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教师美文推荐1
读过这本《影响教师的100篇教育美文》后，感想颇多。本着刚刚踏入教师行列中，多多学习的态度来读这本书，读后真的让我感受到教育的伟大与不易。教育是以心交心、以爱育爱的事业、是个良心活！教师的一言一行，一举一动都在影响着学生，改变着学生。一件小事，可能会让学生感动一生，并从此求真向善；一句不该说的话，也可能会使学生一蹶不振，并从此走向人生歧路。教师心中如果没有爱与感动，就不会有无私的奉献，就不会有对职业的坚定信念，就不会有追求卓越的理想！
这本书分为 “我爱孩子”、“教室，出错的地方”、“教师是灵魂守望者”、“牵一只蜗牛去散步”4辑。每一辑思想中都不同，但是却也是紧密相连的。每每看到感动之处，内心总有一种感触。我们要善于发现孩子的优点，即便他们有过错，责罚是不行的，要用正确的方法来处理问题，他们是孩子，不能让我们一时的冲动伤了他们那颗澄澈且单纯的心。孩子有着最纯真、最无邪的情感，所以我们要好好的去呵护，让他们把这份纯真一直保留在内心深处。我们要以平等的心态、平常的心情、平静的心境来面对学生们，打动他们，抚平他们心中的疑虑和创伤。尊重学生，也是老师对自己最大的尊重。我们在教学中要善于利用孩子的思维、兴趣及需求特征，循循善诱，因材施教，刚接触高一（20）班，班内有一个学生，每天上课都在说话，乱动，做些影响课堂的动作和事情，我知道后，批评了他，让他写了检查，写了保证，但后面我发现，他一点改变都没有，周末的下午我找他谈了近两个小时，打开了他内心的窗户，他就是管不住自己，自己也想学，我就让他担任班内纪律委员，让大家监督他，从现在来看，效果还不错。
在平时，我们要时刻注意自己的一举一动，因为，也许就在我们的某个举手投足的瞬间，就将改变学生一生的命运。我们的一个眼神，一个微笑，一句鼓励的话，对弱小的心灵将会产生不同程度的影响。而我们每个孩子都是一粒粒金子，没有哪个孩子是坏孩子，只有在时间和心血的精心打磨下，才能让我们看到他们其实都在闪闪发光。关注每一个学生的举动，使他们每个人都生活在充裕的阳光下。我们要学着善于利用生活小事，尤其是学生的错误，将其转化为一次富有乐趣或哲理的教育活动。平时也要有着丰富多样的教学模式，别具一格的教学方法往往能取得超乎计划的优异效果，更能带动学生的注意力与积极性。在教育中，教师更应充分利用学生的心理特征，采用委婉而又其乐融融的另类方式，以增强教育的效果。教育，不仅仅是阅读、写作、算术等知识的传授，而分数也无非是个冰冷的数字，教育成功的真正体现，在于学生本质上的飞跃，让学生学会以乐观向上的正确心态面对和接纳生活的点滴与挫折。
爱是教育的前提，如果教师有十足的爱，就不会轻而易举地冷漠，呵斥，失望，放弃。爱有多深，付出就有多大，等待的时间就有多长。在处理学生问题时，我们教师同样需要足够的耐心，给自己足够的时间擦亮双眼，看清事实真相，也给学生足够的时间鼓足勇气，反省悔悟。只有和缓的处理方式，才能争取到学生及他人的配合，实现教育的目的。爱是可以传递的，只要心与心之间得以相知、相惜与相伴。师生的情谊正是传递爱的桥梁，正因为拥有爱的传递，教育事业才多出了一份神圣和温情。因此，我们应尽自己的努力，让学生在充满安宁、赞美、宽容的舒适环境中，练就平安、耐心和自信等高尚素质。 作为教师，我们需要耐心，学会等待，教育本身就是一门等待的艺术。作为教师，失败和跌倒自然在所难免，每一次失败，都为最终的成功埋下扎实的石基，无数次失败的经验总结，终将联结为成功的项链。我们更应该以身作则，让学生看到一个坚强无畏、勇于担当的教师形象。
这本书中每篇文章都是短小精悍、娓娓道来、真情流露、感人至深。一件小事、一句话语、一首小诗，无不带给教师美好的阅读体验，让教师感受到纯真的教育境界。这些文章篇幅虽短，却启人深思，在潜移默化中感动教师、影响教师！
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1、物理：有支点，我会撬动地球;数学：有小数点，我会改变世界;化学：有沸点，我会改变物质;语文：有时间点，我会祝大家教师节快乐!
2、快乐似雪闪着耀眼的光芒，快乐如风吹拂着四面八方，快乐像阳抚摸着世界的每个角落，快乐是细雨洒落在柔和的秋天，愿快乐伴您到老，祝您教师节快乐!
3、敬爱的老师，百花沐浴阳光齐盛开，草儿喝水绿油油!您是一盏明灯，为我指明了知识的方向;教师节到了，送上祝福，祝您教师节快乐!
4、如果没有您，我无法知道自己的不足;如果没有您，我无法领略知识的快乐;如果没有您，我无法憧憬完美的明天。老师，多谢您!节日快乐!
5、您讲耕耘，讲奉献，讲拼搏，讲独立，唯独不讲功绩;您说勇气，说毅力，说坚持，你卓越，唯独不说汗水。亲爱的老师，真心的祝愿你教师节快乐。
6、你有父亲严厉的一面，有母亲慈祥的一面，有朋友知心的一面，感谢您的指引，感谢您的教诲，感谢您的关心，教师节到了，祝您节日快乐!
7、无论风雨，无论坎坷，都有您在默默的支持和指引着我，老师您辛苦了，学生永远祝福您讲台上，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点;花园里，扶残助弱，风霜雨雪，育出新蕊亭亭。老师，辛苦了!
8、感谢你，老师，你用你阳光般的爱，温暖我们;你用你海洋般的知识，提升我们;你用你清风班的执着，教诲我们。在这个你的节日即将到来的时候，请让我用最淳朴又最深厚的一句话，表达我对你的感情：老师，您辛苦了，谢谢你。
9、在这个特别的日子里，我想对老师您说声：老师节日快乐!愿您在今后的日子里更加健康快乐!在这个特别的日子里，请允许我送上最诚挚地祝愿，祝愿你老师，节日快乐!
