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小学随笔作文

时间：2023-10-30 17:33:44 随笔我要投稿

小学随笔作文[优秀]

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的小学随笔作文10篇，欢迎阅读与收藏。

小学随笔作文[优秀]

小学随笔作文篇1

　　时间真的是过得飞快呢，我还记得刚刚过完春节，没想到才过十几天，元宵节又要来了。可真是热闹，不过元宵节的到来离开学也是越来越近了。唉，好好的节日却在开学前面，估计不少学生也是没有办法好好过这个节日的，没办法，谁让开学近在眼前。敢问谁还能开开心心无忧无虑的去过这个元宵节呢？

　　当然学是永远都要上的，但是什么时候上却是非常重要的。如果有些时候开学能人性化一样那就非常好了。如果能让我们的节日过得更开心舒畅！元宵节当然还是要热热闹闹开开心心的过了，没办法就算不想要，可是为了自己的家人我也总是习惯性的扯起嘴角，我不想让自己的家人因为我而不开心，我就算自己再痛苦我也总会笑着和朋友家人说，没事，我很开心！也许我真的是一个喜怒都不喜欢表达，甚至不会表达的人吧，我甚至也不希望别人知道我的喜怒哀乐，我总是喜欢把自己的.秘密藏在最心底的地方。只有黑夜的时候闭上眼睛，我才在心里一点点回想，有时候这样其实也并不好。我也知道，我需要找一个人来分享自己的快乐和悲伤，可哪来那么多知心的朋友呢？

　　不过我觉得人也不能总那么悲伤，一定要乐观起来，只有自己你自己心里开心了，那么这个世界也才是阳光明媚的。世界上不开心不如意的事情真的有很多，可是我们为什么要禁锢自己呢？笑一笑吧，为了自己，为了亲人，为了这个美好的社会……

小学随笔作文篇2

　　花落了，风凉了，秋姑娘踏着优美的舞姿缓缓向我们走来。

　　秋天，五彩缤纷的果园里，柿子熟了，像一个个小灯笼挂满枝头，又甜又脆。苹果穿上了红袄，像害羞小姑娘的脸蛋；葡萄披上了紫袍，个个小巧玲珑，晶莹剔透，一看就让人垂涎欲滴。水灵灵的水晶梨挤在一起，像一个个胖乎乎的小娃娃，十分可爱，并且还有化痰止咳的作用，用冰糖炖的话效果会更好。赶时髦的石榴籽儿把自己的厚外套脱掉，露出自己苗条的'身体，真是美丽“冻”人啊！俗话说：只要风度，不要温度。我想可能说的就是它吧！

　　秋天不仅有琳琅满目的水果，秋天的稻田也更令人喜悦。玉米为了迎接秋天的到来，烫了长长的红发；高粱也涨红了脸，它那沉甸甸的稻穗看起来非常饱满，它不仅能做出甜滋滋的高粱饴，而且还能酿出香喷喷的高粱酒，具有舒筋活血的作用，它也是农民伯伯的最爱噢！其实大豆也不错，被太阳一晒，它们像顽皮的孩子蹦蹦跳跳，争先恐后的从屋子里往外跑。它还可以用来做豆浆，豆浆营养丰富。农民伯伯看到这些高兴的眼睛都笑眯成了一条缝。

　　啊！秋天不仅是美的，而且还是甜的，我喜欢甜甜的秋天！

　　兴安小学四年级:刘文惠

小学随笔作文篇3

　　我的家里有许多的照片，其中一张是我最喜欢的。你看，这是我和妈妈在红石谷旁边的大石头照的'。

　　我记得是一年级放暑假的那一天，妈妈带我和她的公司朋友去红石谷烧烤。那一天，风和日丽，天空万里无云。我们去到红石谷，哇，红石谷的景色太美了！红石谷的水很清，在红石谷，我还交了两位朋友。我在红石谷吃完了烧烤。我对妈妈说：“妈妈，我想在这照相，好吗？”妈妈说：“好呀。”然后，妈妈和我就在这照相。这是我一生中最好的回忆。

