语文教学培训心得体会

时间:2024-07-24 12:31:44 教学心得 我要投稿

语文教学培训心得体会

  当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,有这样的时机,要好好记录下来,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,下面是小编为大家收集的语文教学培训心得体会,欢迎大家分享。

语文教学培训心得体会

语文教学培训心得体会1

  3月10日,我参加了古诗词教学的听课以及培训活动,

  听了四位老师的精彩课堂,感触颇深,下面就来谈谈自己的一些感受。

  每一位老师以配乐、吟唱、朗诵等丰富多彩的形式展示了一堂堂精彩的古诗词课,这几堂课让我眼前一亮,心头一震。各位老师虽然授课的风格、运用的教学艺术各有特色,但每位老师都展示出深刻的文化内涵,丰富的教学经验和富有魅力的语言艺术,将我们带到经典诗文教学的神圣殿堂,让我们回味无穷。每一堂都呈现出老师们精湛独到的教学艺术,每一个教学案例都让我们受益匪浅。高老师执教《水调歌头﹒丙辰中秋》,让我印象最深刻。高老师用学生最熟悉的《静夜思》导入,再通过简介作者、写作背景等 ,让学生来整体感知词,使学生对词有更深的理解,更能体会词的意境。学生结合注释,能理解句子的意思,教学中高老师融入学生最熟悉的节日中秋,让学生融入具体的场景中,更能体会出词人当时的心情。每个问题都设置得相当好,让整个课堂很活跃,学生学习的积极性很高,既弄懂诗句意思,又充分感受到诗的意境,以及词人所要表达的思想感情,从而获得审美的愉悦。

  看到各位老师的风采以及培训,我的心中对小学语文古诗教学有了一种新的感受和认识,多了一层深刻的理解。再反思自己的工作,还缺乏更多的思考,以及厚重的文化积淀,因此要想在教学中不断推陈出新,就必须要注重充分挖掘文本,提高自己的.文化素养,不断总结,不断反思。

  通过此次学习,对我在以后的古诗词教学有了一定思路,在以前的古诗词教学中,只注重学生是否懂了句子的意思,而没有让学生深切体会作者表达的思想感情。古诗词离我们的生活很遥远,要读懂诗句的意思,理解诗人所表达的思想感情,那就得借助一些相关资料,如诗人的生平以及写作背景。通过这些介绍,学生才能体会到诗人当时的心情。吟唱教学法也是一种很有趣的教学方法,这不仅要求老师要具备诗词底蕴,还要具备一定的音乐知识。通过各式各样的教学方法,使学生能对古诗词感兴趣,在快乐中感受到古诗词的魅力。

语文教学培训心得体会2

  在观看光盘学习中,我受益匪浅,培训中有老师对课标的解读,有优秀课例的展示,还有老师们的点评,使自己受到一次专业性培训,更让自己发现不足,下定决心多学习,不断提高专业素养。本次培训的心得体会如下:

  老师们分析了新课程标准下的实验教材特点,让我们对课程标准及教材把握更准确。让我们明确了在教学要注意以下几点:

  一、把握课标精神。教学中要把握课标精神,认真钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,因材施教,不断反思积累经验,寻找效的教学途径。

  二、与学生生活接轨。教学中要把语文教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理素质。

  三、抓好教育时机。在课堂上,要关注言行不良表现的学生,及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成热爱读文学作品的习惯,个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质。

  四、注重活动体验。注重学生的亲身体验和活动,是有效学习的客观要求。教学中,我们要注意拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进行各种活动,承担一定的角色,在做中不断领悟、感知,在做中培养语文感受能力,发展个性品质,体验道德准则并规范自身的行为。要充分调动学生的学习积极性,课堂上采用多种方式来学习。如小组讨论交流活动,小组汇报活动,团队心理游戏活动等,学生上课能自主学习、交流讨论,对所学的'知识感兴趣,尤其喜爱团队心理游戏活动,在活动中培养合作精神,理解深刻的道理。

  五、树立长期学习的观念。语文科目涉及历史、地理、人文、科技、心理等诸多领域,对教师的要求也相当高,尤其是教授新教材,许多资源都需要自己多方收集,因此,我们只有树立不断学习的观念,才能为学生展现更大的更丰富的世界,才能立足于学生的生活实际,指导学生的日常生活以及心理调适。

  经过一段时间的学习,虽有所收获,但培训中发现自己身上存在的问题,使自己更觉得今后必须下大力气,加强对、语文课程专业知识的学习与探讨,努力提高自己的专业素养,提高教学质量。要教好语文这一门课程,任重而又道远。

语文教学培训心得体会3

  这次的培训给我印象非常的深刻,觉得自己在教学的路上还有许多不足的地方,其实做为一节课也好,做人也好,都要灵活机动,活学活用,不要做一个固定扳手,教学有法但无定法,那种只知人亦亦云,没有变通的永远是不能可能发展,上课也好,只要紧跟时代的步伐,让我们的上更有活力,只有在新课程改革的基础上结合课堂实际,注重生成,为了每一个学生的发展。

  因此增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。

  新课程中也说到:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,应该让学生更多地接触语文材料,在大量的语文实践中直接培养能力。可事实上,有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?此外,老师也告诉我们:我们教师必须发现学生的优势智能,发展他的优势智能,为他们的“成才”提供方向,让每一个人都能为社会发展尽己所能。

  最后,就是作为一个教育工作者,要有责任心,要有爱心,要有童心,要有热心,只有这样我们孩子才能健康,茁壮的成长。

  这次小学语文教师全员培训的网络学习所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。视频中几位对教育教学工作很有见解的专家给了我们具体的指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益匪浅 。下面是我通过培训获得的几点体会:

  一、教师要不断进行知识更新

  这次培训中专家们的讲座,我明白了阅读的真正意义,从大处说是为了国家的发展,而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以,阅读不应是一句虚无缥缈的口号,而更应该具体地体现在生活的方方面面。

  我们常说:要想给学生一杯水,教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来,从书中来,历史、哲学的、自然的、科学的??我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态,才能更好地去教育学生,去引导学生,并潜移默化地感染学生,让学生真正体会到阅读的快乐,而不是为应付读书而读书。

  二、教师要教给学生学习的方法。

  新课程改革的终极目标是什么?一句话:为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语

  文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,有了兴趣作伴,学生学习语文的热情就会无限高涨,学习激情就会被充分点燃,学生就会全身心地投入到学习中,享受学习的过程,享受学习的快乐。有兴趣作伴的学习,学生的情感始终是愉悦的,精神始终是饱满的,成效自然是高效的。

  这次的培训即将结束,通过看课件,我受益匪浅。这个夏天,室外骄阳似火;室内春风拂疏。各位教授的循循善诱、娓娓道来如春风化雨,荡涤了所有的炎热,滋润着我们焦渴的心田,让我饱尝精神大餐。我们为他们感染力极强的语言魅力所惊叹,为那抑扬顿挫的语调所折服,为那优雅大方的体态语所吸引,更被他那入情入境的讲解技巧所震撼。

  潜移默化中我明白了什么是良好完善的教师职业形象,如何打造标准规范的教师语言。也让我领悟到了教师职业的魅力。走进微课,我们像走进了孩子的世界,与学生进行心与心的交谈。课件内容深入浅出,直观形象,让课堂焕发出无尽的生机和活力。让我们明白了如何在教学实践中行之有效地提高小学语文教学的有效性。

  鲜活生动的课例展示,为我们开启了一扇紧闭的门窗,展示了一幅幅隽美的画面。既把折磨人又枯燥无味的文字变成了赏心悦目的课件,更让我们倍感耳目一新:原来教学是一门相当"活"的学问,教学是真真切切的艺术,是扎扎实实的艺术。在这次的培训我们的教育观念和教学理论都得到了充实和提高,对课堂教学有了全新的感悟:

  一、新课程下的语文教学

  课程应致力于学生语文素养形成和发展。在课程的基本理论中提出要"全面提高学生的语文素养"。"九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。

  "在这个"素养"是一个崭新的概念。教师在教学课堂评价中要采用科学的评价方法,挖掘教材中的"文化蕴育点",培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使学生具有适应实际需要的识字写字力、阅读能力、写作能力、口语交际能力的评价。

  二、新课程下的师生关系

  新课程中的师生关系是新型的师生关系。教师要"把学习和主动权交给学生,在充分自学的基础上进行有效的合作学习,教师首先是学生的学习伙伴,是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。语文教育是教师和学生之间的平等对话,它既不是教师一味教训,学生绝对服从,也不是教师只能造就学生,围着学生转,而是师生平等、相互合作,教师引导、学生探究。

  三、新课程下的语文教师

  传授语文知识作为语文教师的全部职责,在教学活动中,要学习语文知识,注重培养学生学习语文的兴趣,要新奇感转化为未知欲。激发学生兴趣,培植学习语文的自信心。"无论是条件好或差的学校,处处有课程资源,时时有课程资源。它是可以再生的,尤其是新教材的实施中,教师根据自身发展需要,开发利用课程资源,提升自己素质和能力。

  这七天的学习,自始至终都给我一种脱胎换骨、焕然一新的感受,教育专家的讲课,给我们指明了今后前进的方法;名师课堂的观摩,给我们提供了很有价值的参考;优秀教师的报告,令我受到心灵的震撼,同各位专家们面对面的交流,让我疏通了许多自己在教育教学中的疑难、困惑。今后,我们将以这次培训为新起点,认真工作,刻苦钻研,用优异的成绩向学校,向家长交一份满意的答卷

  参加这次小学语文教学培训活动,帮助我解决了许多教学中的困惑,并且指明了以后的方向。

  一、更加明确了一堂好课的标准

  那就是:看教学目标的制定、看教学内容、看教与学的过程、看教学效率。如果在课堂教学中做到了以上几点,那么就具备了一堂好课的条件。

  二、指明了阅读教学的方向

  1、小学语文教学中存在的一些问题。在工具性与人文性之间,出现偏向人文性的倾向。教学目标阶段性不明,都在分析内容上用力,目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象,部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析,没有深刻把握年段目标。字词教学普遍有所忽视,应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。阅读教学找不准起点,抓不住重点,浪费在过于细抠深挖课文内容上,往往低估学生的学习能力。口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学,提倡百花齐放。儿童阅读还没提到日程上来。

  结合自己平时的语文教学,我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中,应真正的引起我们语文教师的思考。

  2、阅读教学该怎样进行

  (1)继续认真研读课程标准。

  总的概括为低年级学段目标是:字识得巩固、写得端正;能正确朗读;在背诵中积累词句;敢于说、乐于写。

  中年级学段目标是:有初步识字能力、把字写好;加强朗读学习;继续加强词句训练,加强段的训练,向篇过渡;多读书、重积累;自由表达、有内容、有真情;在口语交际中要听得懂、说得通。

  高年级学段目标是有较强识字学词能力,吧字写美观;会朗读、默读、略读、浏览;在词句段练习基础上加强篇的训练;会写记事作文、想象作文、应用文;在讨论中有较强的表达和应对能力。

  (2)把握好对教学内容的理解。

  小学课本不是全部的教学内容,学生阅读数量要增加,且要经典;借助课文这个例子进行语文训练。要从课文提供的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、能力培养点、方法习得点。

  (3)不断激发学生学习母语的兴趣。

  (4)小学语文目标要明确恰当。

  (5)牢记语文学习本质是学习语言文字。

  XX年3月10——11日,我参加了石家庄教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中,不但观摩了三位优秀教师的课,而且有幸听取了三位老师的报告,感觉收获很多。其中印象最深的是薛法根老师讲的一节课《真理诞生于一百个问号之后》,这次薛法根老师执教的课是《真理诞生于一百个问号之后》,他关注学情,引导学生独立思考,来回品读,深入思考,孩子自己提出议论文论据的选用特点,题目和选材之间的关系,从而培养孩子的思维,孩子们有了自己独立的见解。他的课是一种深度语文,给我带来了心灵的震撼。

  他没有课件,没有花言巧语,没有激情的场面,一根粉笔,一张嘴。清晰的教学模式,精致的板书和作业设计,简单就是他的教学特色。他就像是一本书,一本韵味无穷的书,一本可以指导我们实践的活书。他的句句名言值得我去细细品味,品成自己的东西。他在讲授司空见惯这个成语时,给我的感受颇深。首先他问:哪些现象司空见惯?接着问:什么叫司空见惯?一生读参考书中的注解。注解写得太多,我们还要用自己的见解。有几个学生用自己的理解谈这个成语。司空见惯这个词从哪儿来的?我们要有发问精神。

  然后薛老师生动地介绍了司空和刘禹锡的故事,学生们听得如痴如醉,台下的我们也恍然大悟,是啊,很多时候,我们总以为尝过别人咀嚼过的知识之果就算是掌握了知识,学习就只能浅尝辄止。原来学习不能司空见惯,要学会质疑,追根溯源。听完薛老师的课我感受很深,薛老师的幽默风趣,讲课时潇洒自如的'风格让我佩服,台上一分钟台下十年功,在今后的教学道路上,我一定会努力钻研,不断提高个人的业务素质,教给学生带得走的学习方法。

  XX年5月8日到9日,海南省第十届小学语文青年教师阅读教学观摩活动暨农村骨干教师阅读教学师资培训分别在定安、陵水、琼中三个会场同时举行。这次,感谢学校领导,让我有幸到咱们美丽的“海口后花园”——定安县参加这次小语盛会。回来之后,稍稍整理了思绪,将印象较深的几点一吐为快。

  先当当自夸的王婆,夸夸咱们出类拔萃的陈丽老师。

  陈丽老师这回代表了我们儋州参加这次阅读教学比赛。我们5月7号下午五点多到的定安。到了酒店,陈丽老师把行李一放,就紧赶着到比赛现场去试课件了。试课件、了解清楚第二天比赛的各项安排后,都将近七点了,酒店的餐厅也就剩下最后一桌菜。我们感觉到她的压力,就想和她聊聊天,舒缓一下她的心情。可是,她还反过来让我们别替她担心,说:“压力都在海口的选手身上呢!”我可真佩服她的这份从容!

  心态虽调整好了,但陈丽老师很清楚——不能打无准备的仗!除了和我们聊几句外,她的心思全放在第二天的比赛上了。思路、课堂语言、各个细节都在她的脑子里转悠着。就是有这样充分的准备,她在比赛时,才能将自己的课堂教学能力发挥得淋漓尽致,得到了在场的专家和教师们的一致好评。

  在9号上午的专家点评与专题报告中,海口滨海九小的关心凤校长对陈丽老师赞不绝口!赞她在课堂教学中精彩的教学设计;赞她富有感情的朗读指导;还夸她是名高素质、爱学生、慈母般的好老师!作为一小人,我感到很自豪——这样优秀的教师是咱们一小的呢!

