中学作文

中学作文[精选10篇]

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的中学作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中学作文 篇1

　　秋，又是一个冷冷的秋……

　　凄冷，无助，哀伤，孤独，徘徊……仿佛一直都是用形容秋景。记得欧陽修的《秋声赋》，戚戚切切，哀哀婉娩，一片悲凉凄然之意。那时我还很小，读了后只觉得心中惶惶茫茫的，竟一时无语。后来又看到《琵琶行》里的：“枫叶荻花秋瑟瑟”，更是觉得秋是可悲可叹的。于是，秋在我幼小的心里，就像是个憔悴消柔的女子，无尽哀伤，临风而逝。

　　我童年时的家，在著名的雨城雅安。屋外全是葱郁的梧桐树，不远就是青衣江，我的姐妹们都喜欢去水里玩耍。但我不行，因为体质虚弱，天天吃药，而且父母常常不在身边，所以，外婆看管我的紧，可怜我病弱，怕我受伤，于是，她规定我这不许去，那不许做……我知道她是为我好，但也因此，我变得压抑，怯懦，沉默了。看着大家们在一起快快乐乐地玩，我却感觉冷清得窒息。逐渐地，我不开口说话了。

　　用现在的心理学来说，是开始抑郁自闭的征兆，但那时外婆那里知道这些，她却越发喜欢我这样，觉得我是“最秀气最懂事”的。甚至在幼儿园里，我也不说话了，整天呆呆地独立着。小孩子一旦沉默孤独，就容易惹来其他孩子的欺负与取笑，于是，我成了欺负的对象。开始，我对这无谓，但后来，欺负越发扩大，我再也忍不住，终于有天，我拼尽全身的力气将一个小男孩推倒时，看着他龇牙咧嘴的样子，我突然觉得可怕，就一声不吭地冲出了大门，一口气奔回到我父母的家门口。我在紧闭的大门下苦等到爸爸回来。见到爸爸，我叫道：“让我自己一个人在家里，我再不愿意到外面去了！”

　　当然，我还是被送回外婆家了，好在不必去幼儿园了。

　　秋天来到了。屋外的梧桐树纷纷凋零，黄叶一片片地落下来。风是冷的。我就坐在梧桐树下，默默地看满地的落叶。这些叶子是如何生出来的，又是如何掉下来的呢？掉了后，又会变做什么，到哪里去？为什么我不是叶子，而是可以活动说话的人？为什么我会生长在这里？为什么……想，想想，想想想，想不完，无休无止……

　　长大了些，我学习诗词。有一天，妈妈叫我写一篇关于秋景的诗。于是我写道：

　　“屋外死梧桐，飘零落风中。忽而凭南北，复而任西东。”

　　我本着实心写出，料想应会得到夸奖，结果，妈妈看了却不出声，最后对我说：“你写的不太好，以后再写吧。”啊？我失望极了。

　　秋有梧桐树，生在风雨中……听说梧桐是招凤凰的，但如今树叶已落尽，凤凰可会来？我不知道我是否能亲眼见到凤凰，但我的心里一直有一只鲲鹏，自在遨游，纵横天宇。就算是凄冷的秋天，我心中的鲲鹏依旧高高飞翔。

　　碧云天，黄叶地，秋色*连波，波上寒烟翠。

　　其实秋是美的，只是美的深沉，美的寂寞，美的苍茫。它不比春欢笑娇一艳，不比夏热烈飞扬，也不比冬柔和沉醉。但，在我的心里，秋才是最美的'，有黄昏的颜色*，有沉思的表情，有眼泪的气息，有相念的心绪……它宽广辽阔，天高地迥；它风轻云淡，月明星稀。就是这种孤独自一由而空灵清虚的秋意，从小在我的心中，深深地起伏流动着，我的感情也犹如大海，平静安详，也会汹涌激烈。

