教师的随笔
在平时的学习、工作中，大家一定都接触过随笔吧？随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。那么，怎样才能写出好的随笔呢？以下是小编收集整理的教师的随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师的随笔1
培养幼儿常规的有效方法
幼儿是否遵守常规与教师所用的方法有很大关系。方法得当，则事半功倍;方法不当，则适得其反。因此，教师要综合而灵活地运用多种方法，使幼儿在积极、快乐的情绪情感中，建立良好的常规。教师可以尝试的方法包括：
1.在环境创设中渗透常规提示教师可以将班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿的活动环境中，提示幼儿遵守常规。
例如：幼儿进餐后常常忘记需要做的事情，面对这种情况，教师可以将摆放餐具、进餐、漱口、擦嘴等几件事情用照片记录下来，张贴在教室的墙面上，从而提示幼儿按顺序做事。
2.强化幼儿的良好常规教师要通过及时的表扬和鼓励，对幼儿良好的行为进行强化，使幼儿感受到自己的优点和进步，使其良好的行为得到巩固和发扬。例如：有的小班幼儿初入园时总是让老师喂饭，不肯自己动手。当教师一发现这类幼儿有自己吃饭的行为时，就及时在集体面前表扬他们，还可以送给他们一些小礼物，以强化其良好行为。
3.和幼儿一起制定常规针对班级常规中存在的问题，教师要和幼儿共同分析、讨论、制定常规。此方法比较适合中、大班幼儿。例如：户外活动上、下楼时，幼儿会大声喧哗、推推挤挤。教师针对这个问题和幼儿一起分析其中存在的危险，共同制定上、下楼的常规要求：一个跟着一个走，靠一边走;手扶着栏杆眼看着地面;不急不挤。
4.通过生动形象的故事、儿歌灵活地规范班级常规比如，在引导幼儿轻轻走路时，教师可以带领他们一起学习小花猫。教师边做动作边说儿歌：“走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄，别人做事不打扰，大家夸我好宝宝。”幼儿爱模仿的特点在愉快的儿歌氛围中被激发出来，这时，教师便可以告诉幼儿：“走路的时候我们也要像小花猫一样轻轻的，不跺脚、不蹦跳，做个好宝宝。”
在这样的引导下，幼儿便知道了应该如何走路。用游戏激发幼儿学习常规根据幼儿喜欢游戏的特点，教师可以用游戏的形式或采用游戏的口吻激发幼儿学习常规，把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需求，从“你必须这样”转化为“我要这样”。比如，小班的幼儿非常喜欢游戏情境，在情境中他们会不自觉地融入角色。
因此，在培养幼儿形成收拾玩具的意识时，教师可以用“送玩具宝宝回家”这一游戏完成。比如引导幼儿边收拾玩具边说：“小玩具，要回家(把桌上的玩具放回玩具筐里)，黄筐住楼上(玩具柜第一层贴上黄色标志，中间一层贴上红色标志，最下面贴上蓝色标志)，红筐住中间，蓝筐住在最下边。”
5.用拟人的语言引导幼儿习得常规这种方法比较适合年龄小的幼儿。教师利用生动形象的拟人化的语言，引导幼儿理解常规，遵守常规。例如：在培养小班幼儿的进餐常规时，教师发现幼儿不爱吃青菜，于是便将吃青菜说成：“小白兔最爱吃青菜，多吃青菜最可爱。”
6.榜样的`力量是无穷的根据幼儿“爱模仿”的年龄特点，教师可以强化某些幼儿的正确行为，以激励其他幼儿以他们为榜样。例如：教师对认真洗手的幼儿进行表扬和鼓励，希望其他幼儿向他们学习，也要认真洗手。好榜样还可以是父母、教师或者是幼儿喜欢的文艺作品中的某个形象等。
7.家庭与幼儿园同步培养教师可以通过家长会、班级教育博客等家园沟通的渠道，让家长了解幼儿园的一日常规以及幼儿常规、行为习惯培养的正确方法;还可以通过家庭教育讲座、教子经验交流会、专家咨询等活动让家长学习科学育儿的知识和方法，避免家长在家庭中过度保护幼儿和包办代替，鼓励家长让幼儿进行自理、自立行为的尝试。总之，常规教育就是帮助幼儿学会遵守集体生活规则，逐渐地从他律向自律发展，也就是从服从别人管理发展到自我管理。常规教育的目的是促进幼儿的社会化发展。教师要结合幼儿的实际情况，运用多种方式持之以恒地、灵活地促进幼儿常规的养成。
教师的随笔2
这次，我想写得朴实一点，不会再堆砌华丽的词藻，因为写多了看似华丽的句子就忘记了真实的情感，很多时候一件事情可以用普通的句子完整清晰的表达出来，但为了追求某种效果，就用许多的好词好句去装饰，然后达到文章显得多愁善感的目的，可现在想想，这些在包装之后的文字，究竟还能感动谁？
