幼儿中班教师随笔15篇
在学习、工作生活中，说起随笔，大家应该都有印象吧？随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。常见的随笔有哪些形式的呢？下面是小编整理的幼儿中班教师随笔，欢迎大家分享。
幼儿中班教师随笔1
刚升入中班不久的一天，李毅坤小朋友将教室里的地面打扫得干干净净，还没来得及回座位坐下，我就看见龙龙的小椅子下面有一块废纸，看样貌是刚刚从图画本上撕下来的。说实话，当时心里很生气，可是转念一想我训他一顿效果会好吗我应对全班孩子说：“李毅坤刚才扫的这么干净，看谁的桌子底下又有了废纸”。我话音未落，龙龙急忙弯下腰捡起来了。于是，我利用值日生活动对幼儿进行职责心的锻炼和培养，在具体实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的.作用和好处。我让孩子们群众讨论：为什么要做值日生值日生就应做哪些工作通过讨论孩子们明白了每一个小朋友都是班里的一员，是我们班的小主人，理应为班群众服务，为小朋友们服务。
我对班里的值日生工作进行分工，将孩子们分为五个小组，每组六个人，他们分别负责自然区花草的浇水工作，养殖区小金鱼和小乌龟的喂食工作，整理玩具橱里的玩具和帮忙教师对杯巾进行消毒。另外我还要求每个小朋友早上对自我的桌椅进行擦拭，经过努力，孩子们已经顺利的适应了值日生的工作，每一天早上来到幼儿园我们中二班的小朋友们都能认真地做值日呢。
通过做值日生，为孩子们创造亲自劳动并参与管理的机会。并且改掉了许多的坏习惯，对于自我和同伴的劳动成果能够做到珍惜。看着他们在做值日的过程中得到了锻炼，我很欣慰。
幼儿中班教师随笔2
开学已经一个月了，我班的早操队伍依然是歪歪扭扭，很没有精神。“立正”孩子们三三两两地回应“一二。”不由地从我的嘴中发出的口令声少了，队伍更乱了。加上器械操使用的的瓶子三三两两横七竖八地倒在地上，有的孩子看在一边开小差，有的孩子蹲下来把瓶子放了又放，实在是乱！和站在一旁的大二班相比，我羞愧了决定一整中三班的“班容”。
我利用晨间谈话的`时间，给孩子们洗脑子，从根本上要求孩子集中注意力，要像解放军叔叔一样，一早就要有一个良好的精神面貌，站有站象，做个朝气蓬勃的孩子。
抽出了部分孩子的游戏时间，练习口令，“立正”、“向前看齐”、“向前看”“起步走”等，孩子的精神面貌开始好了起来，我很开心。起码早操的时候，不是再是歪歪扭扭的了，做早操也认真了很多，精神面貌好了，做早操的幅度开始大了起来，踢倒的瓶子一个之后一个，我又下了禁令不准碰“瓶子放好以后不准碰瓶子。”当做完一节早操后，几乎所有的拼字都倒地了。这可能么办呢？最后，我班决定统一把瓶子放在左前方。踢倒瓶子的问题是解决了不少，但是队伍有排不整齐了，孩子们怕瓶子会被踢到，走过两步再去放瓶子，这样队伍有歪了。
这些孩子可真会钻空子了，最后，我把所有的要求，在早操前说了一遍:“排队做早操要像解放军叔叔一样有精神，小耳朵竖起来，时刻注意老师口令，排队做早操的时候管好手里的瓶子和自己的嘴巴不要发出声音，队伍拍整齐以后，瓶子放在左前方，不要走动，做早操的时候也要和前面的小朋友对整齐。”这一次，我们的早操队伍可算排好了！
孩子还小很多事情不能兼顾，而老师在思考问题时就要全面，看到问题就要提出，用心努力改善这样才会不断进步。
幼儿中班教师随笔3