  除了给陈丽老师加油之外,我们还认真听了专家的专题报告和其他教师的阅读教学课,感触颇深,收获不小。

  第一点收获——新颖的评课标准。

  开幕式上,省教育研究培训院的王琴玉老师给全场的教师们公布了这次比赛的评课标准:

  1、一堂课,老师忙得很,学生没事干的课,不是好课;

  2、一堂课,老师的问句多,陈述句少的课,不是好课;

  3、课堂上,旁观者多,积极参与者少的课,不是好课。

  三个标准一说完,我感觉就如同醍醐灌顶一般!以往,我们总在抠某节课的这里不到位,那里不完美。而且评课的教师们还常常出现意见相左,各执一词的情形。这不仅会让授课教师不知所措,还会使其他教师们都疑惑了——到底应该怎么去上好一堂阅读课。

  这次比赛的评课标准将这几个问题化解于无形之中了。不管你上的这一节课有哪些细节没有做到位,都不用你像雕塑家似的去雕琢了。只要用这三个标准去对照,课堂上没有标准中的三种情况,你的这节课就是好课。也就是说,能让学生收获知识、有所感悟和提高的课,就是好课,就是大家学习的榜样,就是能让听者不枉此行的课!

  我们以三个标准去认真地观摩、对照之后听到的九节阅读教学课,也往这三个方面去思考这九节课中突显出来的优、缺点。我觉得这九节课听下来,更感觉到“教海”无涯了!自己原来的所学与那些浅薄的经验在这些优秀的选手面前真是小巫见大巫了。

  第二点收获——三人行,必有我师。

  说说印象较深的其他市县的几位老师和她们精彩的教学片段。

  海口十三小的陈帅老师给我们上的那堂展示课中,值得我们学习之处不少,不能一一道来。我就说觉得可以马上运用到自己的课堂教学中的指导方法吧。在指导朗读课文时,陈帅老师有个方法是——老师开始读课文,遇到标点符号就换成学生读,反复至读完课文为止。这个方法挺有新意的。

  让我记忆犹新的还有澄迈的洪老师。这位洪老师的课虽说有不足之处,但精彩也是不少的。她上的是苏教版的一篇课文《大江保卫战》。这篇课文惊心动魄、回肠荡气,我曾设想过:“假如让我来上这篇课文,要怎么去展开呢?能驾驭得了吗?”她在指导学生们体会那惊心动魄的抗洪抢险的场面时,一步步地引导,将学生们的情感在进入情境和想象的同时推向高潮。她的引导是这样的——“‘奋然’可以换成什么词?”“战士们有危险吗?”“战士们这一跳,也许……(让学生结合课文内容和想象,用“也许”说话)”。听了洪老师的课后,自己的脑海里也有了个印象。若是今后遇到这样的文章,就能有个大致的设计思路了。

  在课堂教学设计方面,定安的邓老师设计的《丑小鸭(第一课时)》使我收获不少。原来第一课时也可以让学生上得那么津津有味!从动画激趣到识字、写字,从课中操到巧设悬念,我一个听课的老师都觉得兴致盎然,更何况课堂上的小朋友们。

  总之,收获太多了,感觉自己与这些优秀的选手之间差距不小。套用句名言来给自己打打气吧——“革命尚未成功,同志仍需努力!”努力的方向有了,还得明确努力的方法呀!

  关心凤老师和王琴玉老师在比赛结束后的点评和专题报告中,给了广大的小语人们一些“锦囊妙计”。

  关老师和王老师要求教师们以XX年颁布的《小学语文新课程标准》为指导,扎实地开展好教育教学工作。而开展好教育教学工作的前提之一是教师本身的素质要高,是教师的硬扎的“软实力”!那么,教师如何提升自己的“软实力”呢?

  1、要过好书写示范关。学生写得一手好字的前提是老师写得一手好字。所以,老师的字必须要练好。

  2、要过好倾听表达关。教师在教育教学中要通过倾听发现问题,才能及时解决问题。而在与学生的沟通、交流中,清晰的表达和恰当的语气语调就是必备的“软件”了。

  3、要过好朗读指导关。先得让自己的诵读能感动自己了,再去想法指导学生。是呀!如果自己的诵读平淡无味,又怎么谈得上去指导学生呢?

  4、要过好解读设计关。教师对教材的解读准确,再加上精彩的设计,就等于学生的幸福。

  5、要过好基础知识关。教师在知识点上出差错,就如同一位医生的医术不够高超一样,让学生和家长们怎么放心呢!

  相信专家们送来的这些“锦囊妙计”一定能给老师们带来一些思考,一些启迪,还有许多许多的收获……

  今年暑期我有幸成为教师培训班的一员,这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训聆听了专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。这次听了他们各具特色的前沿讲座,虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。

  迟希新教授告诉我们优秀教师必须时刻关注学生的视野,视角,世界,他从一个妈妈带孩子逛街为例子,逛街途中孩子一直吵闹,妈妈心里想逛街有那么多新鲜东西,孩子为什么会不喜欢呢,后来孩子突然说要买小鸭子,妈妈找不到,然后才蹲下来以孩子的高度去观察才发现了孩子要的玩具,同时她才发现,从孩子这个角度观察满世界都是腿和胳膊。所以,在教育中也是如此,教师不能单纯的从自己的角度去分析问题,好的教师当代教师要学会以学生的视觉去想问题才能很好的和他们去沟通。

  李志伟老师是广渠门中学的德育副校长。她以她从开始从教带宏志班的亲身经历讲来,说到她一步步走过来所付出的艰辛和血泪,我才知道任何一个人的成功背后都是有她默默的异于常人的付出,风雨之后才有彩虹,是多么的具有真理!她说看上去很美,不是真美,每一个生命都有他自己的精彩,真正的教育质量是生命的增量!教育的真正意义是让每个孩子找到他自己合适的位置,健康并且能发挥他的所长,而不是众人所认为的乖乖孩子。做教育,首先要明白学生是什么,他们是生命,有着自己成长的条件,而这种条件需要时间,爱和期待。告诉我们每个教育者要有耐心和爱心。她以一只断了三只手指的手来讲成功,意味深远,耐人寻味。

  通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。

  通过培训,让我深刻地认识到作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新。传统的“以教师为中心,靠二支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化。学习,教学相长、共同进步。

  通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:教是为了最终达到不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。

  通过学习,我明白了怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名教师,我们要以扎实的作风潜心实践,坚持不懈;要以自觉的精神对待学习,不必急功近利,心浮气躁;要以务实的心态思考问题,力求兼收并蓄,博采众长;要以独特的眼光大胆创新,做到不拘一格,匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构,保持积极而健康的心理品质,逐步形成巧借外力的综合素养,让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态,让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学过程中去,结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和发展出谋划策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强平时的学习、充电。他山之石,可以攻玉,我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富,水平高,充溢着对新课程理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。

  在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务。

语文教学培训心得体会4

  在这两天里,观摩了来自杭州、江苏的几位名师的小学语文优质课,观摩了生动活泼的现场教学活动和精彩的讲座,使我对新课程的理念,有了更进一步理解。下面是我就听课谈谈一点肤浅的看法。

  在本次听课过程中,几位名师都注重朗读的训练,注重语言运用的能力的培养,引导将课本知识与生活实际相联系,将所学知识返回到日常生活中去,又从生活中弥补课本上学不到的知识。其中,令我印象最深刻的是他们都注重在语境中教学。如,江苏海门东洲小学校长祝禧老师执教的《桂花雨》这节课中,分三版块进行阅读教学:

  一、在散文语境中阅读;

  二、在作者语境中阅读;