　　多事之秋。的确，我发现了。小时侯无忧，长大了却越发觉得成*人生活的可怕。原来，生死契阔，不与我信。天地之大，有时却并不能容纳一颗细砂。其实多事与秋是毫无干系的，但肃杀的秋风，飘零的枯叶，哀啼的孤雁，一切一切给人的感觉都是悲凉的。因此，多情的文客将秋寓意了悲苦，寄写了落寞。秋！女英雄秋憬的就义绝笔：“秋风秋雨秋刹人”。好个惨烈的秋！

　　这两天来，我的心，也正犹如在秋风中颤一抖的叶，无辜，无奈，甚至大悲而无泪了！真切地，深刻地感受到，什么是无情，什么是冤恨，什么是冷血。悲而愤，即兴作诗：

　　“秋月秋花秋江水，秋风漫城秋叶飞。 秋鸦哀啼冷秋意，秋夜凭栏我共谁？”

　　乌呼哀哉，知我心者，谓我心忧，不知我心者，谓我何求！

　　恍惚而行，见秋风中，伫立一黄衣女子，轻一盈悠闲，不闻世愁。我的，紫絮师姐！大哭。在西安，她就是我最亲近的人。我的学习，生活，都有她的帮助。此刻，我面对着她，再也控制不住激烈的万丈狂澜的心情了！可是，却哭不出声来，哭不出泪来！

　　她不劝我，只是口占了一首诗出来：

　　“秋风吹花做落红，秋雨碾辗化春泥。今夕秋意不怜人，明朝秋霾亮春霁。”

　　秋风秋雨何可惧！我忽然感悟，原来我如此热爱秋的原因。尽管它，风雨愁刹人；尽管它，任是无情摇枯叶；尽管它，不遂我心！我依旧热爱它，深深地，因为我明白自己的脆弱，自己的坚强，愿像它一样无忧，所以更向往自在，宁愿漂泊，依靠自己，为自己的理想而努力活下去。

　　我，忘怀地投入它，那看似无情实多情的宽广心怀！

中学作文 篇2

　　——题记

　　今天这篇文章，是写一下从初一，到初三，学生的普遍感受和学习不如小学的原因，下次再逐步的来写中学生的学习办法。

　　初一年级：

　　一上初一，明显的就能感受到，压力骤然变大，学科一下子从简单的几门主课。变成了七八门主课，所以，这压力都是来自学习上的。

　　数学：上了初一，明显的就比小学的数学难的'多，初一的数学就要学代数和几何了。小学的数学是没有办法和初一的数学难度的程度相比的，虽然说小学的数学也有写X，Y，但是，初中的数学一天满黑板的都是X，Y。弄的头晕脑大的，加上老师每天的辅导，几门功课加起来作业那么的多，再不掌握一套好的合理的学习办法，就会落后。而小学的数学虽说不上简单，但是却没有那么难，小学升初中是最关键的时候，如果不在小学数学和中学数学上，架一座桥梁，才会帮助我们尽快的适应初中数学。往往很多的学生，在小学的学习非常优秀，但是到了初中却越学越倒退，这是为什么呢？原因已经被揭开了。原来，很多人升到了初中，还是没有把学习办法和思路转变过来，只是单单的像小学那样，还是像小学那样学，学习办法一个模式。而面对那么多的学科，这种方法是一定不行的。

　　语文：一上初中，语文的课文素材也就多了，广泛了。外国文学、中国文学；中国文学又分了好几类：中国古典文学、中国现代文学……要记住很多文字，意思，生词。著名作家的文学作品一大堆。另外，写作的要求也大大提高了许多。没有一点作文底子的，到了初中，就连语文作文都写不好。然而，初中学不好，那就意味着考不上高中，考不上好的大学！

　　英语：先不说别的，翻开小学英语课本的课后单词列表，一本书才几十个单词，而初中课本的课后单词列表，一大堆一大堆的单词成章成页，让人看了就眼花缭乱。一天要背多少英语单词啊！抛靠这不说，看看英语书，小学的英语书那么的微弱，而初中的英语书和它比起来，是那么的强壮！英语书那么厚一大本，如果是人教实验版的话，那书的分量远远不只这么多！