今日午时，在孩子们进各个区角活动的时候，几个孩子一下子涌到娃娃家，不一会就传来孩子们争吵的声音：“我当爸爸，我先来的!”“不行!我也要当爸爸，我从没当过爸爸!”原先是马志宏和张子旋为了当爸爸争得面红耳赤。只见张子旋一手抓着围裙，一手紧拿着小锅，两个人你一言我一语，谁也不让谁!看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的方法。于是，我躲到不远处观察。不一会当妈妈的欣宜也过来了，她想了想说：“你们俩个一人当一会吧”这时马志宏也想出了办法：“要不今日你先当爸爸，明天我再来当爸爸，好不好”其实，每个孩子都会遇到难题，孩子之间也难免发生争执，我们总是期望孩子能够绕过这些烦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。然而我们却忽略了，恰恰就是这些小小的，在日常生活中经常碰到的问题，给了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。
所以，不妨再发生问题的时候多一份耐心，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。
到了午时孩子们陆续来到幼儿园，我正忙着进行午检，晓飞也带来了一本挂历。晓飞妈妈对我说：“晓飞上午放学回家说，送给教师挂历，就能得到小红花。”晓飞妈妈的.话让我很尴尬，看着孩子期待的眼神，我又不好意思解释什么，只好先收下了那本挂历。
我思前想后怎样处理两本挂历呢到了区域活动时间了，我打开挂历和小朋友们一齐欣赏，并告诉孩子们，挂历是雨晴和晓飞送给我们班的。我们该挂在那里适宜呢小朋友们争先恐后的说起来：“挂在娃娃家吧，挂在小超市吧。”我领着孩子们边鼓掌边说：“多谢雨晴和晓飞。”并又送给晓飞一朵小红花。他们相互对望着，甜甜地笑了。
这件事虽然过去了，可它却时时提醒我，教师要时刻注意自我的一言一行，否则，将会玷污孩子们那纯洁的心灵。
幼儿中班教师随笔4
今天带孩子户外活动回来后，像往常一样我请孩子进厕所上厕、洗手，同时我又重复着对孩子说：“洗手的时候把袖子卷起来，擦好肥皂手心搓搓，手背搓搓，十个手指交叉搓搓，肥皂冲掉甩甩干。”大部分孩子随着我的口令进行正确的洗手，我也在旁进行个别孩子的指导。
经过一段时间，大部分孩子陆续的离开了厕所，这时我也走到水龙头这里开始了自己的洗手“程序”。当我快速的洗完手后正准备离开时，门口出现了一个稚嫩的声音：“老师，你没有手背搓搓，还没有甩甩干。”突然之间听到孩子认真的说出这句话，我整个人呆了，一时之间不知该怎么回答，只能尴尬的笑笑说：“哦，老师的'手不是很脏，稍微洗一下就好了。”孩子听了我的解释，似懂非懂的点点头走开了。
等我安静下来后，我越想越不对，这样的回答会给孩子造成不良的榜样的，于是在第二天的晨间谈话中，我在全班小朋友面前勇于承认了自己的错误，有个别老练的孩子竟然还拍手说：“我们原谅你了，下次不能这样了。” 作为老师，我们在教育孩子的同时常常会对自己的一言一行比较随意，你的教养笔记提醒了我们：在对孩子提要求的同时别忘了孩子的眼睛正看着老师呢，常言说的“言传身教”是我们每一位老师所应思考与重视的。
幼儿中班教师随笔5
我在看幼儿的画展览袋的时候发现xxx的只有两三张作品。为此，今天上绘画活动我一直留意他的举动。今天，我让孩子们画线条画“愿意撕纸”。刚开始，他和别的小朋友一样埋头认真地画着画。可不到一会儿，他就伸出左手在他画完的线条上来回的搓。想把他刚画好的线条擦掉。可是，事与愿违，画纸上的`线条不但擦不干净，而且越擦越脏，画面变得非常难看。最后，只见他将纸团成一团，悄悄地扔进了垃圾桶。
对于xxx这一举动，我找他谈话，询问原因，可他就是不愿意说。我尽量找机会与它亲近，并鼓励他画画。当他花错了又用手去擦的时候，我就对他说：“不怕，画错了没关系。老师经常也会画错，画错了千万别用手去擦，这样反而使画更脏，画错了重新画就行了或者想办法把它变美，只要认真学习，一定会画好的。”xxx点点头。这样，我在平时的教育教学中，多与孩子进行类似的交谈，多给孩子引导和鼓励，孩子可能会重新找回自信心。所以，我以后会很注重个别指导个别交谈，希望xxx下次会有绘画的欲望。
幼儿中班教师随笔6
