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初三上册英语教学计划

时间：2023-11-14 07:30:29 教学计划我要投稿

初三上册英语教学计划推荐度：
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初三上册英语教学计划通用

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又迈入新的阶段，是时候静下心来好好写写计划了。拟起计划来就毫无头绪？以下是小编收集整理的初三上册英语教学计划通用，希望对大家有所帮助。

初三上册英语教学计划通用

初三上册英语教学计划通用1

　　一、教学目标

　　通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。

　　二、学情分析

　　我任教九年级二、七班英语。从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听、说、读、写能力还不够小学四、五年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的`英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

　　三、教材分析

　　是外语教学与研究出版社出版的外研版版英语。

　　教材编排有以下目的：

　　1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

　　2、使学生明确学习英语的目的性。

　　3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

　　教材内容：

　　九年级英语上册，共十二模块，它包含了“状语从句，被动语态，定语从句”。这些是让学生感到头痛的语法项目，也是初中阶段很重要的语法点。

初三上册英语教学计划通用2

　　一、指导思想和目的要求

　　根据市教研室的统一部署，结合我校的实际情况，本学期工作的主要任务是：确立以人为本的理念，继续课程改革，以新课程理念指导教研组工作，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开教学研究。总结课程实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，共同探讨、共同寻找解决问题的方法，为学生的发展服务。深入开展以课题研究为主要途径的教育教学改革，进一步加强教学常规建设，大力开发课程资源，努力营造英语教育教学的良好氛围，同时，切实加强备课组建设，重视对新教师的培养，提高集体备课质量和效率，进一步提高每一位教师的教学水平和教学质量。

　　二、主要措施

　　(一)加强理论学习，积极实施课程改革

　　1、认真学习《全国基础教育课程改革纲要》和《基础教育阶段英语学科课程标准》;

　　2、学习有关有效教学策略和教学评价的理论和经验;

　　3、有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验;

　　4、继续学习有关课程与教学理论专著;

　　5、组织学习《英语课程标准》，熟悉新教材的体例结构、编写意图、具体内容及与之配套的教参、练习册内容和使用方法。

　　6、提倡老师们在教好必修课的同时，尝试开设选修课、校本课程、综合实践活动课程。

　　(二)改进教研方式，提高教研质量

　　1、以教师的不同需求出发，采用“参与式”“研讨式”等多种学习形式，扎实有效地提高理论学习的效果，增强理论学习的针对性;

　　2、组织教师学习市教研室组织编写的《中小学教学情境设计、实录及评析》一书，典型引路，促进教师教学行为的.变化。

　　3、抓好高一、高二英语教材的学习和使用，通过网络和讲座形式，开展教材研究活动，交流教学心得体会和经验。在各年级组织2-3堂教学示范研讨课，学习和体验新课程理念下的教学方式和学习方式的转变。同时要抓好备课、听课、评课各个环节，保证教研活动的质量;

　　4、本学期要继续组织教师学习英语学科教学建议，使之成为教师教学活动中的重要依据;

　　5、改革集体备课的内容和方式，大力提倡同伴互助，共享教学资源，并通过以案例分析、教学研究课为主要形式，提高教师的实际教学水平;加强教师自我反思的意识，掌握自我反思的途径和方法，在实践中提高自我反思的能力;

　　(三)认真抓好毕业班工作，确保英语教学质量;

　　1、针对20xx年英语考试说明和考题的实际情况，开学初组织全体高三教师教学座谈会，着重探讨高x改革的发展趋向，明确高三年级教学复习的要求和目标，制定全学年教学计划和复习进度;

　　2、组织好第一学期教学质量调查和第二学期的一模(三月底)、二模(四月底)两次考试的命题和考试后分析研究工作;

　　3、在室领导统一安排下，积极做好高考信息的收集、整理、传递工作;选好用好各种复习资料。

初三上册英语教学计划通用3

　　本学期本人任教九年级（21），（22）两个班的英语，根据学生的情况现制定计划如下：

　　一、本学期的指导思想：

　　在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；

　　2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；

　　3、让学生在使用英语中学习英语，让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

　　二、学生情况分析

　　九年级学生的英语基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，据老师反馈上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

　　三、本册教材分析目标要求重难点

　　教学目的

　　1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

　　2、使学生明确学习英语的目的性

　　3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

　　具体目标：

　　针对本班实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：

　　1、语言技能：

　　听：

　　1、能听懂课文大致内容；

　　2、能抓住简单语段中的.观点；

　　说：

　　1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；

　　2、能经过准备就一般话题作短暂表达

　　读：

　　1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；

　　2、能识别不同文体的特征；

　　3、能通过分析句子结构理解难句和长句；

　　写：

　　1、能简单写出连贯且结构较完整的句子；

　　2、能默写课文；

　　3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；

　　2、语言知识：

　　语音：

　　1、逐步做到语音、语调自然、得体；

　　2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

　　词汇：

　　1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；

　　2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

　　3、掌握生词约216个、词汇和习惯用语约79个。

　　语法：

　　1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；

　　2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；

　　3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；

　　4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

　　功能：

　　1、掌握询问信息、谈论物件，表示否定，表示不肯定，表示发生在某一过去时间之前的行为。

　　2、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目；

　　3、恰当理解和表达义务、道歉和应答，忠告等交际功能；

　　四、课时安排

　　每周五节，分四个单元；期中考试前完成第一和第二单元内容（Lesson1－Lesson8）

　　每二课一次小测验，每四课一次综合测试。十二月下旬争取提前上第二学期前两课内容。具体教学内容参看教案。

　　五、教学具体措施

　　1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

　　2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

　　3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

　　4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

初三上册英语教学计划通用4

　　一、班级学生基本情况分析及对策：

　　这些学生和以往学生相比在英语基础方面很薄弱。抽单词，每个班一个不对的达到20人之多，还不算对十个八个的，句型默写就更别提了，这是以往没有的。初三的学生如果基础差到连一个单词都不会拼写，要想补救应该是很困难的。面对这种情形，我感到从未有过的困惑。英语课上不能有良好的学习习惯，将近40%的学生甚至在书写音标和字母的拼读上都相当困难。

　　所以这学期需要：加强基础知识的训练，转变学生的;学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和语言规律等。

　　二、指导思想

　　在本学期的英语教学中：

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;

　　2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和意识的发展为基础;

　　3、突出学生主体，尊重个体差异;

　　4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;

　　5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

　　总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

　　三、奋斗目标

　　钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

　　四、具体

　　1、每天背诵课文中的'对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。