小学写作文

小学写作文

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家收集的小学写作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　小学写作文 篇1

　　这是一个夏日炎炎的星期六，我随着爸爸到白云山登山。这次的登山是爸爸公司组织的一次活动，爸爸公司经常组织这样的活动，让员工们加强身体锻炼又能放松工作压力。

　　说起白云山，它素为南粤名山，自古有“羊城第一秀”之称，它位于广州市北郊，总面积是20.98平方公里，主峰“摩星岭”海拔382米，登在高处可俯瞰全广州市，遥望珠江，每当雨后或暮春时节，山间白云缭绕，蔚为奇观，故以得名。白云山很早就知名于世。战国时已有名士出入，晋朝时已风景宜人，唐朝便以胜地着称。宋代以来的“羊城八景”，白云山就占多处。市民一向喜欢到此登山游览，尤其在节假日，更以登白云山为乐事，每逢此时，扶老携幼，人流熙熙攘攘的热闹场景便构成羊城一幅独特的风情画面。

　　登山能锻炼身体、锻炼意志，在郊野吸收大自然新鲜空气，使身生获得调节。现在是信息年代，科技昌明，很多事情都不用出门就能办成，人们一天到晚待在家里，坐班在公司，很少运动，这样一来很容易弄出病来。自“非典”病毒肆虐以来，加强健身运动，提高个人体质，从而保证工作、学习质量，更是显得尤其重要。

　　台风“伊布都”过后两天的广州，狂风暴雨使气温稍稍地下降了一点，但依然闷热，天空上还不时地出现一遍遍乌云。一大早，我准备好雨伞和饮水，放进背包，坐上爸开的车，我们出发了。车停在了山下，爸说由于担心下雨，这次我们选择了一条比较平坦、好走、却比较远的路来上山，但为了达到锻炼的目的我们决定要一口气登上目的地。进了山门我们一路往上走，还走不到10分钟，我已经汗流浃背了。夏日的阳光好像硬要拔开婆娑的绿树，透射在我的脸上，热辣辣的。我们边走边欣赏着两边的景色，路上人们熙来攘往，大概是因为周六假日的关系，看来大家都有着加强健身的意识了。白云山上有许多著名的自然风景区，我们沿着山路一直往上爬，山路两旁都种满了高大翠绿的大树，隔一段路就有一个休息点，设满了石凳，到处是绿树成荫，往下看山间的泉水哗啦哗啦地往外流，真是感觉舒服极了，哦，原来这里叫“蒲谷”。那漫山遍野都开满了不知名的花，周围的昆虫在忙着采花蜜，真是一派生机勃勃的景象。这时我们走到了一遍绿草如茵的草坪上，就像一块巨大的绿地毯，到处都是嫩绿的小草，山里一阵清风吹来，小草和小野菊摆动着身体，好像在向我们呼唤，风把烈日下的热浪带走，留下一片清新，真是使人心旷神怡。28分钟，我们走到了“能仁寺”的景区，爸爸告诉我离“山顶公园”目的地已经走了一半的路程了，前面是一个很陡的坡，他关心地问：“累了吗？需要休息一会儿吗？”，我在想：“我们要一鼓作气地到达目的地，才能达到锻炼的目的，不能气馁。”我从背包拿出了饮水喝了两口递给了爸，回复说：“我们还是继续吧！”爸看了看我，似在说“好样的！”看着绿草青山，看着不断远离我们的城市，我们继续前进，从大道转入石阶山道，又走到了一处称“虎丘”的景区，天气实在太热了，爸爸问我要不要吃个雪糕凉快一下，我连忙说好，我们一边吃着甜丝丝的雪糕，一边往山上迈进，登山郊游确是乐趣无穷。在路上，我们不断地超越了爸爸的'同事，这时爸爸的手机响了起来，哦，是爸的一个同事在远处发了来一个有趣的短信：“你戴着墨镜，吃着雪糕，你儿子跟在你后面”，我们看后都不禁地笑了起来。走着走着，我觉得双腿沉重了起来，汗水把衣服都湿透了，爸也说有点喘不过气来的样子，我看了看爸依然在前坚定的走着，我心里也给自己不断的鼓劲“坚持，坚持就是胜利！”。40分，我们到达了“山顶公园”目的地，看着汗水从我们额角不断地流下来，但掩盖不住胜利喜悦留在我们脸上的笑容，我们站在山顶，俯瞰山下高楼林立的广州市，高声喊着“HI！你－好－吗？”，这声音随着公园播放出悠扬的音乐声，在山野间回荡着，构成了一副如诗如画的美景，白云山美景使我陶醉，使人流连忘返。

　　小学写作文 篇2

　　这个暑假是一个非常开心的暑假，我跟着爸爸、妈妈去过很多地方，饱览了祖国的大好河山，领略了大城市的现代气息。特别是7月初我跟妈妈到上海游玩的日子，更是让我难以忘怀。

　　6月30日暑假刚刚开始，妈妈跟我说……

　　这个暑假是一个非常开心的暑假，我跟着爸爸、妈妈去过很多地方，饱览了祖国的大好河山，领略了大城市的现代气息。特别是7月初我跟妈妈到上海游玩的日子，更是让我难以忘怀。

　　6月30日暑假刚刚开始，妈妈跟我说，她的上海同学邀请我们去上海游玩，明天就出发。听到这好消息，我真是太开心了。马上准备行李，带上平时我最爱玩的玩具和最爱看的书，还有一些爱吃的零食，装进行李箱。一切准备就绪，就等7月1日快点到来。这天，我激动地失眠了，满脑子都是上海的高楼大厦、满大街的汽车和人山人海的人群，也不知是几点入睡的！

　　“起床了，我们要出发了”！妈妈急促地把我叫醒。我一下子翻身起来，急忙穿好妈妈帮我放在床头的衣服，匆匆洗了脸，吃了早饭，拎了行李，下了楼。一同去的周阿姨、姚仙阿姨，还有两个小伙伴早已在楼下等候。

　　我们先驱车到金华，再坐上开往上海的动车。这动车长长的，很像火车，但比火车现代、豪华几百倍，有迷你电视机，有桌子，有床，一切都非常整洁漂亮，而且速度非常快，但非常平稳，放在桌上的水杯一点都不会往外溅，就像坐在飞机里一样舒服。

　　不一会儿，我们就来到了这座美丽迷人的城市——上海。听老师说，上海是一个经济非常发达的城市，也是一个人人向往的城市。踏出车站，展现在眼前的是高耸入云的大厦，车水马龙的大街，南来北往的人群，好一座繁华的大都市啊！

　　来接我们的徐阿姨带我们来到地铁站，坐上地铁，飞一般的`穿梭在地底下，才一眨眼的工夫就到站了。我们住进了上海外滩附近的现代化大酒店，当天晚上，妈妈就带我们来到向往已久的外滩游玩。一到外滩，我被这里的美景惊呆了！这里真是太美了，太现代了，比我心里想象中的还要美几百倍！我看到几条船闪着引人注目的灯光在海面上穿梭；外滩的水也清澈透底，水里还装有五彩的灯，不时的照射天空，一个浪打过来，打到岸边的石头上，一下子水花四溅，让人感到神清气爽。天越来越暗了，船上的灯光越来越明亮，四周的高楼大厦都亮起了五颜六色的灯光，有的闪闪发亮，有的直射远方，有的照亮天空，让人看得眼花缭乱，真是一个灯火辉煌的夜景！因为下起了雨，我们必须回酒店，只好依依不舍地离开了外滩。