我是一名幼儿园教师，班里有一些小朋友问题不断地指出别人的问题，甚至笑话别人。如，“老师，江鹏画的小树是黄色的，一点都不好看。”“张珊珊好笨，连给娃娃喂饭都不会……”我觉得这么大的孩子，正是对别人的缺点很敏感的时候，如果不及时引导，很容易使孩子成为一个爱挑剔的人。于是，孩子们起床后，我问他们：“你们想不想听老师讲故事呀？”“想！”孩子们齐声回答。我便讲起了自己刚编的故事《挑毛病的小孔雀没朋友》。故事的.大意是，有一只小孔雀全身长着亮亮的羽毛，可好看了，小朋友们都喜欢来找它玩，可它却总是喜欢挑别人的毛病。小乌鸦来了，它说：“你的声音真难听，一天到晚就会呱呱叫。”小乌鸦伤心地飞走了。
小百灵唱着歌来了，它却说：“光歌得好听有什么用，你长得上点都不漂亮。”小百灵的歌声停下来了……渐渐地，小伙伴都不来找小孔雀玩了。故事讲完了，我告诉孩子们，每个人都有许多优点，也会有一些缺点，如果我们总是盯着别人的缺点说个没完，就会变成爱挑毛病的小孔雀。我知道，讲一个故事就期望孩子们完全改变以前的做法是不可能的，但如果家长有意地引导孩子们多从好的方面去看待别人，多找别人的优点，一定会使孩子成为一个爱欢迎的人。
西西是个性格很内向的孩子，平时几乎不搭理别人。总是喜欢一个人坐在那里画画。虽然他画的不是很好，但每次一画起画来深情却特别专注。于是，我装作很随意地对同班老师说（西西能听到）“今天，西西画的可认真呢！”随后我在教室里转了一圈来到他的身边，对他笑着点点头，他也向我笑了一笑。内向的孩子，很渴望被肯定，喜欢被表扬又怕太张扬了，因此他们常常很害羞。对于赞赏他们是很快乐的。像这样的孩子要及时捕捉他们的闪光点，并适时的加以赞许。只有这样，才能真正有效地帮助他们。
幼儿中班教师随笔7
班里的孩子来自不同的家庭，不同的个体差异导致了他们有着不同的发展，有的能说能唱又能跳，有的只有顽皮的劲不喜欢学习，而有的从不做声，在这个小家庭里，我们老师就是家长，就是妈妈，该如何引导如何教育呢？尤其是一些比较内向，不做声的孩子，更应该是我们关注的对象，并不是他们不会，而是不善表现而已。
做早操时，由于要全面观察孩子们，老师所用的小哑铃一直是由站在排头的小米负责帮忙带过来的，小米呢比较聪明伶俐，有什么需要帮忙的任务，我们也喜欢安排给她，因为她可以完成的`又快又好，是老师的好帮手。有一次，小米因为感冒请假没来幼儿园，在做早操的时候，又到的哑铃操的时间了，我依旧站在原地等待孩子们那好哑铃就位做操，不一会儿，段春夷小朋居然给我送来了小哑铃，这时我万万没想到的，因为她平时一直是默默无闻，不管是上课时还是在游戏时，很少听到她的声音，今天居然是她先发现小米没来，而且给我送来了小哑铃，这让我又惊讶又欢喜，然而，这又让我深思，对于像她一类的孩子，乖巧、听话、不顽皮，平时很少会注意到他们，可以说有一些忽视。其实她们也很想表现自己，可能由于胆小，不自信，丢失了许多表现自己的机会，那么我们教师又应该如何对待呢？我想，还是应该多提供孩子们锻炼的机会，在不断的尝试中，能找到真我，做个自信开朗的小宝宝。
幼儿中班教师随笔8
三月份是幼儿园的文明月，在家长会上我们倡议家长朋友参加到“文明一家人”亲子活动中来，通过家园合作，开展多种形式教育活动，进一步加强幼儿的文明意识，加强幼儿日常行为养成教育。我们中班开展的是《我是文明小使者》活动，请家长帮助记录下孩子在家庭、社区、公共场所的文明行为10件，如：有序乘车、礼貌让座、文明作客、走斑马线、垃圾入箱等等。一个星期过去了，洋洋拿着完成好的文明月资料兴高采烈地跑进了活动室，大声地说：“老师，我的‘书’做好啦。”这小家伙完成得倒挺迅速的，带着憧憬和好奇我翻开了他的资料。只见家庭公约上寥寥几语，文明行为十件事的记录竟都是孩子摆的POS,完全没有去认真实施的痕迹，我的心里一下子凉了半截。在孩子面前我没有立即表现出失望，夸了他两句，他乐呵呵地回到了座位上。接下来的几天陆续有一些孩子也交来了资料，都和洋洋的情况差不多。细思量，问题到底出在哪儿呢?家长会上已经向家长做了详细的介绍和指导，为什么达到的效果不佳呢?如果只是为了完成那一叠资料，那文明月活动不就失去了它原有的意义吗?为了更好地将活动开展下去，我先后预约访谈了几位家长，通过交流、沟通了解家长在实际操作过程中遇到的问题和困惑：
