班级管理工作总结

时间:2021-09-11 10:00:43 工作总结 我要投稿

班级管理工作总结

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,不如静下心来好好写写总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?下面是小编收集整理的班级管理工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

班级管理工作总结

班级管理工作总结1

  从踏进校门直到现在转眼间已经过了大半个学期,在这个教学过程中有酸甜也有苦辣,教学问题也是因学生而异,前部分对学生的思想教育是多次的,效果不明显,但是,时间久了学生就开始变化,原来教育真的可以改变一个人。本人通过结合问题生教育来谈谈对问题生教育的认识。

  基本情况

  我所教的学校是斗门区第三中等职业学校,是一所中等职业学校,生源以本地生源为主,在校学生3000多人。学生的综合素质偏低。我校有这样的状况:想学的学生学不懂,不想学的学生又很聪明。我所带的班是有42人,男生38人,女生4人。首先,由于电脑网络班男生普遍比女生多,男生也比较调皮,很多学生对学习不感兴趣。女生也比较认真学习,但是理解能力偏低。由于男生对学习的不感兴趣,因此,在上课的时候,不愿意听课的学生多半都把手机偷偷拿出来“上Q”,老师看到了就放回去,走了又拿出来玩。除了这样,这类学生还没有交过一次作业,经常迟到早退。对教师的教育半听不听,说过了就好一段时间,过几天就打回原形,不过对教师还没有敌视的状态。我有时候在想:科技发达了给我们带来很多的便利,交通的便利、通信的便利,而学生没有正确理解手机的作用,反而被手机“玩”了。

  其次,学生在机房上实操课的时候,学生是每人使用一台电脑操作,这跟在课堂中上课有分别,主要以实操为主,教师是起引导作用。但是,有时候在课堂中会碰到这种情况:教师布置了任务之后接下来让学生来操作,学生A就是不做,在课堂上随意走动,随意找同学“搭讪”,更有严重的就跟其他同学一起玩游戏,在课室里“嘀嘀嗒嗒”地响个不停,本来安静的课堂一下子就变了闹市,对他进行多次的教育还没见成效,另外还有抽烟的现象。

  再次,在一次上晚修的时候,很多学生都有带手机和手表到课室上课,快到下课的时候,学生B就起来冲出后门口想走,我当时在讲台上看到了情况就把他叫住,说:钟玲还没有打响,还没有下课,快点回到座位。他就说:“老师,到时间了,平时都是这个时间下课的。”说完就从后门走出去,我立刻走过去大声地跟他进行教育,他就是不听,还顶撞老师,说完就走了。随后,有一部分同学跟着他离开了。

  主要做法

  对于学生上课玩手机的问题。学生玩手机的现象和普遍也很严重,通常学生上课玩手机都有几种原因,大多数是厌学或课堂的平淡以及一个班风的影响所致,他们是轻度厌学的一种,对于教师的教育还是能够接受。虽然玩手机现象很普通,但是引发的事情会很多。面对这种情况我采取以下措施:一经发现学生玩手机,我不会当着全班人的面来批评他,我会先用眼神提示他上课不要玩手机,如果在往后有好转就不再处理,但是,一般学生玩手机都是很反复的。面对着些玩手机“成瘾”的学生,如果当众批评他或没收了他的手机,他会觉得没面子。而且,作为他们的重要财产之一——的手机被没收了会感觉很气愤的,搞不好会产生学生对老师的敌视的效果。所以,对玩手机“成瘾”的学生,在上课的时候我会提示他,如果他还是不理会就课后把他就到办公室谈话,一般去到办公室的学生都会安份守纪起来的,我会先了解学生为什么要玩手机呢?是不是不想学习还是课堂平淡所致呢。如果谈话还是不能够起效的话,上课的时候我就会把玩手机的同学的手机先收起来,当着全班公众点名,点名的次数超过3次的就当旷课一次并没收手机一天,超过5天就当旷课一次加上通知家长,再直到最后一节课下课再还。

  对于在课堂上随意走动的学生。我会先让他单独一个位置坐下来,问明白情况。具了解后,学生A是不爱学习,个性倔强,性格易冲动,有过几次打架记录,适宜单独谈话教育。他对这门课不是很感兴趣,他比较喜欢做一些跟网络有关的事情,他随意走动就是要让大家都清楚有那么一个“老大”存在,为了使他能够学到知识,不在班里捣乱影响别的同学,在上课的时候,首先,我会把他安排到前面离我比较近的地方便于我的观察;其次,安排些与网络有关的任务给他做,跨课题的知识也可以;最后,经常在班上表扬该生的某方面能力的优秀,班上有关网络的事都安排给他做。

  对于晚修早退顶撞老师的学生B。该生比较调皮,打架抽烟也少不了。在他读初中的时候已经很调皮,他的家人也忙着工作,对他看管得比较少,家人便渐渐默认了孩子是很调皮是没办法教了。再者,他在班里有一定的影响力,在班上拉拢了一帮人,在班风没有形成好之前必须先“征服” 学生B。如果用一般的教育方法是不能达到明显的效果。我把学生B调到班里的前面,把他和呼应的一帮人分开,该生比较好动,因此,我安排了体育委员的职位给他做,在课后多点跟他聊天了解情况跟他打好师生关系,经过多次的谈话使他减少了对教师敌对的状态,这有利于以后的教育。每个星期跟他谈话一次,每隔两个月跟他的家长联系一次了解他的情况。经过思考,为了使他有纪律性和责任感,我再安排了晚修考勤的任务给学生B,在以后晚修的时候加强对早退学生的管理,快到下课的时候把课室的后面关上,剩下的正门由自己来看管。

  存在问题

  处理学生玩手机中存在的问题。方法实施了之后,虽然,能达到短时间的效果,但是,过了一段时间后,这种现象还是反复存在。没有起到治本的作用。

  处理学生随意走动中存在的问题。实施了以上方法之后,该生能够静坐在自己的位置里,但是,他借着自己所学的网络知识在上课的时候偷偷地改了IP,改了之后我这台主机服务器就不能控制得到他那台机,他就在玩起游戏来。不玩游戏就躺在桌面上睡觉。

  处理学生早退顶撞老师中存在的问题。该生当了体育委员后,行为稍有好转,但是由于该生比较调皮,在班上拉帮结队,利用他体育委员的职务对班上看不顺眼的事情都“抱打不平”,最后还跟班长闹翻了。在我上课的时候就不闹事,上其他课也闹出很多问题来。

  分析反思

  玩手机成瘾的学生属于不良行为习惯型,他们一般对老师并没有敌意,只是管不住自己,平时表现懒散。要让他们不玩手机,必须严格控制每个学生在课堂上玩手机,必须用其他东西吸引他们的注意力,对他们进行珍惜时间的教育。