10、忙碌了一年了，亲爱的老师，您的节日又到了，感谢您对我的帮助与关怀，感谢您为我们所做的一切。无论何时何地，您永远是我的好老师!祝您教师节快乐!
11、老师，您好，很想您，但请相信：无论我们身在何方都不会忘记您——我最亲爱的老师!
12、伴着教师节的深情，把美好送给园丁;迎着中秋节的来临，愿好运陪着你旅行;对你的祝福不曾停，衷心祝愿你天天好心情!
13、在这完美的节日里，我们孩子要用老师教写的字，用老师教的完美词句，为老师写一首最美的小诗。愿您节日快乐!
14、敬爱的老师，您是园丁，质朴无华;是慈母，真情感人;是蜡烛，温馨动人;是春蚕，呕心沥血;是春雨，润物无声;是人梯，无私奉献。祝您教师节快乐!
15、祝你们步步高!长大后我就成了您，才真正体会到您严厉后的真情，感谢您，我的好老师!
16、送您一颗罗汉果，圆不隆冬多和善。送您一颗胖大海，心宽体胖多可爱。教师节到表寸心，保护老师润喉咙。没事少说我两句，老师快乐我快乐。
17、教师节到了，送您三束花，一束康乃馨，您像慈母教我做人;一束百合花，感谢您不求回报纯洁的爱;一束满天星，那是您的桃李满天下。祝您教师节快乐!
18、一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水，桃李芳天下!
19、老师，是最美的耕耘者;最美的播种者。是您用美丽的阳光普照着我们;用美丽的雨露滋润着我们，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
20、您用点睛之笔，点亮希望的路途;您用真挚的爱，谱写人生的赞歌;您用智慧的根，传授生命的真谛。9.10教师节，祝老师幸福如意，健康永远!
21、您讲的课，是那样丰富多彩，您的每句话犹如久旱的树苗得到滋润，我们就是在您的滋润下，长成参天大树。
22、三尺讲台，染苍苍白发，育桃李天下;寒来暑往，撒点点心血，教九州才子。教师节至，衷心地祝福老师您：教师节快乐!
23、在学校里，您就像妈妈一样，感谢您对我学习和生活上的帮助。祝福老师妈妈，节日快乐，身体健康。
24、师恩重如山，学生不敢忘，借您的节日送上一份祝福，祝福您身体健康，万事如意，桃李满园!
25、三尺讲台容不下您挺拔的身躯，一支粉笔写不尽您渊博的知识，两袖清风尽显您的高大与儒雅。老师，您辛苦了。
26、您的教导，我铭刻在心;您的关怀，我感激在心;您的帮助，我感谢在心。谢谢您，老师!
27、你用青春耕耘，花园里鲜花灿烂;你用心血浇灌，果园中芬芳弥漫;你用微笑播种，一路上快乐无限;你用智慧领航，人海里精彩不断。教师节，愿你拥有最多财富最大幸福最美祝福：桃李满天下，快乐伴身边。
28、老师，节日好!老师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量!
29、您是蜡烛，燃烧自己照亮我们，您是大树，撑开身体呵护我们，您是春蚕，奉献自己关怀我们，感谢您亲爱的老师，教师节祝您开心快乐永远年轻!
30、送上一份祝福，愿你的生命中有良师相伴，在黑暗中为你闪耀星光，照亮你的前方，收获一片灿烂的星空!教师节，祝你幸福无边!
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尊重，是一种修养，一种品格，一种对别人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一种对他人人格与价值的充分肯定。尊重学生，是教师必备的基本素质，是吹拂学生心田的一缕春风。
尊重学生是教师的基本素质，是教育教学的基础。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了尊重同样也谈不上教育。每个人都渴望得到别人发至内心的尊重，在学校就读的学生亦是如此，他们需要得到同龄人、长辈们的尊重，尤其是希望得到教师的尊重。
尊重的力量究竟有多强大，我们一起来看这样一个故事：一个位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。走了没以几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：“你和我一样，都是商人。”
一年之后，在一个商贸云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。”
就是这样一个简单的举动，一句平常的话，让这位原本衣衫褴褛的他重塑信心，并在自己的事业上有所成就。所有的这些都是由这位商人的尊重开始，往往尊重别人就是在那一霎那又或者是一件微不足道的小事上。
初中生处于人生中不太成熟的阶段，他们有朝气、有活力，可他们也是脆弱、敏感的，会因为老师的一句言辞而自省甚至自责，可能一句批评也会让他们感受到嘲讽。所以，这些都提示我们教师，不管在什么情况下，要始终牢记教师教书育人的使命，始终牢记犯错是人的天性，更何况这些孩子，始终牢记教育从尊重学生、尊重每一位学生开始。用尊重学生去感化每位学生，用尊重去触碰学生内心的最深处，让学生体会由受尊重而带来的那份由内而外的信心。
可是在现实生活中，不时会有一些不尊重学生的现象发生，这不得不令人深思。可喜的是，眼下这种不尊重学生的状况正在逐步得到改变。
比如，学习成绩不好又调皮捣蛋的孩子曾被称作“差生”甚至“双差生”。后来，改成了“后进生”。“后进生”与“差生”相比，虽无实质变化，但听起来却含蓄多了，至少与嘲讽与鄙视撇清了界限。从名称上不再是强化学生的“差”，而是让学生感受到一种继续努力的向上感，这就可以说是一种观念上的进步。
近年来，随着素质教育的实施，学校教育在认识上和观念上都发生了变化，学生的人格也越来越为广大教育工作者所尊重，叫了多年的“后进生”又被悄无声息地改成了“学困生”。虽只是片言之差，却全然隐去了以往的歧视之嫌，且听起来更富人情味。因为在教师和学生的眼里，“学困生”只是由于各种原因在学习上暂时存在困难，成绩眼下还不够理想，但是通过师生的帮助和他们自身不懈努力，明天亦或是后天他们可能就是最优秀的学生。