  三、在文化语境中阅读。

  借写故乡的桂花来抒发思乡之情,让学生写课前学生举出的家乡特产来表达对故乡的情感,在文化语境中初步体会借物抒情这种表达方式及其妙处。

  杭州市特级教师王崧舟老师的《孔子游春》这节课给我带来很大的震撼,同时也让我对语文教学有了新的视野。他倡导的“诗意语文”的理想和信念,在他的课堂中可以体现出来。并主张以发展学生的言语生命为核心,深化语文教育改革,促进学生语言和精神的协同发展。其中,多次创设情境,师生配合重点朗读和品读《孔子游春》中的“课堂”与“课文”。多种形式背诵写课堂的语段,感知孔子的课堂与现在的课堂的不同。孔子的“课文”写的是水,在孔子的眼中,水是真君子。分析“课文”时,通过假设品读(水是)“有德行”;引用古诗品读(水是)“有情义”;想象画面品读(水是)“有志向”以及切记体察品读(水是)“善教化”。

  让学生依托第八自然段,感受和理解水的品格,进而感受和理解君子的品格。最后,引用伟大的`史学家司马迁对孔子的赞美感受孔子作为一位老师的伟大形象。王崧舟老师不仅课堂令人回味无穷,而听他的报告后更为他那“水唯能下方成海,山不矜高自及天”的境界所仰慕。他的题为《语用焦虑与实践突围》的报告中,介绍了语用学的金三角,即语用、语义和语境。详细阐述了语境教学和语用分析。从中,初步了解了三种语境,即言辞语境,文体语境和文化语境,以及三种语境中的语用分析。

  另一位杭州市名师罗才军教师也以其精心的教学设计,给我留下了深刻的印象。听了这些专家老师的课后,感觉需要学习的地方还有很多,有待在今后的学习中,不断提升自己,努力探索,完善自己。遇到问题积极向其他骨干教师请教,不断总结,提升素养。

语文教学培训心得体会5

  三年级语文课堂是我们成长道路上的一次美妙之旅,我在这个阶段的学习中获得了许多珍贵的经验和收获。回首这三年,我深深体会到语文课不仅仅是学习字句,更是了解人生道理的一把金钥匙。在课堂上,我受到了老师的悉心照顾和引领,让我明白了语文的重要性,并对三年级的语文课堂有了更深的认识。

  一、认识语文的魅力

  在三年级语文课堂上,我发现语文的魅力不仅仅体现在文字的威严和句子的优美,更体现在其丰富的内涵和引导我们探索人生的力量。通过阅读课文,我了解到了不同人物的'思想情感,也领悟到了背后蕴含的人生哲理。比如《小石头》这篇课文,通过石头孕育成人、一代代传递的方式,告诉我们人生是一种传承,我们要珍惜和传递这种珍贵的宝藏。这样的课文让我深刻地明白了人生的意义,学会了感恩与尊重。

  二、培养语文能力的方式

  在三年级语文课堂上,老师通过多种多样的教学方法培养我们的语文能力。老师常常通过排队、朗读、讲故事等活动,锻炼我们的语言表达和合作能力。在写作方面,老师经常组织写作比赛,并对作文进行点评,让我们学会自我检查与反思。同时,老师还引导我们多读书、多写字,培养阅读兴趣和书写能力。这些方法不仅提高了我们的语文水平,也增强了我们的自信和沟通能力。

  三、体验语文带来的乐趣

  三年级的语文课堂不仅仅是严肃的学习场所,更是一个充满乐趣的地方。老师常常利用课堂时间为我们讲述别开生面的故事,让我们在儿时的童话世界中畅游;同时,通过游戏、竞赛等形式,激发我们学习的热情。我还特别喜欢课堂上的朗读环节,那种用力发声,展示自己的感觉非常棒。这样的乐趣让我对语文充满热爱,并且主动参与到课堂学习中去。

  四、对未来的展望

  回顾这三年的语文课堂,我深深地意识到语文是一门有趣、有用、有深度的学科。我将怀着对语文的热爱和对未来的期待,继续迈进四年级的语文课堂。我希望在未来的学习中,能够更加深入地理解语文的魅力,提高自己的语文素养。同时我还希望能够利用语文的力量,传递美好,影响他人,用自己的语文技巧开启更广阔的世界,让我变得更优秀、更自信、更善于沟通。

  总结:三年级的语文课堂是我成长道路上的一束光,在这里,我学到了知识,锻炼了技能,培养了兴趣,也享受了快乐。我深深地领悟到了语文的重要性与魅力,并且充满了对未来学习的期待和动力。今后,我将努力提高自己的语文能力,用语文开启更加美好的未来。

语文教学培训心得体会6

  近期,我有幸参加了XX市初中语文教师专业培训。经过一天半的学习,听讲座,观摩评议课活动和优质课,受益匪浅。

  —专业讲座含金量高,提升了我的业务和理论水平—

  首先,靳志艳老师关于咬文嚼字式主题精讲的报告,让我对主题精讲和咬文嚼字式主题精讲,有了更加系统而深入的认识。明确了主题精讲的概念,了解了咬文嚼字式主题精讲的注意事项和操作流程。报告涉及教学目标的确立、精讲的时机、精讲问题的设计、精讲的语言和精讲的活动安排等等,内容精细到备课授课各个环节。让我深入的了解了何为精讲教学以及精讲教学该如何操作。这是一场集专业性和实用性为一体的高水准报告。

  随后李芳老师关于《让笔在纸上谨慎行走》的作文专项报告,让我明确了作文该怎么教。首先是卖出审题的第一步,明确写什么,为什么写?怎样写?第二是颜值秒杀一切,给作文洗洗脸,也就是书写至关重要。书写最基本的要做到卷面工整,不出格,不歪斜,不连笔,不勾抹涂改。教师向学生提出的要求,先由字慢用力方正开始,再由整齐努力向漂亮发展。第三是第一时间征服读者,让开头吸引读者的目光。比较好的开头,有以下几种:短促有力的、景物描写的、运用诗句的、直接入题的、题记出色的、点题定位的、文采飞扬的等等。第四,突破选材瓶颈,找到兴趣特长爱好,描写属于自己的生活,巧借材料,改头换面。第五,美好的语言迅速占领读者的内心。让语言生动起来有以下几种方法:色彩搭配,调整句式,缩短句子,景物描写,百用不厌的比喻,祈使句提气,用文言字词,口语接地气,给万物以名称等等。第六,梳梳头发,理清思路,布局工整,力求让读者秒懂。第七起承转合,重在转。转的媒介可以是一物,比如一棵树,一丛草,一朵云,一朵花,一垛墙,一个广告牌子等等。第八,没有重点,哪来中心要注意详略,第九,扣紧扣子擦亮鞋子,紧扣主题,第十,让感动沐浴我们,让感动拯救我们,唯有真情动人心。最后李老师动员大家要打一场漂亮的文字仗,同时还以自己多年的从教经历以及对语文的热爱,告诉我们老师要有一份厨娘的.热情。

  下午的报告是庞老师和席惠敏老师就大单元备课进行了系统又细致入微的讲解。提升了我们备课的站位和深度,有利于我们的实际教学。

  大单元备课教研评议活动,研之有理,研之有效

  八年级语文组各位老师就八上第四单元散文这一单元进行了集体备课活动。站在大单元备课的视野之下,就三位主备老师的教学设计,各抒己见,畅所欲言,提出了中肯的有效的改良建议。主备老师也听取了大家的建议,在教学设计上进行了的改进。他们让我认识到了什么是大单元备课,什么是有效的集体教研。在以后的教研活动,自己该怎样思考,该怎样出自己的一份力量。整个备课过程让我感到了集体的智慧。而且大家的智慧都是集中一点,有的放矢。在大单元备课的角度下,进行了自己的思索,才能提出更有效的建议。让我感受到了一种拧成一股绳,齐心协力攻坚克难的磅礴力量。