  学生A属于轻度厌学型,对教师的教育 “听一半不听一半”,有抽烟现象,不学习,不听讲,不写作业,影响课堂的正常进行。

  学生B属于中度厌学型。上课不注意听讲。成绩差。每日情绪不好,经常发脾气,用极不耐烦或敌视的眼光回应教师的教育,但是对纪律处分仍有所畏惧,对班集体的各种活动没有兴趣,不理睬家长,经常顶撞家长而家长束手无策。这类学生能影响班风,身为教师的我必须要先把他“打败”。必须对这类学生进行长时间的教育才能见效。

  改进思路

  结合班级管理与本人的实践经历总结所得:

  1、先确定问题生有哪些,有什么程度的问题生。这有利于自己的工作,先确定好病因才能“对症下药”。

  2、对待班风持 “看好、看差、带中间”的态度,对一些影响课堂和班风建设的问题生必须把重心放到这些他们身上,如果该生很恶劣,但是没有影响到班风的建设可以先放下,待班风建设好了,班主任在班里能够树立起威严的时候再慢慢对他们进行教育。

  3、了解问题生的发展和家庭背景,学生在不同的家庭长大,父母对他们进行怎样的教育都会影响着学生的性格形成。一般的问题生都出现父母离异或父母长期在外工作忽略了对学生的教育所致。对问题生教育必然要有家长们的配合,先了解该生在家害怕的家长是父亲还是母亲,再找他进行谈话,尽可能改变家长教育孩子的观念,使问题生的父母亲对孩子进行适当的管理,让他们信任学校对他们的孩子的教育。

  4、了解问题学生的个性特征;处理好与他们的关系;尽量不要和问题生持敌对状态;发现问题生的闪亮点;多安排集体活动,使学生形成班集体的观念。

  5、熟练掌握学校的规章制度,控制好处理问题学生中度的把握。配合学校和其他老师对问题生的教育工作,积极向各位任课老师了解问题生上课的一举一动,正所谓“知己知彼,百战百胜”。

  结语

  以上是本人结合实际情况对问题生教育的一些看法,由于工作经历和社会阅历少,在处理这方面的问题会出现不少问题,希望在以后的工作中多学习、多思考、多处理问题来提高自己的教学管理能力,努力争取当一名优秀的班主任。

班级管理工作总结2

  本学期,为适应新时期教学工作的要求,我认真学习了有关教学方面的书刊,从各方面严格要求自己,积极向老师们请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,工作上勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展,在教学上,我本着立足现在,放眼未来的理念。为使今后的工作取得更在进步,现对本学期的工作作如下总结:

  1、认真钻研教材。

  在备课时,不但备学生而且备教材教法,根据教学学内容及学生实际,设计课型,拟定采用的教学方法,、并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录,每一课做到“有备而来”,并制作了有趣的教具,课后及时作出总结,写课后记,并认真收集各课的知识要点,归纳成集。

  2、增强上课技能,提高上课质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化。

  做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出、在课堂上注重调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主动性。加强师生交流,让学生学得容易、学得轻松、学得愉快、注意精讲精练,工作总结在课堂上尽量讲得少,学生动口动手尽量多,同时照顾各个层次的学习能力,让各层次的学生得到提高。

  3、虚心请教其它教师。

  在教学上,有疑必问,在各个章节上积极征求其它教师的建议,学习他们的方法,同时多听老师们的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足。

  4、真批改作业,布置作业做到精练,有针对性,有层次性。

  为了做到这一点,我常常收集资料,并进行筛选,力求每一次起到最大的效果,同时批改作业及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们出现的问题进行分类总结,进行透彻析评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  5、做好课后辅导工作,注意分层教学。

  在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生要求,对后进的辅导并不限于学习知识的辅导,更重要的是思想辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对它萌发兴趣,要通过各种方式激发他们的求之欲和上进心,从而自觉把身心投入到其中去,这样后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了,使学习成为他样自我意识的一部分,在此基础上,再教给他们学习方法,提高他样的技能,并认真细致地补缺。

  6、狠抓学风

  我所教的两个班,上课时候比较认真,大部分学生能专心听讲,课后也能认真完成作业,但有为数不多学生,学习上有问题不敢问老师,作业也因怕分数低而抄别人的,这样就影响了成绩的提高,对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种你追我赶的风气,从期末看来,取得了较好的成绩,但存在的不足还很多,如学生的知识结构不完整,这些有待以后改进。

班级管理工作总结3

  鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”,一位著名的外国教育家更是一针见血地指出“没有了爱就没有教育”说法,班主任必须懂得“欲致鱼者先通水,欲致鸟者先树木“的道理;同时班主任是班级管理工作的直接参与者,是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者,是帮助学校开展各项工作的协调者,所以,在实际的工作中班主任这一角色至关重要,这也决定了班主任工作的千头万绪,班主任必须要有为才有位,班主任工作总结与反思。在过去一个学期的班主任班级管理工作中,我主要从下面几方面来着手:

  (一)、在班级管理上:

  建设一个和谐上进的班级,需要全班学生的共同参与,其中,班干部的选拔尤为重要。俗话说:火车跑得快,全靠车头带。班干部正式这种角色的最好演绎,因此,建设一支高素质的班级领导核心也尤为重要。因此在班干部的培养上,我主要采取以下措施:

  1、军训期间,多与学生交流,了解学生的兴趣爱好。在与新生的日常交往中,分析和了解他们的性格特征,对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价,对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视,通过确立班级负责人的形式,把他们锻炼为首届的班委成员。在坚持民主推选与自荐的原则之下,挑选出一批积极上进,具有班级管理能力的班干队伍;

  · 2、在开展班级管理工作时候,对班干部,班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际的操作中,要理清“具体的指导和放手工作”的关系,在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下,鼓励他们发挥创造性,放手在他们独立开展工作,把为同学们服务的理念植入他们的工作中从取的效果来看,一支团结的班干队伍,在协助班主任开展日常的工作,促进良好的班风建设方面,其作用是很大的。同时,对班干部进行责任心的教育,班干队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问题上,也是紧抓不放。

  (二)、在学风建设上:

  一个优秀的班集体,在学风建设上,也必须具有学习氛围浓厚,在成绩上有你追我赶的学习劲头,因此在学风建设上,主要从以下方面来加强:

  1、积极配合学校,在班集体上大力开展信心教育活动,根据本班的具体实际,制定班级信心誓词,充分用课堂、班会和与学生谈心的时间,向学生进行信心教育的渗透,对学生进行赏识教育,多给学生鼓舞,多给学生自信,多给学生支持;