　　第二天下午，我们来到了东方明珠。走到塔脚，抬头望去，简直是直插云霄。东方明珠电视塔有468米高，与外滩的“万国建筑博览群”隔海相望，列亚洲第一，世界第三高。设计者将好几个大小不一的紫色“小球体”串联在一起，把两颗红宝石般的巨大“球体”高高托起，使整个建筑物看起来非常雄伟，非常神秘！走进塔里，首先映入眼帘的是宽敞明亮的大厅，金碧辉煌的雕塑，琳琅满目的挂件，美味可口的零食和光芒夺目的灯光。大厅中间是号称中国第一座也是第一高的观光电梯。电梯以每秒7米的速度往上“飞”，透过玻璃，我看到周围的建筑物都被逐渐的抛在下面。过了几分钟，只听见“叮”的一声，电梯到了267米的悬空长廊。我们走出电梯，大家惊叫起来，我低头一看，也吓得叫起来。原来，长廊是用透明的钢化玻璃做成的，走上去往下看，简直就像悬在空中，我感觉脚底发软，心惊肉跳。镇静了一会，我勇敢地往下观赏，清晰地看见下面的建筑物，街上的汽车和人群就像蚂蚁一样小，简直是太神奇了！这时，我忽然想到，我们的祖国真是太强大了，中国人真是太伟大了！我要好好学习，将来长大后也成为建设美丽中国的有用之才！

　　上海真是一颗璀璨的东方明珠！

　　小学写作文 篇3

　　同学们，我们平常所说的写作文就是运用书面的语言文字把自己见闻、感受或自己的经历表述出来。今天，我结合作文的一般要求和同学经常出现的问题，从三个方面简单谈一下写作文的基本方法。

　　一、分类阅读，大胆实践

　　试想，如果我们对写作文没有兴趣，只是把它当作是一项作业，那么我们就会越来越感到枯燥无味。针对这方面的考虑，我建议大家在阅读时可以把内容进行组合：励志激趣类、知识类、其他类……按类来读，把训练延伸到家庭、社会、日常生活中去，做到课内与课外相结合、集中与分散相结合。写出自己眼睛里的世界和内心感受，形式上不局限于规定的作文课。这样久了，不但能锻炼我们的语言表达能力，还能最大限度地开发潜能，培养起“欣赏自我、热爱生活”的积极人生态度，奠定“学作文，写作文”的情感基础。

　　二、明确要求，设计程序

　　根据“加速作文个性化进程，提高作文能力”的目的，我们可以在提前把教材熟悉一下，把握教材的整体要求和局部安排（这一点可以请老师帮助），从总体上把握本学期的写作内容和要求，进而有针对性地进行听、说、读、写结合的训练。围绕具体的目标从读到写、从仿到作、从部分到整体、从积累到发挥。在实践中认真去体会、认识，最终选择到适合自己学习的最佳方案，循序渐进地向写过渡。

　　三、扎实训练，领会方法

　　任何文章的产生，都离不开通过“认识事物----产生情感----向语言文字转化”的过程。

　　我们在学习中可以以教材的内容为依托，获得丰富的间接生活经验和信息，感受生活、体验生活，扎扎实实进行基本功训练。同时，遇到问题要主动积极地向课堂求助，向书本求解，向教师求教，在实际训练中体会、发现作文的规律和方法。

　　这可大体从三个基本阶段来进行：

　　准备阶段（口述训练）。从观察、体验、感悟生活（含读书）入手，选择贴近生活的话题，尽可能广泛地获得直接和间接的生活经验，获取大量生动、具体的语言材料，不断开拓视野，养成“打腹稿”的思维习惯。

　　过渡阶段（从说到写、从读向作过渡）。我们可先自己说，然后与其他同学讨论、交流，最后连起来说。同时进行“合作”式的.相互修改，在共同修改、交换修改的实践中交流讨论，互相学习启发，进一步巩固修改作文的经验和方法技能。

　　独立作文阶段（独立地确定作文范围并设计完成方案）。这个阶段比较宽松灵活，可从以下三方面入手：

　　A自动作文。按照老师的指导，集体的讨论，着力强化自己作文的自动性和独立性，自备练笔本，不拘体裁、题材和严整形式地记下自己的感想，并不断与同学交流（可以互相批改），取长补短。

　　B给材料作文。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，对同一对象，所选角度不同，写法也就不同。我们可结合具体情景，结合相关材料，根据自己的生活感受，按一定要求去做。既培养我们的联想能力、想象能力和遣词造句能力，又提高我们综合归纳、概括提炼的能力。

　　C自拟题作文。新课标“强调学生自主作文，自由表达，鼓励有创意的表达，自主拟题”。为此，我们可大胆地从具体感受出发，放开手脚，大胆想象，无拘无束、自由自在地表现我们的所见、所闻、所感、所思，真正做到“我手写我口”，充分发挥独立思考的能力。

　　四、重视修改，不断完善

　　“改”的过程既是完善“作”的过程，对生活认识的深化过程，又是对自己缜密思维的锤炼。小的方面，我们要局部修改词句、标点、符号，大的方面，我们要整体着眼，如条理、结构和思想内容，做到精益求精。全面着力培养自己“改”的能力。

　　同学们，学习作文没有固定的方法，也没有固定的写法，但它却有一定的规律可供我们借鉴。相信我们通过不断探索、琢磨与不懈地努力，一定会提高写作文的能力。

　　最后，祝愿大家在今后的学习中，扎实学习，灵活运用，在语言的海洋中尽情畅游。衷心期待着大家！！

　　小学写作文 篇4

　　冬妮是个勇敢的小女孩，就是不太爱干净。昨天晚上，冬妮做了一个奇怪的梦，她梦见自己来到了深深的海底，看见了一个小女孩。“你好，冬妮，我是水晶仙子，我被恶魔关在了海底深处，只有你才能救我。”“怎么可能你不是就在我面前吗？”冬妮说着边向四周看，“什么也没有啊？”“这里四周都是气墙，你看不见的。”“那我怎么救你呢？”冬妮失望的说。“明天你会在床头看到一只八爪鱼，那是我的灵魂。要记住，你要带着它一直往西走，找到一位神仙婆婆，她会告诉你哪儿有金斧头，哪儿有金剪子。如果找到这两样武器，你就可以杀掉恶魔，救出我了。如果我死了，大海将永远不会安宁，去吧！冬妮，你是最勇敢的”。