再比如，学校教育对学生的评价摆脱了“唯分论”，更多的是从学生综合素质的角度出发，充分利用和发挥学生成长记录袋的作用，让更多学生意识到除了学业成绩的提高外，更需要注重培养自身的综合能力。
看来，从“差生”到“后进生”，再到“学困生”，不只是一个称谓的简单变化；从“唯分论”到综合素质的评价体系，我们看到了人们对教育内涵深层次的理解和对学生处于教育主体地位的普遍认同。这是尊重学生，尊重每一位学生的体现，相信这种尊重会让每位学生都能体会到，并在学生成长成才的逐梦路上起到推进器的作用。
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转眼我已经从一名学生转变为一名教师一年了。一年中，我担任美术老师、副班主任，经历了很多，磨练了很多，学会了很多。也让我形成了一些教学上自己的观点。
我认为每个孩子都是值得被肯定的,因为他们每个人的心中都有一颗渴望被老师欣赏的心，并且在每个孩子身上，都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。
我教的主要是二年级的孩子，与他们相处的也最多。这个年纪的孩子活泼好动、行事有了自己的想法、对事物有着无尽的好奇之心。
但有一个学生，穿过其他孩子热情主动的眼神，我看到的总是她低着的头。
记得刚认识他们的第一节课上，全班几乎都拿起了画笔，惟独这位同学静静地看着白纸，什么也不做。我问她为什么不画？她什么也不说，只是摇摇头。我又问她是不喜欢画画吗？她也摇摇头。我问她那是为什么呢？她终于说，是不知道怎么画。弄清原由，我告诉她：你想想你最擅长画什么，最喜欢画什么，不要顾忌画的好不好，只要大胆画，即使是乱涂乱画，也会从中发现美的东西。这节课，她勉强完成了第一张作业的练习。
接下来的几节课，我又发现她经常不带我布置要带的东西，上课从不举手发言，作业时有拖欠。我想她应该是怕自己表现的不好。所以我试着想要改变她，给她建立自信，对她的些许进步就鼓励、表扬她。经过一段时间的观察，我偶尔会看到她的脸上露出一丝羞涩的笑容，我仿佛看到了一缕阳光。
过了一段时间，有次我去他们班上手工课，她很开心的过来和我说：“老师，今天我东西都带齐了，这节课我们要做什么呢？”我感到一阵惊喜，她终于从一个沉默的女孩到主动开口找老师说话，这是多么可喜的一步！课上，遇到不会做的，她就举手问我，并且一次次做好给我看。我突然发现，其实她可以做的很好。于是我鼓励她：只要你有兴趣，就肯定能学得很好的。这节课中，我注意观察她，她做得特别认真。
是呀，兴趣是学习美术的基本动力之一，这种兴趣转化成持久的情感，将使学生终身受益。而老师的肯定，更是一种助推器，让学生对学习的兴趣更上一层。
她一天天在进步，她不但能坚持带齐学习用具，而且能举手发言了。行动已证明了她能行，从她的变化中我看到了希望。
我坚信每个学生都是小天使，他们都具有学习美术的潜在能力，都能在他们不同的潜质发展上获得不同程度的进步。
我希望我可爱的小朋友们能每天进步一点点，成为一名独立、自信、优秀的好学生。
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九月，秋风飒飒，秋叶飘飘。这是秋的季节，是收获的季节，是回报的季节……老师，就是这季节的主题。
“老师”，是我们开端成长时的第一个台阶。是她，把我们从懵懂带入成熟，从无知变得学有所长；她使我们的人生开端有梦，我们的生命也因为理想和期待而不再空白……9月，在这个收获的季节里，不要忘了对老师道一句深深的祝福。
老师的工作在今朝，却建设着祖国的明天；老师的教学在课堂，成绩却在祖国的四面八方。
大家都说老师在造就着祖国的栋梁，其实，老师就是祖国的栋梁。正是他们，支撑起我们一代人的脊梁！
有了老师，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园秋色，这满园桃李，都在向您敬礼！
是谁－－
把无知的我们领进宽阔的教室，
教给我们丰富的知识？
是您！老师！
您用辛苦的汗水，
哺养了春日刚破土的嫩苗。
是谁－－
把调皮的我们
教导成能体贴赞助别人的人？
是您！老师！
您的关心就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。
是谁－－ 把幼小的我们
造就成成熟懂事的少年？
是您！老师！
您的掩护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！
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1.不惜付出，克己复礼;不畏清贫，坚守四季;不惧风霜，宽厚弘毅;不计辛勤，芬芳四溢;桃李天下，无可匹敌。亲爱的老师，衷心的祝愿您教师节快乐。
2.九月，明月皎洁，金桂飘香，就像我们敬爱的老师默默的为我们付出的点点滴滴。祝老师们心情惬意，身体康泰，阖家幸福!
3.我虽然不是你最好的学生，但你是我最好的老师，祝您事事顺意，每天都有一份好的心情。教师节快乐!
4.悦耳的铃声，妖艳的鲜花，都受时间的限制，只有我的祝福永恒，永远永远祝福您，给我孩子智慧之泉的老师!祝您身体健康、生活幸福!
5.您用生命的火炬照亮了我前进的道路，我要衷心对您说一声：谢谢您，老师，教师节快乐!
6.我们喜欢你，年轻的老师。您像云杉一般俊秀，像蓝天一样深沉，有一颗和我们通融的心。
7.鱼儿离不开溪水的相伴，红花离不开绿叶的扶持，花儿离不开泥土的滋润，学生离不开老师的教导。今天教师节，老师，谢谢您，您辛苦了!
8.老师，我终于如愿以偿考上理想的大学了，谢谢您对我的教诲和关爱。在教师节，我想对您说，老师辛苦了!
9.我们衷心感谢幼儿园的老师及教育过、关心过、帮助过我儿的所有老师，感谢园长的辛勤工作，感谢园长领导出这样出色的幼儿园。
10.教师节快乐!前事不忘，后事之师，一日为师，终生为父。以前、现在、将来，您永远是我的老师。
11.老师：每一缕的阳光是我对您的祝福，每一颗星星是我看您的眼睛，每一丝雨牵着我对您深深地思念，想念你。
12.所有的思念，更融合着不尽的感激与敬仰，愿您的节日里洋溢着璀璨，平安!教师节快乐!