小学随笔作文篇4

　　在沙河小学参加了由区教研室组织的随笔化作文课题的听课活动，共四节课，每一节课都很精彩。四名老师都是来自实验小学的老师们，一是丁洪芳老师执教的《插上思维的翅膀》，一是刘美老师执教的《我是小作家》，一是崔全霞老师执教的《老师的尾巴》，一是刘宗顺老师的《苹果、香蕉、大鸭梨》。四节课都是特色鲜明，风格突出，对于我们一线语文教师如何指导学生作文有很大的意义。听后感触良多，让我深切感受到孩子们能够抛去以往说到作文就谈文色变的情况，而是兴趣昂然地与老师沉浸在快乐作文的乐园中，收获很大。

　　《语文课程标准》指出：写作教学应该贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于动笔。作文是学生人语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等的综合反映。怎样才能使学生爱上作文呢?在小学阶段，兴趣是最好的老师。目前，激发学生的兴趣、培养学生的创新能力已是《课程标准》中的重要要求之一。如果在作文教学过程中，把激发动机放在首位，不仅可以培养学生对写作的兴趣，而且能够激发学生从内部产生一种直接动力，变被动应付为主动实践变要我写为我要写。正如第二节课刘美老师的课，抓住了学生爱听故事的特点，运用了故事的形式开头，激发了学生的兴趣。课堂上，看到学生睁的大眼睛就知道，他们多么的喜欢听故事，有了好的开头，这堂课能上不好吗?听过故事后，老师趁热打铁，听了不少的故事，自己想不想成为小作家，自己来编一个故事呢?孩子们个个磨拳擦掌，跃跃欲试。确定好自己的故事人物后，孩子们便动笔写了起来时间过的飞快，时间到了。该是学生展示作品的时候了，孩子们伸高了小手，争着到台前展示自己的作品。在学生展示作品的过程中，刘老师还不时的给学生做着评价，并修改着。写的不通顺的地方，为什么要删，要删这句而不是那句?这些都要给学生讲清楚的。作文指导课的关键在于你的作文指导如何确实让学生掌握了，而不是流于表面，流于肤浅，仅仅告诉学生一个方法，那是没有用的。

　　听课回来我一直在想一个问题，为什么老师在准备课的时间没有用到多媒体呢?也许在听觉、视觉、或者是说在触觉方面让孩子多一点的`感受，会不会更好一些呢!在第一节课上丁老师的课，学生们或多或少的有些生分，孩子快乐的气氛并没有真正的调动起来，如果孩子们把自己释放开了，也许他们笔下的文章会更加的精彩。每一个材料都要充分发挥其作用。举例提到了细节的真实性问题，不是为了追求效果去编造一个细节。真正能够感动人的，不是技巧性的东西，而是真情实感。一个学生只要能把自己的真情实感写出来，即使没有一点技巧性的东西，也是能打动听众的，这才是最重要的。课堂上生成的东西，是最珍贵的，即便教案上没有。利用学生写的东西大做文章，就能生成相当精彩的课堂。

小学随笔作文篇5

　　我妈妈和爸爸都是做安利的，经常去外地出差。

　　我想对妈妈说：“我长大了，长大了不需要你们在那么操心我了，因为，我长大了不再像小时候那么不懂事，不会说话了。你们只要帮我签签字和检查检查作业就行了。我没大一岁就让你们少操一份心。所以，我要快快长大，让爸爸妈妈少操心，让他们在外地好好放心认真工作，这样就算是我长大了，让你们不操心了。、

　　我长大了，字和作业……都要特别认真了，不会像三年级一样写歪歪斜斜的字和作业。

　　我要告诉大家我长大了!不会像以前不认真了，我会好好学习，天天向上。

小学随笔作文篇6

　　我最喜欢的照片是二零零年的八月在九寨沟的五彩池照的。九寨沟是我国著名的风景区，它在四川省。那里的景色秀丽神奇，尤其是五彩池，美丽极了。

　　照片上的五彩池五颜六色，池水清澈见底，连池底的水草都看得清清楚楚，水草绿荫荫的，象铺了一层绿色的地毯。远处有茂盛的树，数也数不清，象搭起了一个一个绿色的`凉棚。清晨，池面飘着薄薄的雾，好象披上了轻纱，一片朦胧，我感觉就象来到了童话中的仙境。中午，太阳出来了，绿油油，树倒映在池中，银光闪闪，十分动人。我就在这风景如画的地方留下了美丽的影像。

