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教学的通知

时间：2022-08-18 17:29:19 通知我要投稿

教学的通知

　　在现在社会，接触并使用通知的人越来越多，通知的种类比较多，根据其不同的作用可主分为转文性通知、指示性通知、事务性通知、任免通知等。通知的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编帮大家整理的教学的通知，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学的通知

教学的通知 1

　　***出版股份有限公司科学技术出版社为了继续做好教材的售后服务工作，帮助昆明市老师提高使用和驾驭教材的能力，提高教育教学质量。经研究决定，昆明市教科院、***出版股份有限公司科学技术出版社、晋宁县教研室共同合作，于今年九月下旬在晋宁县召开****年初中物理教学研讨会，会议的主题：新课程理念下课堂教学的实施。会议采用“观摩课堂教学———与会教师互动研讨———专家点评”的模式展开。

　　一、参会人员：各县、区（市）物理教研员、初中物理骨干教师共三人。

　　二、会议时间：9月22日———24日（22日下午报到）

　　三、会议地点：晋宁县三和大酒店（晋宁县城昆阳南门，联系电话：7801xxx）

　　参会人员应对本地实施新教材教学过程中，对教学和教材取得的成功经验和存在问题或困惑进行收集整理，到会进行交流。

　　参会人员食宿费由会议负责，交通费按规定回单位报销。

　　请各县（市）、区将参会人员名单（按下表形式）于****年9月15日前，以电子文档的形式报到昆明市教科院任康叔老师处。

　　E—mail：******@126。com

　　昆明市教育科学研究院

　　***出版股份有限公司科学技术出版社

　　年月日

　　姓名性别职称单位联系电话

教学的通知 2

　　教学设想

　　在中国现代诗歌发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等以后引领一代诗风的重要诗人。他的诗将现实的内容和艺术的技巧较好地结合在一起，其诗作中的时代意识非常强烈，蕴藏着一种深沉而强烈的感情，·凝聚着诗人对生活独特的感受、观察和认识。《黎明的通知》这首诗以欣喜的心情告诉长期生活在黑暗中的人民：黎明就要来了，如太阳—一样光辉灿烂的新中国就要诞生。在教学时，要加强朗读，指导学生讨论，引导学生细心体会诗歌中的感情和韵味。

　　课时安排

　　2课时。

　　第一课时

　　教学内容和步骤

　　一、导入新课

　　二、介绍作者

　　艾青(1910--1996)，原名蒋海澄，生于浙江金华一个工商业兼地主家庭。因家中听信算命先生所谓“克”父母的诳言，艾青被寄养在一个贫苦农妇家里生活了五年。少年时喜爱美术，初中毕业后考入了国立西湖艺术院。1929年，赴法国勤工俭学，专攻绘画艺术，在巴黎度过了三年“精神上自由，物质上贫困”的生活。1932年回国，参加了中国左翼美术家联盟，并成为鲁迅支持的美术团体“春地画会”的成员，不久便被捕入狱。由于监狱生活的限制，艾青在艺术道路上出现了从绘画到诗歌的转向，发表了《大堰河——我的保姆》《雪》

　　三、朗读诗歌，初步体会诗歌韵味

　　1．教师范读，学生初步感知诗歌内容学生听完后，摘抄诗中的优美词语：

　　祈愿照引汹涌沉浸困倦呻吟沦亡流离

　　2．学生齐读诗歌。

　　四、品读诗歌，理解诗歌内容

　　慰安渗合虔诚慈惠期待

　　1．指多名学生分章节朗读全诗，要求其他学生在听读时进一步体会诗歌内容和思想感情。

　　2．采用问题组合的方式，分三个层次引导学生理解诗歌内容。

　　(1)第一层次问题：

　　①迅速回顾课文内容，然后复述整个诗歌的基本内容，以理清诗歌的写作思路。

　　②指名学生复述，然后回答：这篇文章的写作思路是怎样的?请划分诗歌的结构层次。

　　③这个“通知”有哪些内容，这些内容集中表达了一个什么意思?

　　(2)第二层次问题：

　　①迅速默读诗歌，回答：黎明所“通知”的对象有哪些人?

　　②请默读诗歌第8—16、第30—31等章节，用自己的语言描述黎明所需要的欢迎场面的特点。

　　③语句理解：诗中说：“通知眼睛被渴望所灼痛的人类／和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”，这两句诗该如何理解?

　　④语句理解：诗歌末尾说：“趁这夜已快完了，请告诉他们／说他们所等待的就要来了”，这当中的“夜”和“所等待的”应该怎样理解?

　　⑤品味下面两节诗歌：

　　请歌唱者唱着歌来欢迎

　　用草与露水所渗合的声音

　　请舞蹈者跳着舞来欢迎

　　披上她们白雾的晨衣

　　这两节诗读起来感觉很美，体会一下，诗人是如何表现出其中之美的。

　　明确：这道题可以让学生畅所欲言，根据自己对诗歌的认知，大胆说出自己的理解。对于这两节诗歌的理解，一是要注意作者选用的意象，一是要注意其中所运用的修辞方法。

　　⑥细读诗歌，谈谈艾青诗歌的语言特色。

　　明确：艾青诗歌的语言简洁、明朗，同时又十分重视语言的暗示性与启发性。多用口语，显得很鲜活而富有变化，明快而又不浅露，包含着丰富的思想感情。

　　(3)第三层次问题：

　　①教师补充诗歌的写作背景，然后学生讨论：诗中的“黎明”有什么深刻的含义?

　　②“黎明”为什么要借诗人之口来发出通知，而不是自己通知呢?作者运用这种比喻的手法有什么效果?

