幼儿园中班的教育随笔
在学习和工作的日常里,大家一定都接触过随笔吧?随笔的创作非常随意,不需要有任何的负担,不需要华丽的辞藻,没有严密的结构,随心写。想要更多的了解随笔吗?下面是小编帮大家整理的幼儿园中班的教育随笔,欢迎大家分享。
幼儿园中班的教育随笔1
子墨小朋友是一个相当调皮的孩子,而且很好动;为此他的妈妈经常拿他没辙,但是,也有优点,他很聪明,特别喜欢表扬,一表扬就什么都忘了,也表现得很好。
桌子上有些废纸条想扔掉,正好子墨在我旁边,我便说:“子墨,给我扔了这些纸去。”并顺手想递给他,可是他不接,而且还大声说:“我不扔。”然后一溜烟跑了,这令我很吃惊,我不知道该说什么好。中午吃饭的时候总在想这件事情,我想到了子墨的.性格,也许他不喜欢我这种说话语气。
下午上课的时候,我又把那块纸拿在手中,把子墨叫了过来,对他说:“子墨好孩子,你帮老师把这块纸扔了垃圾桶里好吗?”这个办法果然灵,他高高兴兴地说“好滴好滴,我扔我扔!”
子墨前后的表现截然不同,是因为我换了一个字,我应该这样说,我把“给”换成了“帮”,前者带有命令的口气,而后者则是商量的口吻,孩子们对于帮更容易接受,看来孩子们对语言是很敏感的,换一种说法会有不一样的效果。
幼儿园中班的教育随笔2
吃午饭时,托班老师发现相当一部分婴儿不会咀嚼。据有些家长反应,孩子长这么大从未吃过干饭,一直吃流质和半流质食物。殊不知,充分的咀嚼对于孩子来说是极为重要的。
充分的咀嚼可以促进口腔,特别是牙齿和牙龈的生长发育,保持口腔、牙龈、舌部的清洁和健康,降低龋齿的发病率。充分的咀嚼能刺激口腔产生唾液,唾液中的消化酶有利于食物消化,使食物中的营养素得到更为充分的吸收,增强孩子的.体质和抗病能力。另有资料显示,充分的咀嚼能使孩子获得情绪上的满足,缓解紧张的心理。充分的咀嚼能促使面部肌肉的运动,有利于面部肌肉的发育。充分的咀嚼还能增加脑部的血液循环,为脑组织提供足够的营养物质,促使孩子的智力发育。相反,如果进食时没有充分的咀嚼,中枢神经就缺乏应有的刺激信号,孩子常常因饮食过度而导致肥胖。
鉴于此,从孩子添加辅食起,家长就应根据孩子的年龄和生长发育情况,提供各种具有适应硬度的食物,教会孩子咀嚼。
幼儿园中班的教育随笔3
走进幼儿园,到处是一片绿色的海洋,孩子们亲手播种的花草迎风摇曳;走廊里,老师们用麻绳、木棍、贝壳等制作成的壁挂精美、雅致、富有童趣;园内张贴环保标志,设置垃圾分类回收箱。孩子们雀跃在蓝天白云下,嬉笑于绿草鲜花间,处处洋溢着春天般的勃勃生机,流淌着美丽和祥和。
我班的孩子对小动物非常感兴趣,他们会自己去观察它们是什么样的?它们在干些什么?它们和小伙伴在一起住得开心吗?孩子们用绘画、记录等多种方法记录自己的观察结果。并且孩子们生成了自己的讨论话题“水里生活着哪些小动物?它们生活的地方有什么不一样?它们喜欢生活在什么样的环境中?它们是吃什么长大的?”孩子们通过向爸爸妈妈了解,通过自己的发现,通过老师的帮助,了解了许多有关水生动物的许多知识。种植和饲养的活动不仅可以培养幼儿从小热爱大自然的美好情感,也激发了幼儿的探索欲望和学习的兴趣。而利用各种费旧材料和自然材料组织幼儿进行手工制作来打扮教室,更让幼儿感受到了大自然的丰富多彩,如用树叶粘贴成各种小动物的形象,拼剪成各种图案,用费旧的报纸做成大树。我们的教室变得更加有意义,培养了幼儿关心环境,保护环境的情感。
今日的`幼儿是明天的希望,把绿色的种子播种在孩子心中,世界上的万事万物都有千丝万缕的联系,世界上的一切生物都是生长在地区的怀抱里,共同保护我们绿色的世界,完善绿色的梦!