　　九寨沟风景秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

小学随笔作文篇7

　　都是背了太多的心愿，流星才会跌得那么重。——题记

　　夜，美得令人窒息。

　　坐在阳台，独自仰望天空，耳里塞着的MP3里一直放着同一首歌――《他还是不懂》。

　　一首很老的歌，却任旧执着的喜欢着只为了那一种感觉，只为了那一句歌词：都是背了太多的心愿，流星才会跌得那么重。

　　一个人的时候常想，我们与流星的区别，可每一次都没有答案。

　　流星背负了太多人的心愿，所以太累，选择了坠毁；我们有着有着太多人的期望，却无法选择。

　　我们是如此的相同却又不同。

　　所以，我在纸上表达出我们的悲哀，用伤感的文字诠释我们的心情。这一点是流星无法做到的。

　　无法表达出自己的悲哀亦是流星的悲哀。

　　昏暗的天无人的街

　　古老的屋光秃的树

　　诡异的画面

　　压抑得让我睡梦中透不过气来

　　复古的风景

　　古西欧式的建筑

　　神秘的气息

　　仿佛置身于德古拉时代

　　没有散发阴森的恐怖

　　华丽气派的'花瓣雨

　　散落地面的紫蔷薇

　　遗落下遍地的忧伤

　　清冷的月光冷清的月光

　　挥洒出丝丝银光

　　透露唯美凄凉的浪漫

　　谁在背后主宰这眼前的一切

　　为什么要制造这一个梦境

　　让我迫不及待想要寻找从前

　　寻找这里的故事

　　梦境的答案

　　在这里我为什么如此飘荡迷惘

　　难道这是恶魔与神的交界线

　　等等等

　　已等不及

　　残空已渐渐破晓

　　划过天边的那颗流星带来了黎明

　　梦开始化成碎片

　　消失不见

　　我已醒来

　　找不到答案

　　残留下飘渺地萦绕

　　无限的哀怨

小学随笔作文篇8

　　今天，我们学校举行了一年一度的小学生秋季田径运动会。

　　7点半左右，开幕式开始了。运动员和裁判员排成一定的方阵。在鲜艳的五星红旗引导下，踏着雄壮的运动员进行曲很有秩序地走进田径场；广播里传出了校长洪亮的声音，校长给开幕式致辞后，便是裁判员代表和运动员代表的发言。

　　简短而隆重的开幕式结束后，比赛正式开始了；首先进行的是男子甲组60米短跑。随着裁判员的枪声，八名运动员离开起跑线，像脱缰的野马疯狂蹦跑，刚开始跑，我班的'沈磊就冲在前方，其他队员紧跟其后，最终沈磊还是率先冲过终点线，预赛得了小组第一名。在后来的决赛中，沈磊没有遇上任何对手，最终得了这个项目的第一名。

　　我观看了赛跑后，广播里就播出了参加跳高比赛的队员号码，我班的吴颖恬也在内，我就跟着她们来到了跳高场地为吴颖恬加油。比赛开始了，第一高度和第二高度大家都轻松地跳过了。然而在第三高度时，号码为6208的同学把跳杆给碰落地了，但她有三次机会，在跳第二次时，她还是跳过了。在接下去的比赛中，跳杆落地的现象逐渐增多，随着淘汰人数的增加，场上的选手也逐渐减少。在跳杆升高到1米多时，吴颖恬三次都没跳过，她很失望，不过，成绩还是不错，得了第三名。