　　③这篇文章所要表达的主旨是什么?你能够理解吗?谈谈你的体会。

　　学生讨论后明确：这首诗采用拟人的手法，形象地表明了光明就要从根据地迅速扩大到全中国的坚定信念。他预言：一切流离失所的难民，一切热爱生活的人民，将被黎明的通知所唤醒，迎接那民族解放的曙光。这显示了诗人对光明的渴望和挚爱，这既是对黑暗阴冷现实的不妥协的抗争，也是对理想、未来的不动摇的信念，既充溢着历史之子的自豪和坚贞，又沐浴着暗夜与黎明交替时代的乐观和明朗。

　　对于上述三个层次的问题，可以让学生相互讨论，多发表自己的看法。教师做适当的点拨，特别是对关键内容的点拨，以培养学生的诗歌阅读能力。

　　五、布置作业

　　第二课时

　　教学内容和步骤

　　一、指导学生朗读诗歌

　　朗读是诗歌学习中的一种重要手段，是一种把文字语言转化为有声语言的表达方式。成功的朗读，可以引导学生由表及里地理解诗歌内容，把握诗歌的内容味道。不过，朗读诗歌，要善于进入诗歌的意境，理清诗歌脉络，把握住诗歌中的感情，并成功地把它转化为有声语言，才能使自己的朗读有感染力。

　　1．放朗读带，要求学生注意朗读的语调、语速、语气和节奏。

　　2．教师指导诗歌朗读技巧：

　　(1)语调：一般可以分为升调、降调、平调和曲调等四种。语调的选择要根据诗歌中的思想感情，必须以诗歌中的思想感情为转移，不可任意而为。比如第一、二小节，其语调可以处理为：

　　为了我的祈愿

　　诗人啊，你起来吧

　　而且请你告诉他们一

　　说他们所等待的已经要来

　　(2)重音：一是要注意语法重音，二是要注意逻辑重音，特别是逻辑重音。对于其中的逻辑重音，要根据具体句子所强调的中心意思来确定。如下面这两节：

　　我从东方来

　　从汹涌着波涛的海上来

　　我将带光明给世界

　　又将带温暖给人类

　　通过重读这些词，将诗人所强调的意思传达出来。

　　(3)节奏：本诗应当是属于轻快节奏，即多扬少抑，多轻少重，语速较快，声清不着力，有时略有跳跃。同时注意部分节奏的转换。

　　(4)感情：欣喜。

　　3．要求学生根据朗读指导，自由朗读诗歌，尽可能读出诗歌韵味。

　　4．指名学生朗读诗歌。

　　诗歌相当长，可以要求学生只读其中的几节，不必全读。

　　二、迁移

　　艾青的诗歌时代意识非常强烈，蕴藏着一种深沉而强烈的感情，凝聚着诗人对生活独特的感受、观察和认识。请阅读下面这首诗：

　　打开你们的窗子吧

　　打开你们的板门吧

　　让我进去，让我进去

　　进到你们的小屋里

　　我带着金黄的花束

　　我带着林间的香气

　　我带着亮光和温暖

　　我带着满身的露水

　　快起来，快起来

　　快从枕头里抬起头来

　　睁开你的被睫毛盖着的眼

　　让你的眼看见我的到来

　　让你们的心像小小的木板房

　　打开它们的关闭了很久的窗子

　　让我把花束，把香气，把亮光

　　温暖和露水撒满你们心的空间。

　　1942年1月14日

　　阅读后请比较：这首诗和《黎明的通知》在写作、主题、意象等方面有何异同?

　　三、布置作业

教学的通知 3

各系（部)、相关职能部门:

　　根据学校教学工作安排，定于20xx年1月18日召开20xx年教学工作会议。现将有关事宜通知如下:

　　一、会议主题

　　以学分制改革为切入点，积极推进教育教学综合改革

　　二、会议时间、地点

　　1、会议时间:1月18日，会议日程安排见附件。

　　2、会议地点:国际报告厅（唯美楼5306）

　　三、参会人员

　　院领导；各系（部）全体人员；教务处、学团工作处科以上人员；其他职能部门主要负责同志。

　　四、会议要求

　　1、所有参会人员必须按时到会，不得无故缺席或中途离开，如有特殊情况不能参加必须提前请假，处级（含助理）以上领导报分管院领导批准，其他人员报组织人事处批准。

　　2、服从会议安排，按时到达指定的会议或活动地点。应遵守会场纪律，将通讯工具关闭或调到震动状态，不迟到、早退，文明参会。

　　3、《山东财经大学东方学院学分制改革实施方案（草案）》会前下发，请各系部就《方案》开展深入思考和讨论，根据本单位各专业十年来的建设与发展情况和存在的问题提出学分制改革的大体思路，并汇集本单位对《方案》的修改意见与建议，并在会议上根据大会主题进行交流发言（时间控制在10分钟以内）。

　　教务处

　　二○XX年一月十一日

教学的通知 4

　　各位老师：

　　为确保兰学校教学工作的顺利开展和正常运行，提高教育教学质量，强化教学过程管理，规范教师教学行为，促使全体教师把教学常规工作真正落到实处，根据学校教学检查制度的有关规定，现将有关事项通知如下：

　　一、检查小组组长：

　　成员：

　　二、检查时间

　　根据教学工作安排，学校决定在全校班级开展对“作业”、“上课”自查的基础上，于第4至5周继续开展集中听课等教学检查活动。

　　三、教学检查的内容和形式

　　1、教学计划及安排情况检查

　　各专业各年级开课计划与专业教学计划是否相符；根据教务科教学安排，学校组织并落实教务科下达的教学任务。

　　2、教师教学工作准备情况检查

　　结合学校期初、期中和期末教学检查要求进行，检查主要内容：学期授课进度计划、授课进度计划与课程标准符合情况、上课点名册的使用情况、教案与教材的符合情况。

　　3、教学纪律检查

　　不定期抽查教师有无擅自调课、停课、无故缺课和迟到、早退等现象，学生到课率及课堂纪律情况等。

　　4、教学过程检查

　　对“教学准备”、“上课”、“作业”、“实验实训”、“授课计划完成情况”五个基本环节的完成情况进行巡查。

　　5、随机抽查听课

　　检查组对学校所有教师随机抽签确定听课对象，进入课堂听1小节课，听课后进行集体评课，并将评课信息反馈给任课教师。参照有效课堂建设的相关标准及要求执行。

　　6、要求：教务科做好教学检查资料的整理、汇总、分析、反馈和归档工作。

教学的通知 5

各县(区)教育局(社会事业局)、各有关幼儿园:

　　为贯彻落实《关于开展蚌埠市学前教育宣传月活动的通知》(蚌教基[20xx]14号)精神,加大对学前教育发展政策、科学保教、规范化管理的宣传力度,提升蚌埠幼儿教育工作者理论研究水平和实践能力,促进幼儿教育管理和教育教学水平的提高,市教育局决定开展蚌埠市幼儿教育管理与教育教学论文评选活动,现就有关事项通知如下:

　　一、征文范围

　　各县区学前教育管理、教研人员、各级各类幼儿园教师和保育人员.