幼儿园中班的教育随笔4
平时,小朋友的小椅子都是整齐地排在墙边,上课时侯,小朋友都搬着小椅子围到桌子旁边来,尽管每次都告诉孩子们要轻轻拿,轻轻放,但他们总是拖着,推着走。这样不仅很吵,而且会损坏椅子,长此以往,还会使孩子养成不良习惯。
上活动课了,孩子们兴奋的'站起来搬椅子,还是又推又拖。我大声说:小朋友,你们听,是谁在哭呀?孩子们马上安静下来,教室里一点声音也没有。过了一会儿,孩子们纷纷嚷起来:谁也没有哭!我摇了摇头,一本正经地说:怎么没有,你们仔细听听,好像是小椅子在哭!
孩子们都趴在椅上听,刘轩小朋友奇怪地问:小椅子为什么哭呀?刚才,你们搬椅子的时侯,不是推就是拖,都把小椅子弄疼了,小椅子就哭,小椅子说不想跟你们做朋r友,因为你们一点也不爱它,听完我的话,小朋友马上轻轻地搬起椅子,老师以后,我们要轻轻地搬椅子!
从此,小朋友搬椅子的时侯,都是轻轻的。
幼儿园中班的教育随笔5
一年一度的父亲节来到,我抓住了这次机会进行了礼仪教育《父亲节》,这堂课主要有以下步骤:
1、讲述父亲节的来历;
2、请幼儿介绍自己爸爸的工作;
3、为爸爸制作礼物。前面两个环节进行的还不错,到了最后一个环节,小朋友们都很激动,折纸的折纸、画画的画画,都在完成自己的作品。
我们几个老师帮孩子们在礼物上写下了“父亲节快乐”,可是有些小朋友居然说:“我要带回家送给我妈妈。”“我要送给奶奶。”听到这句话,我愣了,刚才不是告诉他们我们要一起做礼物送给爸爸吗?为什么会说要送给妈妈、奶奶呢。我便问孩子:“你要把礼物送给谁啊?”孩子说:“送给妈妈。”“为什么是送给妈妈呢?”“因为妈妈好辛苦。”
我明白了,在家里,和孩子形影不离的.一般都是妈妈、奶奶,孩子眼中妈妈才是最需要感恩的人。而这也和我上课有点关系,没有向他们强调“父亲节”。
通过这堂课,我认为:
1、在上课时,一定要向幼儿强调重点,要不然孩子很有可能就不知道了;
2、我们应当教会孩子对任何人都要感恩。
幼儿园中班的教育随笔6
这学期我带的是中班的小朋友,小家伙们仿佛有无穷的精力。每个星期一的午睡时间,晨晨都特别兴奋,就是不愿意睡觉。
由于晚上没睡好觉,我忍不住打了个大大的哈欠,随即,泪水充满了眼眶。
晨晨看见了,好奇的看着我,问:“老师,你怎么哭了?”“我没哭。”“没哭怎么眼里都是眼泪啊?”我笑了:“那你猜猜,我的眼里怎么会有泪呢?”晨晨挠挠头:“是因为我不愿意午睡吗。对了,你刚才打了个哈欠,所以你流泪了。”“对!晨晨真棒!观察的可真仔细。
那你知不知道老师打哈欠流眼泪是开心还是不开心呢?”晨晨低下头想了一会,说:“老师,你是不是困了呀,困了打哈欠可难受了,我们睡觉吧。”
今天早上刚上班,中一班传来一阵喊叫声,“是什么呀?”“是小青蛙吗?”。
我过去一看,原来他们班来了一位不速之客,一只小小的蟾蜍,他们班的刘老师想把它请出去,这个小东西却气的肚子鼓鼓的,肚皮透明的像是要破了,四条腿伸的直直的。
“老师,让它和我们玩儿一会儿吧?”李嘉怡小声的说,“好吧,但是别用手去碰它。”刘老师停止驱赶,蹲下来和孩子们一起认真而仔细的打量着这个小家伙,“瞧瞧,这到底是一只小青蛙还是小癞蛤蟆呢?”刘老师也不敢确定了。“应该是一只小蟾蜍吧!”我说“我也不敢确定,干脆上网查查吧。”
上网查了查,哈哈,还真是蟾蜍,这小家伙也是一种益虫,会吃蚊子等害虫,有利于维持生态系统的平衡及人类的健康,它还会分泌毒液,它的毒液还有腰用呢。哈哈,我和孩子们长见识了,谢谢这只不速之客——蟾蜍。
魏金昊小朋友最近感冒了,总是不好好吃午饭,每当我走到他身边时,他为了得到我的表扬,就使劲地吃饭,不吃菜。