  2、与各学科老师沟通联系和交流,了解学生的学习成绩,分析学生的各科存在的问题;加强对学生进行法上的指导,进行有针对性的辅导,

  3、发动学生成立各科学习兴趣小组,实行互助式的学习。

  (三)、在心理辅导上:

  一个健康的学生,除了在生理上的成熟结合健康外,心理素质的好坏也同样重要。对于有心理问题障碍的学生,心理辅导尤为需要。高中一年级,在面对一个全新的学习、生活环境,容易产生不适应的反抗心理,缺乏自信心、也回产生忧郁、甚至自卑,所以根据学生成长的过程,在心理辅导上主要从以下方面着手:

  1、深入学生宿舍,多与学生交流,了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题;抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。在三个月内,全面掌握学生的性格特点和个性,并争取与他们每一位学生都谈过心;

  2、加强与心理学老师的沟通,及时发现问题学生,以防范于未然;

  3、在家校方面,多与学生家长沟通,全面了解学生的成长经历;

  4、开展形式多样的主题班会,教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。

班级管理工作总结4

  一.班级管理。

  我的班级管理理念“行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运”,我的班主任工作重点也就是培养学生良好的学习习惯、卫生习惯,行为习惯,礼仪习惯,让每一个孩子成为能主宰自己命运的人。所以我首先和学生一起制定班级的各项规章制度,比如值日过关制度、早读制度等。还公布了班级的纪律考评细则。比如:尹秉权和宋涛早晨值日不彻底、不到位,在卫生委员周兆娜的监督下,多次重新做了值日,提醒他们应该把值日做好。通过这种方法的使用,全班同学在卫生的行为习惯上都有了一定的进步。早上到校后,有几个小朋友早读在室外玩,而且早读课不认真的人也很多,在班长李宝的监督下,记下了那些没有认真早读学生的名单及他们所浪费的时间,在下课的时候拿起书本补回早上的时间。通过这种措施,班上小朋友一到学校都能很自觉的呆在教室里,听从班长的提醒好好早读。

  二.积极抓好后进生的转化工作。

  后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利,关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。我首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,及时对后进生加强心理疏导,同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们,及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生,一方面对其进行耐心的教育。我坚信这一点,并努力实行,转化后进生才会有成功的转机。另一方面,就是结合班上学生的力量,每一个后进生都坐在优等生旁边,以及两名中等生前面,并组成一小组。这样后进生就有很多人的关注,而且只要稍稍努力就不一定是组里最后的一名。而且自己的成败也事关小组的成败,使后进生更有了要转好的动力。我们班上有个女生经常欺负同学,我多次和她谈话,了解她其实很想要跟小朋友一起玩。教育完这个小朋友之后我也找来他们组的小组长,一起讨论了怎么帮助她的办法,其他成员非常愿意帮助这位学生。之后,同桌的学生会提醒他应该怎么做了。到后来,就慢慢地很少听到有小朋友说他在欺负人了,而且她跟同学相处得也更加融洽了。

  三、平等地对待每个学生。

  关心每一个学生,不偏袒优生,漠视差生,在管理过程中,优生犯了规,要严肃处置,差生心理脆弱,自身就有自卑感,又最易犯错,因而处事过程中,顾和他们的自尊,心平气和地说理教育,有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力褒扬,让他们找会自信。我班的小朋友比较复杂,有单亲家庭,有外出打工的家长长期顾不上小朋友,因而我自身认为我是他们的老师、朋友、姐姐、妈妈。无论男女,不论优劣,我都应从生活学习,思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们,谈心推荐,利用班会课一起解决一些矛盾,努力走进他们的生活,了解他们的思想,再走进他的心灵。

  总之,班主任要想带好一个班级确实值得我们去研究,去多想想方法,特别向工作经验多的教师学习。但我相信只要我们心中有爱,端正自身的工作态度,那么我的班主任工作会在不时的磨练中得到提升。我会努力将班级管理工作做的更好!

班级管理工作总结5

  班主任工作不仅是在班集体中全面贯彻党的教育方针,落实学校的规章制度,实施素质教育,完成教学计划,使学生在德、智、体、美等方面都得到全面发展;而且班主任是沟通学校、家庭、社会共同对学生进行教育的主要支点。作为一名在乡小学任教的班主任,应做到以下几点。

  在教学过程中最基本的关系是师生关系,只有师生心理相融,才会出现乐教乐学的生动局面。要使学生尊敬教师,教师必须做到“五官端正”,即嘴正、耳正、心正、眼亮、腿勤。嘴正,即言而有信,言而有度,绝不失信于学生。只有这样,才能在学生心目中建立崇高的威信。耳正,即不能偏听偏信,要做到用人得当,处事周全,善于听取学生意见,培养学生自信、自强、自立的良好素质。眼亮,即全面了解班内情况,及时发现各种问题,对各种事情的处理不能只凭个人的好恶和想当然。作为班主任应该摸清学生的`情况,全面把握学生的思想动向,及时准确地处理发生的各种问题,防患于未然,把事端消灭在萌芽状态。心正,即有崇高的敬业精神,对工作兢兢业业,忠于职守,尽职尽责,这样,学生才会对你有信心,班级才更具有向心力。腿勤,平日经常到教室里转转,深入学生中间,了解实际情况,对症下药,有的放矢。

  和家长取得联系的方法有两种:一是召开家长会,班主任可灵活地安排一个村或两个村的小型家长会,通过开家长会,研究家校教育的共性,取得协调统一。另一种是家访,以此来研究家校教育的个性,班主任要有的放矢地对个别学生进行教育,了解学生的生活环境和家庭教育情况。当学生遇到困难、受到挫折,需要帮助时要家访;当学生有了错误,有了认识并决心改正时要家访;人非圣贤,孰能无过,只要学生一旦觉悟,便应及时肯定并通过家访来增加其后劲。

  班级教导会是班主任与任课教师之间取得联系的一种好方法,通过班级教导会,可以从不同侧面了解学生的情况和问题,使班主任深入细致地掌握学生情况,有针对性地进行工作。

  任课老师的共同心愿就是上好课,上好课的基本条件必须要有良好的班级教学环境。因此,抓好班级教学环境的建设就应成为班主任工作的重点之一,建设班级教学。

班级管理工作总结6

  当新年即将到来之时,一学期的工作也就即将结束。回顾忙碌、紧张的一学期,现将本学期的工作做一个小结:

  一、与班主任密切配合,共同制定教育计划

  本学期大大班是有两位老师共同带班,学期初,我们首先商量好各自负责的主题活动,然后制定主题计划,这样每个人都非常明确自己的责任,以便于提早做准备。一位老师在进行活动时,另一位老师也会在旁边协助管理,大大提高了幼儿的听课效率。对于幼儿园布置的任务,我们也是相互商量,共同合作,由此我觉得要管理好一个班级,两位老师的良好关系是非常重要的。

