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学校控辍保学先进个人事迹材料
在生活、工作和学习中，许多人都写过事迹材料吧，事迹材料可以起到宣传典型人物、引导良好风气的作用。事迹材料到底怎么拟定才正确呢？以下是小编为大家整理的学校控辍保学先进个人事迹材料，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学校控辍保学先进个人事迹材料1
控辍保学工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要内容，无论是作为一名普通教师，还是担任班主任，我都以高度的责任心和使命感要求自己，争取不让一名学生掉队。为了达到自己的信念，我采取了各种措施，努力做好该项工作，并取得了圆满成果。现就本学年的工作汇报如下：
一、在生活上关心学困生。
学困生比起其他学生，他们更需要老师的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导对待学困生切不可疏忽大意。作为一名老师，更有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些学困学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。
平时，我细心观察学困生，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行竞争的动机。为了更好地走进他们的世界，我经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比较感兴趣的话题：电脑、体育、游戏等等；听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”课间主动与学生拉家常，如：“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了吗？”“最近进步很大，请继续努力！”等。“亲其师”就会“信其道”，他们感到老师是爱他的'，真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。一旦意识到这一点，他们自然会认真地完成老师提出的各项要求。
二、在学习上因材施教。
我从不放弃帮助每一个需要我帮助的学生，对学困生更是倾注了更多的心血和精力。在学习上因材施教，有些学困生基础薄弱、功底不扎实，我就经常找时间帮助他们寻找问题、寻求方法。备课时，我从学生的心理需求、兴趣爱好出发，为学困生着想，面向每一个学生，做到一切以学生的爱好、发展为主。上课时，尽量给他们创造一些提问、回答问题和板演习题的机会，对学困生的作业采取面批，让他们及时知道错在哪里，他们在我的耐心启发、引导、帮助下迅速纠正错误，前走的步子迈得更稳了。实践表明：老师多帮学生一把，学生就能走得更远，才能更有效地防止学困生日益落后、积重难返现象的出现，才有可能控制学生流失。
三、对学困生适时赞美。
赞美是阳光、是空气、是水，是孩子们成长中不可缺少的养料。与学困生接触多了，感情较深时，就会发现他们身上也有许多闪光点。此时，就要充分肯定学生的长处，适时的赞美，使学困生重新找回自我，获取战胜困难的勇气和信心。后进生往往在学习中缺乏兴趣，学校、班级对他们缺少吸引力。针对这种情况，我将班级的各种管理工作故意让后进生来做，增强他们的责任感。例如：桌椅摆放让哪位同学来监督，垃圾桶让哪位同学来监督，扫帚，水桶甚至于连粉笔和板擦都分配下去，并且每月总结，对管理的好的学生及时表扬。这样，让他们时时刻刻感觉到在班级中自己存在的价值，感受到自己受到了大家的关注。
四、利用学校各种活动，培养后进生的兴趣。
为了控辍保学，学校也开展了大量的活动，来吸引学生。诸如拔河比赛，武术操比赛，绘画书法赛，“感恩”征文比赛，元旦庆祝等。做为老师，我认真配合学校各项活动，从来不去敷衍。每次都按要求认真布置。这样，增强了集体的荣誉感，也使那些特困生和后进生发挥了特长，感受到生活在集体中的乐趣。
五、每月开展“奖励进步之星”评比活动。
每个人都有进取心，都希望被别人关注，后进生也如此，所以在工作中我从不忽视他们一点点的进步，用放大镜去发现他们的闪光点，让那些后进生也有机会得到同学和老师的肯定。我在班级板报栏中设置了一块“进步之星”的展示空间，每月评一次，让那些后进生也有机会进入同学和老师的视线，从而让他们对学习更有信心。
