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《分类与整理》第二课时教学反思
身为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《分类与整理》第二课时教学反思，欢迎阅读与收藏。
《分类与整理》第二课时教学反思1
民众镇新平小学梁桂华
《分类与整理》第二课时教学结束后，本人感觉比较满意。本教学内容少，是新教材融合《分类》与《统计》的一节新课，要求学生在第一课时认识象形统计图和统计表；第二课时懂得按指定标准分类，知道不同的分类标准，分类结果就不同。反思第二课时的教学，我认为以下两方面做得比较好：
1、面向全体学生组织教学活动，注意张扬学生的个性。数学学习与其他的学习一样，都是一种个体化行为。由于每个人生活经验的不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法，而教育目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的`发展。这节课较好地体现了这些理念。
2、体现了数学的价值。如：学生在课堂实践活动环节中找“人”的分类标准，有的学生说可以按男女来分，这时教师抓住机会问他：你在生活中什么时候见到过按男女来分的呢？有些学生会说：“上厕所时就是按男女来分的”。很形象的体现了数学对于生活的重要性，体现了数学价值。
3、不足之处：不能及时表扬。对于一年级的孩子来说，在课中不可少的要及时进行表扬，学生回答的好，教师要进行及时的肯定，并且表扬的语言既不能过于花俏，但也不能过于平凡。
《分类与整理》第二课时教学反思2
我将从目标达成的情况和预设与生成两个方面进行反思。
针对目标一：学生通过摆一摆、分一分活动，能按不同标准对事物进行分类，并会用自己的方式进行整理。首先我出示小组合作要求，虽然让学生说和读要求，但是由于我出示的活动要求太过繁琐，不够精炼，可能有一部分学生仍然不能理解要求。
另外，小组合作交流互相说一说时，有的学生不能参与进来，他不知道怎样参与、怎样交流，所以，今后要加强小组的建设，分好工，尤其是小组长要培训和引导，让他明白自己的职责，从而带动组员进行有效的小组合作。还有，在小组上台展示时，我没有做到充分放手，让他们自由发挥，在学生摆的不够理想时，我有些着急了，干脆自己动手了，此刻，我没有及时做到很好的引导，今后，应该在如何对学生进行合适正确的引导方面多下功夫。
针对目标二：通过师生互动和练习反馈，学生能正确地进行简单的数据分析。在两个小组展示完毕时，我对两种摆法的总结不够深入，没有及时总结出来，所选标准不同，分类的结果也不相同。
我只是引导着学生说说谁多谁少，并没有让他们说出为什么，怎样看出来，谁比谁多几个等等。 预设与生成方面：小组展示环节超出我所预设的'时间，所以我只好临时做出调整，以至于让学生说生活中的分类与整理时间不够充足，课件中的垃圾桶、超市、书店、书架等图片来不及展示出来，只是领着学生浅层次地说了哪些地方出现了分类与整理，而没有深入到都是按照什么标准进行分类与整理的。
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