.

　　3.教师要设计好恰当的课内复习题

　　教师事先设计的课内复习题要针对每个知识点。复习课不象新课，最好让学生在自己复习的基础上，老师组织学生对所学的知识进行整理，使之形成一个较为完整的知识网络。

　　4.教师要设计好恰当的课外练习题

　　对课外练习题的设计要有层次，是有一定深度的题目，同时要注意教学时能引导学生一题多解。当他们练习遇到困难时，能用多种方法解决。

　　三、教会学生正确的数学复习方法

　　学习数学最重要的是多动手、多动脑.俗话说：“工欲善其事，必先利其器”。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。期末考试也是一样。要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，期末复习方法也很关键。但复习方法多种多样，每个学生应根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方法。

　　1.可按“循序渐进，阶段侧重，精讲精练，知能并存”的原则，把期末复习分成四个阶段：基础复习；强化能力；查漏补缺；模拟练习。

　　2.重视基础知识复习。首先拿一半时间对这些基础知识内容一项一项地归纳、整理，真正搞清楚、弄明白；然后侧重能力测试题型的解题思路、技巧的练习；在此基础上进行查漏补缺，以求尽善尽美；最后按老师要求认真做几套期末考试模拟题，熟悉考试题型、考场规则。此四个阶段，环环相扣，逐步深入，四位一体，一气呵成。

　　3.在复习过程中，要充分发挥学生自己的学习积极性，在老师的指导下，自己归纳、总结，找规律，抓特点，和同学一起讨论、研究，不放过每一个疑点，不遗漏每一个重点，不忽视每一个考点。

　　四、教师要因材施教，重视稳固及格生，特别重点关注潜能生

　　数学期末复习时，数学教师不但要对所教班级的整体数学学习状况了解，而且要对每个学生的数学基础、学习特点十分熟悉，必要时对学生按数学基础分类管理，注意因材施教，重视稳固及格生，特别重点关注对潜能生的辅导与帮助.因为潜能生是该班级的潜力所在，是数学成绩提升的希望所在，这是许多年轻教师最容易忽视的地方。

　　五、紧扣大纲，精心计划

　　初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划。计划的'编写必须切合学生实际。可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定计划的重点。复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套、作业筛选。教师制定的复习计划要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划，确定自己的复习目标。

　　六、追本求源，系统掌握

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