1.家庭成员不够重视。
由于家长会只有一个家庭成员参加，所以在回去传达意思的时候重点不明确，有些出入和偏差，对文明意义理解不深，导致一家人的力不能往一处使。
2.完成任务意识过强。
家长在带领孩子开展活动时存在着任务意识，认为只要将资料尽快完成交给老师就大功告成了，忽略了幼儿在活动中养成教育的培养，导致结果重于过程。
3.参与的条件限制。
在我班的家长群体中有些父母工作较忙，双休日不休息，有些父母常年在外地工作，还有一些特殊的单亲家庭，这都给活动的开展带来了客观条件的限制。
4.家长之间存在个体差异。
由于活动的.设计是需要家长带领孩子走进社区、公共场所去进行一些文明行为的体验与实践，这需要家长本身就具备与人沟通、交往的一些技巧。但有的家长个性比较内敛，不愿意主动去与人交流，这样就给活动的开展带来阻力。分析了一些客观原因后，作为老师我们也进行了一些反省和思考。文明月的活动本身是非常有意义的，虽然我们前期在理论的积累、计划的制定、家长会的召开方面都做了充分的准备，但这件事并不是交给家长就万事大吉了，我们应及时关注家长和孩子活动开展的进程。作为家长第一次开展这样的活动，更希望老师给予建议和支持，最后达到双赢的效果。在接下来的一段时间我们对近期的工作进行了一些调整：1.榜样示范引领通过平时的观察和了解，家长中不乏一些善于学习、乐于尝试的先行者，每次幼儿园的活动他们都积极响应，走在大家的前面。我们主动与这些家长讨论、交流，并请他们先进行尝试。例如：小旭的的爸爸对我们制定的文明月的活动计划又进行了细化，他对每个星期的活动都有了明确的规划，并严格按照计划实施。整个过程有条不紊，有的放矢。然然的妈妈则认为文明行为养成的其它的方面在每天的生活中可以潜移默化地渗透，所以她选择植树、为社区服务这两个主题并利用双休日开展活动。从买树种、选择种植的地点、全家人共同植树、孩子在参与过程中的表现及时记录下来，与我们分享的是一次丰富、详尽的植树经验，也为我们展示了一幅家庭其乐融融的和谐画面。我们将他们制作的资料放在家长园地、班级网站、QQ群中与其他家长共享，并请他们的孩子在班里将活动的过程进行了介绍和讲述。有了这些榜样的示范引领，激发了大家参与的欲望，许多家长获益匪浅，针对自己的实际情况也陆续开始了活动。像洋洋家先交资料的一些家庭也乐意将活动继续开展下去，同时不断丰富自己的记录和资料。
幼儿中班教师随笔9
中二班的李老师请假了，昨天我来到了中二班。这个班的小朋友特别的活泼可爱，可就是不听我的话，特别的调皮。好动的小朋友不停地打打闹闹，而当我批评他们时，他们却一句话也不说，活动课时不是不吭声，就是尖叫声，面对这一群调皮的`孩子，我感到了前所未有的的压力，难道就这样放弃？我决定好好的和孩子们沟通。
第二天我让孩子们带来了一张照片，贴在展示墙上，告诉小朋友谁表现好一次就给他一个小红点，小红点能拼成小花，当得到一个小红花的时候，老师就送给他两片绿叶，我将做成的范例让小朋友们看，我问他们喜欢吗，孩子们齐声说道：“喜欢！”“喜欢那就努力争取吧，相信每一个孩子都能得到这么漂亮的小红花。”我鼓励孩子们。接下来我带孩子们上厕所，孩子们在来回的路上走得很整齐，不像昨天一样你推我挤，回到活动室我马上表扬了他们，并且给了每个小朋友一朵小红点，我看到了孩子们脸上灿烂的笑容，我知道他们已经开始接受我。我也会成为他们最好的朋友。
幼儿中班教师随笔10
很早就想用文字表达对幼教的情有独衷，对孩子们无法割舍的爱，但静下心来真的想写点什么时，那份浓浓的感动总让我热泪盈眶，让我觉得再美的语言都无法表达与孩子们在一齐的那份发自内心的母性的爱，无法表达时刻索绕着我的从事幼教事业的幸福感……