13.像天空一样高远的是您的胸怀，像大山一样深重的是您的恩情，请您接受我诚挚的祝福吧，敬爱的老师教师节快乐!
14.老师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量!
15.您的学识让我们敬佩，您的为人让我们折福，您的节日让我们共同庆祝!老师，节日快乐!
16.阳光普照，园丁心坎春意浓;甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。祝您节日愉快!
17.当你青丝变白发，你的桃李已满天下。亲爱的老师，向你道声辛苦了!
18.虽然我不是您最出色的学生，但您却是我心目中最出色的老师!亲爱的老师，祝你教师节快乐!
19.老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。谢谢您，节日快乐!
20.当星星隐匿在遥远的天际，依稀的灯光依然闪亮在您窗前。正因您的执着，才有我们璀璨的明天!谢谢您，老师!
21.想您，从曾经到如今;念您，从过去到现今;我用一颗真心，抚一慰您一生的劳辛;教师节衷心祝愿老师您永远幸福安宁!
22.我忘不了您曾经的怒吼!您的辛劳是我们的动力，我们的成功是您的骄傲，然而我们都为您自豪!
23.海上行船有灯塔所以不怕浪，人生路上有老师所以不迷茫，教师节到了，祝敬爱的老师节日快乐，身体健康，事事如意!
24.有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师!
25.师恩重如山，学生不敢忘，在踏入大学校门的时候，祝福您身体健康，万事如意，桃李满园!
26.恩师永铭记，师恩久难弃。祝天下老师快乐开心!节日快乐!
27.男老师，赛雄狮;女老师，赛西施。教我们求真务实，实事求是!祝老师们时时开心，事事顺心，世世代代受人爱戴尊敬!
28.您给了我灿灿如金的生活真谛，经过岁月的磨洗，弥久而愈明!教师节快乐!
29.有了你，我的一生才精彩!!谢谢你!我的老师!由苍白而绚丽，由肤浅而深邃，生命因你而升华。
30.将来，无论我成为参天大树，还是低矮的灌木，我都将以生命的翠绿向您祝福，我的老师。
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《影响教师的100篇教育美文》精选了100篇意味深长的教育美文，分为“我爱孩子”、“教室，出错的地方”、“教师是灵魂守望者”、“牵一只蜗牛去散步”4辑。这些文章娓娓道来、真情流露、感人至深。一件小事、一句话语、一首小诗，无不带给教师美好的阅读体验，让教师感受到纯真的教育境界。这些文章篇幅虽短，却启人深思，在潜移默化中感动教师、影响教师。准确把握教育边界，熟练掌握言行禁忌，认真修炼教育艺术！
其中“牵一只蜗牛去散步”这辑给我印象最深刻。 当教师面对学习有时如“蜗牛”一样停步不前或速度太慢的学生时，恨铁不成钢的急躁往往会把教师带进无限的消极情绪中。 当学生贪玩落下功课时，当他们对待作业草草了事时，当教师反复强调一个好习惯而学生仍然无法养成时，当家长不理解教师对待他们孩子的学习成绩为何如此苛刻时，教师的无奈，愤怒等消极情绪自然而然地出现了，并且这样的情绪不但伤害了自己，有可能也伤害了学生，还违反了师德规范。
所以，优良师德从教师的积极心态开始。假如我们学会换个方式，换个角度思考问题，学会放慢了速度，不是“牵着蜗牛”而是“跟着蜗牛”去散步，那我们遇到的很多问题都能迎刃而解了。
“教室，出错的地方”这辑是对传统教室和教学的深刻反思和批判，是对现代教室和教学功能的重新认识和提升，是对教师最实在、最严厉的挑战。其一，教室，出错的地方，是因为学习是从问题开始的，甚至是从错误开始的。没有错，也就无所谓正确、无所谓比较、无所谓研究，也就无所谓发展。出错，不可怕；可怕的是不让出错，不让出错，就是不让发展和成功。其二，教室，出错的地方，是因为学生们还不成熟，容易出错，出错是正常的，不出错是不正常的。因为出错，才会有点拨、引导、解惑，才会有教育的敏感、机智和智慧，才会有对学生暑期读书笔记&影视剧点评精选读书笔记影视剧点评书评舞台艺术点评读后感巨大的宽容、乐观的期待，以及真正的爱护和保护。其三，教室，出错的地方，说到底是对人的价值和精神生活的关怀和尊重，并且是一种超越。对于学生来说，好奇心是第一要素。允许学生出错，实际上是让学生永远有“神圣的好奇心”（爱因斯坦语），进而去创造。而“神圣的好奇心”有两大敌人，一是习惯，二是功利心。突破旧习惯的束缚，摒弃功利之心，让好奇心在“出错”中发出神圣的光彩，那么，人文精神、以学生发展为本的理念，才能在课堂教学中落实和体现，那么，学生才会有神圣的创新。
既然如此，我们的教学不要刻意去求顺、求纯、求完美。其实，出错了，课程才能生成。就是在“出错”和“改错”的探究过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的。
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有一朵绮丽的花，清新淡雅。盛开在人们干涸的心田，吐蕊含馨；
有一盏桔黄的灯，闪闪烁烁。照亮了人们夜行的路程，指标导航；
有一本难读的书，含英咀华。启迪了人们思索着人生，回味无穷；
有一个心灵的园，人才济济。赋与了人们精神的食粮，意味深长。
在这艺术的人生，心灵的家园。才子佳人聚会与此，妙笔生花，精彩不断。品一杯香茗，读一首好诗，听一首乐曲，看自然美景。
淡淡的幽香，在这优美恬静的画卷中，肆意打开尘封的记忆；在自然纯美的音乐中，放飞自己美丽的心情。
这里有如沐春风，杨柳依依的感觉；这里有松间明月，石上清泉的意韵；这里有闲花落叶，静夜空山的情趣。
人生苦短，岁月如歌。给自己点一盏希望的灯，在喧嚣繁杂的尘世中，你会获得一份心灵的宁静；在疲惫不堪的生活中，你会享受到更多的慰籍。这里因有你的到来而温馨，这里因有你的参与而快乐，这里因有你的才艺而精彩。
春之生机与希望，夏之炎热与激情，秋之火红与思念，冬之静谧与思索。你生命中最淳香的底蕴，会在这盏灯下积淀沉潜……
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枫林路萧然，
一缕风系一片秋，
飘，飘，飘，
在远方，
沙沙沙，
叶顽皮，
带着尘风带着梦，
静默了，
回首看你不见了。
叶我离几度春秋，
枫树不记得，
叶知枫者终教诲，
三思而后行。
叶们顽皮，
惹枫树愁，
我还记得，
你忘了?