　　由此可见，不掌握一套合理的学习办法，就将意味着失败！

中学作文 篇3

　　生命犹如深夜的烛光，黑夜无声，静如死水，连一丝波澜也没有出现。透过窗棂，了无边际的夜空蓝得发黑，犹如未知的前程，也许下一秒，就会被这无尽的宇宙吞没了，当生命无声无息地消失，人世间弥漫的是多么深厚的悲哀和痛伤，生命也正如这黑夜，深得那样透彻，肌体在风尘中渐渐老去，颇有几分寒意。

　　我凝视这深夜，想着，黑夜来了，光明还会远吗？

　　“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”这十四字的音节，轻轻地散落开来，给人以一种无法言说的惆怅和凄苦。多少次轻轻吟唱的瞬间，都会感觉他像水银一般在暗中轻轻迸落。也好似荷花上莹洁的露水那样，有风吹过，不经意地泻落在另一片荷叶上。

　　寻寻觅觅，你的内心一直若有所失，那一直苦苦寻觅的，是丈夫在世时的爱情吗？还是流亡之前美好的往昔生活？那美好的过去恍如梦寐，似乎和眼前的凄凉形成了鲜明的对比。而在寻觅的道路上，我们似乎永远都不能让自己的内心安适下来，站在速急的晚风中，原来单薄的衣衫被风吹透，这才在痴想往事中恍然惊觉，又一个寂寞的不眠之夜要开始了。然而此时，看到眼前的事物，这憔悴的黄花，旧日相识的大雁，料峭的西风，更觉得心灰意冷，纵有万般的心事也早已成非，最是不堪忍受这黄昏的雨水，它们的到来，几乎让人的内心变得极度脆弱。细雨，点点滴滴，整个黄昏全被这单调的声音占据了。那声音如此清晰，声声入耳，疾风欺人，菊惹就愁，黄昏冷雨，所见所感都是伤心之事。

　　有谁曾因为生命里特殊的际遇，不经意跌入了困窘的境遇呢？往昔的繁华转眼成了空幻，命遇开始露出了近乎冷酷的面目。最是多愁善感的黛玉，在葬花吟中道：“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼，明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅。”是啊，人生就如这花一般，但这花在风刀霜剑之前，是明媚鲜妍的.他曾经灿烂地开放过。同样的，在生命黑暗之前他是充满阳光的。黑暗之时是否能不要一直扩大他的寒冷孤寂，试着去触碰那未曾注意的一角，他还保留这阳光的余热。女词人的晚年是凄苦的，带有时世变迁，国家之难的深痛况味，想来人人都有痛苦的体验，而常人总是试图以时间来冲刷内心之痛，而灵心善感的女词人，却将这无处寻觅的惆怅之情，一人独处的寂寞愁苦，变成了感人至深的章词，这是为什么呢？因为她曾经拥有过阳光，她的生命曾经明媚而温暖，她不曾忘记阳光的余热。

　　黑暗和痛苦是生命不可缺少的一部分，但相信阳光可以将他调染得生动而有意义。

中学作文 篇4

　　水，是生命的源泉，世界上的任何一个生物都需要水。我们完全可以想象，如果地球上的水被我们浪费掉了，那么地球上那些鲜活的.生物会怎么样？他们会死亡，更严重的话，很多生物都有可能灭绝，当然，我们人类也是难逃一劫。所以，我们要节约用水、保护水资源。

　　节约用水可以分为好几类，最简单的一种就是多多注意身边的每一件小事，比如看见别人洗完手，没有关紧或者没有关水龙头的时候，我们应该帮他（她）关上。

　　不光这一点，在家里，我们也要学会水的循环使用，比如洗完菜的水可以用来浇花、鱼缸换完的水也可以浇花、还有洗完衣服的水可以用来冲厕所等等。我们家有一个大鱼缸，我和爸爸、妈妈在里面养了一些漂亮的热带鱼。每次，鱼缸该换水的时候，我们就把脏水抽出来，装进瓶子里，然后去浇花。这样，鱼缸不仅干净，鱼儿也生活的很快乐，而且那些花啊、草啊也长得更加茁壮！

