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一年级数学的教学反思与困惑
身为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编收集整理的一年级数学的教学反思与困惑，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学的教学反思与困惑1
今年我首次面对的就是教学一年级的新生。教学经验上的不足使我有了很多的困惑和徘徊，这期间我灰心过，气馁过，但是更多的是鼓起勇气、重拾起对教学的热情向前进，一学期过去了，有必要对这一学期进行下总结。
一、做得较好的方面。
1、不局限于教材，根据学生已有的生活经验和知识经验适当重组教材，做到能对教材进行灵活运用。例如：在教学“第几”时，我抛开教材中静止的画面，利用教室中活生生的资源，让全班学生一起来参与活动，学生兴趣很浓厚。先让学生一起准备好，我说：“第一排”。那么第一排的学生就迅速的站起来。在说第几排的时候，营造一种紧张的气氛（把“第”字拖长声），使学生注意力集中，在游戏中充分体会第几的'概念.
2、要信任学生，一年级的学生一样具有无限的创造潜能。只要给学生充分思考的时间和空间，他们的创造潜能是无限的。如教学“6的组成”时，学生不仅能总结出5种组成方法，还会把5种方法并成3种。又如，在教学完0～10这11个数字，我让学生编一套操来形象的展示这11个数。可以用身体，手等。在第二天的汇报交流时，我惊喜的发现了学生巨大的创造能力，每个数字在学生的深动演绎下变得活灵活现。
3、要充分利用学生的生活经验进行教学，如在教学“分类”时，学生通过对房间里的东西进行分类，发现可以按颜色分、按大小分、按用途分、按形状分、按材料分等。同时，学生又对分好类的东西放在哪里有各自不同的见解。分鞋子时，学生把皮鞋放一层，凉鞋放一层，并能说出人按高矮来排队时，矮在前，高在后。学生把分类思想与生活实际结合起来，充分体验了分类的用途、好处和分类带来的方便。
二、不足与困惑
1、虽然我也看了较多的课改书籍，理论上明白该怎样做，但在实施中往往还会变样，很多在书上介绍的教学方法照搬到现实教学中并不适用。虽然思想开放，也大胆尝试新的教法，但在课堂组织方面显得有点无力，秩序不是那么好，学生一声高于一声，做什么的都有，再好的教学设计也无法实施。在上学期我试过用严厉的教学态度，也试过用温柔可亲的教学态度。但效果都不持久，在本学期，我也许应该运用“严”和“松”并重的教学方法和态度，但何时“严”何时“松”是我作为新教师要在今后几年里好好探索和把握的。
2、现代教育技术在教学中的运用还不够，我希望是在一年级能用到课件的课都用课件演示生动的教学过程，吸引学生的注意力和兴趣，这样，课堂纪律也会好很多。
3、一年级学生起点不同是令老师们头疼的问题。在教学中，常常会出现好生“吃不饱”，差生“撑不了”的局面。特别是我教学的一个班级，程度好的学生对于难题点拨以下就能自己理解和明白，但是程度较差的学生说了三、四遍也不是很消化。如何对不同程度的孩子因材施教呢？这又是一个头疼的问题。
总之，上学期的数学教学给了我很多需要反思的方向和提高的建议。希望本学期我会有所进步。
一年级数学的教学反思与困惑2
一年级数学是孩子们初次接触数学的阶段，但在教学中存在一些问题，对孩子们的学习造成了一定的影响。以下是我在教学中反思和困惑的几个方面。
1. 教学内容过于抽象
在教学一些概念时，老师们经常用抽象的符号来表达，对于孩子们来说这些符号很难理解。他们无法将符号与实际生活联系起来，这就使得他们很难理解这些概念。因此，在教学一些抽象的概念时，需要使用具体的实例，让孩子们能够将概念与实际生活联系起来。
2. 学习兴趣不够
一年级的孩子们对于学习往往缺乏兴趣，尤其是当教学内容过于枯燥时，孩子们的注意力就更加难以保持。为此，我们需要创造更多的有趣的教学环境，如使用多媒体教学、游戏等教育方式，让孩子们在轻松的氛围中学习，激发他们的学习兴趣。
3. 学习压力过大
教学应该是让孩子们感受到学习的乐趣，而不应该给孩子们带来太大的压力。在一年级，孩子们的学习能力和认知水平还很有限，如果给他们太大的`学习压力，可能会让他们产生畏惧心理，进而会影响他们的学习进程。因此，在教学中要以鼓励为主，为孩子们创造轻松愉悦的学习环境。
在一年级数学教学中，我们需要关注孩子们的认知特点和学习特点，创造适合孩子们的教学环境，引导他们去探索和发现，让他们在学习中感受到愉悦和成长。
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