  二、幼儿基本情况分析

  1、我们班的幼儿年龄普遍偏小,个体差异也比较大,家长保护过度,动手能力普遍较弱;好动,坚持性、耐心、抗挫折能力弱;做事马虎、专注性缺乏,所以在各方面的培养让我们老师花了大力气,花了很大的精力,投入了比较多的时间。

  2、幼儿脾气多种多样,有活泼好动的,有沉默寡言的,有巧嘴巴,也有乖宝宝,总之每个孩子都不一样。经常针对孩子们的性格特点送给孩子一句鼓励的话,树立孩子的自信心。在他们犯错时,要通过形式多样的,寓教于乐的方式,慢慢引导他们,使他们真正明白错在哪里,应该怎么做;在他们获得成功时,要表现出积极的肯定和表扬,使幼儿提高自信心,获得成功的喜悦。

  三、教育、保育方面。

  学前班即将走进小学学习,幼小衔接工作也很重要。所以,我们要培养幼儿良好的学习习惯,使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。在常规上,引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久,尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能专心听讲,积极发言,加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。日常生活中,加强生活能力的培养。如:整理书包,管理自己的物品,按时入睡,准时上幼儿园,注重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣,培养幼儿内在的学习兴趣和动力,使他们顺利适应小学的学习生活。在思想上,使孩子们意识到自己即将成为一名小学生,要处处树立好榜样。在课桌椅的摆放上,也按照小学生的形式。使幼儿从幼儿园毕业后进入小学能迅速、自然、顺利地适应小学生活和学习,确保他们的身心都能在新的环境中,得到稳定而又健康的发展。

  四、密切联系家长,促进家园合作。

  1。我们会在主题活动开展前,通过家校互联网发送消息,让家长了解孩子活动,配合我们的活动需要。

  2。每周五发放家园联系手册,让家长了解了自己孩子对新知识的掌握程度。我们也会通过家园联系手册与他们沟通,他们也会把自己的疑问写在家园联系手册上。家园联系手册成了家园之间的桥梁。

  3。对于有些当面碰不到的家长,我们也会通过走访与他们沟通。

  4。当幼儿在园不舒服时,我们会及时打电话通知家长,并主动打电话去关心幼儿的病情,家长们对于老师的关心也很感谢,拉近了彼此的距离。

  5。在“冬季运动会”上,家长们也是积极地帮幼儿化妆、梳头,拍照,摄影,给了我们更多工作的信心。

  总之做好班级管理也是一门艺术,需要我们不断地工作、学习、总结、思考,我相信每个老师都有自己独到的管理方法,我也希望大家能相互学习优点,争取把班级工作做得更好。

班级管理工作总结7

  半年来,我深深的体会到班主任这项工作的烦琐和复杂,现就当好班主任工作谈一谈自己所受到的启发。

  一,关心爱护每个学生

  作为一名教师,我爱班上的优等生,也爱班级的后进生。在学习中,不让一个学生掉队;在生活上,我更是无微不至地关心每个学生,教他们自己整理学习用品,提醒学生按时吃药,帮学生点眼药水,天气变化了提醒他们增减衣服;大扫除,和学生一起动手弄干净;班队课带他们走出校门进一步了解山东的特产,文化……我像妈妈一样关心,爱护他们。

  二,共同拟定班级公约

  有目标才有动力,我根据学校班级管理工作安排和本班实际情况,在开学初与全班同学共同拟定班级公约,让每一个学生明确我们全班正在努力奋斗的目标是什么,增强集体的凝聚力和动力,然后,让每一个学生自己拟定个人目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

  三,培养学生的良好习惯

  小学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用晨会课,思品课,班队课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课,认真作业,下课好好休息,讲文明,讲礼貌的好习惯。

  四,干部队伍的组建和培养一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。所以我都慎重地选拔和培养干部队伍,这样班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,应具有较强的号召力和自我管理能力,我首先帮助小干部树立威信,然后鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识,能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,另外培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确,健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性,纪律性和进取心。

  五,以强化常规训练带动工作

  良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋,不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强学生的常规训练。晨会课,思品课,班队课都是强化训练的主阵地,通过训练让每个学生具有服从集体,服从命令的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出良好的班风班貌。

  在这学期中,我与学生在一起,觉得日子过得真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高兴,忙得开心,我将更加努力工作,不断完善自己,提高自己。

班级管理工作总结8

  教育是关系未来的事业,其辛苦是不言而喻的。而班务工作则是教育工作中最烦琐、最艰苦的一项,尤其是这近几年面对独生子女这一特殊群体。五年的班主任工作,可以说:我一直战斗在教育教学的最前线。一滴水珠可以折射太阳的光辉,一些小事可以反映出我思想的轨迹。以下是我在班级管理中德育工作的点滴体会。

  一、发现问题,积极诱导

  俗话说:“体育不好出废品,智育不好出次品,德育不好出危险品”。这句话充分说明了德育的重要作用。我班从枫亭转入一个学生,性格倔强,家庭条件较好,很傲气,不爱与同学交流,我知道,这是他的生活环境所造成的。作为班主任,我应竭力帮助他,于是便找到他的突破口,让他从平时、从小处体会老师和同学对自己的关爱和帮助,他渐渐改掉了“傲气”这个坏习惯,和同学们成了好朋友,而且上课也爱发言了。我抓住这个机会,我又与他交谈,谈了许多道理,一旦发现有丁点儿闪光之处就及时表扬。在家长的密切配合下,两个月后,该生成绩明显提高。

  二、真诚关爱每一个学生

  关爱,是情感激励的首要因素,班主任应时时处处为学生着想,对待学生的困难,尽力帮助,真诚的关爱、体贴他们,这样使学生感受老师的亲情,人间的温暖。在教学过程中,我本着这样一个宗旨去对待每个学生,主动找他们谈心,倾听他们有什么想法和看法,了解他们的衣食、住行,尽快与他们架起一座相互信赖的“心桥”,有什么话、有什么事都能向你述说。从而使他们觉得学校就是自己的家,老师就是自己的父母。

  三、正确对待工作中的缺点和错误

  班上有一个表现特好的学生,上晚自习与几个同学一起“吹牛”,被我发现了,我狠狠的批评了一顿,他很不服气,立即与我发生抵触。当时我很难过,觉得当老师受人气,没什么崇高的。在我一气之下,发誓不再理他,晚自习后,他到办公室找我,恳求我收回我的话,并承认了错误。当时我没有理他,因为他不仅是为了此事,而是最近表现特别差。本来他是班上的优生,以后的几天整天都没精打彩的。于是,我不管他交不交作业,上课专不专心。没想到一次单元测验下来,他从一个优生滑到差生。看着这一变化,我惊呆了,后悔了。这不是古人说:“教不严师之惰吗”?不,我不能误人子弟!我要立即挽回我的损失。