　　在这次秋季运动会中，我班得了总分86的高分，无论是总分和人均分都据全校第一。我班的健儿们为我班扬了眉吐了气，我为我们六（7）班而骄傲。

小学随笔作文篇9

　　六年的小学时光流逝快飞，在朝夕相处的老师和同学身旁悄然流逝。不知几时，心中想起只有一个学期了，接着便是分别。

　　漫步于林荫小道，花还开着，只是盖上了一层薄霜;草还绿着，只是披上了一缕轻纱;树还挺拔着，只是绕上了六圈年轮。茫茫的世界，物是人非。

　　六年一路走来，有过欢笑，有过泪水，洒下过希望的汗水，收获过成功的种子。想到分别，我就不禁头涔涔而泪潸潸了，泪水已朦胧双眼，往事的'一幕幕浮现在眼前……

　　记得我们曾共同携手，在运动会的赛场上奋勇拼搏，洒下了成功的汗水;记得我们曾万众一心，在爱心义卖中献出自己微薄的力量，共筑爱的桥梁;记得我们曾孜孜不倦，在考场上发挥出自己的最好水平，成为年级段的佼佼者;记得我们曾共同欢笑，在金华双龙洞秋游时的那个不眠夜，宾馆上空久久回荡着我们的欢声笑语……记得那一切的一切。老师。同学。还有那挚爱的母校。

　　就要分别了，我们将告别胸前飘扬的红领巾，去迎接团徽的召唤。第一次感受到离别时的不舍，第一次感受到老师的教诲是那么悦耳，第一次感受到同学之间地久天长的友谊。

　　不敢相信这是真的，我们真的要走了，要离开相伴六年之久的母校，离开朝夕相处的老师和同学。

　　中学的号角似乎已经吹响，我们不得不进行最后的告别。

　　再见。母校。

　　再见。老师。

　　再见。同学。

　　脸颊上多了两行还未被风吹干的泪痕……

　　默然。

小学随笔作文篇10

　　“作文难，难作文”这是小学生作文的通病，也是小学教师所面临的一大难题。在平常的语文教学中，经常看到很多老师在批改学生的作文时愁眉苦脸、叫苦连天，因为学生所写的作文常常令他们读得无奈，听得乏味。对于同一题目的作文，很少有学生写得有条理，内容具体，感情真实。究其现状，主要有体现在五个方面：

　　１、笔下无物，无话可写。

　　２、语言贫乏，难写生动。

　　３、主次不分，详略不当。

　　４、结构零乱，缺乏安排。

　　５、错字、句多，不善修改。

　　针对这不容乐观的现状，作为语文教师就必须想方设法激发学生的写作兴趣，带领学生走出这种不良的困境。

　　孔子说：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者。”学习知识如此，写作文又何尝不是这样。关键在“好”和“乐”二字上下功夫。爱因斯坦也曾言之“兴趣和爱好是最大的动力。”搞自然科学如此，写作文亦然。关键在一个“趣”和“爱”花力气！

　　“兴趣是入门的向导，热爱是最好的老师。”如果教师能激发和培养起小学生作文的兴趣，则作文教学就已成功了一半。要带领小学生走出作文教学的困境，培养小学生的作文兴趣，下面谈谈鄙人的浅陋之见：

　　一、引导学生留心观察生活，做生活的有心人，积累素材

　　生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。

　　叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”作文源于生活，是客观事物的反映，对于客观事物，只有通过认真细致的观察，才会有深刻的理解，才会在头脑中形成清晰的印象。因此，在作文教学中，要教给学生观察的方法，让学生学会观察，引导学生乐于观察，善于观察。赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情。”社会生活、家庭生活、校园生活、美丽的大自然，构成了学生生活的广阔空间。学生投身其间，其乐无穷，如果让学生稍加留意，并随时将自己耳闻目睹的、感到有趣的、印象深刻的东西用写观察日记的形式记下来，日子久了，学生就获得了作文的很多材料。这就解决了学生作文时瞎编一气，为躲过一次作文而撒谎，提纲式的几句话就交差的毛病。

