小学日记(必备)
一天又结束了，你有什么总结呢？因此我们要写好日记了。相信许多人会觉得日记很难写吧，下面是小编为大家整理的小学日记5篇，希望能够帮助到大家。
小学日记 篇1
今天，我和同学们一起坐在课室里上了一堂非常特别的课程，就是网上观看学生安全的教育课。
播放的内容，教育我们主要有三个：一、当我们遭遇水灾、火灾、地震等等时，我们应该怎么去应对，怎么保护自己，还有教了我们一些其中的小技巧。原来生活在我们身边的灾难是无处不有的.，我们需要有自我保护意识和常识。二、如何检查家里的煤气是否有漏气现象，这里教会了我用肥皂水抹在煤气管接口上，就可以查出是否漏气了。三、内容还赤裸裸地显示了每年死于车祸的学生人数，十分惊人!没想到我们这些祖国的可爱花朵是那么脆弱，那么需要自我保护。
接着，我们还模拟了一次逼真的逃生疏散演习，我们动作非常迅速，只用了两分十五秒，这个速度，连校长都表扬我们啦!
通过这次的安全教育课，我会在假期里以及以后的学习生活中，更加注意安全，成为一名“安全小天使”!
小学日记 篇2
星期日晚上，我门一家四口在近海洋房的楼下看烟火。那里的人很多，算得上人山人海，我们一家四口目不转睛的看着美丽..
星期日晚上，我门一家四口在近海洋房的楼下看烟火。
那里的人很多，算得上人山人海，我们一家四口目不转睛的看着美丽的烟火，那烟火栩栩如生、千姿百态。有的烟花一摇一摆地飞上天，随后炸开像五颜六色的花；有的烟火直升上天，飞地高高的`才炸开，看起来像一点一点的迷宫；再有的烟火飞快的飞到半空中，炸开的时候震耳欲聋，最后炸开的小点又一起炸开……
啊！多么美丽的烟火，今天我总算见识到了烟火的美丽，下次我一定还会观看美丽的烟火。
小学日记 篇3
今天下午，我们正在考试，一考完，做操的铃声响了，我想：怎么回事了？我们兴奋地来到体育馆，原来要观看模拟法庭啦！
表演开始了：在学校的食堂里，金心同学打菜时没排队，被张华发现了，站出来指责他，金心一心急，拍了张华一巴掌。张华很记恨他，于是，他跑到游戏厅找到王伟，请他来帮忙打金心，王伟一口就答应了。于是，他们气势汹汹地找到了金心，就狠狠地揍他，王伟还恶狠狠地从口袋里拿出一把长八厘米的小刀不管三七二十一地朝金心的'头后面砍去，结果把金心的头砍成重伤后，他们两个就一溜烟地跑开了。后来，张华很害怕，就投案自首了，他们两个的行为已经勾成了犯罪，被带到到法庭里，依法进行了审判……
这个故事告诉我们一个道理：遇事要用合理合法的办法来解决问题，不能使用暴力。
小学日记 篇4
遵循市教育局“一年见成效，三年上台阶，五年显特色”的工作方略和打造“三乡五园”教育特色的战略部署，针对小学作文课堂教学费时低效，普遍存在的“重指导轻练笔，重形式轻内容，重课内轻课外，重共性轻个性”的现象，我们审时度势，在请教高万同、唐中民（原运师函授部主任）等名家后，我校确立“科研兴校、以研促教”基本指导思想，决定另径突出，打造学校特色和品牌。我们在全校学生中普遍开展“人人写日记”（一二年级写话）活动，旨在利用写日记的形式，真实生动地记录生活素材，把作文教学指导放在平时，切实有效地提高习作教学效率，从而形成我校的办学特色。具体做法是：
一、统一要求。
全校所有学生均有规格要求一致的日记本（一、二年级写话训练）。学校对日记的格式、正文书写、每周篇数等都提出了明确要求。教师抽批、精阅相结合，以激励学生写日记(话)。要求所有教师撰写教育日记，为学生树立榜样。每月组织一次学生日记（由年级组长负责）、教师教育日记（由教科室负责）的检查，及时小结，有力促进。
二、课研引路。
为推进日记教学特色的.形成，通过摸索和总结，XX年3月，我校分别在徐州教科所、省教育学会申报立项了两个日记教学相关课题并实施研究。XX年12月我校又参加省学会秘书长姚文蔚主持的国家级重点课题——“生活作文”课题的研究工作，在研究过程中又成功申报国家级子课题《坚持日记向作文转换的研究》，同时接受省学会、徐州青少年文学协会、市教科所等相关专家的悉心指导，鼓励教师学生人人参与。XX年12月，相关课题全部如期结题。为巩固并扩展日记教学特色，20xx年我校又向中国教育学会申请并立项了“十一五”科研规划课题《运用日记提高小学习作教学效率的研究》，现正在研究中。在摆正了课研与教学关系的基础上，通过课题实验，我们探索出了较为科学的农村小学作文教学“多种途径，激发兴趣——体验生活，积累素材——坡度练习，循序渐进——连段成篇，快速行文。”的基本教学模式。并且已在高流镇各所小学的课堂教学中推广，收效很大，有在较大范围内辐射推广的价值。