　　第二天早上，冬妮发现她的床头真的有一只八爪鱼，她想起了水晶仙子的话，立即背上行装，带上八爪鱼一直向西走去。翻过一座又一座山，淌过一条又一条河，在一间破旧的茅屋里，找到了神仙婆婆，冬妮恳求到：“善良的婆婆，快帮帮我吧，帮我找到金剪子和金斧头，杀死恶魔救出水晶仙子吧，求求您了！”好心肠的神仙婆婆被冬妮的真诚打动了，她取出一粒药丸让冬妮吞下，冬妮突然感到自己浑身都是力气。“婆婆，这，这是怎么回事？”她忙问。神仙婆婆笑着说：“放心吧，这是力量丸，吃了它就会有无穷的力量。记住，金剪子在珠穆朗玛峰顶，金斧头在喜玛拉雅山脚，快去吧！”冬妮谢过神仙婆婆又上路了，跋山涉水终于来到了喜玛拉雅山脚，金斧头就在这里，冬妮高兴极了。她用力一推，喜玛拉雅山动了，露出了金斧头，“神仙婆婆的力量丸太神奇了！”冬妮高兴地手舞足蹈，又一想，水晶仙子还等着我呢，得赶快啊！冬妮抓住金斧头使劲一拽，刹时，一道金光，金斧头拿到了。冬妮抬头望着珠穆朗玛峰，高耸入云，别说金剪子了，连峰顶都看不见，这可怎么办？冬妮心想：要是再跟神仙婆婆要一颗能让人飞的.药丸就好了！“哎！现在看来只好一步一步的往上爬了。”这雪山可不是那么好爬呀！一会儿有雪崩，一会儿滚雪球。冬妮爬到峰顶时，已经筋疲力尽，累得瘫倒在地。“要是没有力量丸，我早一命呜呼了。”冬妮自言自语道。突然，她感到什么东西啪的一声粘在了她身上，她慢慢挪动，才发现原来金剪子感应到了金斧头的力量，粘在一起了。真是得来全不费功夫！冬妮一高兴，疲劳全没了，一下子爬了起来。“这么小个剪子……”正当她琢磨着，金剪子和金斧头腾空而起，转眼间金光四起，金剪子和金斧头竟然合二为一变成了金箍棒。就在这时，天边一团黑云卷着狂风袭来，地动山摇。冬妮手握金箍棒，尽力稳住。一股臭味扑鼻而来，只见一个满身污垢的怪物出现在冬妮面前。冬妮迅速捂着鼻子问：“你是谁？”“哈哈哈哈，我就是海底恶魔，小丫头快把金箍棒给我，不然，你会跟水晶仙子一样，永远都被关在海底的。”“你这个可恶的恶魔，快把水晶仙子放了。”“放了水晶仙子可以啊！不过，你得把金箍棒给我，有了这金箍棒就可以统治整个世界，哈哈哈哈……”“好你个可恶的恶魔！”冬妮不知哪儿来的力量，她手持金箍棒，猛得一个虎跃，跳到了恶魔的头上，又一个“沉香劈山”，一棒把那恶魔劈成了两半，一串金钥匙掉了出来。原来打开海底监狱的钥匙就在恶魔的肚子里。冬妮拣起钥匙朝海底走去……水晶仙子得救了，冬妮把八爪鱼还给你她。“谢谢你，冬妮，我要回到水晶宫了，这恶魔是人类往海里倒的垃圾产生的，告诉大家，一定要爱护海洋环境，不然，垃圾恶魔会复活的，那时，你再也救不了我了！再见了，冬妮。”

　　“丁零零，丁零零……”闹钟响了，冬妮醒了，一切都是梦啊！

　　小学写作文 篇5

　　一、培养写作兴趣，激发写作欲望

　　培养浓厚的作文兴趣，是推动学生自觉主动作文的动力。这就要求教师，每节作文课都必须积极地做准备。作文教学主要有两种思路设计能培养起学生的写作兴趣、调动起学生写作的积极性和自信心。一种思路设计是，由学生熟悉的写作素材入手，逐步深入地进行写作训练;另一种思路设计是，每堂课教给学生一些作文基础知识，然后有的放矢地进行专题写作训练。

　　二、积累写作材料，充实写作内容

　　学生要写好作文，不但要对写作有浓厚的兴趣，还要拥有大量的写作素材。小学生刚开始写作文，还处在模仿学习阶段，其素材积累主要来源于课本、课外读物和日常生活。因此，在授课时或在课外辅导时，教师就要根据每个单元的作文教学要求，有意识地安排学生抄一些相似题目的精彩片段。因为小学生模仿力强，生理上正处在记忆发展的高峰期，他们抄写的过程，也就是阅读理解、收集综合素材的过程，要把自己看到的、听到的都记下来。

　　三、注重培养学生的观察能力

　　观察能力是人的基本素质之一，自然，也就成为素质教育的基本内涵之一。就写作而言，观察是获得具体写作材料的重要手段，是感受生活从而产生思想情感的重要途径。因此，在作文教学中培养发展学生的观察能力，既是素质教育的基本要求，也是提高学生写作水平不可忽视的一环。培养学生观察能力要特别注意培养学生的`观察习惯，要给学生以必要的观察方法指导，还要设法引导学生在观察中思考，力求观有所得。

　　四、注重作文的评价

　　评价作文是对学生作文的再次提高，要按程度不同进行评价，让每个学生都享有成功的喜悦。首先是当场评价。投影学生的典型习作，或比较成功的习作，让学生来评价，学生发表各种意见，教师总结肯定的地方，指出存在的缺点。其次是书面评价。每次学生的作文，作为教师要细细品析，找出闪光点，指出改正的地方，对基础较好的学生提出更高的要求;从不同的角度去评价学生作文，按层次不同给予分数。低段学生喜欢高分，可按进步程度打分，让每个学生都有自己独立的分数，都有自己成功的一面。再次是口头评语。对那些作文能力较差的学生要进行个别辅导，使这些学生感受到老师对他们的关心，从而更加有信心地写作，以更快的速度，提高作文能力。

　　五、突出写作主题，融入写作感情

　　小学作文的选题要具体一点，教师要帮助学生审题，帮助学生做到言之有物、言之有序。比如，观察某一物体——钟表，既可以引导学生从钟表的整体外形、颜色、图案到内部的表针、数字，具体地逐层逐步地进行观察;还可以进一步引导学生，联想到钟表的作用和声音，联想到钟表能给我们的启发等等。在进行写作训练时，允许学生异想天开，但要围绕“钟表”这个中心展开联想，不能离开主题。

　　六、树立写作信心

　　一堂好的作文讲评课，学生可以受到极大的启发，甚至可以提升学生的写作层次。学生通过构思、修改，最终完成一篇作文，都渴望得到好的评价。如果教师一味要求学生多写多练，而不愿多花费时间去欣赏他们的劳动成果，也会影响学生的写作兴趣。

　　七、创设良好环境，让学生自主选择

　　要营造自由开放的生活环境，打破学生“学校——家庭”两点一线的生活学习轨道，顺应儿童的天性，引导学生到语言与思维的“源头”——大自然和社会生活中去学习语文，让学生走出学校封闭的空间，让学生走向社会，了解市场、城镇建设、环保和乡村变化等，为写出属于他们自己的闪耀个性色彩的作文奠定基础。