  于是,我主动找他谈话,向他承认了自己言辞过激,方法不当的错误,并请求他原谅。他开始是漫不经心的听我说,后来竟簌簌地掉下泪来。沉默了一会,他才说:“我知道自己错了,但你不能当着全班同学的面批评我,我受不了,在家里父母从没大声批评过我”。听了他的话,我耐心地开导:“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行,一个人不能不犯错误……”在不知不觉中,我们拉起家常,谈起了人生……从那以后,他的成绩很快就上升了。由此,我得到启示,一定要培养学生坚强的品格,特别是承受挫折的能力。于是,我利用班会课,首先自己示范,向全班同学检讨工作中的失误,然后鼓励学生用校规校纪对照自己,以小组为单位开展了批评与自我批评。这种方法很灵,使很多爱面子、思想严重的同学,都学会了正确对待自己的缺点和错误,并及时得到了矫正。

  班主任工作所涉及的是一个个细致微妙的内心世界。世界也许很小很小,而心的领域却很大很大。走入学生的心灵世界中去,以心交心,以情导情,以诚对诚,就会发现那是一个广阔而迷人的新天地,许多百思不得其解的教育教学难题,都将会在那里找到答案。因此班级管理工作更是做学生“心”的工作。班主任应设身处地、将心比心,更应尊重、理解学生,给其适当鞭策的同时,予以更多的鼓励和支持,因为适度的爱护会给学生成长带来无限的动力。

  不是所有的种子都能发芽,但只要播下去就会有发芽的可能;不是所有的花朵都会结果,但只要开花了,就会有结果的希望;不是所有的辛劳都能带来收获,但如果不付出辛劳,就永远得不到硕果。作为一名教师,,要深感肩上的责任重大,只有辛勤劳动,多洒汗水,才能结出满园芬芳的桃李;作为一名班主任,管理好一个班级,确实是一件辛苦,繁琐的事情。但当你真得把它当一回事,用心去管理,而且看到在你的管理下,班级蒸蒸日上的时候,你会感到无比的欣慰,你会发现你自身的价值,你会发现是班主任这一角色给你的人生写下光辉的一页。

班级管理工作总结9

  今天认真听取了关于班级管理的报告,收获很多。郭主任虽然年轻,但班主任工作经验丰富,头脑灵活,点子多。面对学生的各方面的问题,既能讲清道理,又能措施到位的管理学生,效果明显。下面是自己的几点体会:

  一、关于“班级文化的创设”

  班级文化以前我一直没有重视,其实它也是班级管理的重要组成部分。郭主任分为:绿色景区,学科重点归纳区,成绩变化发展区,评优选模表彰区。班级大的环境有了,再就是软环境,班级制度的建设。班内的制度包括学生常规量化奖惩制度,学生班级奖学金制度,学生学习规范化制度,评选班级之最的实施意见和关于班级日志的讨论。班级精神,班级目标,班歌,我们都通过学生自己讨论,自己设计。

  二、关于“严中有爱”

  管理学生中,严和爱并不矛盾,既严又爱才能收到好的教育效果。郭主任是这样做的:我们该对学生好的地方我们要好,比如学生生病没来上学,我们打个电话,学生思想上有问题,我们与之交流,请学生到家里吃顿饭,为学生的生日买个笔记本等等。但我们也要让学生知道,我们也不是大好人。作为学生,对老师必须要尊敬。老师在学生面前也必须要有威严。当然严要有度。要让学生能接受。面对学生就如同面对一面镜子,你对他和风细雨,他就还你杨柳依依,你对他横眉冷对,他就还你雨雪纷纷。

  三、关于“言必行,行必果。”

  平时我们要说了就算。这样学生才会信老师的,听老师的。

  四、关于“重视民主,讲究策略”。

  现在的学生越来越重视自己的权利,越来越要求民主。我们不妨就给他们这个民主。比如在选团员的时候,班主任老师可能更重视成绩,但是未必成绩好的学生们就一定能选出来,这个时候,我们让学生们投票,但我们可以不亮票。但是结果要让班委公布。就像我们现在制定一个政策,明明是领导的意愿,却还要进行人民代表大会举手表决是一个道理。共识不是强加的,而是讨论的结果。

  五、关于“师生家长联系方式的多元化”

  无论我们与学生还是家长沟通,仅仅通过打个电话,甚至家访并不能收到很好的效果。因为你不可能天天家访,天天打电话。我们学校今年从学生家长中选出了一批比较有代表性的家长成立了家长委员会,每两周学校都要给这些家长委员发调查问卷,反映老师的问题,反映学校的问题都会及时的汇总上来,便于问题的解决。作为班主任,我平时比较重视与学生家长短信的沟通,有时候是群fa,比如说考试前,给学生家长发短信,让家长给孩子打个电话为孩子加油,考试后,让家长及时地问孩子成绩。再就是书信沟通。班主任老师给个别的家长写一封信,或者说让孩子给老师,给父母写一封信,说说心里话。包括现在网络的普及,很多学生都有QQ号,作为班主任我们也必须适应现在的发展,让自己能够通过聊天,电子邮件等方式和学生进行心灵上的交流。很多时候隐性的交流更有利于孩子说实话。

  有一位教育家说:头脑不是一个被填满的容器,而是需要被点燃的火把。我们应该用教师的一勺水,引出学生的一杯水;用教师的一杯水,引出学生的一桶水,用教师的一桶水,引出学生的无穷水。

班级管理工作总结10

  为了贯彻全县教育工作会议精神,落实教育局“牢固树立创新、发展意识”的要求,提高学校规范化、精细化管理水平,班级是学校教育中最基本的组织形式,学校的教育教学活动都是以班级为单位开展的,因此班级管理就显得有尤其重要。现在,我把我校在班级管理工作中的几点尝试简单总结如下:

  一、制定一日常规、班主任工作职责

  1.出勤:早上7:30准时到校,打开班级门窗,催促各课代表收齐作业本,及时了解学生出勤情况,发现学生有迟到和缺席现象及时查明原因,对一天以上未到校的学生及时上报教导处。上课期间因故离校必须有家长假条或医务室证明,班主任签字并及时备案。

  2.卫生:每天早晨、中午、放学对本班级的卫生及包干区的卫生状况进行检查(中高年级可培养小干部来执行),及时督促学生做好卫生保洁工作。

  3.课间操:出操铃声一响,班主任督促学生快、静、齐整好队前往操场指定区域。行进过程中,班主任站在队伍的中间,监督学生行进间的纪律,关照学生上下楼要做到匀速、轻声、靠右。学生在做操时,班主任站在班级队伍的最前列,不随意与他人交谈,认真巡视学生做操,并指导、纠正动作。