  随后的课后评议活动,更是给我们打开了一个全新的评课议课的视角。主评老师们分成了不同的角度,由导入到问题的设置到提问的时机到教学的语言到版书的设计到学生主体活动等等,这样分角度观课议课。效率更高。

  闫贺老师执教《背影》,她的设计思路让我耳目一新。同时也感觉这个思路要更顺畅,更能攻克教学的重难点。由真实的父爱的故事,导入课题,代入感非常强。后直接到文章中的重点段落分析背影,体会父亲的难,体会父爱的深沉。接着分析父爱子子不解,儿子并没有体会到这份父爱,也没有理解这份父爱。然后有分析道,父爱子子怜父。推出父子关系大事表从18岁到32岁。结合着文章的写作背景,让学生理解了最后父子的和解。同时拓展到学生自己与父母的关系,自己该如何与父母相处。思路清晰,又重点突出更不乏新颖的点睛之处。咬文嚼字的精讲教学理念在这个课堂中表现得淋漓尽致。

  亚敬老师执教的《白杨礼赞》更是让我惊叹。抓住两个字,一个那一个这就理清了文章的写作思路,并把托物言志以及情感的变化都一并清晰的捋了出来。找点之准,构思之巧让人赞叹不已。更让人望尘莫及的是,她对文章朗读的指导。精心设计朗读教学活动,读出远近,读出强调,读出情感,三个不同的层次由浅入深,层层深入,指导的精准又到位。

  丁国斌老师执教的作文课《发现我的特点》,副标是素材扩展,这节课是针对目前学生在写作上的一个素材瓶颈问题进行了深入浅出的引导。这节课中学生的主体地位得到了充分的体现,每个学生都是一次多的回答问题的机会。由例文《这就是我》来分析,我有什么特点,引导学生明确特长爱好才是第一素材库。从德智体美劳五个方面进行了细致的分析,素材到底从哪里来?这节课让我耳目一新的同时也意识到了作文素材的瓶颈该如何突破。

  总之,这一次的学习让我明确了语文精讲教学的思路,同时也开始有意识的站在大单元备课的角度去思考自己课前的备课活动,确定教学目标和设计教学环节。作文也在素材方面,在作文的整体教学辅导方面有了更明确的方向的和清晰的思路。

语文教学培训心得体会7

  语文课程是培养学生语言文字能力的重要课程之一,然而,传统的语文教学方式存在诸多问题。为了适应新时代的要求,语文课堂也进行了相应的改革。在这篇文章中,我将分享我在语文课改课堂中的心得体会。

  首先,在语文课改课堂中,教师更注重培养学生的综合语言能力。以往的语文课堂过于注重对课文的解读和背诵,学生的语言运用能力得不到发展。而在课改后的语文课堂中,教师注重培养学生的听、说、读、写等各项语言能力,帮助学生培养自主学习和合作学习的能力。在我的语文课改课堂中,教师组织了各种语言游戏和小组讨论,让我们在交流中学习,培养了我们的口语表达能力和团队合作意识。

  其次,在语文课改课堂中,教师注重培养学生的创新思维。过去的语文课堂注重教师的灌输,学生缺乏自主思考和创新能力。而在课改后的语文课堂中,教师引导学生运用所学知识进行思辨和分析,培养学生的创新思维。我记得,在一堂课上,我们学习了一篇科幻小说,教师要求我们分析故事中科技发展对人类生活的影响,并结合现实进行探究。这样的课堂活动激发了我们的思维,培养了我们的批判性思维和创造性思维。

  再次,在语文课改课堂中,教师注重培养学生的实际运用能力。过去的语文课堂注重理论知识的学习,学生很难将所学知识应用到实际生活中。而在课改后的语文课堂中,教师进行了许多实践性活动,帮助我们将所学知识运用到实际中,提升语言文字的实际运用能力。例如,在一节写作课上,教师让我们根据实际生活经验,撰写一篇关于环保的文章,并组织了一次小型的宣传活动。通过这样的活动,我们不仅学会了写作,还了解到了环保的重要性。

  最后,在语文课改课堂中,教师注重培养学生的.人文关怀。过去的语文课堂注重对经典文化的传承,但忽视了学生的情感需求。而在课改后的语文课堂中,教师关注学生的情感体验,引导我们对文学作品进行深入思考和感悟。例如,在一次文学欣赏课上,教师要求我们针对诗歌中表达的情感,写一篇个人感悟,并进行分享。这样的课堂活动让我们学会了关注他人,认识到每个人都有自己的情感和体验。

  总之,语文课改课堂的改革给我留下了深刻的印象。通过语文课改,我不仅提高了语言文字能力,还培养了创新思维、实际运用能力和人文关怀。期望未来能够有更多的课程改革,使语文课程更好地适应现代社会的需求,培养出更多具有综合语言能力的学生。

语文教学培训心得体会8

  树立安全生产的忧患意识,增强危机感

  安全生产是一个企业的立足之本,是每个员工的根本保障,是一切经济利益的基础。虽然有时候事故的发生率只有%,但事故一旦发生,造成的伤害就是100%的,所以,安全工作的好坏就直接关系到这个企业的生存。如何做好安全生产,首先就要从源头抓起,从每个人抓起,人的安全意识、忧患意识提高了,事故隐患发生的几率就降低了。

  忧患意识是一种清醒的预见意识和防范意识,是一种危机感、紧迫感、责任感。“祸兮福之所倚,福兮祸之所伏”,任何实物的发展,都存在着相反相成、相生相克的规律性。忧患意识的可贵就在于,能够从承平中预见危机,从有利中发现不利,未雨绸缪,防患于未然。越是形势好的时候、越是发展顺利的时候,就越要怎强忧患意识。

  要在安全文化建设中有效应用忧患意识,须从以下几个方面进行培训:

  第一,全员树立忧患意识

  安全是关系着每一名员工的大事,不能只局限于安全第一责任人、主管领导、部门和操作层四个和安全管理紧密相关的层面。部分员工认为安全管理和自己关系不大,对于安全管理工作存在得过且过的现象。安全管理是一个系统的工程,需要每一个层面、每一个员工在各自的工作岗位上各司其职,每一个岗位,就像一个正常运转机器中的一个零件,一旦部分零部件运行跟不上,整个运行系统就不能按照设计程序的有效运行,只有全员树立忧患意识,把忧患意识落实到实际工作当中,不断增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性,让每一个岗位都能为安全尽责,为安全献计,这样才不会在落实安全制度时出现打折现象。安全管理工作也就能发挥集体智慧,形成人人参与的良好氛围。

  第二,全面辐射忧患意识

  忧患意识应用到安全管理的方方面面,要特别注意平时不起眼的小事情。首先应该将忧患意识应用到日常生活中,我们应该时刻反思是否养成了遵守秩序的良好习惯,良好的习惯

  是最好的预防,只有小事情做好了,在重大问题面前才会慎之又慎,才能保证生产安全、交通安全的控制目标实现。

  第三,引导员工正确树立忧患意识

  要引导员工正确树立忧患意识,就要多引导其想想安全管理的现状和困难,不盲目自信,不沾沾自喜。只有不断的给安全管理现状“泼凉水”、对安全工作“降温”,才能使各级管理人员对安全工作始终保持清醒头脑,管理层才会经常反思和分析安全管理的现状。安全工作要慎言成绩,要从维护安全平稳运行秩序出发,常想想工作中还有什么地方需要改进,还有什么工作需要细化措施。要引导全体员工对待安全向着安全管理讲秩序、安全操作讲程序这个方向发展。