我最喜欢孩子们用稚嫩的声音呼唤我，因为这个称呼里饱含着孩子们对老师莫大的信任、期盼和依恋啊。儿时起这个称呼就让我魂牵梦绕，浮想联翩。如果说教师是太阳底下最光辉的职业，而我觉得幼儿教师就是能照亮每一个角落的太阳。
每当走进幼儿园，和孩子们沐浴在秋日的阳光中，情绪万分的激动，孩子们好奇的'目光，把我照耀得无比威武；孩子们敬仰的目光，把我折射得无比崇高，孩子们的嗲声嗲语让我陶醉，孩子们的真诚让我幸福，孩子们的天真让我破涕为笑，让我忘却烦恼，让我被真情环绕……
“醉后方知酒味浓，为师方知为师难。”踏入这片土地我才明白，开垦土地是需要付出心血：“要用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润”啊。我以前为组织一个半日活动忙得口干舌燥，为上好一节课担心的辗转难眠，为了寻找美术特色课的教材用自我的节假日奔走于各地的书店……然而我仍然会一如既往的一路走下去。因为孩子们总能给我难以名状的感动：他们总会在我口渴时悄悄的端着杯子挤到我面前；总会趁我系鞋带的时候轻轻地捶捶我有些酸的背……孩子们给我的爱我何以回报，答案只有一个：为他们付出更多，为他们不断努力！
多少次，与孩子们游戏时笑的前仰后合，使我感到了孩子的圣洁和童真；多少次，跳起小熊舞来神气活现，使我回到了永生难忘的童年；多少次，和孩子们围在鱼缸旁观察金鱼是那么专注、投入，使我走进了天真无邪的世界；又有多少次，和孩子们在一齐，忘却了烦恼，没有了忧愁，体验到了工作就是幸福。而这无数次的“多少次”充实了我的教师生涯，也装点了我的人生。虽然我没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，我仍以拥有这份平凡和富有创意的事业而骄傲、而自豪。
我感谢上帝让我从事我爱的职业，更感谢孩子们给我太多地感动，有着一群天使般的孩子们围在我的身边，我倍感生命的绚丽和多彩，一个人的时候常想：即使有朝一日“皮肉之躯完全衰老”时，冲腾的青春之火也仍将使我对儿童充满爱恋之心；对“天空中闪烁的星辰”永怀奇异的幻想；对一切闪光的事物以及崇高的思想敬仰倍至。
我庆幸，为了我从事的这一份神圣的事业，为了我所拥有的那一份爱心；我快乐，因为终身与儿童为友；我幸福，我们拥有天下最搏大的爱；我们播种，所以我们青春常驻！
幼儿中班教师随笔11
在大多数成人眼里，那些说话温文尔雅，性格文静老实，做事循规蹈矩的孩子是“很听话”、“很懂事”、“很顺眼”、“很讨人喜欢”的乖孩子。殊不知这一“乖”字，压抑住了孩子活泼好动的天性的自由发展。
我们班上有几位“乖”孩子，遇事低眉顺眼，唯唯诺诺，一味驯服，从不表达与老师不一样得意见、想法。说句心里话，老师们、家长们都喜欢“乖”孩子，但从教育的角度想，我更期望充分发展孩子的个性，让他自由发展、不受压抑。
此刻许多孩子怯懦而谦卑，习惯理解指令，缺乏冒险、坚强、泼辣、勇敢的素质，就应说和传统的教育思想“不能干这，不能干那”有很大关系。我们不能总以大人的.标准去苛求孩子。对孩子应当宽容些，允许他们淘气些、顽皮些，鼓励他们对事物提出自我的看法。因为在某些淘气顽皮的背后，往往闪烁着智慧的星光。
有一次，班里平时比较淘气的几位小朋友在厕所好长时间没有出来。我走进去一看，原先几个小朋友围在地上看蚂蚁，嘴里还不听得说着：“你看小蚂蚁排着队爬”“让我看看它们有几条腿”，我听着他们的议论，觉的很有意思，他们正处于一个不稳定的阶段，他们善于探索，喜欢冒险，老师要保护孩子的这天真好奇的个性，保护他们创造性思维的源泉。这是随机教育的最佳时期。于是，我蹲下来告诉孩子们天可能要下雨，小蚂蚁正忙着搬家，孩子们的兴趣十分高。我借此机会让孩子们认真观察蚂蚁并把它们画出来。