经过我的努力，我班在控辍保学工作中表现突出，并且有越来越好的趋势。但我仍然觉得还有许多的工作要做，今后，我一定加大力度，采取更为得力的措施，把工作做得更好，让每一个学生都能在校园里健康成长。
学校控辍保学先进个人事迹材料2
本人自20xx参加工作至今一直担任九年级两个班的英语教学工作和九一班的班主任工作，并且担任全校的英语教研组长工作。在班主任的工作中，我认为难度最大的就是控辍工作，尤其是农村学校，辍学现象十分严重。多年来，我认真协调处理好一切工作事务的同时，始终坚持“一个都不能少”的原则，在控辍保学方面做了大量工作，取得了一定实效，我是这样做的：
一、提高认识，对学生加强理想人生教育
只有有了理想人类才有前进的动力，理想教育一直是学生教育中不可或缺的一项。没了理想生活就会失去航标，没有前进的方向，处在青少年时期的学生，对社会已经有初步的认识，但是认识比较偏颇，受网络、音像制品等影响，多数学生对生活的认识很盲目，以为什么都是轻而易举就能获得的，所以对学习的兴趣很低。对他们进行理想教育是事在必行的。要让每个学生都有自己的奋斗目标，就会觉得生活有希望，人生有希望，而所有这些的实现都要靠学习来实现，那么学生就会自觉地去学习了。从而降低他们离校的可能性。
二、把好学生出勤关和做好双向劝学关
只有思想基础是不够的，工作还是需要方法和手段的。学生无故不到校，班主任教师必须在当日尽早及时家访，查明原因，并填写家访记录。经确认为辍学的，该同志对学生及其家长或其他监护人进行说服教育；同时书面通知学生所在地的村委会或居委会，请求他们帮助做好学生及其家长或其他监护人的说服动员工作，规劝辍学生及时
返校学习。在班级工作中充分体现了“以学生为本”的思想，通过与家长、学生谈心、开座谈会、致家长的一封信等形式达到动之以情、晓之以理，让他们充分理解让子女受完九年义务教育的意义，从而动员孩子主动复学。同时，积极组织家长认真学习各种相关法律文件使全体家长进一步树立起“对学生辍学未采取必要措施是违法，应当承担法律责任”的观念；定期组织家长会，使家长明白“不送孩子读书是违法”的道理；组织学生学习法律知识，使广大青少年树立起“不依法接受义务教育是违法”的自我约束意识。
三、关心照顾学困生
为了做好控辍工作，我动了很大的心思，采取了各种措施。我首先通过广泛的宣传和学习，提高自身的'思想认识和觉悟，不断增强对控辍保学工作重要性和紧迫性的自觉意识。其次，摸清后进生和特困生的情况，做到心里有数。在每年接手新班级后，我积极利用课余时间来与学生进行沟通、交流，细心观察，暗访情况，了解他们的学习、生活和思想情况，掌握好后进生及特困生的资料，做好前期工作。对于后进生，我倾入更多的情感，先和他们搞好关系，使他们先喜欢我，爱和我玩、和我聊天。在我的努力下，我班的两位学生取得明显进步，学习的兴趣也浓厚了不少。其余三位学生的思想也有了转变。在接下来了学期里，我将继续努力改变他们，使他们朝着更好的方向发展。
四、及时进行家访
每个开学初我都要对学生进行家访，及时了解学生假期的生活和心里的动态，对那些有辍学想法的学生协同家长做好他们的工作，有
家长的支持，多数学生会重返校园。平时多与这些孩子及家长沟通，使学生明白自己读书的意义，这样才能从根本上杜绝他们辍学。因为大多数辍学的学生都是因为学习没兴趣而导致的，真正因为家庭困难而辍学的非常少。在孩子的世界里，比较有影响力的就是老师和家长，所以和家长搞好沟通是减少学生辍学可能性的最直接必要的措施。
五、配合学校各种活动，促进后进生的转变。
１、后进生往往在学习中缺乏兴趣，学校、班级对他们缺少吸引力。所以在教学中我努力做到因材施教。以课堂教学为切入点，实行异步教学，进行分类指导，让学生尝到学习的兴趣。
２、为了控辍保学，我充分利用学校开展的活动来吸引学生。如：体育比赛、庆“元旦”活动等。做为老师，我认真配合学校各项活动，从来不去敷衍。每次都按要求认真布置。对后进生和特困生则加以特别的关注。在这样的活动中，增强了集体的荣誉感，使那些特困生和后进生感受到生活在集体中的乐趣。
六、建立和谐向上的班集体，勤与学生沟通
一个好的班集体对学生的成长是至关重要的。生活在和谐向上的班集体中的学生上进心强，班级荣誉感强，责任心也会很强，有了这些孩子就很少想到要离开学校了。在班级的各项活动中，我尽量让那些对学习不太感兴趣的学生参加，让他们感受集体带给他们的快乐，从集体生活中感受自身的价值，从而把他们留在学校留在课堂。在班级中教育全体学生要一视同仁，让每名学生在班级中都有自己的尊