　　总之，指导学生作文时要多鼓励，激发学生写好作文的积极性和自信心，要教给学生写好作文的方法、窍门，让学生在写作文时心情愉悦、充满激情、有话可说、有事可写。这样坚持下去，学生的作文才会稳步提高，写出一篇篇精彩的文章来。作为教师，从一年级开始就要加强对学生作文的指导与练习，从听、说、读中掌握丰富多彩的语文知识，促进作文能力的提高。在各种活动中培养作文兴趣，乐于作文，才能内化为学生的素质，提高写作水平。

　　小学写作文 篇6

　　尽管在幼儿时期语言表达能力就很强，尽管看书多能在写作文时旁征博引，但是在小学三年级以前，冬冬面对命题作文时仍然很头疼，经常是看着老师出的作文题目不知道写什么，觉得脑子里空空的，没什么可写的。

　　他上四年级的时候，有一天我在楼下看到冬冬和几个小男孩在议论着什么。上前一问才知道，原来是因为老师留的作业是命题作文《做好事》，几个同学想不起来写什么，所以正在那里抓耳挠腮呢。我说这有什么难的，把最近做过的好事写下来，不就完事了吗?可是孩子们异口同声地说：我们最近没做什么好事，写什么呢?

　　我这才明白他们为什么无文可写。老师让孩子们写做好事的记叙文，可孩子们最近没做过好事，这样写作文不是强人所难，类似于无米之炊吗?

　　于是我告诉他们，赶紧去做一件好事，然后才能写好这篇作文。可孩子们又不知道能做什么好事，我就放下了自己的事情，帮助他们到附近市尝粮店等地方看看是否有需要帮助的老人，直到他们都开始做好事我才离开。

　　这件事启发了我：孩子写作文必须要有生活经历，没有真实的经历要写好记叙文就只能是无米之炊、胡编乱造，而且靠编假话是写不出好作文的。

　　此后，我开始根据冬冬作文方面的优势和劣势，有针对性地辅导他的作文。

　　对作文题材的选择及对周围人和事的记录是他的弱项。因为小孩子每天就是在学校和家里，接触的环境比较单调，生活相对简单，没有大人那样的生活积累，所以在写作时自然会感到无事可写、无话可说，怎样写好作文《怎么教孩子写作文》。这是冬冬写作文的劣势，也是令很多孩子头疼的地方。

　　当老师布置了命题作文，而孩子没有这方面的经历时，有的家长就会让孩子编一篇，或者自己亲自操刀，越俎代庖应付老师。我认为这些都是不可取的，这样可能会害了孩子。

　　正确的方法应该是帮助孩子体验生活，多多实践，启发孩子注意观察，学会描写，直到孩子有能力截取或提炼生活中最精彩的片断，发现生活中的真、善、美。这样他就能写出真实生动的作文。

　　在冬冬的小学阶段，我和他爸爸经常会领着他到大自然中，爬山，游泳，去公园，看灯会，逛书市……并且去之前我都要提一个条件，就是回来写篇日记或作文。小孩子爱热闹，自然都答应，于是就慢慢地形成一种习惯，凡是这一类活动回来都要写作文，至少也是写日记。就这样，冬冬带着写作文的目的去活动，自然就养成了爱观察、勤记录的习惯，回到家里写出的作文也就生动有趣了。

　　小孩子学习写作文还要注意写真，有真情实感，要实话实说。只有学会熟练而真实地记录好身边的人和事，才会从小打好作文的基础因为真实是作文的'起点，也是写作应该遵循的原则。可能孩子以后会写科幻小说，写童话故事，但是这一切都应该是在真实基础上的幻想，而不是空穴来风。

　　记得小学三年级的时候，老师布置的一篇作文题目是“我的同学”，冬冬就觉得没什么可写。他说，我的同学都是天天上学、放学、上课、做作业，然后测验考试，大家都在做着同样的事，平平淡淡的，谁也没有做出什么特别的事情，写什么呢?

　　我问他：“你的同学里谁最优秀呢?”他说是自己。“那么谁最淘气呢?”他说是倪勇。我又问：“怎么个淘气法呢?”他就如此这般地讲了这孩子淘气以及一些恶作剧的事例。我说：“这不就是很好的素材吗?写下来就是一篇好作文。”

　　于是冬冬写了他的同学倪勇。这一篇作文写得真实自然、生动有趣，活灵活现地描绘出一个天真活泼，又十分淘气、爱搞恶作剧的小男孩形象。老师把它当作范文在全班同学面前念了一遍，还把它当作教育倪勇的材料，和那个孩子谈了话。

　　要写好作文，立意和构思也很重要。作文要立意新颖，构思奇巧，才能吸引人。我在给儿子讲作文的时候，都是找那些构思奇妙、出其不意、立意新颖的文章做范文，久而久之，孩子自然受益匪浅。

　　小学写作文 篇7

　　卖麻团了，卖麻团了……"又是这该死的叫卖声把我从梦中吵醒，不用说，现在是五点三十分，离我该起床的时间还有半小时。

　　不知怎地，就在最近，我们这来了一个卖麻团的老头子，他每天五点半的时候就开始叫卖了。每天都是他搅乱了我的好梦，我本应在六点起床，这时候被他吵醒，让我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻来覆去，白白浪费半小时的时光，别提有多难受了，为此我对这个卖麻团的十分痛恨，听到这个叫卖声就头痛心烦，不知在心里恶狠狠地骂过他多少次了。·然而直到有一天，我对这个卖麻团的老爷爷的看法，一下子改变了。那是一个很晴朗的`星期天的早晨，我照例还是被这可恶的叫卖声吵醒，我用被子紧紧捂住头，心里别提有多恨这老头了，难得有这么一个休息日，也不让人好好睡个懒觉，真是可恶！

　　忽然，在声声刺耳的叫卖声上中，传来了一声又一声百灵鸟的啼鸣声，清脆悦耳，宛转悠扬，我的心不禁一动，反正也睡不着，不如出去看看早晨的景色，顺便看看这到底是一个怎样的老人，手艺究竟如何，于是我掀开被子，麻利地穿了起来。我拿了点零钱，走出家门，嘿，好晴朗的天哟，天空一碧如洗，阳光灿烂，我的心一下子也开朗起来。我顺着叫卖声找寻那位卖麻团的老人，远远就看见一个老人被一大群孩子围着，我心想，怪不得天天来叫卖，原来生意不错。我赶忙紧走几步，走近一看，心中不由得有些吃惊，我心中卖麻团的是一个全身沾满油污、邋遢龌龊的人，没想到眼前的这位老人他穿一件洗得发白的旧军装，却上下整洁得体，显得干练精神。

　　我暗暗产生了几分好感，递过手中的零钱，说："给我来两只。"老人一手接过钱，另一只手拿起一双筷子和一只方便袋，夹出两只麻团放到袋子里温和地说："小心，拿好。"我接过来，拿出一只，咬了一口，真是又香又脆，口感极佳，味道好极了，我不禁对他喜欢起来，细细地打量着他：饱经风霜的脸上留下道道岁月刻磨的皱纹，身体硬朗，脸上始终对孩子洋溢着可亲的笑容，怪不得孩子围了一大圈，怪不得孩子这么愿意吃，怪不得天天来叫卖……