　　用的水不能浪费，喝的水也不能浪费。比如上学之前，我们的杯子里肯定要装水，但是呢，我们装的时候一定要喝多少装多少，可不能装了满满一杯水，可是最后只喝了不到一半，结果这水放了好几天，都不能喝了，就给到了，所以我们一定要注意。

　　总而言之，水对我们十分重要，我们一定要节约每一桶水，一定要珍惜我们宝贵的水资源。

中学作文 篇5

　　曾有一只警队退役的警犬，代号“孤狼”，因为马戏团需要，它去了马戏团。

　　那只警犬是狼狗混血，却长得像狼，锋利的爪子，尖尖的四颗牙，一条大尾巴，充满杀气。但因为在一次地震中救过人，所以脸上有伤，尾巴也被火烧了一半，身上漂亮的皮毛也不复存在，从远处看就像一只狼形怪兽，看起来十分丑陋。它一到马戏团就遭人嫌弃，被大家取名叫“丑狼”。丑狼虽很丑，性格却很温和，带它的主人是马戏团的训狗师幻山，他很讨厌丑狼，觉得它与他那十二只漂亮可爱的狗格格不入，他总是冷落丑狼。幻山不在，狗们就联合起来欺负它，每次丑狼都让着它们。

　　直到有一次，因为丑狼表现好，团长给它一块大骨头，十二只狗放下狗粮去抢丑狼的骨头。丑狼怎么会再让它们？骨头是它的尊严，抢也就是挑衅，丑狼冲上去就咬了一只狗，它大杀四方，差点把它们咬死。幻山跑来给了丑狼一鞭子，丑狼才从狼性中苏醒。十二只狗被送进了医院，其中一只的腿差点就被咬断了。幻山气急败坏地提出拔了丑狼的牙，剪了它的指甲，但团长不同意，失去了这些，也失去了它往日的威风，丑狼留在这里还有什么价值？幻山为了给十二只狗报仇，把丑狼打得遍体鳞伤，不给它饭吃。哼，一只警犬也该听主人的话！就这样过了三天，丑狼的伤口流着血，但它一声也不吭。

　　在一次外出训练时，突然从树林里跳出了一只熊，它很高大，众人害怕得躲进车里，把伤口未愈的丑狼丢在外面。连一群狼都不一定打得过一只熊，何况是一只狼狗呢！丑狼却依旧奋勇上前，因为这是主人的命令，它必须完成。保护主人，死也值得。最后在一番激烈厮杀后，丑狼和熊同归于尽，它壮烈死在幻山面前，幻山冲了上去，眼睛里流下了泪水。

　　幻山感到了自己的'可耻、自私和偏爱，也感到丑狼的伟大，幻山后悔、怨恨自己以前对丑狼的所作所为，甚至怨恨它承受所有的毒打却不做反抗，他深深地感受到它被误解，而以德报怨的伟大，丑狼啊丑狼！

　　那天，北风如吼，幻山和十二只狗在一只并不丑陋的“丑狼”面前静静地哀悼着

中学作文 篇6

　　【摘要】：创新作文，我认为就是为让学生拓展思路，突破约束、不拘一格地写文章，写出的文章有新意，真正做到“言为心声”，再现学生的生活，展现他们的蓬勃朝气。培养学生的创新意识应从培养学生的思维能力人手，帮助学生打破思维定势，培养发散思维。提高学生作文思维的活跃性、创造性、丰富性和生动性，才能切实提高学生的作文能力。

　　【关键词】：创新作文发散性思维异性思维创造想象

　　所谓的创新作文，我认为就是为让学生拓展思路，突破约束、不拘一格地写文章，写出的文章有新意，真正做到“言为心声”，再现学生的生活，展现他们的蓬勃朝气。只有这样，学生做起文章来，才有话可说，才会视写作为一种愉悦、一种审美、一种自我关怀。要想创新作文，教师必须激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。

　　什么是创新能力?“创新能力是一种创造力，在写作上表现为运用创造思维进行思考写作的能力。这种能力通常依赖于写作主体思维的敏锐性、独创性、逆向性和广阔性”。因此教师只有以思维环节为突破口，提高学生作文思维的活跃性、创造性、丰富性和生动性，才能切实提高学生的作文能