课题研究过程中，我们把大力倡导学生写日记作为语文教学课程改革的突破口之一，立足学生的素质教育，学校采取了一系列的措施推进学生的日记写作活动，挖掘日记多元育人功能。现在学生的日记写作活动蔚然成风，已成为学校文化的一道亮丽的风景。
三、营造氛围。
学校在校园每面墙上都有有关日记的写法指导、学生心得、教师寄语、每日提醒语等匾格或标语，力争做到让每一面墙都为日记“说话”。如办公楼墙面上“昨天的日记你写了吗？今天你准备写什么？”大幅提醒语，教学楼上大小近300块日记各类宣传匾等，让学生在校园每一个角落、每一面墙壁前都能感受到日记教育，使日记成为学生生活中重要的一部分。
四、活动展示。
各个班级的黑板报、橱窗、专栏都为学生日记提供了足够的展示空间和交流平台。学校每学期都要多次开展日记教学研讨课及讲座、优秀日记评选、千人同题日记竞赛、快乐日记讲坛等，办好《蓓蕾》日记小报，组织引导学生向各类报刊投稿、积极参加各级征文比赛，依此促进并鼓励学生坚持写日记，用日记。
五、成果宣传。
几年来，我校学生习作发表获奖350多篇，教师相关课题论文发表获奖240多篇。有三个国家、省、市级日记相关课题顺利结题。学校被确认为中国教育学会“生活作文”实验学校，江苏省教育学会写作教改实验学校，徐州市青少年文学活动优秀学校、明星学校等，学校科研成果先后得到《新沂日报》、《新沂教师教育》、《徐州青少年文学报》、《启明星》杂志等多家媒体的报道宣传，课题成果先后在国家级刊物《希望月报》、省教育学会主办的《江苏省“十五”优秀课题成果汇编》中刊载。20xx年8月我校日记课题实验报告又荣获国家第五届“中国教育学会奖”优秀教育科研成果三等奖，使我校在众多名校中“小荷才露尖尖角”。
实践证明，学生坚持写日记，能够提高学生语言文字的表达能力，促进学生写作水平的提高；能够历练学生意志，涵养性情，省身自重，形成健全的人格；写日记还可以积淀丰富的知识、思想、情感，释放郁闷的情绪，实现心态的自我调整；在写日记的过程中，能够使学生养成对世界观察、探究、记录、整理、思考的能力和习惯；还能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和远大理想，有利于潜移默化地对学生进行思想道德品质的养育。
在不断深化日记教育教学的过程中，小学开展日记校本教育科研，实施学校日记教育品牌战略，用“小日记”，书写了素质教育的“大文章”。
小学日记 篇5
今天放学后，我高高兴兴地回到家，做好一切准备，等待着两位客人来我家。哈哈！你们知道是谁吗？那就是王老师和周老师。他们等一下就要来我们家家访啦！
昨天，我听到这个消息，激动地快要飞起来了！因为这次家访，每班只挑两位同学，我被王老师幸运地选中！听王老师说，他第一个就想到我了！王老师之所以选我，是因为他非常喜欢我，而且我的文章也越来越好了。这多么光荣啊！太好了！
很快，老师就要到我家了，妈妈立即下楼去接老师。不一会儿，老师来了！“老师好！”见到老师们走进我家，我既兴奋又激动，有礼貌地向老师们问好。妈妈忙着给老师端茶送水。“不用不用，太客气了。”王老师笑着对妈妈说。
王老师来到我的身边，一边抚摸着我的头，一边向妈妈表扬我。老师说：“高佳一这学期表现很好，写作文越来越有感觉了……”王老师把我夸得像朵花似的'，我的心里甜滋滋的。
王老师对周老师说：“高佳一不光成绩优异，而且体育也很优秀，他在班里跑步也是属一属二的。”“哦？听王老师说这位同学文章写得好，我还以为他是个文静的孩子。没想到体育运动方面也很好，真是全面发展啊！”周老师惊讶地说。
王老师看我在认真地练字，不停地夸我写得好。妈妈告诉王老师，说我坚持练字有些时间了。王老师听了，用赞许的目光看着我，我心里暖暖的。
聊了十几分钟后，王老师笑着说：“时间不早了，我们不打扰啦。高佳一，要继续加油哦！”听了老师的话，我使劲地点了点头。
王老师！我定会更加努力！让您对我刮目相看的！