  4.晨会:早操过后利用晨会时间及时总结班级近期的情况,有针对性、有计划地对学生进行礼仪、安全、法制、爱护公物等方面的教育。不随意占用晨会课,听到铃声,督促学生做好第一节课的课前准备。

  5.眼保健操:指定专人管理学生做操的情况,班主任抽查,及时纠正不正确的做操姿势。

  6.放学清堂:组织学生打扫好班级卫生后,在学校规定时间内带领学生到达校门口。安排好晚回家的学生及时进入指定班级等候家长,并做好遵守纪律的思想教育工作。(如遇班主任外出或有事,应委托副班主任或其他老师协助做好放学清堂工作)

  7.升旗仪式:及时做好旗手的选拔工作,认真指导学生撰写事迹介绍。升旗仪式时,班主任在队伍的左前方肃立,不随意与他人谈笑。教育学生升国旗时要肃立敬礼,唱国歌时声音要响亮。

  8.黑板报:及时提醒副班主任更换班级板报内容。

  二、学生日常行为习惯养成

  1.仪容仪表:每天到校精神饱满,不着奇装异服。及时观察学生的仪容仪表,对不符合学校要求的现象:如留长指甲、头发脏乱等,及时督促整改。

  2.卫生习惯:时刻提醒学生不随手乱扔杂物,每天组织学生进行班内个人卫生抽查。注意课间教室的卫生、废纸篓的清理、课桌的整齐、桌面和桌肚的整洁。指定专人负责进行检查和监督。

  3.文明礼仪:时刻提醒学生见到老师主动问好、课间不大声喧哗,行走轻声慢步,出入教室靠右行、进入办公室喊报告。

  4.课间休息:制止课间追逐打闹现象以及在教学区进行体育活动现象,如打弹珠、打乒乓、踢毽子等。轮到班级学生要上室外课时,班主任应有意识地提醒学生及时排好队前往指定场所上课。合理安排学生午间文明休息。12点30分开始组织学生进行午读。

  三、学生学习习惯

  1.作业:及时关注学生作业收缴情况以及作业量。

  2.课堂学习:经常与任课教师联系,了解学生课堂情况,发现问题及时谈话。

  四、班级活动

  1.班会课:不得随意占用班会课,认真组织有计划开展班队活动和常规教育活动。

  2.课外活动:及时到场组织、督促学生积极参加活动。

  3.谈话:每天要有针对性地与学生进行谈话,既可整体也可个别,谈话前及时了解情况,谈话后及时记录相关的谈话内容(班主任工作手册上)。

  五、遵守学校财务制度,严格经费使用程序,

  该经费是班级活动经费,而非班主任费;是对班级活动的经费补充,并非全部。旨在激励各个班级、教师引导学生开展丰富多彩的活动,提供学生在身心全面发展、成长过程中的各种社会化磨练的机会,从而真正促进素质教育的落实。严格遵守适用范围。

  短短的几个月时间,我校试点班班级有了显著成效,班级不但在共建良好班风目标中不断加强自我学习、自我教育、自我管理,更加在营造良好学风环境中团结一致、互帮互助,形成了人人争先、班班创优的争先创优的良好局面。

  xx小学

班级管理工作总结11

  我是一个典型的“跟着感觉走”的人,对于班级管理没有什么独特的方法,更谈不上成套的理论支持。偶尔与同事谈及班级管理,我会开玩笑地说“没有方法就是我的方法”,他们也回应我以玩笑,“没有方法这是班级管理的最高境界”,听得我心里挺惭愧的。如果真要叫我谈什么方法,我只能说“抓在细微处,落在实效中”。

  我曾经在部队住过,感受最深的就是战士们的执行力。上级的命令在每一个环节、每一个战士那里都可以得到不折不扣地执行。即使小小的被子也要叠得方方正正,毛巾牙具、衣服鞋帽排放整齐划一……这些生活细节与战斗力有什么直接关系?关系密切!正是这种一丝不苟的作风,炼就了军队强大的战斗力和不折不扣的执行力。其实从管理角度讲,这里体现的是一种管理理念——精细化管理。

  精细化管理,要求对于管理工作要做到制度化、格式化、程式化,强调执行力,它的第一个层次是规范化,那就是一套行之有效的制度。制度化这一点无需多说,每一个班级管理者新接到一批学生,都会以不同的方式制定“班级公约”或“班级制度”。在这一方面,最重要的是避免大同小异,泛泛而谈,要结合班级工作流程具体描述岗位的工作权责,使每一个学生有章可循,有约可依,可以具体操作。

  第二个层次就是精细化。精细化的“精”可以理解为更好、更优,精益求精;“细”可以解释为更加具体,细针密缕,细大不捐。精细化管理最基本的特征就是重细节、重过程、重基础、重具体、重落实,讲究专注地做好每一件事,在每一个细节上精益求精、力争最佳。我们常说成也细节,败也细节,一心渴望伟大、追求伟大,伟大却了无踪影;甘于平淡,认真做好每个细节,伟大却不期而至。这也就是细节的魅力。

  所以精细化管理首先是细。细是细小,也就是从小事做起,从细节着手,一步一个脚印地做好每项工作。学校政教处要求每个班级的卫生工具和饮水器统一放在指定的地点,这也是精细化管理理念的一种体现。我自己在日常的班级管理中也是这样做的,以小事为抓手。就说位置排放吧,走进教室,我最看不得桌椅歪歪斜斜的,乱糟糟的感觉,影响心情。所以我要求学生桌椅要对好两条线,一条纵线,指定某条地砖线为准线,小组划一;另一条横线,以地砖为标准,一桌一块,四小组横向一致。这样,无论从哪个角度看,教室里都很有序,心情特好,上起课来也很带劲。

  或许有人要问,这是不是有些“小题大做”呢? 正所谓“一屋不扫,何以扫天下” ?一个不愿“扫屋”的人,当他着手办一件大事时,他必然会忽视它的初始环节和基础步骤,那又何以成大事?道理是一样的。

  如果不注重细小的事,则可能影响班级整体学习氛围。有些学生,经常在自主学习课时交作业,有的是坐在位置上,本子飞过去,砸在别人的身上;有的是索性走下位置去交作业,顺便还拍一下别人的头,使本来安安静静的教室,慢慢地由小声讲话到大声喧嚷,破坏了好不容易营造的良好的学习氛围。这看起来是小事,最后演变成大事,环境嘈杂了,学生浮躁了,学习成绩下降了。所以,我是严禁学生在自主学习课时交作业的,只有这样,每个人都埋头做自己的事,才能静下心来好好思考。