　　1培养学生的发散性思维

　　在创造思维活动中，发散性思维起主导作用。著名的理学家吉尔福特指出：“人的创造力主要依靠发散思维，它是创造思维的主要成分。”它具有灵活性、独特性和流畅性。能突破习惯思维的限制，使学生产生新的构思，提出新的观点，对问题提出独特的见解。

　　培养学生的创新意识应从培养学生的思维能力人手，帮助学生打破思维定势，培养发散思维。事物本来是复杂的、多向的，因此我们应从多种角度去考虑；解决问题的途径也是多种多样的，我们应从多方面去探索。但由于人们的思维习惯的作用，在考察某一事物时，思维都具有一定的指向性，我们要教育学生善于换个角度去思考，积极利用发散思维来求得不同的设想、方案和结论。在中国古代，孙膑以减灶而败庞涓，而虞诩却以增灶而破羌兵。日常生活中“推推不成拉拉看”的俗语对我们进行多种形式的思考也都有直接启示。

　　能否多角度思考，变思维的单向性为多向性，关键是看能不能拓破思维定势，敏捷而灵活地思考问题。如对“荷花与污泥”这则作文材料，一般人都赞美荷花，可偏偏有的作者写道：“其实污泥更具有令人称赞的好风格，试想，如果不是污泥勤勤恳恳地提供养料，哪里会有美丽的荷花?而且尤其可贵的是，总是一声不响地，从不炫耀自己的功劳，就这么默默地奉献着，即使千百年背了肮脏的恶名也无意争辩，这是多么可贵的精神啊厂这样的立意令人耳目一新。

　　教师在课堂上更应多鼓励不同意见、不同解法、不同解释，对其中不恰当之处，可先肯定后修正，激励学生的发散思维。还要布置一些迁移性的多向思维训练，来培养学生多方面多角度思考问题、解决问题的能力，从而达到培养学生发散思维的目的。

　　2发展学生的创造想象能力

　　有人说，联想和想像是创造思维的两个翅膀，是探索和创新的一把钥匙。“强烈的活跃的想像是伟大智慧不可缺少摇属性”(乌申斯基语)，因此培养学生的'创造性想像是训练学生创新思维的关键，只有善于联想和想像，才能创作出好的文学作品。通常情况下，联想和想像总是联系在一起的，它既是一种思维方法，又是一种谋篇布局的手段，是相关事物在可比状态下的一种思维流程。这种思维方式在写作中的运用，往往可以使文章具有浓郁的个性特点。

　　我的一位学生曾写过一篇科幻小说《来到20xx年》，文中小作者运用丰富的想象和联想，为我们勾勒了一幅21世纪中叶人类的生存环境，想象丰富而合理，立意新颖而深刻，发人深省。

　　从上面的例子可以看出，联想想像不是简单的想人非非，它是植根于社会生活之中的敏锐的观察力与深刻的思考力的集中体现，是创新作文的有效途径。

　　3发展学生的求异性思维

　　求异性思维就是指通俗意义上的逆向思维，也就是突破思维定势，从的角度、不同的立场、不同的侧面思考问题。当某一思路受阻时，能够转移到另一思路去，从而使问题得到顺利的解决，达到事半功倍的效果，也就是人们常说的“反弹琵琶”。有时正向思维已是“山穷水尽”，而逆向思维却出现“柳暗花明”的奇迹，从而找到解决问题的办法。“反其意而思之”、“反其意而写之”，往往会有独到的发现，使文章闪耀出别具一格的创新的光点。例如俗语“枪打出头鸟”是说做人自己有能力也不要外露，那样会惹来灾祸。我们班有个学生写了一篇文章题目是《争做“出头鸟”》，小作者在文中是这样表明自己的观点的：二十一世纪的今天，“枪打出头鸟”早该被遗弃在历史的垃圾中，社会需要的是敢于竞争、勇于推销自己的人才，试想如果人才都怕做“挨枪”的“出头鸟”，躲在“深闺”谁人识?强国之梦何时实现?文章的观点是从传统观念的对立面上确立的，新颖独特，言之成理，不能不说是一个很有创意的见解。