孩子的淘气不是件坏事，关键是怎样对淘气的孩子进行正确的引导，如果当初老师是一句呵斥的话，也许就扼杀了孩子的好奇心。几年前，冰心老人以前送给老师和家长一句话：“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。”让我们的孩子的个性自由一些吧。
幼儿中班教师随笔12
今天上午区域活动时我和美工区的孩子们谈论着一些有趣的话题，我顺手拿起一支蜡笔在纸上画了几条小鱼，我得意洋洋地问孩子：“老师画的好看吗?”“好看!”孩子们几乎异口同声地回答，也在预料之中。在众多肯定的声音里，我还是听到了一个持否定意见的声音。
我高兴的心情突然消失了：“是谁说不好看的?”很快有孩子告诉我：“是黄文杰说你画的不好看。”这时候我发现黄文杰满脸通红低着头不敢看我。我想也许孩子有自己观点和想法，黄文杰是平实是一个比较聪明活泼的孩子，总是有自己独特的观点和想法，平时画的很好而且想象力也很丰富。于是我说：“我知道黄文杰的`意思是他会比我画的漂亮，对吗?”只见黄文杰使劲点了点头，眼里闪烁着喜悦的光芒。孩子们也纷纷向他投去了佩服的目光。其实，我们每个人都希望听到别人肯定的评价，连孩子的评价也不例外。
平时，我画的每一幅画，做的每一个简单的举动都可以得到孩子们的认可，有时甚至是惊叹，尽管在大人的眼里是那么的微不足道和不足为奇。习惯了孩子们的肯定，我也变得“洋洋自得”，偶尔的不赞同听来是那么的刺耳，但是我想我们和孩子的交流是平等的，对孩子否定的评价也应该坦然地去面对，我的一句“黄文杰会比我画的更好看”，不仅是对孩子持不同意见的尊重，而且这平心静气的一句话能让更多的孩子不局限于老师的权威，敢说真话，感受平等。让孩子们在自由和谐的氛围中快乐成长。
中午吃过午饭，我带着孩子们在种植园地里散步，一阵微风吹来，清新的菜花香扑面而来，让人神清气爽。蜜蜂蝴蝶在花中快乐的飞来飞去，告诉人们春天来到了，孩子们追着蝴蝶跑来跑去，格外兴奋。看着他们那么高兴的样子，我就让孩子们解散，自己去玩玩，感受春天带来的气息。过了一会儿，看到孩子们已经满头大汗了，我就让他们回到教室，休息一下,准备让他们午睡了。
这时，沈乐言走到我的面前对我说：“张老师，我们要送你一件礼物，已经放在午睡室的桌子上了。”我说：“是吗?那张老师去看看。”我走了进去，看到桌子上放了好多美丽的仿真鲜花，原来这些仿真鲜花是早上沈老师上课教给孩子们做的。就是这样一份简简单单的礼物，却让我特别的高兴，这胜过任何一件值钱的东西，因为在这份礼物里包含了孩子对老师的爱，知道在孩子的心中有老师。沈乐言问我：“张老师你喜欢吗?”我摸摸她的头说：“张老师太喜欢了，谢谢你们送老师的礼物，老师会保管好的。”她又说：“我们觉得仿真鲜花很漂亮，所以想把它送给张老师。 这是孩子们的劳动成果，也是孩子们的心意，作为老师收到能不高兴吗?所以我想把这份喜悦与大家一起来分享。
幼儿中班教师随笔13
xxx小朋友是一个十分聪明的小男孩，可是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去叽里呱啦说个不休，惹得其他小朋友也跟着叫。在课堂上，有时根本不听我的话。
这一天，我刚说：“小朋友喝水。”他便叫：“一组、二组别去。”可是全班小朋友并不听他的，一齐涌到了水杯架跟前。见此情景，我灵机一动，先让小朋友回座位上去，然后宣布：此刻请任奕冰来当小教师。孩子们见状都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团仁奕冰大声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁机会对他说：“你一个人的声音怎样能比他们那么多人的声音大呢教师上课的时候，你老讲话，别人还听的见吗”他红着脸摇了摇头。这件事后，他的“毛病”改了许多。
针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的'说教要有效得多。