枫树指点，
叶不敢忘!
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开心是保健，快乐是良药。世人皆希望自己快乐，可又为如何让自己快乐而绞尽脑汁。读着《激励教师的80篇心灵美文》，读着《想快乐，你就“加减乘除”》，我豁然开朗：人生的路上，快乐与不快乐与他人无关，与自己有关。不必苛求他人，快乐在于自己如何看待。我品味着郭雪强先生的“加、减、乘、除”快乐法，为自己琐碎而又繁冗的教学生涯寻求一方乐趣。
加法即分享。一个人的快乐加上另一个人的快乐就是双倍的快乐，在快乐的问题上不要吝啬，把你的快乐拿给家人或朋友分享，你非但不会失去，反而会有快乐的回报。在同事的眼里，如果你是个快乐的人，愿意把快乐传染给他们，而他们又
反馈给了你更多快乐，良性的互动，快乐而不失严谨的人际关系，让我们工作起来少了许多负面情绪，当然，工作也做得漂亮。而要说我们老师的烦恼多来自学生，如何让自己与学生相处时能多一份快乐呢？我想首先应端正我们的态度吧，我们应时刻提醒自己：每天伴随我成长的是一群天真烂漫的孩子，他们是一群有人格的人，是一群需要被尊重的人，是一群允许犯错误的人，作为一名教师，要学会主动喜欢这群小大人，要永远保持一颗积极向上的年轻的心，要记得多一份微笑面对学生。那么遇到班里那些令人头疼的学生又该怎么办呢？一次偶然的机会，我看到了陈宇教授的博客，潜心拜读了几篇教育叙事，豁然开朗。我发现说服心理学中的“可是效应”在批评学生错误或者说服别人接受你的意见时，能发挥非常好的作用。“可是效应”简单地说，就是“欲抑先扬”，先采用肯定的态度（“是”），保护了对方的自尊心，从而为下一步的“可是”打下很好的基础和铺垫。先“是”，后“可是”，对方就很容易接受你的观点。如果走上来就否定，极易引起对方的逆反心理，产生了抵触情绪，即使你说得有道理，我就是听不进去，这样就很难达到预期的教育效果了。我开始在孩子们中尝试运用“可是效应”。面对犯错误的学生，先来一句“今天老师要表扬你”，这样容易吸引调皮的孩子静下心来听缘由，一番“可是”让孩子默默地接受了教育，而我在跟孩子谈话时也没有了情绪上的冲动，一切都在心平气和中进行，这份“柔”中隐含着对孩子的 “刚”性要求，“刚柔并济”缓和了师生间的关系，这不失是一种好的教育方法。快乐，需要智慧。
减法即舍弃。首先明白不快乐的原因是欲望太多，攀比太多，一切烦恼、失眠、空虚、郁闷、无聊、压力……皆由心生。所以，要让自己欲望少点，攀比少点，心态平衡点。我们很多的老师对自己的要求都很高，凡事都希望能做到尽善尽美：运动会要拿冠军、各种比赛要拿第一名、考试成绩要排在第一名……追求完美本来是件好事，对任何事情都认真负责也是做人的最基本要求，但人非完人，谁能无过？总有些事情不能尽如人意，总有些比赛不能次次都拿第一名，事事都追求完美只会让自己活得很累。我觉得只要自己工作时是认真负责的，自己做事是尽心尽力的，学生也付出了自己的努力，即使比赛拿不到第一名，运动会拿不到冠军，也不能就此抹杀自己和学生的成绩，更不能就此耿耿于怀，给自己和学生增添不必要的烦恼。不管什么比赛，不管什么考试，重要的是过程而不是结果，只要尽力便可。任何事情不要太追求完美，完美只存在于我们的理想当中。当然，也不是说所有的事情你都可以应付。如果这样的话，一天到晚浑浑噩噩地，这会让自己没有一点成就感。我们要善于挑一些自己有兴趣的、必须的、对自己和学生有帮助的事情认真地投入地做好它。只有知道取舍，我们才能把自己真正想做的事情做好，才能获取快乐。
乘法即拓展。让一个快乐或一种快乐变成多个和多种快乐，就能感觉到生活的无限美好。善用乘法的人，总是想方设法、千方百计让一个人的快乐变成大家的快乐，使一个快乐的事或少数人高兴的事，变成多个人或绝大多数人快乐和高兴的事，让人人都快乐，让大家都高兴。事实证明，快乐的人身边会有一群快乐的人，这是因为快乐的传染，是乘法运算得出的结果。多与乐观向上的同事交往吧，多与明事理、合得来的家长沟通吧，你会被他人感染，你会因他人快乐。多参加一些能提升自己的培训、竞赛活动吧，你会在“加班”中感受到自己尚年轻，尚活力十足。参与班级经验交流，你会因想让大家了解你出彩之处而绽放自己的风采；撰写教育教学论文，你会因反思自己的教学行径而改进自己的学风。人生需要有前行的动力，我们也期待获得绽放的瞬间，而这需要不断地积累，不断地前行。多一份奋斗，多一份坚持，多一份美丽，就多一份快乐。
除法即释放。改变能改变的，接受不能改变的，不要迷失了自己，遇到烦恼一定不要憋在心里，要找到释放的出口。一个人的快乐加上另一个人的快乐，就是双倍的快乐；而烦恼恰恰相反，把你的烦恼全倒出来，倾听的人会和你一起分担，一个烦恼除以两个人，你就剩下一半的烦恼。即便不是分担，找个你信得过的人一吐为快，又何乐而不为呢？找人“到垃圾”是一种释放，自我排解是一种释放。我们的焦虑、我们的不悦常来源于学生，来源于家长。焦虑个别孩子的不懂事，纠结个别家长的无责任，甚至顾虑自己的这种那种做法，家长是否能认同，是否会心存不悦。告诉自己：一个人是不可能让所有人都对你满意的，即使已经尽全力去做，还是会有让别人有抱怨的地方。我们能做的也应该做到的是随时保持心的平静，把事做好，一个人的价值并不是寄托在他人的赞美或批评上的，只要尽心尽力做好，问心无愧就行。不要太在乎别人的赞美，更不要过分在意别人的批评。如果自己认为是正确的，就要坚持下去，不要被别人的看法所左右，不要企图让所有的人都满意。看淡烦恼，释放压力，是一种大智慧。