  第四,营造氛围形成忧患意识

  忧患意识在安全文化建设中形成需要营造一个良好的.氛围。一是要责任层层落实到位。二是要执行到位。形成在安全管理方面始终有“不敢越雷池半步”的执行环境。三是要警钟长鸣,始终绷紧安全生产的弦。四是要积极引导。对于那些忧患意识强,能在紧急情况下采取有效措施进行避险和自救等的正确操作,给予一定的奖励,为全员树立忧患意识树立榜样。

  如果每个员工都能树立超前的忧患意识、紧迫的危机感,再狠抓安全生产,坚决落实“安全第一、预防为主、综合治理”方针,强化安全生产措施,加大安全生产投入,加强对员工的教育,定期进行安全检查,那么安全生产就可以实现零事故的目标。

语文教学培训心得体会9

  近期,参加了学区组织的小学语文高效课堂教学研讨会,通过这次的培训学习,我对高效课堂教学又有了进一步的认识和理解,受益匪浅,但收获的同时,仍有着不解之处或者说是困惑。下面针对这次学习谈谈自己的肤浅体会。

  从整个课堂教学结构来说,教师真正做到了把主动权交给了学生,充分体现了自主、合作性的学习,在学生自学过程之前,教师提出明确性的学习目标,然后围绕一个中心问题放手让学生自学,给予学生充足的学习时间,大约15分钟,保证了能让学生充分地阅读课文有所悟,有所思,学生将自己的学习心得批注的书旁,培养了他们不动笔墨不读书的习惯。反思,我自己的教学,在给予学生自学的时间还不够充足,甚至有时目的性不是很强,学生不知怎样进行学习。

  在班内大展示环节中,教师只是一个引导者,充分让学生谈理解、谈感受,通过多种形式的朗读、自读自悟、对比感悟等多种形式,让学生充分体会人间的和谐的美,

  从而激发学生心中的美好的情感。培养了学生的感悟能力,在朗读中欣赏到了风情。反思自己的教学,放手还远远不够,生怕学生说不到,牵引太强,在今后的教学中,要相信学生,经过一段时间的培养,相信他们一定会学习的.,学习得也会更深,更透,在关键之处,教师进行必要的指导。

  收获的同时,我也存在着困惑,针对这节课来说,整堂课教学顺顺畅畅,没有教师与学生之间相互交流与思维碰撞之处,教师讲得的确是少多了,但这样是不是少得可怜。语文教学,我认为教师与学生,师生之间与文本之间的交流是必不可少的,在理解重点之处时,学生有时谈得比较肤浅,这里教师并没有做过多的引导,而是一带而过。我个人认为,这一点做得不是很好。比如说有的孩子汇报船给我们组留下的印象是柔和的,教师有必要再次追问学生,哪些词语更能体现了作者的真情,你能再次把这种感受融入你的朗读之中吗?

  总之,在今后的教学中,我要多多学习别人高效课堂的精华,更要深入钻研教材,准确把握其重难点,采

  用灵活多变的方式,让学生在轻松愉悦的氛围中学习,真正做到让学生学有所得,教师也教有所获。

语文教学培训心得体会10

  忘不了那天我怀着无限的喜悦和傲慢的心情,踏进长林学校。消逝的岁月在教学楼中留下了斑斑痕迹,宿舍楼布局精致,一种猛烈的归属感油然而生。以后自己就要在这里开头人生新的篇章,开启幻想的乐园了。更忘不了自己在这片土地上洒下热血的情景,一如昨天。孕育了一棵小小的种子,在阳光,雨露沐浴下,种子渐渐破土而出,发芽,长出了娇嫩的叶子。

  靠着新老师有股热忱和使不完的劲头,学校支配我担当一班级语文老师。每天我都7点半到班级,组织他们晨读相关的拼音表,跟读,共性指导读,中午不到12点是不会离开班级。可教学效果收之甚少,自己也反思良久。那段时间我查阅书籍,观看经典视频,希望对一班级教学能游刃有余。无意间在辅导员中国少年先锋队队刊中观看“假如你发觉绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽,错别字很少,那么这就是个明显的征兆:在这个班级里同学可以学到许多东西” 想一想,我这段时间的教学其实真是这样的,“练习本”就是同学习惯养成的一面镜子,也反映着一名老师的教学效果。低班级同学习惯的'养成是今后有良好教学效果的基础,我所缺乏的也就是这一点,要时刻培育他们良好的学习习惯,真正得到适合自己的学习方法,使得他们在今后的学习中能更省力更有效。

  师生间心里桥梁的沟通是教学成功与否的关键。对低段学校生,你要走进他们的心里,课堂效果才能事半功倍,不像中高班级同学,他们自己能意识到学习的重要性。一件事例也让我感同身受。班上有个小男孩,他其实很聪慧,但语文成果始终不及格。作业做得超慢,一点学习激情都没有,在父母亲和老师监督下也是漫不经心。心理书上说小孩子的留意力在10分钟左右,可他1分钟都达不到。上课他总在自玩其乐,对上课内容索然无知。提示,训斥,讲道理,树榜样,失败告终。在一次意外中,他脚被溜溜球刺伤,流了点血。我得知后,俯下身子,帮他清洗伤口,然后当心翼翼地帮他贴创口贴。他收缩下,然后就不挣扎了,我抬头看到他用那种温和的眼神看着我,这是我以往找不到的而又那么宝贵的眼神。从那天起,他在我课堂上开头学着听讲,我如获至宝。想起鼓舞的作用是无穷的,我在全班面前表扬了他,同学们都把最喧闹的掌声送给他。他开头不抵触语文了,慢慢地他的语文成果提高了,每次我都赐予极大的确定。他现在已经成为学习的主人了。

  由于一些缘由,今年我任教3班级。我们都知道3班级是学校阶段的一个转折点,这也是个重要的奠基点。在低年段所积累词语基础上开头有深度的拓开放,其中要培育他们独立地写作力气就是个重点。而且要让同学爱上写作,乐于提笔,擅长写下自己的所见所闻所感。那怎样才能完成这些使命呢?最根本的就是要培育他们爱阅读的习惯,贪欲地吸取储存一些学问。这样他们才有写作的材料乃至道具。阅读是语文素养的综合体现。我鼓舞他们用零花钱去买本课外书籍,这样班级就有30多本读物。 假如大家都能充分利用这 个资源,那将是个不小的进步。班级也张贴一些有关阅读书籍的名言名句,时刻给同学营造一种阅读的美而好氛围。除了落实同学间借书还书的正常状况,我每周都会进行“阅读小明星”活动。这周你欣赏了哪些课外书籍?有什么心得体会?和大家一起共享共享。一开头大家都很被动,很多同学都是三言两语,草草结束自己的阅读心得。我想我要带动他们主动性,于是我也精神抖擞地参预进来。我每周也都阅读适合他们年龄特征的读物,然后我自然大方地和他们相互沟通自己的感受。再选择实行一点点物质鼓舞,他们开头很认真地参预这个活动。

  这个活动坚持了3个月多,我想看看他们内心对阅读真正的感悟。于是我让他们提笔,写一句最能表达自己对阅读的感受。同学的作品令我惊喜,有的写道:阅读使我生活在一个全新的环境里,一个多彩的精神世界中。有的写下:每天读一点书,心里便涌出更多的期盼。还有的写着:我要和时间赛跑,让自己尽情享受阅读世界里绚烂的阳光。虽然这些语句没有那么脍炙人口,但这些让我清晰地看到他们对阅读的期盼。认为正确而不怀疑阅读的力气不是最美而好的境界吗?