　　二、征文内容

　　（一）学前教育管理制度、体制机制问题

　　1、学前教育行政管理的基本策略问题;

　　2、学前教育内部管理体制及管理配套政策建设问题;

　　3、公办、公办性质园,普惠性、非普惠性民办园概念界定及分类管理问题;

　　4、学前教育三年行动计划实施问题;

　　5、优质学前教育资源不足及区域发展不平衡问题;

　　6、公办以及乡镇公办中心幼儿园建设问题;

　　7、城乡或区域内对口交流的做法与经验;

　　8、普惠性民办园发展与问题;

　　9、幼儿园规范化管理与无证办园管理问题;

　　10、小学附设幼儿园管理问题

　　11、示范性幼儿园引领作用与可持续发展;

　　12、幼儿园招生政策的制定问题;

　　13、幼儿园保教工作管理;

　　14、小区配套园的建设与管理问题;

　　15、学前教育编制问题;

　　16、幼儿园伤害事故预防问题;

　　17、学前教育立法问题;

　　（二）学前教育经费投入、管理与保障机制问题

　　1、政府投入与扶持的长效机制问题;

　　2、学前教育经费投入机制与体制问题;

　　3、公办、民办园的收费管理问题;

　　4、幼儿园生均公用经费的标准、投入机制问题;

　　（三）学前教育教育教学问题

　　1、园本教研有效性的研究;

　　2、各年龄段一日活动编排的'有效性研究;

　　3、保教结合中幼儿养成教育研究;

　　4、幼儿园各类游戏活动开展的现状调查;

　　5、幼儿园环境创设与区角活动开展的研究;

　　6、幼儿图画书的利用与幼儿早期阅读的开展;

　　7、自制教玩具和活动材料;

　　8、幼儿园户外活动开展;

　　9、幼儿园教育教学活动有效性的实践研究

　　10、幼儿园与小学教学内容与方法的衔接状况与改进研究;

　　11、家长参与幼儿园教育工作的模式研究.

　　12、遵循幼儿教育规律问题防止小学化倾向问题;

　　13、幼儿心理教育问题;

　　14、学前教育专业态度与专业信念坚守问题;

　　15、幼儿园文化建设问题;

　　16、对学前教育的认识与内涵提升问题;

　　（四）学前教育教师队伍建设问题

　　1、教师队伍建设及待遇问题;

　　2、幼师专业发展问题;

　　3、民办园教师待遇问题;

　　4、公办园教师老化问题;

　　5、教师职称评定问题;

　　6、师资培养与小学转岗教师培训问题;

　　（五）农村学前教育发展问题

　　1、农村学前教育管理体制问题;

　　2、村办园建设与监督管理问题;

　　3、当前农村学前教育亟待解决问题;

　　4、农村家幼协调问题;

　　5、农村学前教育师资配备不足、综合素质不高问题;

　　6、城乡幼儿园差距、发展不平衡问题;

　　（六）学前教育评价体制建立问题

　　1、学前教育综合评价体系、分类评价体系研究;

　　2、学前教育质量评价体系研究;

　　3、学前教育督导体系研究.

　　三、论文要求

　　(一)论文选题可在上述范围内选择,也可自选有关幼儿教育管理和教育教学方面的课题撰写论文.内容力求具体、实用,有启发性和借鉴价值;

　　(二)正文前请撰写300字左右的内容提要,文章字数3000～4000字;

　　(三)论文必须结合工作实际,自己撰写,必须是没有正式发表过的文章,坚决杜绝抄袭和剽窃,一经发现,将通报批评;

　　(四)论文作者请注明单位、姓名、联系电话等

　　四、上报方式

　　(一)学前教育先进县(区)、省市一类幼儿园上报论文不得少于10篇,其它各级各类幼儿园以县区为单位上报论文,每单位上报不得少于10篇(高新区可酌情上报);

　　(二)请各县区教育行政部门和各有关幼儿园于20xx年7月20日前将论文上报至市教育局基教科(包括两方面材料:一是论文纸质版及电子版;二是包括论文作者、题目、单位、联系方式等项目的汇总清单(县区教育局上报)),各类论文须用a4纸、四号宋体字打印一式三份;

　　(三)市教育局将组织专家进行评选,评选活动设置优秀组织奖和个人一、二、三等奖若干名,颁发获奖证书.

　　联系电话:2052368

　　邮箱:[email protected]

教学的通知 6

　　一、教学目标：

　　1、能懂得写通知的意义，掌握写通知的固定格式，学会写通知。

　　2、通过习作，能认识到：通知跟我们日常生活的关系密切，养成能注意留心校内校外的有关通知的习惯。

　　二、教学过程：

　　1、创设情景并揭题。

　　老师请你通知一下，明天中午大队委员在队室开会。你会怎么怎么做？

　　学校如果在今天下午临时要召开全体班主任会议，那你猜测一下学校又会怎么做？

　　※通知——写通知——这是一篇应用文

　　2、默读课文看看自己能不能解决？——交流自己通过阅读解决了什么问题。

　　3、根据实际渗透通知的格式。

　　4、讲解第一则通知

　　5、试写一则通知

　　6、讲评

　　7、纠错订正

　　8、练习提高：

　　○学生在作文本上试写两则通知。

　　○及时批改讲评。

教学的通知 7

各中小学、幼儿园、局属各单位：

　　随着我县基础教育课程改革的推进深入和教育信息化的进程加快实施，传统的教学管理方式、教研方式已不能满足当前教育发展的需求。为适应三明沙县同城化教学与教研需求，有效更新教学管理理念和创新教研方式，促进一线教师专业成长，营造一个动态、开放、互动的网络学习、教研新模式，搭建一个更为广阔的平台和沟通的渠道，构建一个宣传沙县教育的崭新窗口，全面推进沙县教育教学改革，经研究决定更新沙县名师博客平台，创建沙县教育教学博客平台。