　　运用逆向思维，有时还能获得意想不到的效果。有这样一则幽默：一个老板对工人说：“和你说过多少次了，工作的时候不许抽烟厂工人回答道：“是的，所以我在抽烟时从来不工作。”教师在指导学生写作中就应该借鉴这种思维模式，从而使文章产生出意想不到的艺术效果。

　　除上述列举的几种方法外，创造思维的多元性还可以使文章的语言、结构和表现手法突破传统、体现新意。例如，可以将幽默诙谐的口语运用到写作中，使文章内容活泼；可以用剧本、小品、书信、日记之类的形式结构全文，使文章新颖别致有独创性；也可以尝试突破传统手法，用一种全新的表现手法使文章创新的亮点更加耀眼!

中学作文 篇7

　　经过了生活的历练，我拥有了一颗坚强的心。

　　紧张的初三生活已经来临，我却总是进入不到紧张的气氛当中。看着周围奋斗的同学们，我却感觉身体沉甸甸的，趴在了桌子上，与同学们对比明显。一个人付出的努力和他能得到的成果是成正比的，我坚信这句话。果然，这段时间以来浮躁的学习带给了我惨痛的教训。

　　我手扶栏杆，望着这再也熟悉不过的校园。阳光洒落在操场上，暖风吹得绿叶沙沙作响，一群低年级的学生在不知疲倦的打闹嬉戏。我想起家人对我的'期待，不知道如何面对。进入青春期后，情绪就像天气一样多变，容易生气暴躁，所以经常忍不住跟父母拌嘴。

　　回到家后，把成绩单交给父母。本来还谈笑风生的两个人渐渐地没有了声音，脸上的笑容也越来越淡。妈妈又开始絮絮叨叨地说：怎么又没考好？每一次都说找不到状态，到了这紧要的关头，容不得你分心了！

　　我转过身去往屋里走，早已在眼眶里的泪顿时涌了出来，心里满是愧疚。躺在床上，自己安慰自己，不要难过，要坚强，下一次努力就行了。但是以前有用的手段这一次并没有其效果，眼泪还是不受自己控制地像河水一样流出。

　　第二天上学，我欣喜的看到自己有了明显的变化。上课时即使困也认真听讲，使劲把知识往脑子里面塞。课间，顾不上休息，融入到全班浓郁的学习气氛当中。最重要的是心理上的变化，课间每多做一道题，心里就会更踏实一点，更高兴一点。脾气没有平时那么差，脸上也经常浮现着笑容。我体会到我的心越来越强大，能够不受外界的干扰，抵挡诱惑和打击，心灵变得美好。

　　经过这一次磨练，我积累了经验和教训，拥有了一颗坚强的心。

中学作文 篇8

　　花香弥漫，喜气洋洋。

　　人山人海，好不胜收。

　　屈身挤入花市内，叫卖声，降价声融于一体，嘈杂中掺着几分温馨，我徘徊于这“花海”中，久久不肯离去。我的目光在一朵桃花上停留，那是一个生意不大好的摊子，没有叫卖声，比起周围的摊子，甚是荒凉。那桃花没有夺目耀眼的光芒，没有令人“一见钟情”的美丽，更没有惊艳骇人的'外貌。只是，直起身子任寒风吹拂，似倒而不倒，娇柔的花瓣随风摇曳，却在大风的“洗礼”之下多了几分傲骨。

　　桃花，不如牡丹的“千姿万态破朝霞”，不如菊花的“轻肌弱骨散幽葩”，不如荷花的“出淤泥而不染，不如梅花的”梅花香自苦寒来“，唯有清秀脱俗，”人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。“粉中含着几分调皮，白中露出纯洁之色，不去奢望有多少人敬仰，不去追究上天给予的不公，在低头默默仰望蓝天上的云彩。