很多人写文字的时候都会为赋新词强说愁，我也一样，偶尔的胡思乱想，之后把感受写下来，结束后马上又沉浸游戏中去，说我很快乐是假的，说我不快乐也是假的，有时候快不快乐自己也不知道如何描述，现在感觉快乐越来越无法体会，那就顺其自然吧。
qq里的人不怎么多，七十来个左右吧，还记得毕业前的话号里的人好像才四十个左右，那时候会有人陪我聊，我记得有好几个吧，后来就毕业了，顺理成章地和许多人淡了关系，一些人我也没打算这辈子再见到。说句难听的，qq里的人其实留十个左右就够了，但这仅仅是说句难听的而已，现实往往叫我要说得好听一点，再好听一点，没有觉得这有多无奈，反而觉得理所当然，因为渐渐地就要从青春蜕变为现实。
初中班主任和我单独谈话时说我情商不错，其实我想说的是我的智商低才显得情商高了一点，因为我数学很差劲啊，所以理科方面的逻辑确实自愧不如谁谁谁。可是我还好有点文科的逻辑，不然我就真的废了。
通过空间看我文章的.人少的可怜，也许是号里人少，空间权限的问题，最有可能的是我写的不好吧，不过我无所谓，我主要还是会把写得东西挂到其他网站上的，平台的来源是多样化的。
很多人会觉得我有点伤感什么什么的，其实这只是一个人的特质而已，又不是性格，我的性格很普通很好相处的。我不喜欢评论别人的经历之类的，因为我坚信别人的感受是我无法体会的，如果不作为当事人，那闭嘴是很好的选择。所以也请一些狗狗们别汪汪的乱叫。
写了那么多，又能如何，很喜欢电影《后悔无期》里的一句台词，“我们听过许多的大道理，却依然过不好这一生。”是啊，为什么过不好，是因为这些大道理都不是经过实践得出来的，这仅仅是我的看法而已。要说这部电影我有些地方确实没怎么看懂，韩寒导演的太深奥，但对比起绚丽浮夸的《小时代》，我更倾向于《后会无期》的耐人寻味，看不懂总有看不懂的道理，也许将来某一天经历了一些事情之后就突然懂得了这部电影里的隐晦之意。
额，不知道从什么时候开始，无论朋友圈还是空间，都喜欢点赞，以至于很多人之间的友情也仅仅维持在了互赞上，很多人也会秒赞，内容都不看，我记得我以前就说过，应该让腾讯弄一个一键点赞的功能，这样省了大家多少事儿啊，当然了，我也会点赞，但我肯定会基于看完内容的基础上点的，点赞真心不是我的兴趣，我不会通过点赞的频率来证明我的手指有多灵活。我也不喜欢刷动态，纯粹不喜欢，没理由，我发动态的频率也不是很高，没必要把自己的一举一动都写成动态。转发之类的我更不会去做，但我偶尔会看看你们转发的说说，因为有些人转发的说说挺不错的。
貌似写得有点散啊，不管这些了，反正也睡不着，把自己寄托给文字，值了。
突然觉得青春好可贵，网上有句话是这样说的，“青春就像卫生纸，用着用着就不够了，”话虽然粗糙了点，但道理很精髓啊，珍惜吧。
教师的随笔3
初夏，刹那芳菲尽，落英缤纷。五月的阳光泼洒了一地，时间就在春夏的缝隙里，欢畅的飞奔。尚还是阵阵凉意，行走在大街小巷，每一个橱窗里摆满了女人各式各样色彩艳丽的衣裙。乍眼一看，女人们早已蠢蠢欲动，裙角飞扬早已成为五月最靓丽的一道风景。
日子在反反复复中前行，太阳的东升西落，馥郁的花香，啾啾的鸟鸣，在每一个清晨叫醒每一个生命。细细谛听，鸟儿们的歌声是不一样的，看似相同的生活轨迹却蕴藏着变化。行走在这肆意挥洒的阳光里，一个个青春的脸庞，如嫩芽初生，阳光拂过，便有金子在上面跳跃。一声问候，点头、微笑、应答，阴影总在背后。爱，温暖，我们生活着。但愿，在即将来临的夏天、秋天、冬天的每一个日子里，它都滋润着我，永不干涸！
周末喜欢一个人，躲在尘世的一隅，无暇顾及世俗纷扰，习惯了将自己隐藏在岁月深处，遗忘了那些过往，淡化了那些伤感，岁月静好，现世安稳，足以。泡一杯清茶，茶香氤氲，音乐缓缓。掀开窗帘，凝神远视，欣赏远山近树，满眼的绿色，葱茏葳蕤。呷着一口香茗，翻着薄如蝉翼的`书扉，时光遗落在每一个字符间，闻香识墨，看别人的故事，流自己的泪水。逝水流年，岁月从不肯厚待谁，或者薄待谁，它只管公平、公正地一秒一秒给予你。淡淡的日子，淡淡的味道，淡淡的过。
晚饭后，拉着儿子，漫步于外滩。男人、女人，扭动着身姿，踏着音乐的节拍，和着潺潺的流水声，舞动着这个小城的夜。霓虹闪烁，晓风残月，摇曳生辉。夜，静静地淌着，不再吝啬，明天又有新的故事上演。那些不为人知的秘密，捣腾完了，如梦初醒。有些故事注定了结局，一切随风而逝。轻轻浅浅，浓浓淡淡，柴米油盐，粗茶淡饭的日子，早已让彼此爱如骨髓。爱，无言，淡得抹不去，浓得化不开。