生活如海，幸福如花，俯下身捡拾随手可得的幸福，无疑是一种智慧的体现。于我们的三尺讲台之处，搜寻我们的幸福；用快乐的“加减乘除”之法，感悟人生的快乐无处不在吧！
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1、在这个蓝色星球中，每一个人都是星辰，不同的是，你是星辰，也是星辰的点亮者。
2、桃李不言，下自成蹊。
3、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
4、三尺讲台，两袖清风，回首只闻桃李香。
5、教诲如春风，师恩似海深，桃李满天下，春晖遍四方。
6、长大方知年少纯，回首才懂师恩深。
7、致天下之治者在人材，成天下之材者在教化。
8、您原路返回，我们前程似锦。
9、三尺讲台度光阴，一束暖阳报师恩。
10、玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲。
11、即使是没有鲜花的舞台，或者是没有掌声的独白，但紧握粉笔的手总能让每一种颜色盛开。
12、一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨。
13、三生有幸，得您伴我一程风雪。
14、黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。
15、匠心致传承，笔墨写春秋。
16、雨露不曾偏私，草木记得恩谊。
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一个人的成长与一所学校的发展相辅相成，不可分割。走在青春的路上，我们需要寻求学校人的精神故乡，我们需要寻味学校发展的历史足迹，我们更迫切需要寻访那一代代创造学校历史辉煌的老教师们。回眸是为了更好地发展，是为了找到属于我们自己的那片心灵天空。因此，我们“追忆青春践行核心价值观，寻访党员心系退休教师”活动践行了这一理念。
我们本次拜访的是郭教师。郭老师是福建福州人，1961年厦门大学海洋生物学毕业后，被分配至舟山当时的水产学院，即现在的浙江海洋大学，担任水产方面的教学，现在已经退休快20年了，今年郭老师也快80岁了。
走进郭老师家中，最显眼的就是挂在客厅他和老伴的大合照，经过后来的了解，那是郭老师和老伴金婚拍的照片，郭老师也开心地毫无保留地拿出一些小照片来给大家看，看得出郭老师有多爱她。我们也冒昧地询问了郭老师的爱情故事，原来它是这么动人。当年因为生活水平低下，很多人都患了肝炎，郭老师也不幸患了肝炎，经过学校熟人的介绍，安排住进了当地的医院进行隔离治疗，从而认识了护士长，也就是郭老师老伴的姐姐。护士长看郭老师一个人举目无亲，然后职业又是老师，就介绍妹妹和郭老师认识了。
郭老师告诉我们，在求学的时候，学习十分的紧张，竞争也很激烈。而且当时高校的录取率十分低，条件也非常的差。说起郭老师的教师生涯，也是生命的意外。当时毕业后，由国家分配到了舟山的水产学院。看到工作单位是学院，郭老师才意识到是走上了教师的道路。虽然毫无经验，但是既然走上三尺讲台，就要好好培养下一代。郭老师回忆起小学，初中，高中，大学老师的授课方式，再本着言传身教，以身作则的原则，以此来教育学生。因为来自福建，气候比较温暖，而舟山冬天十分的寒冷，也没有棉袄，棉花絮，棉花票十分有限，根本不够做衣服，要靠他人的捐助。不少人都逃走了，而郭老师却坚持下来了，这一坚持，就是近四十年。
我们也询问了郭老师职业生涯的趣事。因为专业的特殊性，经常需要外出采集标本，看看海岛风光。然而带学生外出，责任重大，各方面都要安排妥当。他们带的年轻人都比较有活力，其中一个学生就独自开着船，飘了很远。因为当时通讯手段比较落后，根本没有手机，大家都很担心。其实因为潮水的缘故，他已经被冲到下游去了。好在一天后，人找到了。
我们带着一颗谦虚好学的热心，从郭老师毫无保留的传道、授业、解惑中吸取了无尽的精华，郭老师朴实而又富含哲理的话语，一直萦绕在我们的耳边，我们沉浸在这一次又一次的感动之中。爱岗位、爱职业、爱学生，这是郭老师的特质。郭老师也说，教育是一门崇高的艺术，需要发现教育的本质，遵循教育的规律。郭老师告诉我们，要先学做人，以做人为主，道德品质十分的重要。要学一行，爱一行，不要见异思迁，要尊师爱友，同时要注意锻炼身体。
郭老师既是我们的长辈，更是我们的老师。正是这些老教师，默默无闻，在自己的工作岗位上无私奉献着自己的青春。在他们身上，我们学到了也正是这种老一辈教育者对工作的执着、对学校的无私付出，才会有学校美好的今天，这也是值得我们当代的学生所要认真学习的。更加难得可贵的是，这些老教师退休以后还不忘学校、不忘工作，发挥各自的聪明才智，为学校的发展献计献策，这种精神更特别令人感动和钦佩。
作为年轻一代的学生，我们一定会继承学校光荣的优良传统，我们一定不能辜负他们的青春，他们的心血，为社会，为国家，不断学习知识，在学业上有所作为！