  精细化是一种意识、一种观念、一种认真的态度、一种精益求精的文化。我们常说“细节决定成败”,“一屋不扫,何以扫天下”,这些都是精细化的一种观念,是一种精益求精的文化理念。

  因此,精细化管理的第二方面就是精益求精。

  那么怎样才能做到精益求精呢?关键是目标。班级要有大目标,每个学生也要有自己的小目标;既有长期目标,又有短期目标,在实现目标过程中努力做到精益求精。有一件事让我印象深刻,那就是好多学生到初三了还不知道自己要什么,学习是外力推着走的一种被动行为。目标很重要,只有明确了目标,而且是发自内心的目标,才会变成源源不断的动力。11届学生小涵同学,就是一个很好的例子。她有考杭高的梦想,但知道以自己目前的成绩还有一定距离,心里很是犹豫,摇摆不定。反映在日常学生行为上,那就是有想法,欠行动。于是我和她一起分析她的各门课的现状,语文和英语单科达到目标没问题,距离比较大的是两门理科,科学和数学。然后一起制定阶段性目标,即下一次检测要达到的目标,以及具体做法。最后就是付诸行动了。这一个过程中,我的工作要做得很细,随时随地观察她的学习状态,及时提醒,适时鼓励,同时还要随时解答她自主提出的思想困惑。第一阶段的目标达成了,再制定第二阶段的目标,而且目标往上提高一点。慢慢地,她的学习成绩有了提高,并且稳定下来。她自己也越来越有信心,最后果然如愿以偿,考进了杭高。

  精细管理,要求师生都要有着一种精神,那就是不达目标决不罢休。反之马马虎虎,得过且过,做一天和尚撞一天钟,无精神追求,班级管理就可能比较混乱,取得好成绩那更是一种奢望。

  老子曾说:“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细”,它精辟地指出了想成就一番事业,必须从简单的事情做起,从细微之处入手。

  失之于细,就失之于实;失之于细,就失之于效。教育是大事,日常的教育教学工作直接影响百年大计,所以,班级管理更是要从细节抓起,所谓“精从细中来,细在尽责处”,正是精细管理的体现。

班级管理工作总结12

  “老师,下一期你还教我们吗?”昨天,一位男生在走廊里突然好奇地问道。

  “不知道。”只能不好意思的这样回复。

  此时,心里也有许多的遗憾和不舍。

  是啊,又是一个期末,一学年就这样在朝朝暮暮、风风雨雨中悄悄过去了。回想一年来的工作,一直在想自己的工作定位,在同学们面前,自己应该充当什么样的形象?

  能否这样理解我们的工作:我们的工作犹如一个剧本,演员,是每一位学生,他们分担着不同的角色,人人都是主角;导演,是我们的办学理念,准备打造什么样的艺术作品;灯光、服装、剧务等,毫无疑问,是我们每一位教师了,每个人只有一心一意的服务于每一位演员,他们才能呈现给我们精彩的作品。

  曾经努力过

  锦上添花,是一种时尚;雪中送炭,则是一种品质。在教育教学的过程中,不仅要做锦上能添花的高手,更要做雪中能送炭的圣手。

  《班级简报》规范行为

  清楚地记得,第一期的班级工作简报,是上学期的11月份开始的,国庆文艺汇演的激情还没消去,结合“国庆文艺汇演”的突出成绩、学习之星和班级常规管理,再配上同学们精彩的图片,好长时间,成为同学们在教室里长驻足欣赏的靓点。

  从此,“班级简报”成为每一周每一同学关注的焦点。不断完善,既有心灵美文,也有师生交流;既有学校量化考评反馈,也有班级个人量化评优表先。时至今日,已经17期了,时时刻刻见证了每一位同学的成长。

  “心灵驿站”启迪心灵

  每一朵花,都需要阳光和雨露的滋养,才能茁壮成长,每一个孩子的成长也是如此。我们的责任便是针对每个孩子实施传道、授业、解惑,及时给每个孩子的心灵加点儿鸡汤。

  从学年开始,坚持每周为同学们提供一篇比较经典的心灵美文,供同学们欣赏学习,有感恩的、有励志的、有友情的、有修养的……

  感恩的美文:《阳光下的守望》、《爸爸,为什么要上学》;

  励志的美文:《管住自己才能打理好人生》、《来一场“够本儿”的青春》、《奋斗,其实没那么艰难》;

  修养的美文:《做个品质如水的人》、《阅读,是一种精神上的越狱》、《读书使人优美》;

  ……

  曾经感动过

  师生每一次的交流,每一次的经历,都是一次收获,一份感动;每一次的收获和感动,都是一次成长的过程。

  批评,只是教育的手段,而不是教育的目的。即便是顽皮的学生,也是有自尊的,因此,批评,应该是悄无声息的,注意批评的方式和技巧,尽可能维护他的自尊。

  如果说我们出于真心地“爱”这个学生,就一定要让他知道我们的这份“爱”,更要让他感受到这份“爱”。只有这样,他才会享受这份“爱”,感激这份“爱”,回报这份“爱”。

  作为父母,给孩子提供物质上的支持,让孩子吃饱穿暖,是必需的,这只是一个方面;另一方面,还要在精神上给予无微不至的关爱,这远比物质上的支持更有效、更有用,当然,也更费心、更操心。

  兴趣,是最好的老师。学习,也是需要兴趣的,特别对于孩子们来说,更为重要。兴趣从何而来?一方面取决于孩子自己对于知识的关注程度和知识本身的吸引力的大小,另一方面,也取决于我们教师的引导,如果我们能借助自己的努力把孩子的兴趣吸引到知识的学习上来,这便是我们的功劳!

  每一朵花,都需要阳光和雨露的滋养,才能茁壮成长,每一个孩子的成长也是如此。我们的责任便是针对每个孩子实施传道、授业、解惑,及时给每个孩子的心灵加点儿鸡汤。

  这一年,感动多多;这一年,也收获多多!