这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“教师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。
我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。
我想起，有好几次上课宁宁在扯自我的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？
幼儿中班教师随笔14
“蔡阿姨怎么没来啊?”“她干什么去了?”这是近期蔚斗分园中二班小朋友和家长们问的最多的一句话。自从蔡阿姨生病以来，小朋友和家长们的心一直牵挂着蔡阿姨的病情。在班级教师和家委会的倡议和带动下，我们进行了三项活动。
活动一：折千纸鹤和幸运星。
为了使孩子们真正表达自己对蔡阿姨的关心，也为了使通过这次亲身体验让孩子们懂得关爱身边的人。我们举行了折千纸鹤和幸运星活动，一只只千纸鹤在小朋友们的手中飞出，一个个幸运星在小朋友们的手中跳出，我们把千纸鹤和幸运星放在瓶子里，不一会儿我们便将满满的“爱”装满了。总之，在让孩子们亲自折千纸鹤和幸运星的过程中，把爱传递给阿姨，祝愿阿姨的病情早日康复。我想：“正是我们有许多爱有心的父母，才会培养出有爱心的孩子”。我深深地感慨着!
活动二：家长们献上一份“爱”心。
当家长们得知蔡阿姨生病的消息后，纷纷要想去慰问，可是又怕打扰蔡阿姨的.休息。于是，就由家委会代表牵头，每位家长自愿出钱，一起给蔡阿姨买了慰问品，表达着自己对阿姨的感谢之情。有的家长说：“我们孩子刚上托班时，孩子哭，阿姨就抱”。有的说：“我们的孩子不肯吃饭，她就耐心地喂饭”。还有一位家长说：“我们的孩子当时经常大小便解在裤子上，阿姨就耐心地给孩子换洗，不嫌脏不嫌臭”。是的，家长们还时刻没有忘记阿姨的付出，这也是家长们一种发自内心最真诚的“爱”。
活动三：送“爱”与传递“爱”。
“谁想去看望阿姨?”我把这个消息告诉孩子们，哗!数十双小手举起来了，就像一棵棵蓬勃的小树苗，那张张小脸充满了期待与渴盼。在4月20日中午,蔚斗分园中二班的2位教师和5位幼儿和家长代表带着全体小朋友和家长们的祝福、问候和慰问品来到了蔡阿姨家，5位孩子先送上了他们折的千纸鹤和幸运星，2位家长代表也送上了全班家长们购买的慰问品，并详细询问了蔡阿姨的病情，还详细了解了手术的情况，并嘱咐她要多注意休息，安心养病。很显然，教师、孩子和家长们的到来，让蔡阿姨倍感惊喜!也非常感激老师、孩子和家长代表去看望她，一直牵挂着她的病情。
总之，在我们蔚斗分园中二班这个大家庭中，教师、幼儿和家长的心灵中永远埋下了一份“爱”，只要这个大家庭有一人没来，我们都会在第一时间里相互关心、相互问候，“爱”将在整个班级延续着。
编辑：cicy
幼儿中班教师随笔15
一天课间，我组织幼儿游戏，玩累了，就带他们到花园休息，当时胡卫红坐在我身边，前边站着好多个幼儿向我问这问哪的，几分钟过去了，我忽然转过头看见身旁的胡卫红正弯腰在地上玩弄什么，我仔细一看，是用干枯的小草腾摆放着一个大大的`拼音字母b，接着我问她：“这个拼音怎么读？”她声音小得模糊，可另外几个幼儿异口同声的读出了b的发音。于是，我引导幼儿们倒着摆p，反着摆d，让幼儿们说这些又怎么读，幼儿们都主动、积极地动起了脑。
之后，我在捉摸能否把这种方法带到课堂教学中去，于是在一次拼音教学活动中，我发给每个幼儿两条大约10厘米长不同颜色的毛线，让他们教学操作，把毛线编成拼音字母，然后组成音节，认识声母、韵母、音节，活动中每个幼儿积极动手操作，兴趣非常浓厚，而且效果明显比枯燥的讲解好了许多倍，这是方法的结果，它让幼儿玩得开心，学得认真，在游戏中获得知识，这真正的体现了玩中学，学中玩的理念。
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