于是中午用餐时,我坐在他旁边,看着他吃饭,希望他可以多吃点菜。
我说:“今天青菜很香哦,来尝一尝。”魏金昊不情愿地说:“我不喜欢吃。”我夹起青菜,大口大口地吃给他看,魏金昊有点心动了,学着我的样子夹起一点青菜,可是刚嚼了几下就又吐了出来。
看到这种情况,我十分担心,不吃菜感冒怎么能快点好呢?我对他说:“只要你吃一点菜,老师就给你咸菜做奖励,好吗?”魏金昊十分高兴,爽快地吃了自己的一口菜,我信守承诺给了他一小块咸菜。
在接下来的一段时间里,每次午餐我都给魏金昊“加餐”,有时也会给其他小朋友,不知不觉中,孩子们都食欲大增。
今天孩子们出去喝水时,突然飞进来一只蜻蜓,那是一只漂亮的红蜻蜓,大大的眼睛,长长的翅膀,飞上飞下的直惹得孩子们争相追逐它。现在想让场面安静下来是不可能了。
于是,我大声说:“小朋友,你们想不想知道它是一种什么昆虫?有什么特殊的本领?”“它是专门吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。”“真的吗?老师,蚊子可坏了,它都叮了我好几个疱。”“对呀,它还能传播疾病呢。”听了孩子们七嘴八舌的议论,我补充说:“蜻蜓的宝宝也吃蚊子的宝宝呢,真是大大的英雄,所以说它是一种益虫,我们要好好保护它。让它多吃坏蚊子。”噢,我们懂了,孩子们回到了自己的位子上。
对孩子的教育,其实并不难,只要我们抓住机会,利用身边发生的小插曲,同样能起到非一般的效果。
和幼儿朝夕相处,我们每天都要讲很多话,而我们用的最多的一个词,那就是“小朋友”。说多了似乎也就习以为常,没有什么特殊之处。其实,细细一推敲,它正是体现了师幼之间的一种“朋友”关系。
我们可以将关系亲密的人称为“朋友”,那我们每天亲切的称幼儿为“小朋友”时,不是也应该用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗?只有我们将幼儿真正当作我们的“小朋友”,才会用朋友的身份于幼儿交流情感和看法,虚心征求和倾听幼儿的意见,赏识幼儿的优点和进步,从孩子的视角去看待他们眼中的世界,才能用一颗童心去理解他们的发现和行为。
这种以平等融洽的关系提供的支持最易于幼儿沟通,也最容易被幼儿接纳。
王艺睿小朋友白白的皮肤、大大的眼睛,长得白白胖胖。自从入园第一天起,老师们都非常喜欢她。作为她的班主任,每当看到她聪明可爱又调皮的样子,我也会特别喜欢这个小丫头。
每次区域活动时,她都积极参加,今天也不例外。
在益智区中,孩子们正在津津有味地用各种蔬菜做蔬菜印章画。有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的'是一座小房子。正在我聚精会神的欣赏孩子们的印章画时,听到了告状声:“老师,王艺睿把我的印章画弄脏了、王艺睿把颜料瓶打翻了、王艺睿把颜料弄到我身上了。”针对这种情况,我没有批评她,而是给了她一个会意的微笑,同时又摸摸她的头,对她说,老师相信你,不是故意要这样做的,你只是想要帮助他们把印章画印的更好、更漂亮,是不是啊?这时,我把他的印章画给小朋友们展示了,并且对她的画进行了表扬,她的脸上露出了开心的微笑。别的孩子也都不怪她了。
这种间接地教育方式,我发现她特别容易接受。也使我在日常教学中积累了一定的教学经验从中受益匪浅
一次玩结构游戏,我发现“建筑城”门外有好几块插子,我便对身旁的敬慧小朋友说:“好孩子,快把插子拾起来。放到结构区的小筐中。”可是,出乎我的意料,敬慧站在原地一动也不动,仰着脸对我说:“又不是我扔在外面的。”我一愣,皱了皱眉。看来孩子的素质的确有待提高。如何提高孩子的这种利他积极性呢?