静谧的夜，细雨来袭，嘀嗒嘀嗒的雨声，扰了我的清梦。花已眠，人未眠，聆听心灵的声音和呼吸。一半忧愁，一半快乐，纷纷扰扰于思绪里。繁复杂乱的日子，让我措手不及。想起犹太人的经典《塔木德》中的一句话：“人的眼睛是由黑、白两部分组成的，可是神为什么要让人只通过黑的部分去看东西呢？因为人生必须透过黑暗，才能看见光明。’’所以坚强。其实每次疾风骤雨后，把心情交给文字，一点点，把生活嚼碎，编织进岁月的蛊，不定哪一刻，便是惊喜；洗尽铅华，腾空一切忧伤，涂抹一层暖色，呈上岁月悠悠，爱意浓浓。行走在时光的长廊，看繁花盛开，翠色盈盈，心事如莲，把每个日子串连成一朵花，惊艳了时光，斑斓了岁月。
春已走远，夏已来临。生命虽抵不过季节的轮回，但那一春的妖艳早已铭记于每个赏花人的眼里，一季花事，半世琉璃，那一段的绝代风华，演绎了一生的风姿与色彩。穿着花裙子，徜徉在这个夏季，一种青春的朝气，一种年轻的美丽。把每个日子，都串联成珍珠，熠熠闪光。
教师的随笔4
此时，xxxx年全国统一高考尘埃落定。回想起此次的高考，感感触颇多。
大家知道，今年的高考是最严格的一次，实行的是“无声入场”。这“无声入场”，引发了许多的趣闻。
趣闻一：妙用尼龙草
一些男考生，由于皮带扣是金属的，为此，就要把皮带扣拆除或者整条皮带放在考场外，怎么办呢？一些牛仔裤或者西裤，不用腰带还不行，于是，就有了尼龙草当腰带的妙用了。
趣闻二：时尚拖鞋
部分考生的鞋子，由于有金属扣、金属配饰或者鞋跟部有金属夹板，为此，金属探测仪下一直响个不停。怎么办呢？有些考生就直接穿着备用的.拖鞋进入考场了。还有极个别的考生，干脆“赤脚”进了考场，这可是高考头一遭啊！
趣闻三：睡衣派上大用场
极个别的考生，由于衣服或裤子上有金属扣子或者挂件，无法进入考场，为此，他们只好脱下自己的衣裤，换上（外套）睡衣。谁承想，这睡衣竟成了高考服装了呀！
……
其实，这高考真的是很严格和严肃的事。无论腰系尼龙草，或者身穿睡衣裤，以及脚穿拖鞋或光脚，只要不影响考生的情绪，只要不耽误考生考试，就OK了。
高考，对于每一个考生来说，都很重要。无论如何，只要每个考试能发挥出自己应有的水平，考上自己心仪的学校，就可以了。
教师的随笔5
郑板桥有一句四字箴言：“难得糊涂”，在后世广为流传，而放诸于教育，又何尝不是如此呢？
我们总是说“教育无小事”，的确如此，可是，有的时候，老师的“糊涂”反倒能助力孩子的成长。
例如，让许多老师头疼的低年级孩子爱打小报告的现象，其实，孩子们在内心深处，更需要的是倾诉，是老师的理解。我们主要做的是静静地聆听，对于这些鸡毛蒜皮的芝麻小事无需一一调解清楚，末了，只需再补充一句：我知道了，老师都看在眼里，你要先管好自己，做一个好孩子，好吗？不能只看到别人的缺点哦……
相信在老师的“糊里糊涂”下，孩子们会渐渐明白打小报告是没有任何好处的，他们会尝试着自行处理这些小事，把更多的注意力放在自己的身上。
有时，“难得糊涂”亦是一份宽容、激励。一次，在一年级的数学活动课结束时，一个小男孩向我反映他的一个学具不见了，其实，看着孩子闪烁的眼神，并联系到他平日里的调皮行为，我开始猜想会不会孩子把这个好玩的学具悄悄收了起来？本想把这句话问出口，但又唯恐伤了孩子的自尊心，我只好像往常一样：“没关系，你一会儿再好好找找，好吗？少了一个学具，以后同学们也没法用了，老师也会心急的。”
而在短短的一两分钟之后，孩子便“找”到了学具，郑重地递给了我，我立刻表扬了他。从那以后，只要哪一个同学的学具忽然找不到了，他还会热心地帮助他人寻找。我很庆幸那一次我没有将那句莽撞的话说出口，而是选择做了个“糊涂”老师。
在课堂上，同样需要老师的“糊涂”。在一节数学的公开课上，曾有一位优秀的'老师有意将一个数学符号写错，留给孩子们发现指正，她利用这种方式来巩固孩子刚刚学过的知识，并在无形中教育孩子养成认真、细心的书写习惯。而也有老师习惯于把问题抛给学生，让孩子去探索发现、解决、讲述表达，老师的“糊涂”反而激发了孩子探究的欲望，孩子的学习能力自然得到提升。
“水至清则无鱼，人至察则无徒。”有时候，在教育孩子时，无需分清是非曲直、青红皂白，适当地“糊涂”一点，是以退为进的大智慧。
教师的随笔6
小米是一个倔强、好强、性子急、自我意识非常强烈但又脆弱而爱哭的男孩，他做错了事往往不肯承认，如果受到批评了，就容易情绪激动，而这种情绪会影响半天甚至一天的活动。
有一次吃早点时，他在厕所里小便后急着去洗手时，一下子撞倒了丁丁。丁丁摔倒了，疼得哭了起来。可他不但不道歉，还无理地指责丁丁挡在了他前面。几个小朋友马上来告诉老师。看到小米涨得红红的又气呼呼的脸，老师感到了他的情绪正在激动。为了让他意识到自己行为的错误，但又避免抵触，老师没有直接地批评他，而是先询问他事情的经过。小米别过头嚷着：“是她自己挡在我前面的！”老师轻声说：“别急，请你慢慢说说吧！”小米气呼呼地重复：“是她不对！是她自己挡在我前面的！”老师耐心对他分析：“厕所里，小朋友那么多，大家都急着小便、洗手，总会互相碰到。可能小米也没看到丁丁吧！既然，大家都是不小心的，小米，你是个男子汉，马上说声‘对不起’就没事了。”但小米还是不肯认错，反而耍起了“无赖”：“谁