严。不会因为学生的瞧不起而有辍学的念头。中学的学生逆反心理比较强，每天大道理地说多数学生会反感，如果能单独沟通效果就会不同。及时了解学生的困惑并及时帮助他们解决，会使很多学生对班级对老师有留恋感，辍学的念头自然就很少发生。在平时的生活中多关心学生、了解学生，让每个学生感受到老师的爱，感受到学校就是自己的家，哪个孩子有会想到离开呢？
学校控辍保学先进个人事迹材料3
福建厦门是一座美丽的海滨城市，是外来员工的温馨家园，厦门市在全国率先出台对外来员工子女免费实施义务教育政策，决定从2011年秋季学期开始，对经统筹进入民办学校接受义务教育的进城务工人员随迁子女免除学杂费、课本费、簿籍费。文件规定，在免除进入民办学校接受义务教育的进城务工人员随迁子女学杂费、课本费、簿籍费的同时，政府对相关民办学校给予一定补助。相关学校在接受财政核拨的补助资金后，一律不得再向学生收取学杂费、课本费、簿籍费。
在这么好的政策下，是不是外来员工子女辍学现象就杜绝了？外来员工子女的教育问题就解决了？笔者在工作中发现，外来员工子女辍学现象依然存在，而且问题更为复杂，通过调查分析，笔者认为有以下几方面的原因。
1 、因家庭困难或临时变故致使外来员工子女辍学打工养家
外来员工大量涌进城市，素质参差不齐，家庭情况差别也很大，还有一部分家庭因知识水平、性格、习惯、能力等因素未能找到一份好的工作，加上社会本身存在的就业难的因素，导致有的外来员工家庭经济困难，只好让自己的孩子也去打工挣钱，维持生活，导致辍学。有的外来员工家庭发生重大变故，只好让孩子过早地承担养家糊口的责任，导致辍学。另外我们在工作中发现，有的外来员工因更换打工地区，就将孩子也带走，从此杳无音信，而学籍还挂在学校，真是很难办。
2 、因学习跟不上产生厌学情绪而辍学
有的外来员工子女从农村到城市就学，原来农村学校学习时硬件、软件条件不如城市，没有养成好的学习习惯、行为习惯，成绩基础不好，学习成绩差。来到城市上学后，城市学校的硬件、软件比农村的好，教学进度快，教学质量高，导致学习跟不上，家里又没有条件请老师为孩子补习，从而丧失学习兴趣，觉得读书没意思而辍学。
3 、因抵挡不住各种诱惑而辍学
如今的孩子面临太多的诱惑，如网吧、游戏、手机上网等，农村的孩子一到城市，更是会被灯红酒绿、琳琅满目的城市所吸引，孩子处于成长期，免疫力本来就低，面对种种诱惑，有的孩子沉迷其中而不思学习，最终走上辍学之路。
4 、因家长因素而辍学
家长在孩子的成长中起着至关重要的作用，但有的外来员工家长过度溺爱孩子，放纵孩子；有的家长对孩子过于严厉，甚至用暴力手段教育孩子；有的家长忙，无暇教育孩子；有的家长素质低，不会管教孩子。凡此种种，孩子在这些家庭中未能得到引导和有效教育，导致孩子分化，最终辍学。
5 、因学校、教师因素而辍学
现在学校表面上是素质教育，骨子里却是应试教育，学校在种种评比、检查中往往也没办法独善其身。学校面临的种种压力往往就转嫁到教师身上，教师更是在升学率等各种评比、检查中喘不过气来。在这种背景下，外来员工子女中那些学习成绩差、行为有偏差的孩子怎能得到学校、老师的喜欢？怎能让学校、老师一视同仁？于是有的学生因得不到关爱、尊重、帮助产生厌学而辍学，更有甚者，有的学校、老师想尽办法将这些孩子“逼出”校园，导致辍学。
6 、因就学因素而辍学
国家提倡教育均衡，但事实上很难均衡，公办学校、民办学校差距的存在就是一种佐证。外来员工子女有一大部分就只能上民办学校，民办学校的硬件、软件远远不如公办学校，教师像跑水灯似的`，时常更换。有的孩子接受不到好的教育，混日子，觉得学习没意思，还不如去打工赚钱实在，导致辍学。有的地区外来员工多，学校又少，孩子根本没地方上学。
7 、因中考、高考而辍学
现在的中考是各地自己命题，高考大多是各省命题，孩子的升学就是一个问题。不是在户籍地考试就不能回户籍地升学，而事实上，家庭在打工地，孩子回去考没人监督，又麻烦，所以，有的家长怕麻烦，干脆让孩子去打工挣钱，导致辍学。
8 、因受时下读书无用论的影响而辍学
在现阶段，因为受教育的高成本、高投入与严峻的就业现实存在较大差距，所学无处用，所用非所学，社会上特别是大学生群体中流行着新“读书无用论”。有些家长、孩子受读书无用论的影响，放弃上学，走出校园，打工挣钱，导致辍学。
为此，学校应结合自身的实际，加强控制外来员工子女辍学的对策研究，最大限度地控制、甚至杜绝外来员工子女辍学。在实践中，笔者认为家庭、学校、社区紧密联动能更好地做好外来员工子女的控辍保学工作。
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