课间游戏活动时,我便组织幼儿玩“找家”的游戏。我问找不到家的幼儿:“当你找不到家时,心情会怎样呢?”“非常着急!”“我都想哭”。小朋友争先恐后发表自己找不到家的感受。我因势利导:“小朋友回不了家的确很着急,可是结构区的‘材料娃娃’被小朋友丢在外面回不了‘家’,它们会不会着急呢?”教室里静悄悄的,我发现若愚、晓童悄悄的快步走过去,把插子送回了“家”。
“素质教育从娃娃抓起”。一点也没错,借着游戏的机会,我渗透对幼儿的素质教育。幼儿中间随时都有事情发生,随时都有教育的契机,教师应做有心人,抓住每一次教育机会,让幼儿受益于每时每刻。
幼儿园中班的教育随笔7
泥土滋养人类,也孕育了人类文化,孩子爱玩泥巴似乎是人类的天性。原本土生土长的农村孩子,却远离了乡土气息,在家长和老师的“呵护”下,孩子很少沾上一点土珠,就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替,时间长了孩子也会厌烦。
这次泥工活动,我破例为大班孩子们准备了粘土,当我课前在准备和泥时,不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个……泥团摆在了地上。甜甜发话了:“老师,您要干什么?”我说:“你们猜猜看。”大多数孩子说不知道,行行小朋友说:“是为我们准备的吗?”我夸奖:“你真聪明,愿意玩吗?”孩子们在一旁拍着手说:“愿意——!”当把一个个泥团分给孩子们,他们入获得宝拿着心爱的泥团,学着老师的样子揉啊、团啊……,不用做任何的'讲解。我做起了小时候——东道上,西道上,都来看我花爆仗“啪”——,孩子的花爆仗也一个接着一个响起来,“耶——”东胡同,西胡同,都来给我补补丁,这时你给我补,我给你补……。之后,启发孩子做一件自己喜欢的物品,一会儿功夫,飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领孩子们进行了泥塑展示,当让孩子们把作品摆在泥工区时,浩浩小朋友说:“老师,什么时候再玩?”婷婷恳求说:“老师,再玩会儿吧?”……。我无奈的告诉他们:“以后泥工活动,我们继续玩泥巴,好吗?”看到孩子们那欢呼雀跃劲,是无法用语言来形容。
通过这次玩泥巴,看到了自然资源和民间艺术活动的魅力,不但能给孩子们带来无穷的乐趣,而且丰富了孩子的知识面,还培养了孩子们的合作精神。
幼儿园中班的教育随笔8
王家x昨日在放学回家的路上,脚后跟被自行车夹到里。她妈妈再三叮嘱近段时间不要让他参加户外活动,为此,我对他格外照顾。
这天户外活动时,我照例带领孩子们到室外做体育游戏,陈梓萌跑过来说;“老师,王家x也来了。”我未加思索地对他说:“家x,你脚不好就不用了,坐在那花园边上看小朋友做游戏吧。”听了我的话,刚才还兴高采烈的他忽然脸色阴沉了下来,慢吞吞地转过身子,往花园那边走去……
王家x的瞬间变化让我猛然醒悟;离开群众,他并不快乐!我迅速改变了想法:“家x,回来!老师还要请你帮忙。这天的游戏请你当红绿灯,好吗?”我说。王家x爽快地答应了。“红绿灯”是这个游戏运动量最小的一个主角,王家x扮演得很投入,看得出他很快乐。我决定,次后无论做什么游戏,都要跟王家x安排一个适宜的游戏主角,即使没有适宜的,也要为他创造一个适宜的主角。
很多时候,我们会忽视孩子的感受,在不经意剥夺孩子的快乐。如果我这天忽略了王家x的变化,就不可能了解王家x的'感受,王家x也就不可能享受到群众游戏的快乐。作为教师,我们必须要细致入微地观察孩子的变化,深刻体会孩子的感受,真正理解、尊重孩子,还他们快乐!