  阅读与写作的关系,有人用一个比方极为贴切——呼吸。阅读使吸气,那写作就是呼气,呼吸之间,尽显自然顺畅。开学第3周,布置他们写一篇作文。作文的留意事项,都一一阐明,可真刚要他们动笔时,很多同学都无从下手,措手不及。同学搜肠刮肚的窘态始终在我脑海里挥之不去。怎样让他们有话写而且乐此不疲呢?某日,我在拜读训练家阿莫纳什维利的《孩子们,你们好!》耳畔再次响起大师的谆谆教育:“老师应把每一个学日、每一堂课都当作送给儿童的礼物。”

  一、送同学一次相遇,在生活里。

  二、送同学一个梦,在课文里。

  三、送同学一对翅膀,在想象里。

  四、送同学一次旅行,在图画里。

  我深深把这些金玉良言牢记在脑海里,这将是我今后教学一把尺度,一种自我鞭策的原动力。

  一年多来,我全身心地投入到老师这份工作中去,在学区领导和辅导老师的关怀关怀下,通过自己的勤奋努力,我已经能够胜任教书育人这神圣的工作了。虽然在训练这门博大精深的艺术殿堂里,我只是学了一点皮毛。教学阅历还不是很丰富,处于刚刚起步阶段。但是从教之路是漫长的,我会以更充分的精力,更旺盛的斗志,坚决不移地走好,走稳每一步。争取取得更好的成果,使自己成为一名合格的老师。 “海阔任鱼跃,天高任鸟飞”自己就尽情巡游在这片碧海蓝天中吧!

语文教学培训心得体会11

  大道至简,道不远人,岁月清浅,学无止境。在10月下旬两天的培训中,我深入学习了什么是大单元教学、为什么要进行大单元教学以及如何进行大单元教学。经过此次学习,我了解了“大语文”的概念,我的教育理念又有了新的改变,教学思想有了新的更新。

  一、聚焦――目标教学先行

  房院长有一个很有意思的比喻:“课堂教学原本是‘打靶’,我们有时却在打猎。”打靶课堂,人人有”箭“,方向一致,精准学习。而“打猎”的课堂,老师有箭,知道方向,优生有箭,中等生在到处找箭,方向各异,薄弱生手中无箭。

  这个说法生动地讲出了学习目标的重要性。学习目标既要能体现课程标准,又要贴近学生实际,做到明确、具体、具有可操作性,这样才能让学习有方向地学习。记得在听徐主任公开课《精卫填海》时,徐主任单独用一张PPT把当堂课的学习目标展示了出来,我认为这就是一个很明确的“靶”,能够引导学生那节课要“到哪儿去”。

  二、育人――创设情境教学

  这是我第一次认识到创设情境教学对于学生思维发展、个性品格发展的重要性。我们的教育、课程体系在教给学生抽象的、符号化的知识之外,更应该让学生在社会生活情境、学科认知情境和个人体验情境中,在自然和社会这个大课堂中丰富自己的大脑。我们生活的这个时代、这个世界,就是学习的最大情境。

  以《凉州词》这一首古诗教学为例,在讲授过程中,我让学生充分发挥想象力,想象他们就是即将出征的战士,对酒当歌之际,他们可能会说什么、想些什么?其次,我配上音乐情境,让学生带入感情进行诵读,学生在这两个情境中更好地体会了将士们的爱国之情以及他们为国捐躯的悲壮。

  三、提质――引入导学案

  要想学生学得好,老师一定要教得好,大单元教学的主阵地依然是在课堂中。上好每一堂课是拿下这一主阵地的必要条件。而导学案的引入是基于核心素养下学生实施自主探究的重要渠道,是教师用以帮助学生掌握教材内容,沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介,具有“导读、导听、导思、导做”的`作用。

  我印象最深刻的就是培训当天我们6人组成的小组亲身体验了一场导学案的设计活动,我们这一组是多学科老师组成的,所以我们共同设计了一份历史学科的导学案,针对“鸦片战争”这一主题,我们从目标、任务、评价等多个维度来设计导学案,任务可分解,评价可实操,能够大大提升学生自学能力。

  “问渠那得清如许,为有源头活水来”只有在不断学习中,我们才能取得进步。教无止境、学无止境、大单元研无止境,让学生更好地学,无论对学校还是对老师来说,都是一个需要长期探索的命题。

语文教学培训心得体会12

  道阻且长,行则将至;行而不辍,未来可期。10月9日,在王主任的带领下,我们参与学习了新课标理念下初中语文大单元教学研讨活动,获益匪浅,学到了很多。王波老师依据学情,提倡从日常教学常见问题入手,分析阅读教学中存在的主要问题,以新课标理念为指导,结合教学建议,指出我们要进行素养的导向的学习。在学习中,我们明确理解了大单元教学的'含义,将大单元、大任务、大情境三者有机结合,会上王老师还以如何撰写《亲人小传》、“走进身边的民俗”、“寻城记之济南”为例,向我们展示了丰富多彩的教学实践活动,让人茅塞顿开、收获颇丰。大鹏之动,非一羽之轻也。通过这次学习,我们打开了大单元教学的新思路,基于学情、基于学生,从教育的本真出发。相信在王主任的带领下,我们将继续秉持初心、砥砺前行,共同创造教育的辉煌!

语文教学培训心得体会13

  在xx年xx月xx日至x年xx月xx日期间,我参加了我县初中新课标骨干教师高级研修班培训学习。在培训学习中,我聆听了专家的报告,李老师以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,还看了一些优秀教师的示范课,使我能感受到了思想火花的冲击,在一次次的感悟中,颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次培训,收获颇丰、感想颇深:眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发。对我对教育与新课程又有了一个新的认识。下面将我的学习心得小结如下:

  一、加强学生语文素养的培养当前在语文教学中许多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚,还

  没有完全摆脱应试教育的模式。中学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。中学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的.要义所在。语文新课标明确提出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

  二、注重学生的阅读背诵教学

  俗语说:“熟读唐诗三百首,不能作诗也能吟”,古圣先贤也早就指

  出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道,古代私塾的教学方式再简单不过了,熟读成诵,积少成多,然后融会贯通,化为已有。一味的读,一味的背,在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生?由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文教师却对“读”束之高阁,在阅读教学中去搞新花样。教师纯粹“为讲而讲”,学生纯粹“为学而学”,“方法”看似灵活多样,课堂也颇显热闹,可学生学完一段时间后实质却知之甚少,遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。

  语文新课标明确提出“要重视朗读和默读”。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明,记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过:余尝谓读书有三到:谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有实验结论:多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。

  三、将语文教学由课内拓展到课外。

  四、多鼓励,多表扬、提高学习积极性。

  在教学中,充分关注学生情感态度变化,采取积极的评价,较多地运用激励性的语言。如:你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生体验成功,增强自信心。课改要求能发挥学生主体性和积极性,有一个创新思维活动的空间,关键在于教师;教师如何引导,启发,点拔?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材,而且要尽量地搜集,制作与教材有关的知识,教具;又要善于把握学生的心里,使学生能够与老师发生共鸣,与自然界紧密相联,和生活,生产密切相关。因此,在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物,现象出发,根据学生掌握的情况,创设情境提出问题,激励学生共同参与,发挥想象,积极思维来解决问题的意向,培养学生的创新意识。

  培训活动是短暂的,但无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座,为我们教师的健康成长又一次指明了方向,为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务。

  总之,在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下,需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地,在这片天地里,教师和学生将共同成长,不断进步!