　　我满怀惬意吃着麻团往回走……谁知刚走了几步就被老人叫住了，我的心不由得"咯噔"一下，心想我不是刚付过钱吗，怎么，想讹我？我心中刚升起的对他的好感一下子风吹云散，荡然无存了，我愤怒地转过身，刚想发作。谁知这位老人从口袋里掏出四块半钱递给我，歉意地对我说："小同学，刚才忙，没功夫找你钱，实在对不住。"我莫名其妙，他忙说："你给了我五块钱。"我恍然大悟，原来因为着急，没在意错把五块当成五角了，望着老人递过来的钱，想起自己头脑里的念头，我的脸红一阵白一阵，不知怎么办才好，老人看到我这样，关切地问："小同学，怎么啦？哪儿不舒服？"我无言以对，我真恨我自己，我怎么能用这样的眼光来看待这样一位用辛苦劳动养活自己的老人呢？我忙把老人递过的钱又伸了过去，说："没什么，全买了。"老人将剩下的麻团全给了我，说："多两只，免费赠送。"我说什么也不肯收，可老人笑呵呵地说："这就算是亏本大甩卖，买五赠一吧。"说完，头也不回地走了……· 望着老人越来越远的背影，我对他产生了无比的敬意，我的心中也不禁感慨万分：平时所接触的小商小贩们，他们都是以次充好，以少充多，欺骗顾客，人与人之间哪有什么诚信？今天，这个老人为我上了生动的一课，人间需要诚信，更要爱惜诚信！

　　小学写作文 篇8

　　我小时候非常贪玩，也很调皮，特别是我最讨厌写作业！每当老师布置下作业时，我心里就是一阵愁。当我写作业时，作业本摆在桌上，笔也在手里捏着，心里却在想别的，要磨蹭得很晚才能将作业给凑合完。但是，有一次却使我印象深刻，至今难忘……

　　记得那天我一回家就一骨碌爬上椅子开始写作业，因为作业很多，我要赶紧写完才能玩，不然妈妈又要说我一顿……想到这儿，我咬咬牙，又加快了速度。

　　……唉呀呀，怎么还有这么多啊？我盯着那剩下的作业满脸愁容，一辈子我都别想做完了！期末考试也快来了！哼！烦死人了，讨厌！我气鼓鼓地把本子一扔，自己在生那莫名其妙跑出来的气。身为一个二年级的小学生，为什么要做这么多，这么难的作业呢？我纳闷地想。

　　忽然，窗外一个个圆圆的，色彩鲜艳的小泡泡吸引了我。似乎我的心也跟着那五颜六色的.泡泡一起飘到那蔚蓝的天空去了。我抛下作业不管，跑到窗台下一看，原来是小伙伴在吹泡泡。我肚子里那只贪玩小虫又被勾出来了。这时，我恨不得自己长一双翅膀飞下去。可是，我转念一想我的作业还没有做完呢！妈妈和老师都教育过我们，做完作业才能玩。我犹犹豫豫地走到门口，又退了回来。

　　我重新坐到书桌上了，但是我的心却依然在和小伙伴们一起吹泡泡，目光也依然停留在窗外自由飘荡的泡泡上。

　　忽然，我看见我的书桌上站这两个正在争吵的小人。一个说：“快考试了，一定要留在家里写作业，以备迎接考试！”另一个也不甘示弱：“考试有什么？你就确信临时抱佛脚就能考出个好成绩来？”“你……”“别吵了，我选2！”我大声地喊到。两个小人消失了。我心想：第二个小人说得对，我今天写完了作业，在考试时就能多考出个什么名堂来？再说了，玩更重要嘛，生命在与运动。作业乃生外之物嘛！此时，在枝头叽叽喳喳的小鸟也好像在对我说：“出来吧！出来吧！外面可好玩了！”我经不住如此大的诱惑，飞奔到院子里和伙伴们痛痛快快地玩了起来。

　　天快完全黑尽了，我们才依依不舍地回家。刚踏进家门，妈妈便问：“上哪去了呀？怎么这么晚才回来?快考试了，别总玩，多把心思放在学习上去。”“哦。”我心不在焉地回答。“作业呢？做完了吗？拿来我检查一下。”妈妈皱着眉头问。我的心咯噔了一大下，心想：完了完了，妈妈怎么想起这个来了？哎，有了，我把我写了的拿给妈妈看，不就得了吗？此计一生，我便连忙回答：“哦，作业啊，在这在这，稍等片刻。”我故意磨磨蹭蹭地去拿作业，早发现不如晚发现嘛！不过我希望最好别被发现！

　　妈妈拿到我的作业后，开始慢慢检查。我的心里像装了一只小兔子，不停地扑通扑通跳。额头上也下起了小雨。心情也慢慢由晴转阴了。突然，妈妈眉头一皱，我吓了一跳，差点从椅子上摔下来。心想：不会是给妈妈发现了吧？果真如此，妈妈严厉地问：“你是不是没写完作业？”“是。”我低下了头。“你知道你做错什么了吗？”妈妈用严厉的眼神望着我问道。“你知道吗，孩子。”妈妈的声音渐渐地降了下来，“你现在不止知错不改了，你居然贪玩到了这种地步！现在马上就要考试了，你居然还不收心，还不认真完成作业。你，唉……还不快去把剩下的作业写完。”我很后悔，后悔当初我没有听第一个小人的话，后悔自己没有认真地写完作业。我默默地回到房间，认真地将剩下的作业给写完了。后来发生的事情我已经记不起来了。

　　只记得从那以后，我一回家就开始写作业。让我开心的是妈妈的教诲和我的努力没有白费，在期末时取得了优异的成绩！漫长的暑假，握着妈妈卖给我的圆珠笔，开始做暑假作业。短短的寒假，小小的我站在雪地，小心翼翼地抱着一叠本子等着我的姐姐，她要给我讲题。

　　小学写作文 篇9

　　话说是刘备便屁颠屁颠的来到诸葛亮的茅草屋前，可是诸葛亮知道他要来，早就去外面游山玩水去啦。其原因也很简单：现在的刘备简直太凄惨了，他本人的徐庶军师被徐庶的老娘和曹操拐了之后，徐庶只能离开刘备，但是在走时他让刘备找诸葛亮。但是刘备少是伤兵，怎能比得上大阔佬曹操和早已脱贫致富奔小康的孙权。想当面拒绝刘备，可是诸葛亮可是一个五好青年，如果传出去难免有人说他见死不救，那他这几年来辛辛苦苦才得来的好名声可就全白费了。还有啊，如果当面拒绝的话，那个傻大个张飞保不准就一个板砖砸过来了，诸葛亮才二十多岁啊！正是一个风华正茂的年纪，死了多可惜呀！而且他一死，他养的小鸡，小鸭，小猪之类的.肯定被张飞这个嗜肉如命的给炖了！所以他不得不暂时离家一段时间，理所当然的，刘备没有见到诸葛亮，只好悻悻离去。