幼儿园中班的教育随笔9
无论是新《纲要》的精神,还是浙江省学前教育保教管理指南(试行)中都指出,“一日生活皆教育、一日生活皆课程。”可以说,有怎样课程观就有怎样的教育教学行为,课程观支配着我们的教育教学行为。如幼儿园上下午都安排了餐点。
以往吃餐点,大多是保育员或教师或值日幼儿将小点心分发给每个幼儿手中,等给孩子们倒好牛奶、果汁或豆奶后,孩子们开始吃餐点。也有些老师为了避免时间的隐性浪费,让先分到餐点的小朋友先吃,以前我也基本上是这样做的。在深入学习保教管理指南后,我想“一日生活环节皆教育”,吃餐点中可以渗透、可以隐含怎样的教育呢?在中2班带班,我开始尝试:那天吃饼干,每桌放一个大碟子,由值日幼儿将饼干分在大的碟子里,然后根据今天餐点的数量,提醒小朋友吃好一片再拿一片,让他们自主地从大盘子里取用。
第一次的观察:许多小朋友在老师的提醒下,吃完一片再取一片。远远小朋友,一向速度比较慢,这次吃饼干比原来快了。第3组玲玲在喊:苏冰健多吃了,他吃了3片后又吃了(看来玲玲挺细心地,还关注着别人吃了几片饼干。看来违反规则,会受到同伴的.监督)。第五组安妮也在叫:老师,我没吃到三片……餐点后,我和孩子们进行了一次谈话活动。
我让小朋友说说,今天吃饼干和以前有什么不同?吃饼干时发生了事情?你有办法解决吗?你们喜欢哪种方法?我们边说边讨论,为了方便小朋友理解,我还在黑板上注了图示,让大家理解:文明、有序、合作。我知道,仅仅通过一次的引导还不够,还要在产生新问题的过程中,讨论商量,持之以恒,使幼儿在用餐点的过程中,渗透数的教育,养成文明、有序的用餐礼仪。我希望看到:一个个小组,犹如一个个小家,那群“小不点”,有模有样地、像小绅士、小淑女那样,文明地用餐。
幼儿园中班的教育随笔10
感受孩子们的变化
这天是星期一,孩子们早上来园时都能兴高采烈地,主动地向老师、阿姨问好,不象小班时需要大人提醒,几个新来的小兄弟姐妹也能学着和咱们互相问好。说真的,仅仅才过了一个暑假,可孩子们是乎懂事了许多。一些来得早的幼儿能自我主动帮忙老师、阿姨干一些简单的事情,如:擦桌子、放杯子等等。看着这些可爱的孩子,我的思绪一下子飞到了去年的此刻,那时的他们也如此刻小班的孩子一样刚离开父母、离开熟悉的生活环境,来到陌生的环境,免不了在早上来园时因依恋家长有的也会“哼上小曲”。再回首,经过小中班两年的领悟、生活,孩子们都有了很大的进步,尤其是在自我服务潜质的.方面,更是又上了一个新台阶。中午咱们班内的老师、阿姨不约而同地交流了起来,明显地感到孩子们的进步,真是看在眼里,喜在心里。其实孩子的进步,离不开家长、老师的悉心呵护。
忠心地祝愿咱们大六班的全体小兄弟姐妹在老师、阿姨的关心、爱护下能天天愉悦,健康成长。
幼儿园中班的教育随笔11
关于幼儿园教育随笔中班系列。
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幼儿园中班的教育随笔12
我们班一个叫王浩强的小朋友,上课不认真听讲,排队不好好排,反正不守规则的时候总是有他。其他的孩子不守规则时通过老师的教育他们会平静地接受,可是这个宝贝一旦不守规则老师对他进行教育时,轻则会言语吵闹,再就是大哭大叫,甚至尖叫,严重影响了活动秩序,也影响到其他的'小朋友。不管怎么耐心说服都无济于事,而且最近有变本加厉的趋向。