　　一、建设教育博客的意义

　　1、建设教育博客平台是全县教育均衡发展的需要。富有信息时代特点的教育博客平台能给城乡教育资源实现共享提供一个崭新的、平等的、开放的平台，从而打破城乡教育资源共享在时间和空间上的限制，为促进城乡教育同步提升发挥独特的作用。同时，教育博客可以整合全县的优质教育资源，发挥示范、辐射作用。

　　2、建设教育博客平台是广大教师专业成长的需要。随着“构建学习型社会”不断推进和“终身学习”理念在全社会的不断得到认同，全县广大教师在“专业成长”方面的希望和需求也越来越强烈。建设教育博客平台，可以组织全县教师平等的在行动研究、教学反思、组织管理、情感支撑等方面相互交流、共享智慧，形成属于教师个人的资源积淀，成为支持教师专业成长的重要途径。

　　3、建设教育博客平台是我县教育科研工作发展的需要。建设教育博客平台，有助于教育科研在工作形态上打破时空、群体的局限，通过为教师之间与教研员之间提供同伴互助的网络环境，不断引导教师群体将隐性知识显性化，促进区域性的资源共建共享；建设教育博客平台，有助于推进教育评价改革，通过整个教师群体的参与和同构，推进教育评价的多元化，从而推动教育科研良性互动发展；建设教育博客平台，有助于深化教师群体的学习型组织建设，通过框定合适的范畴、设置合适的主题，引导教育博客群体共同参与学习探讨，从而形成虚拟化的学习型组织，为我县教育教学科研的持续发展提供新的动力。

　　二、总体规划

　　沙县教育教学博客将依托沙县教育网、沙县教师进修学校网站，先采用新浪网公共博客平台，分阶段、分区域的步骤实施建立，分学段、分科目进行管理。引导广大教师踊跃开博，构建成长交流展示会平台，力争用一到两年时间，把教育博客平台建成全县教师交流学习的平台，教师业务成长的展示平台，提升教师素质的支持平台，教育资源的共享平台，构建教师同伴互助的成长平台。

　　三、教育博客建设推进策略

　　1、注册和管理。

　　学校应积极组织教师进行博客注册和应用，推选优秀教育博客候选人。学校教师博客注册率和发表的日志情况将作为数字校园、教育信息化先进单位、先进教研集体等评选的参考条件。教师的注册采用“实名注册、笔名显示或实名注册、实名显示”的方式，鼓励教师围绕教育教学工作展开交流和研讨。博客管理员要及时查看发表的内容，发现不良言论要及时删除，查封其使用帐号，取消其评优资格。对造成恶劣影响的要追究当事人的责任。

　　2、建设和应用

　　鼓励教师将有关教育教学论文、案例、体会、反思等在博客平台公开和发表，通过交流促进共同提高。学校可以通过党员博客、校长博客、年（班）级博客，积极探索网络环境下现代学校的管理文化。重视教育专家、名师、学科带头人的专业引领作用，引导更多教师开展网上教研和叙事研究，提高网络教研实效。

　　各校均需根据文件要求组织本校的省市县学科带头人、十佳班主任、十佳教师、名师工作室成员、县教师进修学校教研员开通博客；提倡各级骨干教师、优秀班主任、优秀教师建设自己的博客平台；积极鼓励广大中青年教师开通博客，各校应创造条件为教师开通博客提供必要的设备与需求。各校应将开博花名册于12月2日前报教育局电教中心与县教师进修学校信息室。

　　省市县学科带头人、十佳班主任、十佳教师、名师工作室成员、县教师进修学校教研员要自觉成为博客骨干，在教育博客平台上发表内容（评论或日志）每周不得少于一次，在有单位外派学习培训时，及时将有关内容和资源通过博客平台共享，以带动其它教师利用教育博客进行研讨交流，形成学习共同体，促进共同发展，其博客应用情况要纳入年度考核体系。

　　3、业务管理

　　沙县教育教学博客将在新浪网开通博客圈子，具体业务由县教师进修学校管理，中小研室各科教研员为学科管理员，负责对学科内容进行审核，教育局电教中心与进修学校信息技术室负责抽调各校技术人员组成技术团队，负责对网络平台进行管理统计与日常更新维护。博客圈子将设值日制度，由学科管理员与技术管理员同时在线，解答广大教师提出问题。