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打开电脑的银屏，满脑子都是怀念，逝去的岁月，都在沙漏般的流年中回旋········
我缓慢地推开记忆的帷幕，用心去找寻那份存在脑海的感动，一切都是那么刻骨铭心，翻开那些岁月风尘的篇章，发现满满的都是难忘。那时候的青春，留下许多难忘的笑脸，虽然那些美好的记忆，那些曾经的美好，都已在逝去的岁月中消失殆尽，青春年华，让我们永远回不到昨天;岁月如流沙，也苍老了年华。就在昨天，我们遇到了昔日的同学、老师，那种欣喜我已经很久都没有过;大家都很激动，很高兴，那一晚，我也失了眠，似乎一切都回到了读书那段日子。
人生如梦，无情的岁月在斑驳的'记忆中雕刻了我们的容颜，透过同学们的寒暄之后，大家都已经结婚成家，才知道自己一路上脱轨了多远，岁月真的让我慢慢变老了许多;而我们曾经的容颜，依旧那么清晰可见。十四年的风雨，人生又有多少个十四年?岁月依旧，情感依旧，而我们人却早已改变。如今，大家都基本为人妻，为人母，为人夫，为人父了。曾经我们为了生活各奔东西，有的去明亮的象牙塔里继续深造，有的出外务工，那点点滴滴的记忆，那段段富有风情的故事，就像春风翻着扉页，浮现眼前，同学们的隽美书法、白纸画、小罗曼蒂克式的浪漫、合不拢嘴的微笑，逆行而上的执着、一笔即成的军旅之画、秀发垂耳的认真，以及飞鸽传书、窃窃私语、唧唧我我……青春真的不复返。我们都特别的怀念过去，怀念那段纯真的年代，那些心里难以割舍的记忆，那些伤痛，那些快乐……我们都曾体验过，经历过，我们也都曾年轻过。我们整整谈论了几天几夜过去的点点滴滴。那些青春的懵懂和幼稚，那种渴望与奢求，所有这些往事都深深的印记在我的心怀。仿佛就在昨天，岁月距离陌生了我们彼此，而当我们在一起只要谈到过去，心又都拉进去了，我们的心里又无比的暖。
我从那月光宝盒里搜寻着那泛黄的照片，去拼凑那碎片的记忆，去捕捉那份心喜，那份感动。昨天已成过去，已成为梦幻，游荡在记忆的岸边，去寻找那份心灵的暖意，那份曾经，我那泪湿了的双眼。心不由自主地充满了伤感，一只觉得自己很坚强，可是在记忆的海贝里，我还是忍不住地去怀念，忍不住的想念，缕着那份疼痛，心漫天的挣扎，翩翩的思绪就像漫天飞舞的柳絮一般，如今却已成了满带伤感的回忆，也是幸福的回忆，而我们永远回不到记忆的过去。
一段情，一杯酒，一生一世，而我们之间最纯洁的友情又是人生中最宝贵的财富。纯洁的友情，无论时光怎样去雕琢，怎样改变，我们见或不见，大家都在那里，念或不念，都在彼此的心里，那份思念，那份温暖，也是一份懂得。
忆往昔，叹情缘。岁月匆匆，奈何情深缘浅。人生没有什么可以是永远。多少往事，如春风拂过，已是昨天，那些难忘的故事，那些青春的岁月都值得怀念。时光匆匆，无情的飞逝。留下的那份难以割舍的痛，拿什么拯救我们的青春，拿什么来祭奠我们友情······
曾几何时，沉醉在青春的岁月中，在最好的年华里相遇，我们的遇见。我们一起学习，一起锻炼，一起笑，一起闹，一生中最美好的时光，年轻，真好!
青春的赞歌，我们也一起聆唱过，青春的美梦，我们也曾一起追逐过。爱过、恨过、痴狂过、快乐过。放飞青春，放飞理想。在激情燃烧的岁月，青春的梦属于我们只有一次。一起在宿舍讨论爱慕的女孩、男孩，那些故事也只有自己的心最懂。点滴的往事珍藏在心底，永生不忘。
曾经，如花般的季节，如梦一样的年龄，为了那份纯洁、真挚的友谊，也许淡淡的怀念才是最真实的表达，无论海角天涯，我们总会想起曾经的一瞥一笑。离别的祝福，满满的牵念。但愿我们，如岁月一样，安好!
挥挥弹指间，岁月的诗篇慢慢的流淌。春去秋来，花谢花开，人生的轮回无法主宰，我们都在路上，一切似乎都是冥冥之中注定的。流年的岁月会让我此时无比心痛，无比怀念，收获的幸福也像一缕花香，温暖了我的心房。一帘旧梦，心惆怅。蹉跎的岁月，荒芜的年华，心里无尽的无奈。而我也正是在这种历练与磨砺中慢慢成长，不断地去经历，不断地去播种，不断地去收获，同时也不断地懂得，不断地感悟，也不断地珍惜，珍爱身边的每一个人，珍惜每一份纯真的情感，每一份师生之间的感情，每一段风尘往事.......
走过的岁月，宛如一颗流星划过天际，成为浩瀚宇宙里浓抹的一束光亮，我们祭奠青春，怀念青春，感怀我的中学生活，墨香如涛串起，回忆如诗，如梦，亦是最幸福、最难忘的时光。怀揣着一颗潮湿的心，我追忆过去，回忆过去我的奋斗年华，那个要紧牙关也要通过一切困苦我，还有同学们对我的帮助，胡老师、李老师、丁老师、卢老师、王老师等老师们孜孜不倦的教诲和无微不至的关怀，他们是我一生中的启蒙，一生中最宝贵的财富，也是照亮我在以后医学生涯中永远的神灯!
青春的岁月是首不老的歌曲，我永远都在用心浅唱，永存着心中的那份执着和坚强，是我一生的怀念。
逝去的岁月的模样，化成了我心的记忆，那些印证在人生轨迹上的一切都已成为过往、永恒。而我只能珍藏。在时光的彼岸，浅望那份幸福，那份难忘，那份快乐，深记那段同窗的友谊。
如今，只能静守流年，默默的祝福，看花谢花开······
时光吹开了我们记忆的海贝，
让岁月去回味那些梦的天堂。
如歌的往事，
蓦然回首，
几分思绪，涌上心头。
愁眉稍，别有一番情殇，
谁的泪眼，谁的双眸子。
你可知道?