让她站在这里的啦！谁让她站在这里的啦！”倔强的孩子一时牛皮气上来怎么也说不通。面对他的'强词夺理，老师冷静下来，没有发火，也没有放弃。老师试图以先让孩子吃早点来缓和情绪，小米还是很激动，眼里闪动着泪花，站在原地不肯吃。此时老师从他的激动中读出了倔强、懊恼、受挫、羞愧交织的复杂情绪。正巧那天有其他幼儿园的老师来听课，客人老师走过教室时，老师轻柔地拉着他的手避开教室里的孩子们来到走廊，把自己也当成一个孩子，一起请客人老师来“评理”。老师诉说着：“刚才我们班发生了一件事，有两个小朋友在厕所里撞到了，大家都很不开心……”老师故意没有说明两个孩子是谁。客人老师也明白了这位老师的用意，也客观地帮助分析起来。小米的表情开始有了变化，那一触即发的激动渐渐缓和下来。谢过客人老师后，老师和小米说起了悄悄话：“老师知道小米其实是个很讲道理的孩子，只是刚才小朋友们都在，你有些不好意思对吗？”小米终于勉强地轻轻点了一下头。老师又说：“那没关系，其实丁丁也早就原谅你了。等你喝好牛奶后，再悄悄地跟她说句话好吗？”小米再次点点头。喝完牛奶，小米终于轻轻地向丁丁认了错。
教师的随笔7
在户外活动《雪》中，让我有了一次不一样的教学感受。活动一开始我和孩子们一起唱着好听的“小雪花”来到室外的雪地里。孩子们伴随着音乐用温馨好听的声音把这首歌哼唱了一遍。我就切入本次活动的主题，便问孩子们：“下雪天美不美？你们知道雪花是什么形状的吗？”一个问题让孩子们在思考中进入我的活动预设。大家开始猜测，有的说：“雪是从天上下来的”有的说：“雪是圣诞老人送来的”还有的说：“天气冷了就有雪了”，每当听到孩子们不一样的回答声音，我总是很开心，说明孩子们都在动脑筋，不管正确与否，他们都在积极发表自己的看法。
在疑惑中，首先我让幼儿体验和观察雪花的特点以及雪给周围环境带来的变化。我的问题一“那么谁来说说雪的颜色、形状、”有的孩子说“雪是白色的”、有的孩子说，“形状有粒状的”、还有的说“六角形的”等等，“我们再来说说对雪的感受”，“用手一摸凉凉的”、“捧起来很快就会化成水”、“踩在雪上会发出咯吱的'响声”、“雪能团成球来滚，还能堆成大雪人”…
我的第二个问题：“你觉得雪像什么”？孩子回答“像盐”“像棉花”“像白糖”、、、这时，阳阳着急的问我：“老师，冬天为什么会下雪”对于孩子的提问作为老师应该在态度上给予肯定，保护孩子的好奇心和求知欲望是难能可贵的，看着阳阳满脸的兴奋和期待的目光，我瞬间整理好自己的思路，便以简单的方式给孩子们讲着“因为冬天，温度很低，地面的温度都在０℃以下，高空云层里的温度就更低了。云中的水汽直接凝成小冰晶、小雪花。这些雪花增大到一定程度的时候，气流托不住它了，就人云层里掉到地面上来，这就是下雪了。 如果有比较强的上升气流，空气温度比较大，雪花在云层里增长的时间长，降下来的雪花就比较大。同时，因为雪花面积大，受到阻力也大，在空中飘飘扬扬，不会很快掉到地面上，所以在空中和其他雪花磁撞、粘连，越聚越大，到贴近地面的时候，就是纷纷扬扬的大雪了。 你如果注意观察的话，就会发现雪花的形状，千姿百态，有的六角星状，有的是六角板状，有的是树枝状。但是不管是什么形状的，都有六个支角。雪花的形状变化，是在雪花形成过程中水汽供应情况不同造成的“听完后孩子们开心的笑了，孩子们一个一个的提问，我一个一个的回答，孩子们觉得我很厉害。
面对孩子的十万个为什么，我想，保护好他们的好奇心尤为重要，有好奇心的孩子，才会形成主动探索和勤于思考的好习惯，才能在将来的学习和工作中有钻研精神。
教师的随笔8
我有一个充满风趣的外婆。她个子虽然不高，喜爱唠叨。在我们家，外婆就像一个相声演员，给我们家带来了许多快乐。 外婆的普通话说得不好，但这也成为了外婆的一个“特点”。瞧：这天，我趴在窗户前，细细端详着窗外明丽的景色。这时，外婆买菜回来啦。只见她左手领着一个篮球样大的西瓜，右手提着一大篮蔬菜海鲜，满面春风地走进了家门。我这个小馋猫以迅雷不及掩耳的速度冲到了门前，心里美滋滋地想着今晚的“山珍海味”。 “婕妮，快开门，我给你卖了你最爱吃的‘锤子’。”外婆在门外大声地喊着。“锤子”？我皱了皱眉头，百思不得其解，我什么时候喜欢吃那硬邦邦的锤子了？我带着疑问，急忙打开了门，三步并两步地跑到了外婆身边，在外婆的蔬菜袋里细细地寻找着外婆所说的.“锤子”。外婆看出了我在找“锤子”，于是，就拿下胳肢窝里的“锤子”笑眯眯地说：“别找了，‘锤子’在这呢！”我看了看外婆手中紫里透黑茄子，心中的大石头终于落了地。