　　四、栏目设置

　　教育教学博客的主体是教师与学科教研，主要内容为教育教学研究。为便于资源的共享和检索，博客日志可设置以下栏目，也可自由选择或自创栏目。：

　　1、通知公告：发布教研活动通知或有关政策文件。

　　2、教学设计：供教学使用和研讨交流的教案、学案等。

　　3、学科资料：根据教学进度收集的拓展材料，体现学科特色，补充教材，增强课程设计意识。

　　4、教育叙事：对教育教学过程的观察、记录和思考，包括教学反思、教学札记、教育故事等。

　　5、教材教法：教材的编写意图、教学重难点、不同课型的教学规律、教学模式、学法归纳等。

　　6、专题研讨：针对某些专题问题（如学生管理、德育研究、家庭教育等）集中研讨交流，进行头脑风暴，出谋划策，引导课改方向，共同发展成长。

　　7、师生互动：发布与教学相关的通知、收集学生对于教学的反馈，布置学生作业，对学生作业进行评价以及提供学习资源。

　　8、美文推荐：或网文推荐等。

　　五、管理办法

　　1、广大教师要遵纪守法、文明上网，主动自觉参与博客建设，积极访问优秀博客，对学术造诣较深的博文积极推荐与回复，参与评论，提出建设性意见。

　　2、学校将博客纳入常规工作管理，每个学期对博客更新进行统计。

　　3、采取发布日志数、点击次数、评论数和精华日志数相结合的方法，每个学期评出十名优秀博客。

　　4、积分原则：每发表一篇日志计10分，每访问一次计1分，评论每条计3分，精华文章（或上传自制教育教学视频或教学课件）每篇另计20分。

　　5、累计三次获胜者，命名为优秀写手，五次者为博客新秀，八次者为博客明星，十次者为博客名师。在省市级以上博客大赛中获奖的教师，直接计入年度优秀博客之列。

　　6、适时组织各级别博客教师开展活动，支持优秀教师参加博友活动，推荐优秀博文参加各级征文比赛。

　　7、每个期末将召开优秀博客表彰大会，对优秀组织学校和最佳博客教师进行表彰奖励。每学年分类汇编教师优秀博文成册，为博客名师出版专著。

　　县教育局成立教育博客建设工作领导小组协调教育博客建设工作，此项活动纳入教师年度考评与教师评先评优，同时，也纳入学校年终考评。适时进行单项表彰奖励。

沙县教育局

　　二〇xx年四月一日

教学的通知 8

　　目标：

　　1、品味诗歌的节奏和语言，感受积极乐观的人生态度；

　　2、引导学生从整体把握诗歌内容，感受诗歌感情，培养鉴赏诗歌的基本能力，进而培养对诗歌作出正确的评价。

　　3、感受诗中对黎明的深情呼唤，珍惜今天美好的时代，并奋发向上，开创更加美好的未来。

　　重点：体会诗歌中以第一人称的写法，激情昂扬地在召唤，在唤醒，感受诗人的思想与情感。

　　难点：体会诗中“黎明”等一系列意象的象征含义及一些诗句的含义。

　　设想：以朗读为主，组织学生选点评读

　　课时：两课时

　　程序：

　　第一课时

　　要点：充分朗读，走进诗歌

　　步骤：

　　一、创设情境：（3分钟）

　　第三册所学现代诗：《郭沫若诗两首》、《现代诗三首》、《乡愁诗两首》、《我为少男少女们歌唱》、《外国诗两首》：从中感受到了现代诗的“三美”（音乐美、画面美、结构美），体味到了诗人对美好生活的赞美，对故乡深情的思念，对母爱的赞美，对爱情的歌颂，以及对生活的哲思。

　　本单元所选的六首诗作，有对黎明的深情呼唤，有对生与死的深刻思考，有对革命圣地的热情歌颂；还有春雨对孩子的絮语，有帆对暴风雨的渴望，有对小小萤火虫的赞美。

　　在“三美”的基础上，我们将借助诵读这一途径，进一步感受诗歌丰富的内容，多样的手法，精美的语言、丰富的情感。

　　二、自由诵读（18分钟）

　　1、第一遍慢速读，要求读得顺畅（明确字音）。

　　2、第二遍中速读，要求读得有抑有扬（明节奏）。

　　3、第三遍中速读，要求充分渗透感情（感知基调）。

　　三、整体感读（25分钟）

　　1、读出文章基调（介绍背景）

　　基调：欣喜、喜悦之情（写欢快场面的诗句、词语）

　　背景：在中华民族处理内忧外患的危急时刻，许多人对中国的前途和未来悲观失望，看不到黎明前的一线曙光，诗人于1941年来到延安，在延安的日日月月里，诗人感到另一种火热的战斗生活，心中无比激动与兴奋，于是在《黎》中借助“黎明”这个意象向人们发出召唤。

　　2、读出结构：这首诗一共有32节，可以分为几个部分?各个部分的中心意思是什么?请简要概括（明确：在概括时，一定要抓住诗歌中的关键词语。）

　　学生讨论后明确：可以分为三部分：

　　第一部分：从“为了我的祈愿”到“又将带温暖给人类”。（请通知）

　　第二部分：从“借你正直人的嘴”到“说我马上要来叩打他们的窗门”。（迎接方式）

　　第三部分：从“请你忠实于时间的诗人”到“说他们所等待的就要来了（请通知）

　　对于结构层次的划分，不必执着一念，只要合理，都可以。

　　3、读出内容

　　⑴关于“通知”：黎明所“通知”的对象有哪些人? 这个“通知”有哪些内容，这些内容集中表达了一个什么意思?

　　⑵关于全诗：复述整个诗歌的基本内容。（完成板书）

　　附：板书设计：

　　第二课时

　　要点：选点评读，拓展迁移，走出诗歌

　　步骤：

　　一、创设情景：

　　演读全诗，读出气氛

　　二、分组评读

　　1．要求学生自读全诗，一定要注意在读中品，边读边想，深入理解诗歌的内容。然后在诗歌空白处写出自己的评点内容：

　　可以是评价词语的应用，可以是评价诗句中的感情，可以是评价修辞方法的妙处，也可以是评价写诗的技法的，也可以是评价难句的理解

　　2．学生相互交流评点的内容。

　　3．在评点中注意以下问题：

　　(1)关于技法：①象征和拟人；②第一人称；③两行一节，增添节奏；④黎明的景象的双重含义。

　　(2)关于理解：

　　①诗中说“通知眼睛被渴望所灼痛的人类／和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”，这两句诗该如何理解?

　　②诗歌末尾说：“趁这夜已快完了，请告诉他们／说他们所等待的就要来了”，这当中的“夜”和“所等待的”应该怎样理解?

　　(3)关于修辞的妙用：

　　品味下面两节诗歌：

　　请歌唱者唱着歌来欢迎

　　用草与露水所渗合的声音

　　请舞蹈者跳着舞来欢迎

　　披上她们白雾的晨衣。

　　这两节诗读起来感觉很美，体会一下，诗人是如何表现出其中之美蕴的。

　　4．教师指名学生朗读自己所评点的内容。并引导学生相互评价该生所评点的优劣。

　　5．评点结束后，教师引导学生小结诗歌主要内容。

　　6．学生齐读全诗。

　　三、深入研读

　　1、含义：找出诗中关键诗句或词语，联系你所了解的有关这首诗的写作背景，说说诗中“黎明”深含的象征意义。这首诗主要运用了什么修辞方法?

　　2、主旨：艾青说“一首诗是一个心灵的活的雕塑”，你感觉到这首诗所跳动的心灵了吗?请你说说，在这首诗中，作者所要表达的主旨是什么?