中班的孩子,应该对自己的行为有一定的控制能力,而且对自己行为造成的结果应该学会接受才行,可这孩子越演越烈。通过调查知道,这个男孩是第二个孩子,前面有一个不幸夭折了,父母对这个宝贝格外珍视,对一些出格的行为不能及时引导,孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹,通常都会得到满足。所以这孩子把这种方法当成一个法宝,在家用,到幼儿园也拿来用,不分场合,不分地点。但是在幼儿园里小朋友不会牵就他的这种行为,老师对他的这种行为也要及时教育。
我首先和家长沟通一下教育方法,同时引导孩子有事情要用语言表达,而不是哭闹就能解决问题的。有事慢慢说老师和小朋友都及时帮助他,和他一块儿做游戏、一块儿玩。通过这段时间的教育,这孩子有了不小的改变,缺乏的只是坚持。相信我们只要坚持下去,这孩子会变成一个好孩子的。
幼儿园中班的教育随笔13
“梦琪,你怎么哭了”看着孩子伤心的泪水,我心里也很不是滋味,“我口渴,我不会开水龙头”。慢慢的,我发现梦琪自理能力特别差,不会穿衣服、穿鞋子,不会自己吃饭,不会……通过家访,我了解到孩子父母对孩子过于溺爱,什么事情都舍不得让孩子自己做,事事代替,使孩子失去了锻炼自己的机会,让孩子逐渐形成了饭来张口,衣来伸手的习惯。
首先,我针对这个问题与家长进行了沟通,让家长知道孩子自理能力的重要性,平时在家要相信孩子,放手让孩子做些力所能及的事情,从而促使孩子生活自理能力的'提高。
其次,在幼儿园的一日生活中,鼓励孩子自己的事情自己做,先从简单的做起,孩子学会了要及时鼓励。孩子不会,要耐心细心的去引导,反复强化,最终提高孩子的自理能力。
经过家园的共同努力,梦琪会自己穿衣、吃饭、系鞋带等等,还会帮助别的小朋友。孩子自理能力有了很大的进步,家长也非常满意,家园关系更加融洽了。
幼儿园中班的教育随笔14
我小的时候还看到有些孩子穿着传统的虎头鞋子,特别漂亮。随着人们生活水平的提高,人们在孩子的穿着上更加现代化,都市化,有些传统的`东西逐渐淡化。今天我准备让孩子们了解传统文化中的虎头鞋。
首先给孩子们介绍虎头鞋的来历:虎头鞋是传统民间手工艺制作的童鞋,因为鞋头像虎头模样,所以被称虎头鞋。人们觉得穿上虎头鞋可以驱鬼辟邪,是吉祥物,小孩子都要穿。虎头鞋的颜色以红、黄为主,虎嘴、眉毛、鼻、眼用粗线条表现虎的威猛。
接着让孩子们欣赏虎头鞋的图片,孩子们看的特别专注,还不时交流这双虎头鞋眼睛特别大,像大老虎的大眼睛;这双虎头鞋的眉毛粗粗的,是用黑色的线缝的。
社会在发展,但有些传统东西也要让孩子们了解,让孩子们理解传统文化,把我们的传统文化保护好,传承下来!
幼儿园中班的教育随笔15
我在带班时会经常抚摸孩子的头、翘翘大拇指、拥抱孩子,以此作为奖励孩子的方法,对他们的表现作出肯定的态度。
新学期开始,刚插班到我班的孩子情绪比较差,有的甚至又哭又闹,面对这样的场面,我看在眼里,疼在心上。
有一天,晗晗哭得很利害,妈妈送她来园,她不肯进班级的门,嚷着叫着说要回家,我在哄她安慰她的同时,把她抱起来,对她说:“你看,老师抱着你,是不是也像妈妈一样?你不哭了,妈妈就早点接你回家的”。她抽泣着点点头,“对了,只有表现特别好的孩子老师才会抱她的,不是每个小朋友都能得到老师的拥抱的'”。想不到这么几句话对她的影响那么大。
第二天,晗晗妈妈对我说:“晗晗回家跟我们说,老师也像妈妈,我明天去幼儿园不哭了。”所以今天她高兴地来幼儿园了,我看到这样的情景,我觉得很开心。
由此可见,孩子都是很喜欢表扬的,我们老师应给孩子多些鼓励,那怕是一小小的拥抱,孩子也能体验出她得到了老师的关心和爱,都觉得很开心的。
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