　　又过了几天诸葛亮让他的小童回来探探风声，这次小童正好遇上刘备一行人。刘备见诸葛亮还没回来，他那榆木疙瘩似的大脑不知为什么，居然开了窍，意识到了诸葛亮不愿见自己，便多留了一个心眼，告诉小童自己以后不会再来了，然后便走了。诸葛亮听小童说刘备不会再来了，心里那叫一个高兴呀，差点没把旅馆的房顶给拆了。于是他马上回到家，重新过起了他的小康生活。

　　又过了几天，刘备又想起了请诸葛亮这个事，于是他叫人去看看诸葛亮回来没，听到诸葛亮回来的消息后马上带上张飞等人快马加鞭赶往诸葛亮家，中途连休息都没让马休息，于是到目的地后，那三匹马就光荣的牺牲了。但本着浪费可耻的心态，刘备等人把马剥了皮，然后吃了马肉，又卖了马皮。（编者：可怜的马呀，死了也不能安生，遇主不淑啊！刘备：你给我哪凉快哪呆着去，那是我的马我想怎么样就怎么样，你管不着？阴曹地府前的一只马打了一个喷嚏：怎么搞的，死了也会有人怀念我这只马？）众人来到诸葛亮的茅草屋前，打了诸葛亮一个措手不及。诸葛亮听到小童说刘备等人来时，刚喝下去的水立刻喷了出来，正好喷到小童的脸上。诸葛亮苦笑了一下，说：“我居然被刘备给骗啦！”然后只好请刘备等人进来。等刘备请他分析天下大局时，诸葛亮爱显摆的毛病就犯了，原本他想胡说一通，让刘备认为诸葛亮没什么才华，只是徒有虚名罢了，可是他为了显摆，把自己的见解滔滔不绝的说了出来，弄的刘备眼冒小红心敬佩的看着他。诸葛亮也发觉了刘备的异样，便说：“你别看我，我是不会帮你夺天下的。”刘备听了后，想：如果你不答应，那我那3匹马不就白死了。不行，诸葛亮一定得走，来时我都给兄弟们说了，一定会把诸葛亮带回来，如果没来，那我多没面子，以后怎么在这个人吃人的世界上混啊。打定主意后，刘备用了他的终极杀招：哭。要说到哭，刘备可是个行家里手，哭的那叫一个惊天地，泣鬼神啊！直哭的天昏地暗，日月无光。那流出的泪水简直快赶上黄河了。诸葛亮见状，心想：唉，看来只能跟他走了，不然不仅自己的茅屋保不住，恐怕自己也要在这泪水中死翘翘了。想到这，诸葛亮心不甘，情不愿的跟刘备走了。

　　从此诸葛亮跟着刘备南征北战，立下赫赫战功，成了三国演义里最著名的人物。而诸葛亮后来感慨道：“看来当初跟老大走还真是一个明智的选择。”(编者：也不知道是哪个家伙当初死活不想跟刘备。诸葛亮：闭嘴，再多话我让赵云带兵灭了你。编者：是我创造的你，我想说什么就说什么，要是把我逼急了，我下一次就写你被天上的陨石砸死了，看你还敢嚣张。这时编者发现前方有10万大军向自己开来，领头的正是赵云。编者：哇，我开玩笑的你还当真啊！哼，我要写你最后在军营中病死。那先在我闪，反正君子报仇。10年不晚。拜拜)

　　小学写作文 篇10

　　（原文：宋人有怜其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。）

　　宋国有个农夫叫胡正，他家里很穷很穷，不过他却很懒很懒，整天喜欢东逛西游。

　　那天他从散场了的斗蛐蛐场子回来，顺道去自家田里看庄稼，“唉，怎么一点也没长高！别人的庄稼长过了腰，咱的连膝盖都没到？”他叹息道。虽然这几天他很勤快，天天来看苗，但禾苗似乎在有意和他作对似地偏偏不长。他坐到田边的那块青石上，看着只几寸高可怜怜兮兮的禾苗，长叹一口气，右手托着腮帮子，左手不停地摸后脑勺，眼睛直勾勾地看着那些禾苗。

　　到了中午，太阳像火舌一样洒向大地，青石边的大树似乎也抵挡不住灼热的阳光。他的头上冒着汗。忽然，刚才紧锁的眉头忽地舒展起来，他一拍大腿，“有办法啦，有办法啦！”他兴奋地腾地站起身，大喊，“明天我就让苗长得齐腰高，看看种田的老把式是你们，还是我。”对了，明天要起早些，趁着他们没下地就来，要不然他们把我的长高术专利偷窥去怎么办？像我一样丰收了发财了怎么办？

　　他满心欢喜，哼着小曲大摇大摆地回家，到了村里趾高气扬谁都不正眼瞧，村里人觉得怪：这胡正，可从来就没看到他这么神气十足过呀！

　　“咯咯——咯”，公鸡刚叫头遍，他就一骨碌爬起来，“死鬼，这早又去赌蛐蛐？”他老婆没好气地蹬了他一脚，“把孩子都吵醒了！”“老婆，今天我要下地干一件大事啦，你们就等着过好日子吧。”看着他匆匆忙关门的背影，他老婆疑惑了，空手下地，不带锄头铁锹？这葫芦里买的是啥药？还有好日子？

　　东方的太阳还没完全露出笑脸，他已经来到田头。把褂子往青石上一甩，卷起裤腿，匆忙下地。他猫着腰，把禾苗一株株往上拔，“长高啦，长高啦！”他边说边忍不住笑，看着身边哗哗长高的苗子，他越干越上手，干脆左右开弓，一手拔一个，又快又好，一下助一双苗儿长高。

　　太阳升高了，虽然累得有点腰酸背痛，可他并没休息，仍然在一个劲地拔呀拔，一片拔完了，又一片拔完了，汗水顺着脸颊小溪般的往下流，他也顾不上擦汗，因为他看到一下长高的苗，看到了丰收和希望，看到了鱼肉飘香的好日子。

　　“胡正，你在干啥呢？”一位扛着锄头，头发花白的老人从坡上走下来，看着他奇怪的`举动，远远地问。“我，我，我，没干什么。”他抬头看看郑大爷很是不安，自言自语道，“郑老头，不会把我的增高专利看见，偷学去吧？”于是赶快收手，直起腰来，从田里走出。

　　“嗨呀，你这苗怎么这边高，那边矮，是不是闹鬼了？”郑大爷走进一看疑惑不解，“我六十年种田的老把式，咋没见过这怪的苗呢？”

　　胡正并不答话，“嘿嘿”地笑了两声，拎起小褂衫匆匆离开，上到坡顶回头望望依然呆呆在看他家田的郑老头，“哼，六十年的老把式？哼，倚老卖老，没见你种田发个财的，你没见过的事多着呢！”