时间飞逝，很快就到了晚饭时间。外婆把一碗碗五颜六色的美味佳肴端上了饭桌，让全家人垂涎欲滴。我们快速地做到了饭桌前，美美地品尝着外婆的拿手好菜。“婕妮，快来尝尝你最爱吃的‘锤子’，多吃点！”外婆边说，便把茄子往我的碗里夹。这时，一旁调皮的妹妹嘲笑道：“兔子姐姐，你很喜欢吃‘锤子’吗？你的牙齿还好吗？”话音刚落，全家人向我投去了诧异的目光，发出的笑声都快掀翻了屋顶。我连忙向外婆反应道：“外婆，这是茄子，不是锤子。”外婆恍然大悟地点了点头，嘴里还唠唠着分清锤子和茄子。
第二天早晨，我睡眼朦胧地下床准备洗漱，只听见外婆大声喊道：“婕妮，快来看呀！一个茄子再买茄子！”话音刚落，我睡意全无，丢下杯子和牙刷赶紧跑到了窗户前，心里还边想着：童话里的故事变成事实了？我要去一看究竟。一道外婆身边，我就拉起外婆的手急切地说道：“外婆，那茄子在哪儿呢？”“在那呢。”我顺着外婆指的方向望了望，原来是一个拄着拐杖的瘸子坐在一大筐茄子旁边卖茄子。我边笑边对外婆说：“外婆，这是一个瘸子在卖茄子，那个拄着拐杖的人不是茄子，而是瘸子。”“哦——原来是这样呀，我知道了。”看着外婆那认真的样子，我又大笑了起来。
现在想想，锤子，茄子，瘸子。这三个词语还是挺难分的。这就是我的风趣外婆，一个又可敬，又可爱，还风趣的外婆。
教师的随笔9
反思是教师成长的必由之路。
著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”美国著名学者波斯纳也认为：教师成长=经验+反思。
自我反思是教师对自己的教学观念、教学行为不断反省、思考的过程。通过反思，教师不断更新教学观念，形成对教学的独立思考和创造性见解；通过反思，教师能够改进教学行为，提高教学的自主性和目的性，克服被动和盲目；通过反思，让教师的教学经验理论化，促使教师的教学能力不断增长。
然而，在实际教学工作中，教师们往往不知道教学反思怎么写。有些教师把它当作任务来完成，只为应付常规检查而写反思；有的反思表层化，只注重对课堂教学形式和教学效果的思考，忽视了对教学理念、教学行为深层次的反思；有的教师把反思写成了总结，仅对某一个教学阶段的教学情况进行回顾与总结。
反思的形式要多样。可以是教后记录，教师把课堂上的成败、经验教训、感悟记录下来，指出优点及需要改进之处，并提出改进计划；也可以是教育日记，把每天看到的听到的想到的点点滴滴用日记的形式记录下来。可以是自我反思，反思自己的教法，教学环节；也可以站在学生的角度换位反思，思考学生对教学内容的掌握情况、课后收获及尚未解决的疑问。可以针对别人的教学实践，听别人的课，以旁观者的身份反思他人的教学；也可以针对自身教学实践，对自己的.教学过程进行反思。可以是个人反思，依据个人的经验、智慧；也可以是集体反思，针对教学过程中遇到的问题，教师集体交流讨论，集思广益，共同研究出解决问题的办法、总结出经验。可以是课前反思，教师在课前对以前的教学经验进行反思，反思在以前教学该内容时的经验和教训，再进行教学设计；也可以是课后反思，在课后对自己的教学观念、教学行为、学生表现等进行分析，找出成功和失败之处，思考改进优化的办法。
反思的内容要具体。教学反思离不开具体的对象，它是由具体时间、空间中师生、活动内容等构成的场景和细节。反思的内容可以是成功之笔，巧妙的教学设计、精彩的教学片段；也可以是失败之处，不当的教学环节，不妥的教学方法。可以是教师瞬间灵感，对某个教学环节的处理，突然闪现的思想火花；也可以是学生独到见解，分享学生成功的喜悦。可以反思教学内容，教学内容的深度和范围是否适度；也可以反思教学目标，是否达到预期的教学效果。可以反思教育理念，是否符合教与学的基本规律；也可以反思教学行为，是否有效、合理。可以反思教师教法，有什么亮点和不足；也可以反思学生学法，能否促进学生的自主发展。可以反思教学设计，是否适合学生的实际，是否体现因材施教的原则；也可以反思教学过程，检查、审视学生在学习过程中学到了什么。可以反思教学效果，各类学生是否达到了预定目标；也可以反思个人经验，为以后的教学提供帮助。
我们每个教师要爱反思、会反思、常反思，才能在反思中提升，校本教研才会更有实效。只有通过持续不断的行动研究，教学与反思相结合，才能全面提高自己的教学水平，使自己真正由经验型教师向学者型教师转化。
教师的随笔10
一次，我们班开展区域活动。小朋友都在各活动区玩，只有宋凯在那儿趴着。我问他，为什么不去参加活动？他说不愿意玩。我对他说：“小朋友都参加活动。”他却说：“老师，我趴着行吗？”我想他是不是病了？用手摸摸他的头，不发烧。如果硬把他推到活动区，似乎违反了“尊重幼儿意愿”的原则，我该怎么办呢？