　　桃花是最寂寞，最孤独的花，独在一处暗暗落下，泥土里残留着它们的余香，它不是最美的，但它那婀娜的身姿早已如磁铁般将我深深吸住。它的香气弥漫在我的鼻翼间，如一双柔软的大手把我勾入它的怀抱，我仿佛也是一朵桃花，在春色中静静屹立着，露珠嵌在我雪白的花瓣上，悄悄留下一道痕迹，我和同伴一齐相继落下，落在湿润的泥土上，这是今年第一场桃花雨。我仿佛看到一女孩在桃花林中徘徊玩耍，小手轻轻地捧起桃花，闭上双眸，轻轻一嗅，落下一吻，把桃花放在地上，天真无邪地一笑，一袭白裙，三千青丝随风飘荡……我笑了。

　　许久，我才晃过神来，腿已经站麻了，花市里的人都回家了，我上前把裤兜里的钱递给了老板，我手捧着一支桃花。淡淡的花香逐渐晕开，想到《山中问答》里“桃花流水杳然去，别有天地非人间。“凝视着桃花，我笑了……

中学作文 篇9

　　今天，我读完了《假如给我三天光明》。我被故事的主人公海伦·凯勒深深地感动了。

　　海伦·凯勒十九个月的时候，一场大病夺走了她的视力和听力。在身体上，她是一位弱者，但在精神上，她却是一位强者。面对残酷的现实，她选择的是勇敢地接受现实，克服了种种困难，最后考上了世界一流的大学——哈佛大学。

　　海伦希望自己有三天的光明。第一天，她要看人，看人们的善良，而第一个她要看的人就是她的`老师安妮·莎莉文老师，她知道是老师让她有了了解世界的能力。在有视觉的第二天，她想看日出的壮丽景象，想看人类的历史和文化。第三天，她有太多的东西需要去看，她是多么渴望自己的视力能够恢复啊！

　　我有一双明亮的眼睛，却不懂得珍惜。看书写字的时候背部不挺直，看电视玩电脑的时候不控制时间，就成了近视眼。所以我还要珍惜自己的生命，保护好自己的视力。

中学作文 篇10

　　像是这三月中的桃花，绽放开了。拾在手中。粉色中略带着纯白，娇滴地散落。那瓣瓣花色落下，一切似乎都停滞在那个岁月中的角落。那个角落，我似乎永远都无法逃脱对它的爱恋，却永远无法回到那时的欢乐，只能在时间的流逝中倾诉着对它的思恋。玩弄着手中的一切，那时的自己根本不懂得什么叫愁绪。只是呆呆地看着窗口的桃花怒放，飘零；数着春天的燕子来临，又再次飞向远方；我的思绪，跟着那蝴蝶的翩舞起伏着。纯真的眼眸中透露着永远是对这些事物的好奇。那时像棒棒糖一样，对这个世界的向往与甜蜜。奔向田野的某个角落，任风筝在天空的浩瀚中自由飞翔。它能飞出我的束缚吧，那时的自己想着。当风筝从天空划落而下，并不失望，它也会觉得累吧。和它一起躺在田野中。用手指画个圈。那是云朵，像什么？幼稚的.思想中只想得到廉价的糖果。睡了，打着清脆的呼噜。还记得那片的蔬菜地么？刨着土儿，抓着蚯蚓，追着蜜蜂跑。油菜花开遍了那块菜地。那时矮小的身材，躲着这个天地，觉得自己太小了些吧。只有那两只小辫子向着天空。那时的天是碧蓝的，像宝石；那白云镶嵌在这个焕发色彩的宝石中，纯洁的影。记忆仿佛就停滞在了那块色布。是我向往着的童年。或许是童年过于自由；或许是如今过于繁忙；或许是童年过于纯真；或许是如果过于忧烦。太多的或许，像眼前的桃树，她有着片片花瓣，那也是她的记忆，对春天的记忆。也只能在文字中倾吐对童年的恋。只能被困在时间的流里。记忆，童年的记忆，只能慢慢回味。那片桃色，你同我一起默默地留存那段记忆……

【中学作文】相关文章：

中学作文(精选)05-12

中学作文【经典】10-09

中学作文（精选）09-30

中学作文07-20

中学的作文11-10

（精选）中学作文08-02

(经典)中学作文12-10

中学作文[精选]06-04

[精选]中学作文11-21

中学作文[经典]12-19