　　“快拿水喝，渴死了，累死了，累死了。”胡正进屋就嚷嚷，鞋没脱就一骨碌躺在炕上，老婆递来一碗冰凉的井水，听他讲种地的高招后半信半疑。

　　“娘，俺爹最能干，他种田肯定像斗蛐蛐一样能干！”八岁的儿子，像老爸投来敬佩的目光，边董事地给老爸捶腰，边撒娇地说，“爹，丰收了，卖大钱了，春节要卖好多好多鞭炮我玩呀，卖好多好多肉我吃呀！”

　　就在父子俩有说有笑的时候，“哐堂”一声，推门进来的妻子软瘫地摔倒在地上，“完了，完了，胡正呀胡正，你真个是胡整呀胡整！苗死光了，死光啦呀！你让我们娘俩冬天吃啥呀？”酸楚的泪水夺眶而出，滴到地上，好像刚洒的水。

　　在她痛苦的心中，似乎北风呼呼雪花飘飘，饥寒交迫就要来临。

　　小学写作文 篇11

　　应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。

　　写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。

　　根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。据研究测试，一般人只用了自身想象力的15％，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像鸟一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料-

　　应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。

　　写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。

　　根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。据研究测试，一般人只用了自身想象力的15％，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像鸟一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料。

　　开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地思考。一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的.角度进行，思维的范围比较窄，而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。

　　小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容“天马行空”，胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了。

　　分析原因有以下几个：

　　（1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥而是任意“创作”。

　　（2）词汇不够：形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有别的形容词；

　　（3）句子不通顺：尤其是英语式华语，例如“小华掉了课本”（正确是“小华的课本掉了”）。

　　（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。

　　（5）观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。

　　看图作文窍门：依照个别的图片造句，然后将个别图片的形容词等，便能达到基本要求。

　　叙述文窍门：先不要考虑、担忧字数，一口气把一个人（例如我敬爱的人）、一件事（例如我难忘的事）描述和交待清楚，只要达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，还可拿高分。

　　当然，不管孩子的作文是多么的糟糕，家长也不要埋怨、讽刺，而是要多多的鼓励，并且要给孩子正确的信息：“只要肯学，我一定能学好作文”，那么学作文的过程，必能轻松愉快。

　　小学写作文 篇12

　　故事发生在30XX年，中国太空考察队从银河系某一星系考察返回，在进入太阳系时，考察飞船发生了故障。

　　火速地向下坠落，“五、四、三、二、一”船长一声令下，队员们一齐按下逃生座椅按扭，“嗖”，队员们被逃生座椅弹出了飞船。在半空中，降落伞纷纷打开，带着队员们在太空里飘荡，飞船在他们生后慢慢烧成了灰烬……

　　也不知过了多少时间，队员们平安地降落到地面上，他们睁大眼睛发现，这是个陌生又熟悉的星球。说它陌生，是因为他们感到这的地貌、建筑等和地球上不一样；说它熟悉，是因为这也是一个绿色的星球，充满了生机。

　　正在他们疑惑之际，一个和地球人差不多模样的人向他们走来。“你们好，地球上的来客，欢迎你们来到‘第二地球’，这是地球上的人类还没有发现，更没有来过的星球，我们的星球虽然比地球小，但是我们的科技却比科技发达，而且我们掌握了多个星球的语言……”

　　经过外星人的一番介绍，大家打消了心中的疑虑，也对“第二地球”有了一定的了解。随后，应外星人的邀请，队员们到“第二地球”上各处参观考察，了解他们的科技成果。

　　他们乘坐上了高速飞船，很快，展现在队员眼前的是一个宽阔的花园。花园中开满了各种颜色的花，地上的小草很繁茂。外星人介绍说：“这是我们休闲游玩的地方，大家也许觉得这个花园没什么两样，但是我们的花颜色五颜六色，而且四季常开。为什么呢，因为我们对照射到这个花园的阳光经过了特殊的处理。经过处理以后，花的颜色和经过三棱镜看阳光一样，丰富多彩。而且在这样的光照下，鲜花四季常开，虽然没有温室，但是如同生活在温室里，不怕寒冷，避免了温室给人们观赏带来的不方便，没有温室的隔离花园还更美观。”队员们听了直点头。

　　参观完外星人的休闲区，外星人又带队员们来到他们的生活供给区，那全是供外星人生活资料生产的地方。下了飞船，他们来到一个植物园，既有蔬菜，又有水果。看着队员们饥渴的样子，外星人指着一棵树上西瓜模样的水果说：“大家口渴了吧，我们摘颗西瓜稻果吃吃吧。大家一定奇怪西瓜为什么结在树上吧，这是我们用了高科技嫁接技术，这样，西瓜就不用年年种了。”说完，外星人爬上树，摘下一颗西瓜稻果，剖开后，大家“呀”地尖叫起来。原来西瓜的最里面是洁白的大米！“奇怪吧！”外星人说。“其实这是我们用了转基因技术，我们把水稻和西瓜的基因结合在一起，这样可以一举两得，即可以吃到西瓜，又可以同时得到大米。最重要的是，这样的大米可以避免病虫害和污染。”“那大米的产量够吗？”一个队员不禁问。“放心，我们的西瓜摘了就会继续生长，一般一户家庭一天一个西瓜稻果就够了，既可以解决当天的.粮食，又解决了吃水果的问题！”听到这，队员们不由得拍起掌来。

　　在参观完植物园其他地方之后，队员们又随外星人来到牲畜养殖厂。进入后养殖厂，一点异味都没有。看着队员们惊异的眼神，外星人说：“这和其他地方没什么两样，空气都经过了净化处理，无非这全是养殖牲畜的。”

　　穿过一条绿茵小道，大家来到的电子化养鸡厂。进入厂房，宽敞的厂房里面是整齐的鸡笼。鸡儿们在里面欢快的生活着，看见队员们，似乎也在说：欢迎你，远道的客人！外星人继续介绍说：“这的养殖完全是电子化管理的，添食、加水、捡蛋、消毒等都是电脑自动检测，根据需要自动完成的。”听到这，队员们才明白为什么这么大的养殖厂里为什么没有一个人影呢！“这的管理是不需要人的，都是远程控制的，不需要在现场，在办公室就可以完成了。”

　　大家兴致勃勃地参观完外星人带过的地方，已经近傍晚了。在外星人热情的款待下，他们美美地睡了一个安逸觉。

　　第二天，队员们乘坐上了外星人赠送的高速飞船，带着外星人对地球人类美好的祝福，带着队员们归心似箭的心情，带者队员们急切建设好祖国的愿望，火速向地球返航……

　　小学写作文 篇13

　　作为一名教师，最头疼的当然是作文教学。那么，该如何决解教学中的难题呢？我觉得低年级小朋友写作文就应该让学生从自己的生活入手，从自己的生活中把所看到的、听到的、做过的、和想到的东西来写一写。这样就不会觉得无话可说，无话可写了，作为语文老师，就必须了解分析学生的兴趣、爱好等特点。根据学生的年龄和社会生活环境、采取生动具体多样化教学方式。使他们做一个留心生活的人，让多彩的生活课文发起学生的欲望。教学中我尝试了以下一些方法：