　　四、迁移扩读

　　艾青的诗歌时代意识非常强烈，蕴藏着一种深沉而强烈的感情，凝聚着诗人对生活独特的感受、观察和认识。请阅读下面这首诗：

　　打开你们的窗子吧

　　打开你们的板门吧

　　让我进去，让我进去

　　进到你们的小屋里

　　我带着金黄的花束

　　我带着林间的香气

　　我带着亮光和温暖

　　我带着满身的露水

　　快起来，快起来

　　快从枕头里抬起头来

　　睁开你的被睫毛盖着的眼

　　让你的眼看见我的到来

　　让你们的心像小小的木板房

　　打开它们的关闭了很久的窗子

　　让我把花束，把香气，把亮光

　　温暖和露水撒满你们心的空间。

　　1942年1月14日

　　阅读后请比较：这首诗和《黎明的通知》在写作、主题、意象等方面有何异同

　　五、布置作业

　　以“当黎明来到，东边的天际抹上第一道朝霞……”作为起始句，继续描写下去，描写黎明到来后的景象。

　　附：教学反思：

教学的通知 9

各教学单位：

　　为顺利完成本学期期末各项工作，保证下学期开学后教学工作的顺利开展，现将相关工作安排通知如下：

　　1．考试、阅卷、成绩报送、试卷存档

　　本学期各门课程的考试安排已全部公布在教务办公室网站上。

　　课程考试过后，请任课教师尽快完成阅卷、成绩评定等工作，并请各单位督促任课教师于1月28日前将任教课程成绩上传至教务管理信息系统。如有疑问，请联系宣城校区教务办公室徐老师，电话：0563-3831070，邮箱：297257329@qq.com 。

　　各教学单位要按照“能力导向的一体化教学体系”建设要求，组织任课教师做好各门课程成绩评定，妥善做好作业、实验实习报告、期中期末试卷和其他资料的回收、装订和存档工作。

　　2．加强考试管理，建设优良考风

　　各院、系要组织学生认真复习迎考，同时加强对学生的诚信教育，严肃考风考纪，要求广大学生遵守《考场规则》；要加大考试的巡查力度，组织专门力量深入到考场督导检查所在单位教师监考和学生考试情况，督促监考教师认真履行监考职责，严格按照《合肥工业大学考试管理规定细则》做好考试相关工作，

　　3.成绩管理

　　本学期结束前，各院、系要把学生考试成绩及时通知到学生本人和家长，以便于学生做好补考准备工作、家长及时了解学生学习情况。

　　4．学生注册

　　学生于2月24日、25日到校报到注册，各院、系要组织做好本单位学生的报到注册工作。注册通过的学生，必须由各院、系加盖学生注册章。未加盖注册章的学生证，不能作为有效证件使用。

　　5．选课工作安排

　　第一轮选课安排在第20周进行，请广大同学关注校园网通知。

　　6．补考

　　补考时间定于下学期开学后第二周开始。教务办公室将在开学后一周内把考试安排公布到教务办公室网页上，请广大同学注意关注网络信息。各院、系、部也要及时将补考信息通知到相关学生。

　　7．成绩复查

　　学生若对本学期考试的各科成绩有异议，请按照学生手册上《本科生考试成绩复查程序》提出复查申请，逾期不予受理。

　　合肥工业大学宣城校区教务办公室

教学的通知 10

各中小学、幼儿园：

　　为进一步发动广大教师学习教育教学理论，研究课程改革和教育创新，进一步提高广大教师的理论水平、教学能力和科研能力，我会决定在今年12月份开展20xx年度优秀教育教学论文评比活动。现根据我会《章程》的有关规定和当前推进课程改革的实际情况，就有关事项通知如下：

　　一．评比范围

　　1．我区各中小学和幼儿园的领导、教师都可以撰文参评。

　　2．本次评比论文包括以下五大类：

　　(1)中小学各学科（不含体育学科）教学研究论文。

　　(2)幼儿教育教学研究论文。

　　(3)中小学德育研究论文(包括团队、班主任工作、心理健康教育、社区教育等)。

　　(4)电化教育教学研究论文。

　　(5)教育教学综合研究论文(包括整体教育教学改革、学校办学思路、学校常规管理、教师队伍建设、课程开发与管理等)。

　　以上五类均包括课题研究过程中产生的科研成果、阶段性或总结性研究报告。

　　3．德育、幼儿教育方面的论文，分别由本会与基教科、学前教育科一起组织。

　　4．中小学体育学科论文由基教科与相关专业委员会另行组织。

　　5．参评论文必须是20xx至20xx两年中撰写的，必须是尚未在区级及区级以上有关论文评比活动中获奖的，尚未在省级及省级以上刊物发表的。

　　二、活动安排

　　1．参评论文于今年11月30日前报送区教师发展中心蒋建凡同志处（武进教育大厦8007室），过时不接受。每篇论文交A4纸打印稿一份(标题用4号黑体，正文用小4号宋体)，由学校收齐后以校为单位统一交到区教师发展中心，不接受个人递交的论文。

　　2．参评论文必须填写好“论文评价表”相关部分，附在论文首页，作为论文的封面。“论文评价表”附后，请自行下载复制。

　　3．我会于12月组织人员分类评比。根据学会章程有关规定和评比条件，评定一、二等奖优秀论文，并印发简报，颁发获奖证书。

　　希各校认真做好发动工作、组织工作，动员广大教师积极参加这次论文评比活动。在接本通知后及早告知教师，以便早作准备。

　　常州市武进区教育学会

　　20xx年10月24日

教学的通知 11

县直有关学校，各中心校：

　　根据《无为县20xx学年度中小学教师全员培训实施方案》（无教职成〔20xx〕36号）的安排，20xx学年度全县初中、小学教师全员培训集中面授工作将于3月4日至4月23日之间进行，现将相关工作通知如下。