　　如一位教师利用一节语文课跟学生一起交谈，问他们最近有什么新发现，为了表现自己，学生们各抒己“见”，滔滔不绝，就在他们说得正带劲时，教师忽然止住了他们的话题，用同情的口吻说：“真遗憾，许多想说的小朋友没办法在这里说。可是老师还真想知道每位同学的见闻，怎么办呢？请大家帮一帮老师吧！”很多学生都想到了用写的办法把想说的记下来，让老师再慢慢去看，于是，教师赞成了学生的想法。老师对学生提出了每天都写写当天看到的人和事的要求，并教给他们写日记的格式，发给了每人一个本子，在本子封面上写下“每天都有新发现”。这样，学生的写作兴趣就得到了很大的提高。

　　二、让学生多读书，培养写作的兴趣

　　《语文课程标准》指出，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”鲁迅先生也说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”阅读是一种资源，是吸收知识的过程，是作文的基础。因此，必须要求学生广泛地阅读，首先要把课本阅读好，理解透彻。现行的各种版本的教材上，所选的课文大都是些名家名篇，实际上都是一些很好的范文，是学生获取写作知识，借鉴学习写作方法的好范例。我们在进行教学时，可让学生在充分理解文章内容的同时，学习作者怎样选材，怎样开头，怎样结尾，怎样过渡照应的方法，体会作者表达情感的方式，获取多方面的语文知识，培养认识事物，分析问题的能力。

　　如李吉林老师在教学《桂林山水》写漓江的水的特点时，为了让学生体会本文句式的整齐、排比的作用，组织安排了一系列训练。

　　“漓江的水，静、清、绿，”同学门想一想，在静、清、绿之间用上什么联接的词儿，就可组成句子？例句：

　　漓江的水既静又清还很绿。

　　漓江的水不但静而且清还很绿。

　　漓江的水又静又清又绿。

　　指点：

　　其实这一句就是这一个小节的概括。这样概括地写一句，能使读者感受到漓江的美吗？如果把“静、清、绿”这三个形容词重叠一下，句子该怎么说？

　　漓江的水静静的。

　　漓江的`水清清的。

　　漓江的水绿绿的。

　　指点：

　　词语一重叠，程度加深了一些，但还不具体。

　　我们看着漓江的水不禁赞叹起来，如果使它变成感叹句，句子该怎样组织排列？

　　例句：

　　漓江的水真静啊！

　　漓江的水真清啊！

　　漓江的水真绿啊！

　　书上就是感叹句。这样写，语气是加强了一些，但是漓江的水静得怎么样，清得怎么样，绿得怎么样，读者能感受到吗？课文是怎么写的呢？

　　通过这一系列语文训练的铺垫，来体会课文所表达的语感，体会漓江之美。这样的教学会让学生细细地品味作者的遣词造句的能力，对自己以后的写作绝对是大有好处的。

　　另外，李老师还设计了一个语言训练的题目，出示：“我爱长江、西湖和家乡的小河。”谁能把这个句子改成排比句。

　　第一步（不加附加成分）如：

　　我爱长江，我爱西湖，我更爱家乡的小河。

　　第二步（加修饰语）如：

　　我爱浩荡的长江，我爱明镜般的西湖，我更爱家乡弯弯曲曲的小河。

　　我想，学生在这样的长期训练下，写作水平的提高是不言而喻的。

　　除了让学生学好教材上的范文以外，还要让学生多读课外书籍。《语文课程标准》规定，小学生的课外阅读总量不少于１４５万字，要让学生广泛涉猎，厚积薄发。苏霍姆林斯基说过：“越是学习成绩不好的孩子越是应当多读课外书。每本书、每篇文章，都为读者展现出一个崭新的天地，使他们开眼界，长知识，受熏陶（其中自然包括语言）。智力越是低下的学生，越应当多为他们打开一些认识周围世界的窗口──其中一个很重要的窗口就是书。”读书的时候，要求学生要真正读懂其意，体会其情，并能结合自己的生活实际，有所感悟，写出读后感，要学会摘录、仿写、改写、缩写、扩写、续写等。这样持之以恒，学生这方面的知识积累多了，写起作文来也就会得心应手，左右逢源，也就解决了学生作文时无从下笔的畏难情绪。