语文教学培训心得体会14

  今天参加新学期第一次语文学科培训学习,我的思想上掀起了新的头脑风暴。

  聆听了几位老师的作业设计展示,“大概念”单元教学以及河南省小学语文学科课堂教学基本要求等内容,让自己眼前一亮。

  有谈到低年级的识字教学——徜徉自然,趣味识字的单元教学作业设计和课时教学作业设计的;也有中高年级的单元教学和课时教学的设计,都给了我极大的启发和思考。我看到了优秀语文教师的不凡,更认识到了自己教学工作中的不足和差距。

  低年级教学内容看似简单,但面对的却是初学者,老师根据学段特点和课标要求,设计符合本年龄段特点的教学内容及作业设计,识字之趣、品词之乐、撷句之美六站式教学,看拼音识字,生活中识字,字典中识字,活动中识字,积累中识字,以不同方式将识字教学贯穿始终,实现了趣味教学和生活中的语文相结合,达成自己的教学目标,提现语文教学的核心素养,让学生学有所获,走进语文,走进生活,获得了美的情感体验。

  最喜欢韦慧鸽老师的单元教学设计和课时设计,结合本单元主题设计这些扣人心弦的板块:读懂你——找到甜蜜的方向;了解你——探索甜蜜的路径;拥抱你——走稳甜蜜的阶梯。让学生明确单元学习的目标及课标学习要求,注重能力目标和习惯目标的培养。学生走进文本,寻找那一刻的感动,摘录课文中的场景和细节,体会那一刻的心酸,感受那一刻的温暖,延续那一刻的幸福,铭记那一刻的感动。在学习中去发现你爱我的点点滴滴,走进生活感受生活中你爱我的场景,体会你爱我的每一个细节,表达你对我的爱,这份深刻而又细腻的情感体验,由课内到课外,由别人到自己,有感动别人到感动自己,丰富了学生的情感体验,引导熏陶了学生对爱的认识和升华。由心动到说出来,再到写出来,完成了听说读写的综合训练,心灵得到了一次洗礼,也让语文教学和生活最接地气,原来生活处处是语文。语文是最有生命力的学科。语文中渗透了艺术,渗透了情感,渗透了德语,更渗透了人文情怀和教育的真谛!

  张凤英老师既给我们进行了理论阐释,又进行了课例品析。站在学者的高度深入浅出的解读文本。给我今后的教学指明了方向,从析读到研读再到鉴赏,从语言表达到文本二次解构以及对文本的挖掘鉴赏来解读文本。告诉我们一节好课的标准:学生获取了哪些知识?学生思维有哪些提高?学生的学习方法和技能有哪些提高?立足于学生的发展和生长点,无形之中对教师的备课、上课和自身素质都有了更高的要求。双减政策之下,教师的成长和提升尤为重要,增质提效,减负减压,教师背负着双重使命。这是新时代教师面临的严峻挑战。只有不断的`学习,提高自身素质才能不辱使命。张老师同时也展望了语文教学和吟诵的密切联系,课内与课外,儒学与道学、哲学、美学之间的千丝万缕。对童话和神话比较区分,以及小学课本中神话教学的编写意图和宗旨,做了高度的剖析和概括,古诗教学的方法和要领,遵循的章发都做了精辟的指引和讲解。引领我们在教学中要站在一定的高度设计课堂教学,让学生古诗学习中领会故事中的文化内涵,历史故事,人文景观,家国情怀。领略语文学习的别有洞天。感受语文学习的独特魅力。

  赵飞燕老师一首诗经《蟋蟀》开启了新学期的学习之旅,穿越时空,古今相照,好乐无荒,良士瞿瞿。带领我们一起学习了《河南省小学语文学科课堂教学基本要求》,从研读课标、解读教材、了解学情、设计教学四个方面做了具体的讲解和点拨。指出当前教师教学中存在的实际问题并给予了方法的指引。从教学目标、教学重难点、教学资源、教学方法、课时安排、教学过程、板书设计、教学评价等方面都做了重点的讲解。最后又从教学实施和教学评价两方面做出具体的要求,特别强调了教学评价的必不可少。目标达成,学生素养的发展,教师素养的发展、课堂教学的反思都涵盖在教学效果中。

  这次培训如沐春风,潮平岸阔,风正帆悬,我将在自己的工作岗位上,以这次学习为契机,刻苦钻研,虚心学习,深入领会文件精神,研读教材,把握课标,认真备课上课,不断提升自身素质和业务能力,向优秀教师奋进,在语文教学的沃土上开枝散叶,硕果飘香。

语文教学培训心得体会15

  研讨会上,我认真听讲,认真作笔记,认真研讨,从而受到了很大的启发,使我从根本上认识到了自己教学工作中存在的问题与不足,现我将本次学习研讨的心得体会作如下阐述,与大家一起分享,望各位同仁批评指正:

  本次学习最大的收获,是如何提高自身的素质,如何成为学生学习的榜样,如何让学生轻松学习,提高教育教学效率,是当前我们要狠抓的重点。

  首先,提高自身的素质,通过学习,我才知道,什么是天外有天,人外有人,以前我总做一个固步自封、不求上进的人,认为自己很前卫,然而,通过学习以后,我才认识到自己的不足之处,所谓学无止境,作为教师,应该建立终身学习的理念,不断扩大自己的视野,提高自身素质,就像周益民老师说的那样,要不断地通过阅读来充实自己,要与学生一起进步,其实,老师的进步是通过学生的进步来体现的,学生可以完全成就一个老师,可以帮助一个老师在专业成长方面提供强有力的帮助,因此,不仅要学生进步,而且要伴随学生一起成长;

  其次,教师作为人类灵魂的工程师,必须具备优良的师德修养,我认为,最关键的是要热爱自己的职业,热爱自己的学生,因为只有热爱自己职业的'老师,才会从心底里踏踏实实地干好自己的本职工作,时时把学生当成自己的亲生孩子一样,,不断地为学生创造学习机会,

  使他们的智力得到合理的开发利用。在学习方面,我们要成为学生的领路人,要用丰富的学识和高尚的人格,去感染学生,去影响学生;

  第三,教学方法的改革是至关重要的,我们要以一种锐意改革的精神去对待我们的教学,要把以前的陈旧观念通通去掉,不断学习先进的教育教学理念,先进的教育教学方法,并把它们有机的运用到教学实践中去。在新课程的教学中,我们要严格按照新课标的要求执教,让学生充分体验学习的乐趣,让学生在轻松愉快的环境中学到更多的的知识。因此,我们要借鉴他人的方法,学习他人的长处,弥补自己的短处,在扩充知识结构的同时改进自己的教学方法;

  第四,要结合当前的形势,提高教育教学质量,这其中,最关键的是要如何掌握一套行之有效的教学方法,通过学习研讨会,我认识到真正有效的方法是要热爱学生,要关心爱护后进生,关注他们的所思所想所感,真正成为学生的学科带头人,要让学生尊敬我们,喜欢的我们,才会从心底里喜欢我们的课,在教学中,我们要肯定学生的成绩,不要随便动不动就批评学生,打击他们的学习积极性,要把他们的潜能充分地激发出来,把他们真正变成学习的主人,而不是老师教学的工具,我们要考虑学生的思绪方式,站在学生的立场,帮助他们,在他们最需要的时候出现在有他们的身边,与他们一道克服困难;

  另外,通过本次学习,使我认识到了加强学生课外阅读的重要性,它既能提高学生的综合素质,又能帮助老师进步,在课外阅读过程中,老师不能是旁观者,要与学生一起,成为忠实的参与者,时时刻刻站在学生的身边,与他们同甘共苦,成为他们学习的好朋友、好伙伴,

  这样,我们就能与学生共同进步,共同发展,共同在教学过程中体验到无限的乐趣。

  总之,无论怎样的学习方法和教育方法,我们都要通过不断的学习来刷新自己,保持终身学习,直到终老,并且 ,我们要把这种终身学习的理念传递给我们的学生,让他们也从小树立终身学习的理念,并为之不断地奋斗终身。

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