想来想去，我决定，在不违反“活动区规则”情况下，发挥幼儿的主体作用，让他们参与到解决问题的过程中来，时宋凯以大家都能接受的理由进入到“别人的区域”。这样，既能有效地保护幼儿游戏热情，又可以发挥集体的'作用，让大家想办法帮助他。于是我问宋凯：“你愿意到那儿玩啊？”他光搓手指不说话。我又问小朋友：“谁愿意请宋凯到你们那儿玩？”这时，小朋友都你看看我，我看看你，安静得一点声音也没有。“宋凯你到我们这儿来吧，我们欢迎你。”玩娃娃家游戏的浩轩说话了。宋凯高兴的跑过去和他们玩起来。他们你一言我一语玩得可开心了。
我觉得老师要善于观察幼儿，了解幼儿，帮助他们学会调整，要做到“眼里有孩子”。
教师的随笔11
小时候听《水浒传》评书或看《水浒传》连环画，最不愿意听、不喜欢看的就是“英雄排座次”那一段。想想看，好汉们“八方共域，异姓一家”、“大碗喝酒，大块吃肉，大秤分金银”，那是何等的快活？
后来却毫无来由地弄了个“英雄排座次”，并且让那个文不能出谋划策、武不能上阵杀敌的宋江坐了头把交椅，真是岂有此理！
年事渐长，才知遭人一旦进入社会，座次就成了一个重要问题，马虎不得。记得有一次到一小伙伴家玩，适逢他们一家在小圆桌上吃饭，我坐在他家里的八仙桌东边的椅子上等着。本来也没觉得有什么不妥，可没想到正巧我父亲来他家里有事，一见我在那里坐着，大惊失色，提溜着领子把我抓了下来，厉声呵斥道：“这是你坐的地方吗！”我不解，后来才明白，那是首座位置。非德高望重的尊者不能往那里坐。
父亲是地地道道的农民，并不懂得“先王以礼治天下”的道理，却明白长幼有序，在座次上颇为严谨。
因为有了这个经验，所以初涉世事时，凡遇到叙座次的场合，我都极为小心。农村的方桌，一般坐满了是八个人，一边两人，地位之尊卑有着严格的规定。本来，坐在首座和末座上屁股的感受是没什么两样的，可心中自有了这芥蒂。像我这样的晚辈后生也就自然而然地坐在自己该坐的地方，否则的话就会如坐针毡。若是在席问，有时候免不了开小差想一些有意思的问题。比如，我发现坐在上座的无非是让众人把敬酒的焦点集中在他身上，别的实在没有什么好处，反正吃菜又不多吃。我不坐也罢。又想起“常常登上座，渐渐人祠堂”的.老话，便更觉得最好不要去坐了。
圆桌是西风东渐的产物，原本就是为了消除座次上的尊卑之序，可在现实生活中并非如此。我十年前从乡下来到城里时，遇到比较正式的吃饭场合，因为总认为圆桌是无上下尊卑的。所以往往像在乡下那样随便坐，没想到引来了许多嘲笑。后来虚心向一酒店服务员请教，才知道圆桌的座次也有尊卑之分，分为主宾、副主宾、主陪、副主陪等等，比乡下方桌的座次分得还要复杂。明白了这些后，我不禁感叹不已，对人类这种不避繁琐的精神佩服得五体投地。然而有一次到外地讲课，却发现那里的酒席上安排座次的风俗与我们大大不同，他们是把客人一律往里让，主人全部坐外侧。由于习惯的因素。我在吃饭过程中总是以我们的习俗来比照。
这一比吓了我一跳，按我们的安排方法我竟然是坐在主宾位置。
这一下让我大大不安起来，幸亏很快就回过神来，意识到这就是人乡随俗，没办法的事。
会场上的座次同样有着严格的规定，不仅是主席台上精心安排，就是观众席的前排也大多空出来。有的会场甚至直接把与会者的牌子放好。别人想僭越也办不到。然而我对这种做法的效果如何有点怀疑。座次安排，除了让地位尊贵者有一点心理上的满足和自我膨胀外，实在没有什么实际效用。
有一次我外出开会。一来到会场。见座位大都坐满了，第一排一个人也没有。第一排有桌子，可以放杯子，放本子记东西，后面的都没有这个条件，可是为什么都往后坐呢？我跟同去的两个人说：“咱们坐前排吧。”他们都不好意思，但见我执意如此，后面的座位又离主席台太远，也就只好跟我一块儿坐了。那次会议可舒服死了，会场的服务员把我们当作参会的嘉宾或是领导专家什么的，因为第一排就我们三个人，非常显眼，频频给我们倒水，后面的可就没有这个待遇了。后来作报告者把带来的书分赠给与会者，我因为在前排，近水楼台，一个箭步冲上讲台，独得八本中的三本，我们三个人一人一本，让其余的与会者羡慕得眼红。事后，我得意地说：“谁让你们空着第一排不坐呢？”
座次这东西，本来无所谓高下尊卑，只是坐的人一定要给它一个名份，然后再受这个名份的约束，真有点滑稽！我想，人活在世界上，也许有时候有必要分出个高下来，但分高下却不应该根据屁股坐在哪儿。
教师的随笔12
紧张的考试结束后，迎来了盼望已久的寒假，又恰逢年关，到处都是喜洋洋的，心情也随之愉悦起来。