班级管理工作总结13

  一、回顾及成绩

  今年不负学校重托,在家务非常多的情况下,继续任六(1)班的班主任工作。一学期来该班通过我的努力和学生、科任教师的共同努力、配合,有让人高兴的也有让人作进一步思考的问题,但总的来讲是较好的,我能顺利地把他们平安的送出了校门。这一年中不出现任何有损学校利益、名声和让人积极痛苦的事情。

  二、经验教训

  开学不久在我的带领下,学生积极配合选出我班的班干部,并明确各班干部自己的职责。并制定了班级公约,也选出了星期日至星期四纪律监督学生,这一条是很重要的,因为班级纪律的好坏直接影响到学生成绩的好坏。

  全班学生在老师的带领下能按时完成学校布置的规定任务和临时布置的任务,在各种劳动和活动中学生积极主动,只有少数学生不太认真,但是在老师的监督下他们也在尽力完成自己的工作。在参加我校举行的春季校运会中荣获奖项15个,各种小型活动很多,总之我六(1)班乐于参加各种活动,是团结向上凝聚力好的班级。

  各班干部都积极认真履行职责,都积极发言,勇于检举不良行为的学生,同学之间相互帮助和监督,使原先少数有点调皮的学生都不能觉有“英雄”无用武之地,这是良好班风建成的重要原因,总之前面的这些能够这样顺畅的发展依赖于我的前期计划。

  (1)、开学之初选好班干部,制定好班级公约,使他们各施其责。

  (2)、按时上好班队课,正面教育学生,讲述古现代英雄人物事迹,激发学生勤奋刻苦的决心。

  (3)、落实卫生区域到个人。

  (4)、期末评出班级优秀学生,并表扬好的学生。

  三、不足之处

  我班的差生较多,学期快要结束时,有一个同学经常无故旷课,对于这种学生我们只有加强教育和引导,增加他们的信心,从而能顺利地把他们送出校门到高一级学校接受教育。

班级管理工作总结14

  本学期班级管理是以自我管理,锻炼自我的目标,让学生学会自我管理,学会自我约束。通过班级教育活动,让每一个学生实实在在的感觉到自己是班级中的重要一员,正视自己在班级中的角色,让他们都能自信地说:“我很重要!”从而提高他们参与班级自主管理的积极性和主动性,实现从他律走向自律。

  事事有人干:我们通过集体寻找班里需要同学管理的事情,做到事事就有人管。学习、宣传、卫生、劳动、纪律(课堂内、课堂外)、课桌的摆放、书柜和储物柜上的物品摆放整理、讲台窗台的整洁,值日生的分工,等等。

  人人有事干:以上工作都安排专人负责,责任落实,人员的安排都是通过全体同学的集体推荐和自我报名结合而成。

  1、定期变换管理角色,为学生自主管理创造条件。

  为了给每一位学生以平等的锻炼机会,鼓励学生主动参与班级事务,采用全员性的轮换制。给每位学生提供机会,提供其施展才能与使用权力的机会,目的是让每个学生都成为班集体建设的主人。任期内的职责是:

  ①记录早读情况,检查个人卫生情况;

  ②维护课间秩序,报告偶发事件;

  ③督促两操,监督卫生;

  这样不但使每个学生都有了展示了自我、施展才能的平台,不仅在体验过程中有光荣感、责任感和成就感,而且增强了他们自我约束能力,也体现了做好管理工作的决心和信心,同时也减轻了常务班长的工作量。

  2、班级事务人人做,各尽其职。

  加强自主管理,丰富班级管理角色,让更多的学生在班级中担任责任、服务集体,以增强同学们的集体意识和班级的凝聚力,并让他们从管理者的角色中学会以身作则,在管理他人中实现“班级的人有事做,班级的事有人做。”

  本学期,在日常学习、事务中,我增设了许多管理岗位。如:“领读员”负责组织班内同学进行早读;“仪表监督员”督促同学的个人卫生……班级的每一扇门、每一扇窗、每一样物品都有负责的学生。例如:教室内光线暗淡或明亮时,有人及时开灯、关灯;课间黑板上有字,有人擦……班级产生了一批“岗位标兵”,同时也带动了一班人,人人有岗位,人人有责任,这样由被动管理转向主动自我管理、自我服务,从自律走向自觉,积极向上的内驱力得到了充分发挥。

  实行班级学生自主管理,使学生从被管理者成为了管理者,有了主人翁意识,“为集体争光”蔚然成风。人人自信“管理班级我最棒!”形成了乐于自主管理,善于自主管理的浓厚氛围,进而实现了自我超越。

班级管理工作总结15

  今天让我在班主任工作交流会上发言,心里忐忑不安。在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、管理经验,工作都很优秀。而作为班主任工作5年多的我,谈不上有什么经验,也没有什么理论,只希望利用今天这个交流的平台,将自己近期工作的情况和体会与大家交流一下,不足之处,还望多多指教。

  下面我就从“勤”、“细”和“严”三方面说说我班主任工作情况和体会:

  一、天道酬勤,工作要勤快

  在班主任管理中,我做“四勤”

  1、早晨早来勤到教室走一走

  2、课间时勤到教室查一查

  3、放学时勤到教室转一转

  4、每天勤找班干部问一问

  班主任工作需要我们勤快。现在的学生个人主义明显,个人行为习惯上也有很多的缺点。好习惯,早养成。我一开始下意识地抓好开端,严格训练。利用上课前3分钟、班会课甚至专门抽出时间来说学校的规章制度以及我要他们达到怎样的要求。如提醒学生做好课前准备,下课后准备好下节课所用的东西,不追跑;培养他们卫生习惯不乱扔垃圾纸屑、弯腰捡纸的习惯;走路不说话,走直线;排队要快,要安静;午餐不说话,午餐后阅读等等。刚开始一段时间,时刻注意观察学生的行为,时时提醒,对各方面的习惯进行强化训练,常检查,常落实,利用每天早读前5分钟进行总结学生各方面的表现,表扬做得好的学生,让他们在学生中学有榜样,批评做得不好的同学并适当课后加强训练。我也会在平时用学生的例子穿插跟学生说遵守学校的纪律就是让他们更安全更开心,学生明白了也就会去遵守。每天下午的午读前我也会来到课室和孩子们一起自习,慢慢的学生习惯了我每天的日程安排,他们也形成了习惯,卫生、物品摆放、都有了明显进步,而且都能自觉完成。可见,天道酬勤,工作要勤快,偷不得一点懒。

  二、细处着手,工作更上一层楼

  在对学生有详细的了解之后,我根据班级目标和学生实际,制定了尽可能详尽而又具有可操作性的班纪班规。对于这些制定出来的班纪班规,我在班会课上一条一条向学生公布并告知如何实施,。仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细致影响、感化每一个学生,在进行班级工作分配时,我的分工很细,根据学校“一日常规检查和要求”,细到学校检查的每一个项目我们班都有对应的专人负责检查、监督,出现问题及时反映及时处理。

  三、严格管理,养成习惯

  都说一个班级就是一个家,那班主任就是这个家的家长,家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨,班主任就是班级的主心骨。所以要让学生对老师有一种敬畏,才能真正落实班级的各项规定,做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长,我想,这本身就是一种失败。该民主时就民主,该专政时就专政。

  我觉得在班级管理中我们除了要用“爱”去感化学生,还要用“勤”督导学生,用“细”观察学生,还要用“严”震住学生。以上只是我班级管理一点小小的体会,希望各位老师多提宝贵意见,我会虚心接受,督促我在以后的班级管理中再进一步。谢谢!

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