　　三、上好“口语交际”课

　　我常告诉学生，不应该把作文看得太神秘、太难，作文不过就是“我写我心，我叙我事，我说我话，我抒我情”，消除了学生对作文的恐惧感。因此，只要做到作文前认真想好写什么，为什么要写，怎么写，然后先自言自语说通顺，最后把怎么说的就怎么写下来，这便是写作文。我常常抓好语文课本中的“口语交际”，有时还自己随机设计一些题目，如介绍我的家，介绍一种你熟悉的动物，讲故事，说笑话，说说读后感（观后感），说每日新闻，演课本剧，学当主持人、导游，小小讨论，小小建议等等，学生说完演完后，就动手写下来，往往会收到意想不到的效果。这种形式深受学生欢迎，学生习作起来很轻松，提高了他们的习作兴趣。如有一年我班组织了春游活动，活动后，我让学生以《_______的春游》为题写一篇作文。有的学生说：“早知道要写作文，我就不去春游了。”面对此状，我首先耐心引导学生进行全班口语交际，让学生在老师的提示下议论出什么时候，我们哪些人，到什么地方干什么，一路上看到了什么，活动中自己做了哪些事，耳闻目睹了些什么，心情怎样，感受如何。然后让学生将这些内容有顺序地整理通顺，最后把自己所说的话写下来，怎么说的就怎么写。结果，学生普遍写得有血有肉，效果很不错。

　　四、多开展有趣的课外活动

　　学生的课余生活丰富多彩，跳绳、踢毽、打乒乓球、拔河、跑步、滚铁环、赛陀螺、老鹰捉小鸡等活动都是学生爱玩的，玩时让他们做生活的有心者，留心观察其中的喜怒哀乐，不管是自己参与的，还是没参与的都可以作为写作的良好素材。如几个同学玩赛陀螺之后，其中一个同学写到：赛陀螺真有趣。中午，完成了作业后，我们几个小伙伴拿出自己的陀螺比赛起来，谁的陀螺转的时间长谁就赢。我们同时转动陀螺，我的心随着心爱的陀螺的转动“咚咚”直跳，害怕它早“死”了。眼看我的陀螺要“死”了，我在心头不住地给它打气、加油，让它再坚持一会儿，但后来还是输了，我的心思白费了。再赛的时候，我认真总结了失败的原因，最终我取得了胜利。看来，无论做什么事都要多动脑，才会成功。

　　五、从“讲故事、听故事”中培养写作兴趣

　　听故事是所有学生都喜欢的，“讲故事、听故事”，有利于学生获取更多的知识，开阔他们的视野，培养他们口头作文的能力，发展他们的思维能力。听完故事，可以让学生续编故事，再讲给班上的同学听，回家讲给家长听，学生从中就得到了锻炼，收获多多。如听了《龟兔赛跑》故事后，可以续编《龟兔第二次赛跑》的故事。续编故事，让学生在故事中吸取教训，学生的想象力和作文能力得到了较大的提高。这有利于写作兴趣的培养。

　　六、抓好作文后的讲评和批改

　　讲评是老师在作文课上要做好的一项很重要的工作。教师讲评有重点，学生印象就深刻，教师讲评的是带有普遍性的问题，就能引起学生的注意和重视。在讲评时，对写得好的文章既要鼓励，又要指出其不足之处；对作文水平较低的学生，只要看到点滴进步就要当众表扬，以增强他们作文的自信心，使他们进一步努力。

　　教师批改作文的目的在于指出作文的不足之处，启发学生动手、动脑，有事可做。在批改上，我认为关键在“批”而不在“改”，如果教师细致改，改的地方多，费时也多，但学生不看或不认真去消化还是白费力气。把重点放在“批”上，既不费时，又可以在批阅过程中随手写下，便于学生拿到作文本后有事可做。不过，要使“批”起作用，老师不但要做好发动工作，更要做好检查督促工作，这项工作做得好，可以大大调动学生的积极性。

　　总之，要带领学生走出作文教学的困境，我认为必须借助广阔的生活天地，充分利用社会这个大舞台，从小处着眼，从内容入手，走写作与实践相结合的道路。培养学生作文的兴趣，让学生乐于作文，把写作文当成一件快乐的事。只有这样，学生才能写出高水平的作文。

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