今年的支付宝决定为大家兑现去年缺少的那张敬业福，但不再是平分，而是凭手气了，于是早早地准备扫起福来，其实我们学校就有百福图，学校的名字中也带福字，自然成为了最佳的福地，也成全了我集齐5福的心愿，由此可见，我是多么敬业，假期还奋战在单位呀！其实不管最后的结果如何，最重要的是参与的过程，想当然，那么多人都翘首期盼，可想而知拿在手里的应该仅仅是份祝福了，我依然感觉到快乐。
说说今年的春节联欢晚会吧，我大概四五年没有看过直播了，大多是把手机拿在手里，收发祝福短信、抢抢红包之类，今年真的是抱着期待坐在电视机前，有期待的节目、也有期待的人，然而，节目的一开始，满眼的花红柳绿，堆满整个舞台的.人，都让我整个人感觉头晕目眩，每一个节目的画面都多姿多彩，至少有三种以上的颜色，重重叠叠加在一起，绚烂至极。真怀念小时候那朴素、简单的春晚。
教师的随笔13
科学技术的飞速发展，使得以计算机和网络技术为核心的现代技术，越来越深刻的改变着我们的工作、学习和生活方式。信息的获取、分析、处理、应用等能力，已成为现代人最基本的能力和素质的标志。
信息检索能帮助人们快捷、正确、全面地获取所需知识，最大限度地节省查找时间，使我们的信息检索过程变得事半功倍，更使信息能够得到充分的利用。然而在实际检索中，想要准确快速检索到自己需要的信息，却殊为不易。
将信息化教育技术应用于教学中，有助于教师整合教育资源，有助于提高教师的专业水平。信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的不足，传统的教育手段费时费力，不利于学生在轻松的状态下把握知识，不利于提高教学效益。只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能提高教学效益。
信息检索是一门非常实用的'科学，对于每个人，来说，都值得去研究，去实践，去摸索，去积累……信息全球化的今天，摒弃闭门造车的思想，与整个社会去接触，去交流，才能更好的提高我们的整体能力，可以说信息检索会陪伴我们一生，我们也将受益一生.虽然这门课程已经结束了,但是我不会停止对信息检索的探索和研究,在检索实践的基础上，不断总结检索经验和教训，不断完善检索技巧和方法，”做检索的主人”。
教师的随笔14
我是一名农村小学的数学教师，从教已十四年了，在这是十四年的教师生涯中，有辛酸也有甜蜜，有过悲伤也有过幸福。我教过的学生，现在很多都走上了工作岗位，偶尔会有几个学生打打电话、或发个信息问候一下我这个老师。这其中就有马智博―当年出了名的坏学生。
马智博是我在任教第一年时所带的一名五年级学生。他很聪明，长得也很帅气，但却是令学校老师最头痛的一个学生。见他第一眼，我就因他那双灵动的眼睛而喜欢上了他，我想，这个孩子一定是个非常聪明的孩子。也许是因为我是新来的老师，他当时在班里还比较安分。所以当有老师都在我面前说起他的一些"光荣事迹"，让我要严加管教他时，我却不以为然。我想，男孩子淘气一些是天性使然，我们不能剥夺孩子享受童年乐趣的权力。但我这种乐观的想法没能持续多久。
马智博在安分了一个星期后，终于按耐不住开始了他一贯的作风。他先是上课不认真听讲，说话、做小动作，作业也不做。我开始对他进行批评教育，但我发现他总是一副嬉皮笑脸的样子，对你的话根本不当一回事。慢慢的他更是变本加厉，开始逃课、打架、放学伙同其他人搞破坏┉，然后就有学生家长来找，有当地农民来找┉。我找他谈话、讲道理、叫家长、甚至打骂惩罚，却都收效甚微。我也开始头疼了。
我想，难道他一开始就是这样一个坏孩子？答案是否定的。那么是什么改变了他？我决定先了解他的过去。我开始了第一次家访，哪个家确实很穷，家里只有他和奶奶，从他奶奶那里了解到了他的'过去，也知道了他变化的原因。其实他在一二年级时，确实是一位聪明好学的学生，但就在他刚上三年级时，母亲因嫌家贫跟人跑了，父亲也因母亲的走而郁郁寡欢，整日酗酒，还动不动就骂他。他一下就由一个幸福的孩子变成了最不幸的孩子，加上村里的孩子都说他妈妈跟人跑了，不要他了，他从那时起就开始和村里的孩子打架，学习自然也是一落千丈。不久，父亲也出外打工了，就剩他和奶奶，他就更为所欲为了，渐渐地，村里的孩子都惧怕他了，他成了孩子们的头领，也成了村里人头疼的捣蛋王、破坏王。了解了这些后，我的心开始隐隐作痛，为孩子的遭遇。我想他的本质并不坏，只是在遭受了一连串的打击后，他不知该如何维护自己，只能用这种方式维护自己的小小的自尊吧。我暗下决心，一定要把这个孩子从弯路上拉回来。