　　1、积极培养训练学生的观察、描写能力。

　　“写话”需要内容。为了提高学生的写话兴趣，我引导学生留心身边的人、事、物，把自己听到的、看到的、做过的写下来。告诉学生，生活中的许多事情都是写话的内容，它为我们写话提供了取之不尽，用之不竭的鲜活素材。并引导学生观察自然，关注周围的事物，然后比一比，看谁的观察能力最强，写出来的内容最有趣。学生的积极性很高，不断从生活中猎取许多感兴趣的写话内容，甚至大人们不注意的事物也进入了他们的视野，成为了写话的材料，然后把自己观察到的、喜欢的、幻想的、开心的事情都写了下来。然后展开积极讨论相互补充认识然后开始写作，写完后交流评议，老师指导。

　　2、结合课文词句，对学生进行说写训练

　　我从一年级第二学期开始，就有计划地尝试让学生灵活地运用课文中学到的词句进行说写训练。先让学生运用课文中学到的词句说话，要求学生把话说通顺，说完整，说准确。使学生在“说”的过程中，把内部语言转化为外部语言，从而使思维能力和表达能力得到有效的训练，当遇到说得不到位或说得不清楚，不具体的地方时，让同学加以补充，教师加以点拔，从而促使学生的说话水平得到提高。说的'形式力求多样化，有个人练说，小组互说，选出优秀的同学比赛说等，同时开展小组互评、全班评说等活动。这样做，可以充分调动学生“说”的积极性，学生“说”的欲望强烈，开动脑筋，积极思考，才能自觉地投入到“说”的训练中。然后再训练学生动笔把自己所说的话写下来，让口头语言转化成书面语言。

　　例如：在上《两只小狮子》一课时，教师让学生运用文中的句子“自己学会生活的本领”说一两句话，先说后写。我让学生说说你在家里学会做什么了？学生纷纷发言，有的说，我学会了洗手绢；有的说，我学会了洗碗；有的说，我学会了扫地；还有的说，我学会了自己整理房间……说完后，我让他们把自己学会的本领用几句话写下来，有学生写道：“一天，妈妈见我把不喜欢的东西乱丢，对我说：‘孩子，你从小要学会生活的本领，长大才能靠自己生存。’听了妈妈的话，从那以后，我学会了自己整理东西，妈妈见了，夸我是个懂事的好孩子。”

　　这样的训练降低了写话的难度。一段时间后，学生大多能通顺、正确地写一几句话，既提高了学生的语言表达水平，又培养了他们的写话兴趣。

　　3、提倡学生坚持日记写作。

　　老师作了很多工作，学生仍不一定能够掌握。写作属于艺术范畴，一天不练便成了门外汉，仅靠课堂上或在学校里的努力仍然不够，我们一定要从小学二年级开始督促他们养成写日记的习惯，只有在写的体验中，才能锻炼他们的语言组织能力，提升他们的思维整洁程度。所谓熟能生巧，便是如此。

　　总之，低年级学生的写话训练是作文起步训练的主要途径，有效地指导学生写话，不但能提高学生的语言表达能力，发展学生的智力，还能逐步培养学生养成把听到的、看到的、想到的写下来的习惯。“兴趣是最好的老师。”我认为只要注意培养和保持孩子浓厚的写话兴趣，一定能让他们乐写、会写，并写出更多生动、精彩的文章来。

　　小学写作文 篇14

　　小学作文是小学语文教学的重点，特别是三年级的学生，作文是他们起点阶段。作为教师，千万别把要求提得太高，因为三年级的作文是习作，既不是成人的写作，更不是文学创作，只是一种书面表达的练习。我认为，只要学生能把自己的见闻、感受和想象写出来就可以了，学生在文章方面只要有表达，语句通顺，就是好文章。但对于我们农村的孩子来说，写作文便是他们一道无法迈入的门槛，因为农村的孩子他们见识很少。那么，如何让农村的学生写好作文呢？根据我们三年级的写人作文谈一点我自己的看法：

　　指导学生用词语造句是必不可少的，造句是学生学习说话和写作的起步阶段，同时也是写好作文的基础，在指导学生用词造句同时，教师不能把造句看作是单纯的语文作业，而是要从词语的使用范围、语气、句式的运用上来指导学生准确用词更重要的是发展学生的语言积累，作文也要像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等，如“诚实”是指人的品格特征方面。知道词的`使用范围后还应在这个基础上引导学生串词，让学生由“诚实”能联想那些词语呢？如“高尚”“认真”等等。光会串词还不算，要会串词成句，如学生都能造句并能串词了，不就做到了语句的通顺了吗？

　　除了造句，我们还要重视学生的口语训练和朗读训练，读是说的基础，是把书面语言转化为口头语言的起步，虽然我们从一年级就开始进行口语训练，但并不等于到了中年级学生就学会了使用工具，我认为毕老师要求的每天上课前进行课前三分钟很有必要，这样既培养了学生的语言表达能力，又增强了学生的理解能力，不仅能让学生大胆的站在讲台上表现自己，也让台下的同学学会了倾听，增加了同学们的课外阅读量，以便于提升写作的能力。

　　对于三年级的学生，这是他们写作的开端，一个好的开端就决定一件事的成败。所以，这一场写作的头仗一定要打好，然而大量的阅读则是增强学生写作的最好方法，好的读物不仅能提升学生的写作，也能丰富他们的精神世界，且对于三年级的学生，学页并不是很繁忙，正是培养他们阅读的最佳时段。

　　但是光凭阅读是不够的，最主要的是培养学生的兴趣，不是说兴趣是学习最好的老师吗？所以激发学生的兴趣，让学生觉得写作其实很简单。根据以往的经验，大多数学生提起写作文就头疼，觉得“作文难，难于上青天”，不知道写什么，该怎么写。其实，孩子最初学习写作，都是怀着好奇心来学的。我们千万不要打击孩子的兴趣，要让他们的热情燃烧。我们要把握好三年级学生的年龄特征，将学生喜欢的游戏、故事、活动等引入作文教学，让学生在玩中体验，在兴趣中学习，一边玩一边写，触动思维，作文就会很生动。一定要想办法排除学生对于作文的畏难情绪。比如，我在初次进行人物肖像描写的写作教学时，先用游戏导入，让学生为自己的好朋友画像，不告诉别人画的是谁，但要让别人看了画能猜出画的是谁。然后展示并让学生猜，课堂气氛立即活跃起来。在这种自由表达、轻松愉悦的气氛中，学生悄然体会到了作文的乐趣，在快乐中生成作文，在作文中品味快乐，怎会觉得写作文是一件“难于上青天”的事呢？孩子写作文的火种，自然而然就会燃烧起来，就会有话可写，有话想写。但我们不能忽视一个问题，就是要让学生在学做的过程中要有一定的顺序，如先再最后，开始后来最后终于可千万不能让学生一会儿写东一会儿写西，这样即便语句再通顺也不是一篇好文章。

　　最后还应要求学生对自己的习及时修改，让学生修改时可同桌互改，教师要明确修改作文的目标，让他们写出自己的真情实感。此时若再重新习作一次，作文就能上一个等级，作文水平自然就提高了。

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