　　一、集中面授工作

　　1．将《20xx学年度“有效教学研究”集中培训安排表》（见附件1）通知到所属学校。

　　2．落实各培训点的教室，安排一名专职电教人员负责调试电教设备。

　　3．对无法参训教师，需按《无为县教师培训管理规定》履行请假手续，填写《集中面授请假人员登记表》(见附件2)，并按规定参加补学。

　　4．集中培训的差旅费、伙食费按规定回原单位报销。

　　二、培训课评比活动

　　1.参赛对象

　　县中小学师资库全体成员

　　2.评比方式

　　(1)提交备课课件；

　　(2)培训课实录；

　　(3)聘请专家对课件（占20%）和课堂实录（占80%）进行评比。

　　3.奖项设置

　　评比出一等奖2名，二等奖6名，三等奖7名；对获奖者颁发证书和奖金。

　　某某单位

　　20xx年2月24日

教学的通知 12

　　各乡镇中心校、县直中小学校：

　　自举办首届全县中小学教师多媒体教学大赛以来，我县教师运用多媒体教学的兴趣和能力有了很大提高。为落实教育信息化“走进课堂、面向学生、用于教学”要求，促进新课程改革的顺利实施，推动全县教育信息化进程，决定举办全县第二届中小学教师多媒体教学大赛活动。现将有关事项通知如下：

　　一、指导思想：

　　进一步推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进教师教育思想的改变，推动教学内容的呈现方式、学生的学习方式和教师的教学方式的变革，提高信息技术与学科整合水平。

　　二、参赛对象：

　　全县中小学各学科任课教师。

　　三、大赛时间安排：

　　12月1日至12月20日教师自选课题填表报名；2月20日至3月31日县教育局举行比赛。

　　四、比赛规程：

　　1、组织领导。本次比赛由县教育局统一组织，电教馆牵头联合教研室共同承办。

　　2、比赛程序。比赛分初赛和决赛两个阶段。初赛由各乡镇和县直学校组织实施，根据比赛统一要求和评价标准（附件一）进行选拔。

　　决赛由电教馆和教研室等部门组织实施，参加决赛的教师在指定时间和地点现场讲课，评委现场评分。

　　3、名额分配：每乡镇2名（中、小学各一名），县直学校每校1名。

　　4、奖项设置。比赛设教师个人奖和单位组织奖两类奖项。

　　教师个人奖：对参评优质课按小学、初中、高中组分设一、二、三等奖。择优推荐参加全市多媒体教学大赛。

　　单位组织奖：根据各乡镇或学校组织开展情况，结合教师参赛情况对本次活动组织工作突出的乡镇或学校颁发组织奖。

　　五、参赛活动要求：

　　1、本次活动参赛课选题要充分体现新的教育理念和新的教学观点，教学内容主次分明，教学目标明确，能充分发挥信息技术的优势，实现教学目标。

　　2、参赛课应符合信息技术与学科整合的要求，以课程改革要求作指导，充分发挥信息技术的优势；关注学生在学习过程中的主体地位、以及创新精神和实践能力的培养，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具；达到优化课堂教学，提高教学效果的目的。

　　3、参赛课使用的多媒体课件设计合理，能较好地服务于教学主题，界面新颖，画面流畅，声音清晰，操作方便。授课时间中学不超过45分钟、小学不超过40分钟。

　　4、参赛课（包括课件）一律以光盘形式报送，VCD、DVD格式均可。

　　六、相关要求：

　　1、各有关单位要高度重视，要把此次活动作为推进教育信息化的一项重要内容，做好宣传指导，认真组织实施。

　　2、各单位务必于09年1月6号前将参加比赛教师名单和报名表（附件二）及相应课件报送县电教馆。

　　3、比赛分组情况及时间地点另行通知。

　　附件：

　　1、颍上县第二届中小学教师多媒体教学大赛评价标准

　　2、颍上县第二届中小学教师多媒体教学大赛报名登记表

教学的通知 13

　　教学设想

　　引导学生从整体把握诗歌内容，感受诗歌感情，培养鉴赏诗歌的基本能力，进而培养

　　对诗歌作出正确的评价。

　　第一课时

　　教学内容和步骤

　　一、创设情境，导入新课

　　二、介绍作者及其写作背景

　　1．作者：请参看“教学设计(A)”。

　　2．写作背景。

　　1941年皖南事变后，艾青来到了革命根据地延安。与解放区新的生活与环境相适应诗人觉得“诗必须作为大众的精神教育工作，成为革命事业里的，宣传与鼓动的武器”，决心“把政治与诗密切地结合起来，把诗贡献给新的主题和题材”，因此，诗人这一时期的诗歌，更自觉、更有力地为革命斗争歌唱，诗作中的时代意识更为强烈，理想主义色彩也有了新的发展。《黎明的通知》就是其中的代表作。

　　三、朗读诗歌，初步感受诗歌内容

　　1．听朗读带。

　　学生注意朗读的字音和节奏。

　　2．解决疑难字词读音，疏通阅读障碍，

　　注意以下字词读音：

　　祈愿灼痛沉浸街衢篱笆鸡埘污秽沦亡渗合扣打虔诚

　　指名朗读后，教师注意引导学生评价，指出其中的优点和不足。

　　四、梳理诗歌的写作层次

　　梳理的目的是在于理解作者的写作思路，为进一步的学习作准备

　　1．学生默读全诗，然后指名学生复述这首诗的基本意思。

　　要求通过复述，能够基本了解诗歌的大致内容和基本思路。

　　2．讨论：这首诗一共有32节，可以分为几个部分?

　　学生讨论后明确：可以分为三部分：

　　第一部分：从“为了我的祈愿”到“又将带温暖给人类”。

　　第二部分：从“借你正直人的嘴”到“请农夫从畜棚牵出耕牛”。

　　第三部分：从“借你的热情的嘴通知他们”到“说他们所等待的就要来了

　　对于结构层次的划分，不必执着一念，只要合理，都可以。

　　3．讨论：各个部分的中心意思是什么?请简要概括。

　　明确：在概括时，一定要抓住诗歌中的关键词语。

　　五、布置作业

　　第二课时

　　教学内容和步骤

　　一、简要回顾上课时内容，引入新课

　　二、精读诗歌，评点诗歌内容

　　1．要求学生自读全诗，一定要注意在读中品，边读边想，深入理解诗歌的内容。然后在诗歌空白处写出自己的评点内容。可以是评价词语的应用，可以是评价诗句中的思想感情，可以是评价修辞方法的运用，也可以是评价诗歌技巧应用的效果。

　　2．学生相互交流评点的内容。

　　3．在评点中注意以下问题：

　　(1)这个“通知”有哪些内容，这些内容集中表达了一个什么意思?