从那以后，我经常有意叫他帮我做一些事，开始他不情愿，但我总归是老师，他也不好拒绝，每次我都很真诚的向他道谢。有时他犯了错，我也并不是批评他，而是和他像朋友一样谈心，我给他讲我小时候犯的错事，然后问他，我的错在哪？让他能够明辨是非对错。那时我家离学校远，我就住校并自己做饭。下午没事我就会把他留在学校帮我生火做饭，每次我都会由衷的夸赞他：你真厉害！很多像你这么大的孩子什么也不会干，只会吃现成的。我想让他知道，他已经长大了，不是只会干让人讨厌的坏事，更能干让人夸赞的好事了。渐渐地，他愿意和我说话，愿意给我透露他的想法。我又借机给他讲一些人生的道理以及一些逆境中成长的名人的事迹。慢慢地他放下了对我的抵触，我告诉他："你是一个很聪明的孩子，我不管你以前怎样，我想问你，孩子，你愿不愿意从现在开始用知识来武装自己，使自己变成真正意义上的强大？"他当时犹豫了。我也没催他，只说："如果你愿意，我会尽力帮你，你拉下的课，我会帮你补上，我相信以你的聪明劲，用不了多久，你就会令全校老师刮目相看的。"他的眼里有渴望的光芒，我知道，这个孩子要回来了。
慢慢的，他变了，上课注意听讲了，虽然还不能大胆发言，但他听得很认真，作业也开始交了。遇到不会的题，他总是冥思苦想却不好意思问我，我就借其他同学做错同样的题时，大声讲解，他一听就懂。我知道他自尊心太强，于是，我经常问他一些他所能解答的问题，以帮助他理解分析题目，而不主动给他讲解。我还在平时给他说一些数学以外的知识、故事，让他知道，各科知识是相携相承的，应该共同发展、共同进步，才能有好的作为。从此后，我又听到了其他老师对他的夸赞之词。我也听到了他越来越多的笑声，那是发自内心的、真正开心的笑声。
付出总会有收获，期末考试时，他的数学成绩跃居于优秀行列，其他科目也都有很大幅度的提高。成绩出来后，他还诚心跑来帮我干活，说他现在很快乐，也知道自己要干什么了。我问他："你知道你要干什么？"他说："我要好好读书，将来考上好大学，工作挣钱，让家人过上好日子。"我会心地笑了。
现在的他，如愿考上了大学，也找了一份不错的工作，实现了自己当初的诺言：让家人过上好日子！对我来说，他能够体现出他人生的价值，亲手绘制他美丽充实的人生，是我深感欣慰与自豪的。我同时希望，通过自己，能使每个学生建立良好的人生价值观、使每个学生具有勤奋上进的决心、使每个学生最大限度的体现自己人生的价值。我想这也是作为一个老师最大的幸福吧！
教师的随笔15
那绣花针一针一针地织出了万里锦红。
年轻时候的外婆是个大家闺秀，女红自然是差不了的。她的闺房里摆满了她的刺绣：那是青莲，这是牡丹……后来，外婆成了女知青，下乡劳作，也就遇见我的外公。他们俩的相遇正如宝玉初见黛玉——“这个妹妹我是见过的”，之后他们结婚了。
外婆嫁给外公后，从大家闺秀成了农妇。每天日出而作，日落而息。那双芊芊细手变得粗糙不堪，长满了老茧。可是外婆丝毫不喊苦，脸上时常洋溢着幸福的笑容。她每晚都要点着油灯——纳鞋底给外公穿。烛光摇曳，她一针下去，又一针上来，鞋底一层又一层地加厚。也不知道，她一共做了多少双，只知道那柜子里，整齐的排放着一层又一层的鞋子。更别提那鞋有多精致了。那是，村子里的人都夸外婆贤惠，是个顶好的媳妇。而外婆总会微微一笑，又干活去了。
不知从什么时候起，外公开始嫌弃外婆村妇般的样子，每天也不愿回家，家产也被他逐渐败光了，穷的一贫如洗。而外公的母亲认为外婆是个扫把星，把她娶进门，就是败光门楣，便对她指桑骂槐。村子里的人也不禁对外婆指指点点，似乎忘了，是谁说外婆是个好媳妇。刚开始，外婆总会把自己关在房间里，偷偷的哭泣。几天后，她也不哭了，强忍下所有罪责，当做什么也没有发生。几个月后，外婆生下了我的母亲。也不知是不是外公当父亲后，良心发现，开始工作，开始关心外婆，又重新支撑起这个即将支离破碎的家。只有外婆知道，如果没有我的`母亲，这个婚姻是会破裂的。两年后，外婆又生下了我的舅舅。寒冬一月，外婆刚刚分娩完，就在快要结冰河里洗衣服。双手被泡的通红，而且还一直咳嗽。外公离家打工去了，外公的母亲在家。但是，所谓的婆婆看到这一幕后，不仅不帮忙，还对自己的儿媳冷嘲热讽。外婆还是忍着，洗着自己婆婆的衣服。
她每每在田里干完农活后，闲余时间就用刺绣或者纳鞋底来卖钱，以贴补家用。我出生那年，外婆五十多岁了。她从家里拿出了一套绣花针，那是当年她的嫁妆。她每天就在家里为我织毛衣，织袜子……却，不再纳鞋了。现在，我长大了。外婆也随着我们到了昆明定居，过上了好日子。她每天也没事干，只是绣绣花，打发时间。那套绣花针也随身放在身边，她的一针下去是花，又一针下去是叶。
我，似乎看见多年前的一个美人在重影叠叠的闺房里，绣出万里锦红。
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