那是我们一生最灿烂的年华，
一生中最美好的回忆。
现在，也许是一场甜美的忧伤。
青春，是幸福的泪眼。
岁月篇章，安然绽放。
总有一些事，也有一些人，让我们泪流，让我们刻骨铭心··········
碧翠上枝头，鹰旋九州。清溪婉转映晴柔。漫野芳菲春光油，曲径悠悠。
枫红杏林游，智德兼修。孜孜不倦叠高楼。只为满园桃李灿，一展风流。
《同窗的你》
---余小康.于太仓市
为了同一个目标
我们相聚在一起
同一块黑板
同一个教室
相互熟悉的我和你
不因成绩的好坏......
缘分
让我们坐到了同一个教室里
渐渐地
有一些人
无奈的放下了手中的笔……
走出了校门
各奔了东西
而我
再也不能经常见到彼此熟悉的你
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今天是第24个教师节，因为忙了一天，没来得及写点儿东西，现在这一天还没有过去，赶快补上。写点儿什么呢，思前想后，就用“教师的面孔”做标题吧。
首先想到的是我上中学时的两件事。一件是高中时教我们化学的一位老师竟然把爱迪生说成是“爱由生”，惹得同学们哄堂大笑，他还莫名其妙。终于这个工农兵大学生明白了怎么回事，他的回答更是惹起了同学们更大的笑声，他说他的老师就是这么教的，这是个多音字。
另一件事，是高中时的一个语文教师，在教巴尔扎克的《守财奴》时，里面有一个人物，译名是“裴日冷”，这位老师读到这个人物时，大发感慨，讲解道：“巴尔扎克给这个人物起的名字就是好呀，资本主义社会越来越冷。”我捂着鼻子差一点儿没有笑出声来，这不过是个译音，老巴同志哪有这个意思！
呵呵，那个时代，我们的教师呀，我实在说不出一个好来，我觉得那个时候的知识差不多都是自学来的，有的老师一上课，我就躲在后面睡觉，当然我不是一个好学生；但我直到现在仍然固执的认为，有的教师实在是误人子弟。
那两个老师的面孔我到现在仍然记忆犹新，可是这样的面孔现在改变了吗？未必。现在中学里的教师，他们的思想对学生的影响力是巨大的，但是，他们有自己的教育个性吗，我们的老师们，你们扪心自问，有没有自己的教育个性，是不是都有一种相同的面孔―――应试教育的面孔。在自己的课程里，讲着相同的例题，用着相同的步骤，喊着同一种口号，脸上的每一个雀斑都惊人的一致，这是不是非常的可怕！
我们的教师都成了教育体制的蜜蜂，在这同一个蜂巢里嗡嗡，没有人去主动寻求突破，在这样一种极不合理的教育体制下辛勤劳作，在同一个课堂里讲解“燕子去了，还有再来的时候……”在同一种模式下制造最精确的答题机器，这样如何推动这个社会向前走？
课堂之外呢？我们的教师能够为孩子们贡献什么？当这些孩子作为最成功的答题机器进入高等学府后，再次被训练成各种证书的奴隶时，是谁在扼杀学生的创造力？当这种体制一时半时难以解决的时候，我们的教师是不是就理所当然的以此为借口继续扼杀孩子们的创造力与想象力？为什么不靠无数个体的努力推动着社会向前走？
走向社会的孩子是可怜的孩子，教师们应试教育的面孔，也在他们的脸上无奈地浮出，他们被这个社会改造成一枚枚的螺丝钉，毫无个性的被钉进社会随意的一个部位，就这样终其一生，就这样毫无声息、毫无生气，成为一具具冰冷的机械。
再这样下去，我们的孩子、我们的教育，还有希望吗？教师们，你们还要一味的怨这个体制吗？你们应该如何行动起来，拯救我们的孩子，拯救我们的教育？
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假期中，我认真阅读了《影响教师的100篇教育美文》。这本书精选了100篇深刻隽永、意味深长的教育美文，能够影响教师心灵世界的教育美文，分为“我爱孩子”、“教室，出错的地方”、“教师是灵魂守望者”、“牵一只蜗牛去散步”4辑，其中不乏国内外名家的精品力作，这些文章娓娓道来、真情流露、感人至深。一件小事、一句话语、一首小诗，无不带给教师美好的阅读体验，让教师感受到纯真的教育境界。这套书从提高教师人文素质入手，力求在心灵情感、育人智慧、教育艺术等方面，对千万教师进行由表及里、层层深入的滋养和浇灌。
“最初的思维课不应在教室中、黑板前进行，而应在大自然中进行。”教师们根据苏霍姆林斯基的建议选择“通向儿童心灵的最好途径”----故事来组织教学。学生们讲他们在自然界中搜集来的有趣故事配上图画编入故事集，一些有趣的作品还会被排成短剧，在每年举办的故事节上演出。这给我们很多启示：怎样让学生喜欢上自己的课堂，那就是教师必须了解学生的认知规律，是自己的课堂与学生感兴趣的实际问题结合起来，有必要时我们也可以带领学生走向大自然，去呼吸新鲜的空气，去接触更多的信息。
《善于倾听是一种修养》善于倾听往往不仅仅需要一种技术，更需要尊重别人的修养和虚怀若谷的心态。“教师何尝不是如此需要倾听的修养和艺术？师生之间的沟通是双向的，既需要教师的言语指点，更需要学生的主动倾诉。因此，善于倾听，是打开学生心门的必备钥匙，也是取得良好沟通效果的必要前提。
同时这本书让我懂得了“老师，这个最让人敬畏的称呼”的含义。每个人都有过无忧的童年，老师也不例外。那些单纯快乐的时光，常常就顽皮地跳跃出来，让成长的你我，兴味盎然地，再做一次小孩。或许你的学生，依然是个孩子，或许他正值青春，又或许，他已成人；但无论如何，他在老师的眼中，都是一个涉世未深的孩子，他需要一双手的指引与搀扶，亦需要你，能够理解他的种种顽劣。只因为，每一个孩子，都拥有犯错误的权利。让我们每天都做一次小孩。
这100篇美文是我们教师的心里鸡汤，读着这本书里面的文字，让自己感到温暖，滋润，。心灵真的被净化了。我要在今后的工作中，不断的提升自己的素质，让自己变得美好，让美好的事件一件件发生在自己的身上，让我的学生赏心悦目，让自己成为一名成功的教师！
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