　　(2)迅速默读诗歌，回答：黎明所“通知”的对象有哪些人?

　　(3)语句理解：诗中说“通知眼睛被渴望所灼痛的人类／和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”，这两句诗该如何理解?

　　(4)语句理解：诗歌末尾说：“趁这夜已快完了，请告诉他们／说他们所等待的就要来了”，这当中的“夜”和“所等待的”应该怎样理解?

　　(5)品味下面两节诗歌：

　　请歌唱者唱着歌来欢迎

　　用草与露水所渗合的声音

　　请舞蹈者跳着舞来欢迎

　　披上她们白雾的晨衣

　　这两节诗读起来感觉很美，体会一下，诗人是如何表现出其中之美蕴的。

　　4．教师指名学生朗读自己所评点的内容。并引导学生相互评价该生所评点的优劣。

　　5．评点结束后，教师引导学生小结诗歌主要内容。

　　6．学生齐读全诗。

　　三、自读全诗，综合评价

　　1。讨论：这首诗主要运用了什么修辞方法?诗中的“黎明”有什么深刻的内涵?

　　2．提问：艾青说“一首诗是一个心灵的活的雕塑”，你感觉到这首诗所跳动的心灵了吗?

　　请你说说，在这首诗中，作者所要表达的主旨是什么?

　　3．你觉得这首诗写得怎么样?有哪些特色?请谈谈你的感受。

　　四、迁移训练

　　五、布置作业。

教学的通知 14

各县（市、区）教育局，相关直属学校：

　　为推进我市幼儿园“小学化”专项治理工作取得更好实效，进一步规范小学（含民办）教学行为，切实减轻学生课业负担，现就做好小学一年级零起点教学工作通知如下：

　　一、统一思想，认清小学零起点教学的重要意义

　　小学低年级是从直观形象思维为主转向抽象思维发展的关键时期，也是从游戏为主的学习转向规范的课堂学习的过渡阶段。实际教学过程中，个别小学还存在起始年级非零起点教学、加快教学进度、人为拔高教学要求等问题，这种不遵循教育规律和儿童认知规律的现象，不仅加重了学生的学习负担，更对儿童健康成长造成较大危害。各小学要统一思想、提高认识，进一步加强教育教学管理，规范教学行为，切实做好小学一年级零起点教学工作。

　　二、明确任务，促进小学零起点教学的有效实施

　　（一）严格课程设置。学校要严格执行国家和省关于义务教育课程设置方案要求，按规定开齐课程、上足课时，严禁随意增减课程和课时。地方课程、校本课程、综合实践课程应按相关要求予以落实。

　　（二）明确教学标准。小学起始年级语文、数学等学科教学方案和计划，要符合国家课程标准及教材要求，并严格按照国家课程标准规范教学，不得随意提高教学难度、加快教学进度。起始年级汉语拼音相对集中教学的时间不少于38个课时，并在全年的识字教学中加强和巩固拼音学习；

　　小学数学必须从10以内的认数开始。汉语拼音教学要尽可能有趣味性，应与学说普通话、识字教学相结合，鼓励有条件的学校多采用活动和游戏等创新形式开展教学。

　　（三）规范作业布置。小学一年级学生不得留书面家庭作业，不得通过平板电脑、手机软件等“电子作业”形式变相布置家庭作业。各小学要从激发一年级学生学习兴趣和培养良好习惯出发，科学设计形式多样的探究性、实践性作业，减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业，加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生学习的积极性和创造力。根据教学需要，必要的书面练习应保证多数学生能在课内完成，其余学生也能在校内完成。

　　（四）改革评价方式。小学一年级只在学年末举行一次语文、数学学科监测，并由市教科所统一命题，不得公布考试成绩，除此之外不得组织其他任何类型测试。学校和教师要根据课程的目标内容，合理设计评价目标、内容与方式，采用等级制和评语相结合的评价方式，学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用“优秀、良好、合格、待合格”等四级评价，并从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述。

　　三、多措并举，保障小学零起点教学的扎实推进

　　（一）加强培训。一要切实抓好管理人员培训，通过各种会议，认真学习《义务教育课程标准》和各级教育行政部门关于幼儿园“小学化”专项治理工作的政策规定，小学校长及教学管理人员要更新观念、明确要求、落实任务。二要认真抓好一年级教师培训，充分利用政治学习、业务学习、集体教研等时段，根据学科教学标准，做好一年级零起点教学专题培训，实现培训全覆盖。

　　（二）层层承诺。各县（市、区）教育局要把推进小学零起点教学作为当前规范小学教学行为的一项重要工作来抓，统一思想，明确要求。10月10日前，各县（市、区）教育局向市教育局，各小学向县（市、区）教育局，各小学一年级学科教师向学校就做好零起点教学工作作出书面承诺（模板见附件）。县（市、区）教育局承诺书请于10月12日前报送至市教育局基础教育处119室。

　　（三）强化监管。各县（市、区）教育局要落实对小学教学行为监管的主体责任，督促各小学严格落实相关要求和规定，抓好教育教学常规检查，对违反规定的小学要严肃查处，立行整改。各县（市、区）教研部门要开展一年级语文和数学教学研究，加强教学指导，对小学中、高年级语文和数学教学情况进行调研，研究做好小学各年级教学的衔接工作。市教科所将对小学零起点教学工作进行不定期、全覆盖、无缝隙专题视导，对于小学起始年级未按国家课程标准规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学的，要坚决制止，并视具体情节追究校长和有关教师的责任，并纳入规范办学诚信记录。

　　（四）注重宣传。各县（市、区）教育局、各小学要通过多种途径加强零起点教学的宣传，让广大家长认识到实施零起点教学对减轻学生负担和促进学生健康成长的重要意义，努力营造全社会关心、支持儿童健康成长的浓厚氛围。市教育局将总结、推广先进经验和成功做法，发挥典型示范作用。

xxx

　　20xx年xx月xx日